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幼兒園小班美術(shù)教案含反思:《彩虹》

時間:2023-10-30 13:58:36 其它教案 我要投稿
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幼兒園小班美術(shù)教案含反思:《彩虹》

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班美術(shù)教案含反思:《彩虹》,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班美術(shù)教案含反思:《彩虹》

幼兒園小班美術(shù)教案含反思:《彩虹》1

  目標(biāo):

  1、愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。

  2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。

  3、積極參加玩色活動,在活動中體驗玩色活動的樂趣。

  4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  1、裝有彩虹糖的透明瓶子

  2、顏料、抹布、調(diào)色盤

  3、畫有空瓶子的紙25張

  過程:

  一、導(dǎo)入。

  師:森林里新開了一家超市,里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢?

  二、過程。

  1、聽一聽、猜一猜。

  教師出示被擋住的瓶子,搖一搖,讓幼兒聽一聽,猜一猜瓶子里會是什么糖果!(引起幼兒的興趣)

  2、感知五顏六色的彩虹糖。

  師:瓶子里裝的是什么呀?(拿開遮擋物)(彩虹糖)

  師:那他們都有哪些顏色呢?漂不漂亮?這些糖是什么形狀的?會是什么味道的呢?

  你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)

  彩虹糖好不好吃?可是老師這還有許多瓶子都是空空的,沒有漂亮的.彩虹糖(教師出示畫的空瓶子)你們愿不愿意幫老師給他們裝上漂亮的彩虹糖呢?

  3、教師示范并且交代要求。

  師:老師準(zhǔn)備了一個調(diào)色盤里面有幾種顏色?(5種)是彩虹糖的顏色

  我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點在瓶子里面,從下往上點,能不能點在瓶子外面?外面有只小熊如果點在外面就會被小熊給偷吃了!點好一種顏色糖需要換一種顏色,把手上的顏色在抹布上擦一下再去點下別的顏色,在點在瓶子里面,千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉,一直把瓶子點滿了彩虹糖,要用不同的顏色!等畫好了我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好?

  三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)。

  四、幼兒展示、比一比,教師點評。

  活動反思

  根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神,即“幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂趣”以及小班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點即具有初步的思維能力,初步懂得運用物體的顏色來進(jìn)行創(chuàng)作及類比思維。

幼兒園小班美術(shù)教案含反思:《彩虹》2

  活動目標(biāo)

  1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩,感受大自然的美,激發(fā)涂畫彩虹的興趣。

  2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫彩虹。

  3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作,培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件:圖片—彩虹

  2、涂色:彩虹

  3、幼兒用彩色筆

  活動過程

  一、引發(fā)興趣,啟迪思維。

  1、欣賞有關(guān)彩虹的圖片,說說在哪里見過彩虹,它是什么形狀的?

  2、引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?

  請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

  二、交代要求,幼兒涂畫,教師指導(dǎo)。

  1、啟發(fā)幼兒想想:

  離太陽近的用什么顏色?

  把色彩排列好,然后用一種顏色涂畫一條色環(huán)。

  2、想想怎樣可以把顏色涂得均勻,又盡量少涂出界外。

  3、鼓勵幼兒做事要耐心、認(rèn)真,有始有終。

  三、評價作品

  欣賞所有作品,請涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。

  (從方向、力度等方面引導(dǎo))

  鼓勵本次活動有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的'想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

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