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大班科學教案

時間:2023-10-27 09:43:03 其它教案 我要投稿

(精品)大班科學教案7篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的大班科學教案7篇,歡迎大家分享。

(精品)大班科學教案7篇

大班科學教案 篇1

  設計構想:

  隨著神舟五號的順利登空,吸引著世界各國的關注目光,楊利偉,這個本來陌生的名字,現(xiàn)已變得耳熟能詳。神秘的太空、美麗的地球,使孩子們發(fā)生了濃烈的興趣。因此,我便萌生了這個活動設計的念頭。

  活動目標:

  1、 鞏固認識太陽系的九大行星,并通過游戲,學習九大行星的排列位置;2、 大膽想象、動手制作飛船,愿意在集體面前展示并講述句型:我駕著飛船飛到×星上,因為……。

  3、 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造肢體語言,表現(xiàn)各行星的特征。

  4、 培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。

  活動準備:

  1、 數(shù)碼相機、電視機;2、 地球照片;3、 太陽系照片;4、 太陽系軌道圖;5、 事先在教室里劃好軌道;6、 各星球字卡及圖片;7、 板上布置好星空背景圖,圖上畫有行星;8、 收集的紙盒若干(保證每個幼兒有5個盒子)、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。

  活動過程:

  一、引起興趣。

  1、 請幼兒觀看地球的照片--美麗的地球。

  師:唉!我國有個航天英雄,他是我們國家第一個載人航天飛行取得圓滿成功的航天員,他駕的飛船叫做什么?(神舟五號)他是叫什么名字呢?(楊利偉叔叔)楊利偉叔叔從小就愛學習、愛科學,長大要成為對社會、對國家有貢獻的人。結果,他實現(xiàn)了他的理想,做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學習,將來也做一個有用的人,好不好?

  楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片,你們看,這是什么?這是楊利偉叔叔在神舟五號的機艙里拍的,漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看!好神奇哦!所以,我們要愛我們的城市我們的家--廣州!愛我們的地球,保護它、珍愛它,因為我們只有一個地球。他還告訴我們,地球有一個很美麗、很大的家,它的家叫做太陽系,地球在這個家里排行第三,她有九個兄弟姐妹。哪九個呢?

  2、 提出問題:你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎?下面,讓我們一起去看看吧。

  二、認識太陽系,并鼓勵幼兒學著扮演行星的特征。

  1、 觀看圖片:太陽系。向幼兒介紹九大行星,并指出它們的所在位置。

  太陽:是這個家的媽媽,是主宰太陽系的中心天體,在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動,是地球的生命之源。

  水星:在第一條軌道上住著水星大哥,他呀,動作最慢,是距離太陽媽媽最近的'行星。

  金星:在第二條軌道上住著金星姐姐,是最愛干凈的一個。

  地球:地球住在第三條軌道上,是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。

  火星:第四條軌道上住著火星弟弟,他呀,和地球姐姐的感情最好,所以他要住在地球姐姐的旁邊。

  木星:木星弟弟,他住在第五條軌道上,是太陽系九兄弟中最胖的一個,其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

  土星:土星妹妹,住在第六條軌道上,她最喜歡漂亮了,老戴著一個美麗的光環(huán)。

  天王星:天王星弟弟,住在第七條軌道上,是最乖的一個。

  海王星:海王星弟弟,住在第八條軌道上,他和冥王星弟弟一樣,最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢。

  冥王星:是九大行星中個子最小,離太陽媽媽最遠的一個,只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。

  2、 看圖片,玩游戲,找位置,進一步鞏固行星的位置。

 。1)玩游戲。

  A、請小朋友看圖上的圖片,扮演行星找出相應的位置。 B、師:讓我們扮演這些可愛的行星,一起玩游戲吧。先由我來扮演太陽系的天體媽媽--太陽,找到我的位置站好。請其他小朋友分別扮演九大行星,根據(jù)圖片上的行星軌道,找出它們所在的位置,并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己:我是××,我站在第×條軌道上。(游戲)C、大膽動手、動腦,設計出別具特色的飛船或火箭。

 。2)出示火箭、飛船的照片,開發(fā)幼兒的想象。

  利用照片,向幼兒介紹一些科學家發(fā)明設計的飛船,并引導幼兒想象不同的組成部分。

  (3)請小朋友自由創(chuàng)作,利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成后,和本組老師、同伴共同商量,一起飛到喜歡的行星上,大膽展示給客人老師觀賞,并把準備好的句子講出來,例如:我駕著飛船飛到土星上,因為土星是最美麗的行星,她戴著一個美麗的光環(huán)。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、通過觀看錄像,了解偽裝的含義。

  2、能大膽設想并綜合運用多種材料偽裝自己和他人。

  3、加強幼兒對解放軍的敬佩之情。

  活動準備:

  1、錄像帶;不同顏色的衣服;油性化妝顏料;毛筆;不同顏色的染料;不同顏色的紙;國旗一面;磁帶(我是一個兵)。

  2、有小山坡的綠地。

  活動過程:

  1、欣賞錄像。

  教:今天,我?guī)硪徊亢芪说匿浵,我們一同來欣賞吧。

  提問:

  在錄像中你看到了誰?他們在干什么?

 。ń夥跑,在作戰(zhàn)。)

  他們的服飾是什么樣的?

  (迷彩的)

  叔叔們在作戰(zhàn)的過程中為什么要穿這樣的衣服帶這樣的帽子呢?

  (這樣不易被人發(fā)現(xiàn))

  小結:

  這種將自己隱藏起來的方法我們稱為——偽裝。

  在我們身邊還有許多小動物也運用了這種方法躲過了敵人的追殺。你們知道有誰運用了這種偽裝的方法嗎?

  (變色龍會隨周圍的顏色而改變自己的顏色;蛇會將自己的身體顏色隨著季節(jié)的變化改變自己的`顏色;美麗的蝴蝶躲在花叢中讓我們也很難辨認)

  2、探索活動。

  師:一會兒,我們要到戶為完成一個很艱巨的任務——穿越敵人的封鎖線,為了能夠順利完成任務,在穿越中不被敵人發(fā)現(xiàn),我們須做好哪些準備?

  (戶外)

  在這,我為你們提供了這么多材料,如何將這些材料進行加工做成偽裝自己的材料呢?請你們自己想辦法吧!

  (1)教師出示各種物品,讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。

 。2)幼兒選擇服飾、染料、油彩進行偽裝化妝,教師觀察、引導。

  3、穿越封鎖線。

  師:現(xiàn)在的我們一切準備就緒,看,在那邊的山頭上我們的國旗正隨風飄揚,在穿越敵人的封鎖線的途中,千萬要小心,不要被敵人發(fā)現(xiàn),戰(zhàn)士們我們在國旗下會面。

 。1)放音樂幼兒穿越封鎖線,教師擔當“敵人”。

 。2)教師講偽裝不好的幼兒安置在身旁。

 。3)幼兒歡呼。

  4、小結。

  師生圍坐草坪上,一同隨音樂,作舒展運動。

 。ㄍ瑫r)提問:為什么在穿越封鎖線中,某某小朋友被“敵人”發(fā)現(xiàn)了呢?

  幼兒討論。

  5、整理現(xiàn)場。

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。

  2、體驗參與實驗操作活動的樂趣,感受事物的變化。

  活動準備:塑料杯;溫度計;擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號筆。

  活動過程:

  一)、提出問題,引導幼兒思考。

  "這兒有杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?我想讓它快些冷卻下來,有哪些辦法呢?

 。ㄓ變航榻B)

  二)、小組實驗,記錄結果:

  1、引導幼兒分組尋找材料進行實驗,教師巡回指導。"請你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法記錄下來,然后就按照自己記錄的方法進行實驗,讓熱水變冷,看看在5分鐘內(nèi)下降到幾度。我們來比一比誰的本領大,溫度降得快。"

  (1)"現(xiàn)在我和你們來做個實驗,我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設計方案進行實驗,我們來比一比誰的本領大熱水的溫度降得低

 。2)引導幼兒分工實驗。

  (3)實驗步驟:

  小組商量各自的實驗項目尋找材料--倒好熱水測量溫度并記錄--選擇實驗材料進行實驗--5分鐘后再次測量水溫并記錄。

 。4)幼兒實驗,教師巡回指導。

  2、實驗結束,請每組幼兒測量實驗后杯中的水溫,并記錄。

  三)、交流討論

  1、提問:你們是用什么辦法讓熱水快點變冷的?實驗后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒介紹)

  引導幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。

  2、引導幼兒共同討論。

  (1)為什么不斷地攪拌熱水,熱水就會快點變冷水?

 。2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會快點變冷水?

 。3)為什么將熱水倒在一個大一點的容器中,也會快點變冷呢?

  5、教師小結:

  生活中有許多讓熱水快點變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里,這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達到降溫的作用,而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會比較慢。(針對幼兒出現(xiàn)的問題進行討論或留疑)

  四)、延伸:引導幼兒回家和爸爸媽媽一起做實驗。

  活動反思:

  本次活動適合幼兒的年齡特點,活動內(nèi)容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望;顒又型ㄟ^引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的`科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的,由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多,所以在課前我豐富了幼兒關于這方面的經(jīng)驗,而孩子們通過課前的準備,活動中基本都能用溫度計進行讀數(shù)。但是活動中還有很多需要改進的地方,如活動中的語言要規(guī)范,特別是在科學活動中,提問需精確,對于幼兒的回答應回應給與提升,能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或實驗的要求;提供的材料不應只限于3種,應給與幼兒更開放的探究空間,可把現(xiàn)在可以實行的方法都提供給幼兒,使幼兒有更開放更自由選擇的空間,更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位;記錄表的設計有些局限了幼兒的思維,可以再開放些,不要把方法都事先展示在表中,可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等?偟膩碚f,幼兒參與活動的積極性較高,活動目標基本達成。

大班科學教案 篇4

  活動目標:

  1.通過操作,理解物體經(jīng)過連接可以改變其特征、用途。

  2.大膽探索,發(fā)現(xiàn)生活中更多“連接”的現(xiàn)象,共同分享成功的喜悅。

  3.交流探索結果,萌發(fā)幼兒熱愛科學的情感。

  活動準備:繩子、夾子、回形針、紙條、雙面膠、膠水、PV管、3通、玩具、電珠發(fā)光實驗彩鏈、ppt

  活動過程:

  一、談話引出課題

  師:“開火車”的游戲中,火車是怎樣變得很長很長?(許多幼兒連起來)

  小結:一個一個小朋友連接起來就成了一列很長很長的火車了。

  二、操作探索

 。ㄒ唬┨剿鞑挥幂o助物的連接

  1.出示繩子、夾子、回形針,請小朋友把它們也連一連。

  2.你是怎樣把它們連接起來的?

  (二)探索使用輔助物的連接

  1.咦,電燈是怎么會亮的呢?這些是什么?老師示范電珠發(fā)亮的實驗

  2.小結:電線把電珠和電池連接起來后,電珠就亮了。原來電池和電珠請電線幫忙連接起來后,電珠就亮了。

  3.幼兒操作探索

  4.請幼兒說說探索的.結果。

  5.尋找生活中物體間的連接

 。ㄈ┨剿魑矬w間無形的連接

  1、了解無形的連接

  提問:我的手機怎么接到朋友打來的電話的呢?

  2、擴展經(jīng)驗

  三、結束活動

  生活中有許多東西可以通過看得見或看不見的連接,產(chǎn)生不同的作用,所以從小好好學習,長大后可以發(fā)明更多的東西。

大班科學教案 篇5

  活動目標

  1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應用情況,并用恰當?shù)恼Z言進行表述。

  2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  活動準備

  1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2

  2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

  活動過程

  一、激發(fā)興趣

  1、這是什么?(蜘蛛。)

  它們在干什么?

  (織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)

  2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?

 。▎l(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。)

  二、討論交流

  1、教師:蜘蛛網(wǎng)的用處真大,我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西,

  你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

  2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。

  啟發(fā)幼兒:

  -媽媽的衣服像網(wǎng)

  -裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的

  -足球門像網(wǎng)

  -乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。

  3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

  教師:這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?

  教師小結:有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看得更清楚等。

  三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應用情況

  1.觀看

  -兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床

  -電扇上的安全網(wǎng)

  -空調(diào)上的防塵網(wǎng)

  -洗衣機里的'濾網(wǎng)

  -圍墻上的鐵絲網(wǎng)

  -網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

  2.引導幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品,并說說它們的作用。

  四、設計各種各樣的網(wǎng)

  1.教師:如果請你設計,你想做一張怎樣的網(wǎng),用來干什么?

  2.幼兒在紙上自行設計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

  3.小組交流所設計的網(wǎng)狀物品及其用途

  如捕捉動物的網(wǎng),用作游戲的網(wǎng),用于日常生活的網(wǎng)等。

大班科學教案 篇6

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒探究欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學意識。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

  3、引導幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、體驗解決問題的成就感。

  活動準備:

  每組一盆水,若干吹氣玩具,幼兒每人一個塑料口袋,塑料管,兩只蠟燭,兩個一大一小的透明玻璃杯,密閉在瓶里的小昆蟲

  活動過程:

  1、請幼兒猜謎語,引發(fā)幼兒的活動興趣。

  看不見,摸不著,聞不到,你需要,我需要,離了他,活不了(空氣)讓幼兒說出揭出謎底的依據(jù),為什么是空氣呢?現(xiàn)在跟老師做深呼吸,幼兒模仿做深呼吸

  提問:

  (1) 我們用鼻子吸什么?(空氣)

  (2) 空氣在哪,能用眼睛看到嗎?用手摸摸,能摸到空氣嗎?

  (3) 教師小結:空氣是看不見、摸不到的,他就在我們身邊,到處都有。

  2、引導幼兒了解空氣的的作用,知道我們的生活離不開它

  (1) 請幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,說一說有什么感受?為什么?結果會怎么樣?

  (2) 觀察密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了

  教師小結:人和動物一時一刻也離不開空氣,如果沒有了空氣,就會死掉

  (3)請小朋友觀察老師的實驗

  把蠟燭粘在平板玻璃上點燃(火苗很旺),然后把大小兩個杯子,同時扣到兩只點燃的蠟燭上(小杯子的早熄滅,大杯子的晚熄滅)。

  請小朋友說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,為什么會有這樣的現(xiàn)象?

  小結:剛才的實驗中,點燃的'蠟燭火苗很旺,是因為空氣幫助燃燒,用小杯子扣的蠟燭滅的快,而用大杯子扣的蠟燭滅的慢,是因為大杯子里的空氣多,小杯子里的空氣少,則助燃時間短。

  (4) 啟發(fā)幼兒想一想說一說,你還知道空氣有哪些用途?

  想一想,還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(自行車輪胎,被窩里,螞蟻洞里,水里,空中,面包里,降落傘里,氣墊船里……)

  (5) 找空氣

  剛才老師做了實驗,現(xiàn)在請小朋友自己做一下實驗,看一看空氣到底在哪里呢?現(xiàn)在請小朋友將吹氣玩具吹起來,吹氣玩具里現(xiàn)在有沒有空氣,你是怎么知道的?擠一擠,空氣就怎么了?

  小結:空氣裝進吹氣玩具,我們就能看的玩具鼓起來了,擠一擠就跑出去了,空氣雖然看不見,可是我們可以想辦法感覺到它,看到它。

  教師:屋子里,角落里,桌子下……有沒有空氣呢?我還不太相信(拿出一只塑料袋),你們有辦法把空氣抓到嗎?

  小結:原來角落里、桌子下、走廊里,都有空氣

  教師:用塑料袋可以抓住空氣,用布口袋抓,行嗎?

  幼兒:“不行”布口袋里有細漏洞,空氣從細漏洞里跑,抓不住

  教師:人身體里有空氣嗎?有什么辦法讓我相信你們身體里有空氣呢?給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣,我看不見呀,往水里吹試試看,原來人身體里也有空氣。

  小結:我們想了很多辦法,發(fā)現(xiàn)吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣

  (6) 懂得空氣要保持清新

  小朋友都知道了空氣的重要性,你知不知道空氣也會生病?

  小結:清新的空氣是很干凈的,看空氣會因為污染而生病,如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發(fā)的臭味等,污染了本來很干凈的空氣,這叫污染病,空氣生病了,就會影響人類和動植物的生存,所以小朋友要講衛(wèi)生,保護環(huán)境,讓空氣永遠干凈。

  反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學教案 篇7

  活動目標 :

  1、欣賞故事,感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的任務形象特征。

  2、激起幼兒向魯班學習的愿望,懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,只有多想、多問、多做,才能變得聰明。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

  活動準備:

  鋸子實物一個,傘實物一件。

  活動過程

  一、以實物引起幼兒興趣,引出主題,引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

  1、師出示鋸子。

  提問:你們見過這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?

  2、師:“那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎?它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。他發(fā)明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢,叫《魯班造鋸》,你們想聽嗎?”

  3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

  提問(1):魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的?

  提問(2):以前沒有鋸子的時候,人們砍樹怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?

  二、引導幼兒理解《魯班造傘》的故事。

  1、師:“老師這里有一個謎語,請聰明的小朋友猜一猜,謎底是什么?”

  師講述謎語:“遠看像座亭,近看沒有窗,上邊直流水,下邊有人行。

  2、師:“是傘。咦,我國的第一把傘是誰發(fā)明的呢?請小朋友們仔細聽。”

  3、師講述故事《魯班造傘》。

  4、提問(1):在我國傘最早是由誰發(fā)明的?沒有傘,下雨時人們出門會怎么樣?

  提問(2):魯班看見孩子們頭上頂著荷葉,想到了什么?回家做了什么?

  提問(3):人們夸獎魯班,魯班滿意嗎?他又是怎么做的?最后他造出了怎樣的傘?

  三、簡介魯班及其發(fā)明,激勵幼兒要向魯班學習。

  1、師:“聽了魯班的兩個故事,你覺得魯班是個怎樣的人?”

  2、師:“你們知道嗎,魯班不止發(fā)明了鋸子和傘,還有許多的東西呢!”

  教師簡介魯班及其發(fā)明。

  3、師“你們今天從魯班的身上學到了什么本領?”

  四、活動延伸。

  1、師:“今天我們認識了我國古代一位著名的建筑工匠——魯班,還了解了他的許多發(fā)明,聽了他的兩個小故事,從故事中小朋友們學到了許多的本領。你們還知道魯班的其他發(fā)明嗎?回家查閱資料,和小朋友們一起交流吧!”

  幼:見過,是鋸子,用來切木頭的……

  幼:想聽。

  幼:因為小草的`邊緣上有許多鋒利的小齒,所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā),做成邊緣有許多小齒的鋸子。

  幼:沒有鋸子的時候,人們砍樹很吃力,很累;有了鋸子,就比較省力、方便了。

  幼:是房子、傘、蘑菇……

  幼兒傾聽老師講述故事。

  幼:是魯班發(fā)明的。會被雨淋濕,會生病的。

  幼:魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上,就不會被雨淋濕了;回家做了……

  幼:魯班不滿意,他想把它做得能收起來,就動手把它改成可以活動的,能撐開,能收攏,這就是我們現(xiàn)在用的傘。

  幼:我覺得魯班是個愛動腦筋的人;是個仔細觀察的人;是個善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的人;是個愛動手制作、愛嘗試的人……

  幼兒仔細傾聽教師講述,有疑問的舉手回答。

  幼:要學習魯班,愛動腦筋,經(jīng)常動手做東西……

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