科學(xué)教案[合集10篇]
作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動目的:
1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。
2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法,
3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備:
人手一份記錄表、彩色筆;兩人一份 (玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個塑料盆。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題。
2、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料,思考:這些材料放在水里會怎么樣?(浮上來、沉下去)
今天,我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西,我們一起來做一個有趣的試驗,你們看看籃子里有什么?如果把這些東西放到水里,它們是沉下去還是浮上來呢?
二、試驗:沉與浮
1、教師示范。教師取一塊積木請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上,請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測,把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。
你們猜木塊放在水里會怎樣?老師這里有一張記錄表,把猜測的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來的,那就在在“?”這一列中,我們就在“?”這一列中,做一個“↑”,(一個條豎線,上面加一個小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個“↓”(一個條豎線,下面加一個小帽子)。
2、實驗,把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的`表現(xiàn)。
鑰匙是浮上來還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在“小手”這一列中。
3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比,。大家集中交流最后結(jié)果。
提問:“有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的?”
總結(jié):(出示表格和實物并演示)通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實驗操作:怎樣使沉下去的東西浮起來。
(1)幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來?
這里出現(xiàn)了一個問題:這些沉下去的東西不太高興了,它們也很想浮到水面上,你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>
(2)、幼兒自由操作,鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。。
(3)、幼兒介紹自己的操作過程。
老師不斷總結(jié)。如:小石頭原來是沉下去的,誰幫他浮上來的?
小結(jié): 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。
四、經(jīng)驗遷移
發(fā)大水時,我們?nèi)藭恋剿,請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救?
誰有很多神奇的力量,但水太大了,也會給我們帶來危害,發(fā)大水的時候,我們周圍的東西都沉到水里,我們?nèi)艘渤恋剿。這個時候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等)
五、結(jié)束
下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去?
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo):
1.初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受:軟、硬,光滑、粗糙,冷、熱等。
2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3.引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.教具:木板、海綿、砂紙等,螞蟻掛飾每名幼兒一個。
2.學(xué)具:幼兒人手一個操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、砂紙),熱水、冷水
3.環(huán)境布置:請幼兒自帶一件物品,布置活動室--不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
活動過程:
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題:
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻,在木地板、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸摸、按壓,感知并說出這兩種物體的硬、軟。
師:原來,我們的手能摸出硬的和軟的東西,我們的手真能干!當(dāng)看見一個東西,我們不知道它是硬的還是軟的時,可以用手摸一摸,這是一個好辦法!
二、在觸摸--發(fā)現(xiàn)--再觸摸中感知物體特性,并表述出來:
(一)摸一摸:
1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木),使勁捏捏、按按,(師)你捏得動積木嗎?(生答:捏不動)按捏不動的東西是硬的;同樣拿出軟的東西(海綿),摸一摸,捏一捏,還可以擰幾圈,海綿是柔軟的。
2、幼兒摸摸砂紙,感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同,能說出一面扎手,摸起來不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。
3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯,并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結(jié):我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
(二)選一選:請幾名幼兒到臺前來,任選一件喜歡的物品,告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的,還是熱的、冷的……(三)說一說:平常還摸過什么東西,是粗糙的.、柔軟的、熱的?
(四)小結(jié):手能摸出硬的、軟的,冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸:如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等,要學(xué)會保護(hù)好自己。
三、游戲:《小螞蟻搬東西》
聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應(yīng)的籮筐中。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、知道鼻子的本領(lǐng)——能聞氣味。
2、能區(qū)分不同氣味的物品,并用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片
2、兩塊毛巾,其中一塊灑有花露水;同樣的小瓶8個,分兩組,里面分別裝有小半瓶自來水、白醋、白酒、酒精;顒舆^程:一、聞一聞,想一想——知道鼻子的本領(lǐng)(能聞氣味)重點提問:1、聞一聞兩塊毛巾有什么不同?2、為什么你能發(fā)現(xiàn)第二塊毛巾很香?
3、除了鼻子,還有其他器官能聞氣味嗎?
小結(jié):鼻子有聞氣味的本領(lǐng)。二、說一說——能感知生活中的氣味重點
提問:
1、你聞到過哪些氣味呢?在哪里聞到的?
2、是什么東西發(fā)出的氣味?聞到這種氣味,你有什么感覺?小結(jié):生活中有許多許多的氣味。觀看《我的`鼻子本領(lǐng)大》PPT,說說這些物品特有的氣味。
3、游戲:聞一聞 猜一猜——能區(qū)分不同氣味的物品重點提問:
4、聞一聞:一樣嗎?教師:這里有八個一模一樣的小瓶,里面裝了四樣?xùn)|西,每樣有兩瓶,你能找出一樣嗎?讓幼兒想一想,通過哪些辦法知道里面裝的是什么,并試一試,從而使幼兒進(jìn)一步鞏固對鼻子功能的認(rèn)識。
5、你能說出里面分別裝的是什么嗎?小結(jié):鼻子的本領(lǐng)真大,能聞出各種各樣的氣味;顒咏ㄗh:在區(qū)域活動時,提供有不同氣味的材料,請幼兒聞一聞、分一分、說一說。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、感受襪子的不同用途和特征,逐步形成“雙”的概念。
2、大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗,常試自己整理襪子。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備:
各色襪子若干、小箱子數(shù)個。
活動過程:
1、出示盒子,猜測,導(dǎo)入課題。里面有什么?為什么?
2、觀察、觸摸、聽聲,感知襪子的外部特征。
3、感受襪子的不同用途。
4、通過對比,逐步形成“雙”的概念,并且知道襪子要大小匹配。
5、以情境引導(dǎo)幼兒整理襪子。
6、延伸活動:洗襪子。
活動反思:
襪子是我們小朋友最親近的.“好朋友”,幼兒對它非常熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品,充滿了豐富的藝術(shù)美感,又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞,所以非常適合小班幼兒。
科學(xué)教案 篇5
知識背景
本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。
試一試:這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的欲望。
說一說:本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進(jìn)行比較,教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止。”讓幼兒明白,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。
做一做:本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。
一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有:
1、通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵幼兒運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
二、示范性方案
科學(xué)活動《奇妙的水》
活動目標(biāo):
1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
活動過程:
1、看一看,想一想談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的'水里,請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)
2、試一試:導(dǎo)語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)
3、說一說:導(dǎo)語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)導(dǎo)語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的!闭堄變鹤屑(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層。”
4.做一做:請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來了嗎?
活動反思:
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
小百科:水,化學(xué)式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒,可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計思路
《3—6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。其核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。螺絲在我們的生活中比較常見。小小的螺絲卻能將大大的物體牢牢地固定住,這大和小的強烈對比可以有效地激發(fā)幼兒的探究欲望。同時螺絲的可操作性很強,能夠充分調(diào)動幼兒動手操作的積極性,滿足幼兒的好奇心。
活動目標(biāo)
1.在觀察中感知螺絲的結(jié)構(gòu)、螺紋的設(shè)計以及大小的匹配。
2.通過親自操作、探索,知道螺絲在匹配的情況下可以連接、固定物體。
3.對生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動裝備
1.每名幼兒8塊積木(中間有孔),毛線、雙面膠、小細(xì)繩(與幼兒人數(shù)相等),螺絲(直徑與積木孔的直徑相匹配),記錄表一張,笑臉貼畫。
2.不同直徑的螺絲4組(每組中的螺帽、螺桿是匹配的,但提供給幼兒時是混放的。)
3.課件《小螺絲,大秘密》(螺絲在生活中的運用以及螺旋線在生活中的運用圖片),不同口徑的飲料瓶和瓶蓋,能擰的筆和筆帽。
活動過程
1.大膽想象,進(jìn)行猜測
師:積木娃娃要和它的`好朋友緊緊連接在一起,你有什么好辦法?
實錄:可以將積木插起來,用膠帶粘起來,用繩子綁起來,用棍子從積木中間的洞洞穿進(jìn)去。
師:今天我準(zhǔn)備了毛線、雙面膠、繩子、螺絲,猜猜哪種材料連接得最緊最牢?將你的黃色笑臉?biāo)徒o它。
實錄:孩子們進(jìn)行投票,雙面皎得票最多。
2.動手操作,積極探索
師:到底誰能將兩塊積木緊緊地連接在一起呢?大家一起來將四種材料都試試!
實錄:這個繩子綁好后積木還分著的;我用雙面皎粘住了,可是用力一拉又分開了;我的螺絲挺緊的。
師:現(xiàn)在請你將紅色的笑臉?biāo)徒o連接得最緊、最牢的工具。(幼兒再次投票。)
小結(jié):原來螺絲固定積木是最緊、最牢的。
3.仔細(xì)觀察,尋找秘密
師:為什么這個小小的螺絲有這么大的本領(lǐng)呢?
實錄:因為它有個有洞的蓋子和長長的桿,像夾子一樣把積木夾緊了;因為她身上有一圈一圈的線,能夠轉(zhuǎn)起來。
師:螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿和螺帽里有一圈圈的螺旋線,所以螺桿和螺帽能夠緊緊地咬合在一起,連接、固定物體。
在我們的生活中還有哪些地方是用螺絲連接固定的?
實錄:門上面的鎖有螺絲;電腦里面有螺絲;衛(wèi)生間里掛毛巾的掛鉤上面有螺絲;汽車上有螺絲;玩具上有螺絲……
小結(jié):在我們的生活中,到處都有小螺絲的身影。(觀看課件。)
4.嘗試配對,發(fā)現(xiàn)不同
師:老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接、固定物體,可是螺桿和螺帽都混在一起了,請小朋友幫幫忙,給它們配對,用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起。
師:在配對的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
實錄:有的螺絲長,有的短;有的粗,有的細(xì);螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去。
小結(jié):螺絲、螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好地固定、連接物體。
5.遷移經(jīng)驗,延伸活動
師:我還給你們帶來了螺絲的一些好兄弟喲!(出示瓶子和筆)它們?yōu)槭裁词呛眯值苣?
實錄:因為瓶子可以擰開;蓋子里有螺旋線;筆里面也有螺旋線……
小結(jié):是呀,人們在許多東西上都設(shè)計上螺紋,用來互相連接,又快又結(jié)實。其實,螺旋線除了可以連接、固定物品,還有很多本領(lǐng),讓我們一起去找一找吧!
科學(xué)教案 篇7
運動著的世界
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠提出三個以上自己感興趣的有關(guān)運動的問題。
2、能夠從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題,并能說明自己選擇的理由。
3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運動的信息,并且能制成資料卡片。
4、能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。
教學(xué)重點難點: 能夠提出有關(guān)運動的問題,學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。
教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運動的圖片和錄像資料
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課
播放運動錄像
談話:風(fēng)在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳,我們生活在一個運動著的世界。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)《運動著的世界》。(板書課題)
評:通過錄像引起學(xué)生探究運動而你的興趣。
2、學(xué)習(xí)新課
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中的物體具有多種多樣的運動形式
在生活中你們知道哪些物體在運動?他們是怎樣運動的?
學(xué)生討論,匯報討論結(jié)果。
你們還能舉出那些有關(guān)物體運動的例子?自然界的物體都在運動嗎?學(xué)生討論,匯報討論結(jié)果。
關(guān)于物體的運動,你們還想知道什么?把它們記錄下來,并且在自己最想研究的'問題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考,并且記錄自己的問題。
學(xué)生匯報,幫助學(xué)生意識到關(guān)于運動有許多問題,也許我們今天還不能夠很好解決,但是隨著自己年齡的增大,在以后的學(xué)習(xí)過程中,許多問題的答案將會被發(fā)現(xiàn)。
評:注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運動形式。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運動資料的方法。
你想了解更多關(guān)于運動的知識嗎?那么我們就一起來學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運動的資料。你搜集資料嗎?你有什么好方法?
學(xué)生討論搜集資料的方法,匯報討論結(jié)果。
鼓勵學(xué)生通過多種渠道和方式收集材料資料,教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗,把自己在報紙上說晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗與同學(xué)交流。比如,如何通過標(biāo)題查閱資料,如何進(jìn)行快速閱讀,教師要特別對學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo),并要提醒學(xué)生及時將有用的信息記錄下來。
你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎?你有什么方法?
評:知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。
教師指導(dǎo):把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計一個資料卡片,同學(xué)之間可以互相討論,看看誰設(shè)計的資料卡片最好!
學(xué)生討論并設(shè)計資料卡片格式。
請你在下課后收集有關(guān)物體運動的資料,并且把它做成資料卡片,看看誰制作的資料卡片最好!誰的資料最完整、最準(zhǔn)確!
評:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的資料卡片的設(shè)計和制作過程,讓學(xué)生體驗到獨立完成資料卡片制作的樂趣。
3、本課小節(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么,你學(xué)會了什么?
4、板書設(shè)計:
課后小記:
有了問題之后,還要讓學(xué)生找到解決問題的方法。方法已經(jīng)找到了,那么該如何來實施呢?小朋友被難住了。此時小小的挫折與剛獲得的成功體驗形成了一個小小的落差,促使學(xué)生要找到驗證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要,他們渴望教師給予幫助。教師在此時介入指導(dǎo),對學(xué)生無疑是“雪中送炭”,他們會很珍惜這種幫助的,這比老師提前灌輸給他們要強得多。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、知道周圍生活的世界有各種聲音,人們都喜歡樂音,不喜歡噪音。
2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。
活動準(zhǔn)備:
1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。
2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。
活動過程:
一、請三位幼兒逐個操作小鈴,鋼琴、圓舞板。
1、感受悅耳的`聲音,你們聽了這三種聲音,心里感受怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很舒服)
2、仔細(xì)聽發(fā)出噪音的物品(搖椅子、撞東西等等)。你們聽了這些聲音,又有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很難受)
3、剛才,小朋友聽了許多聲音,誰知道什么聲音是樂音?什么聲音是噪音?
4、小結(jié):周圍世界有許多聲音,有些聲音很好聽,這種聲音叫“樂音”,還有的聲音很難聽,這種聲音叫“噪音”
二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”
1、平時你在生活中聽過哪些“樂音”?哪些“噪音”?
2、請幼兒聽磁帶里的聲音。提問:哪些是“樂音”?哪些是“噪音”
3、平時生活中你還聽到過哪些噪音?這些噪音是怎樣產(chǎn)生的?
三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。
1、為什么不喜歡聽“噪音”(對身體有害:頭疼、心情煩躁、聽力下降、失眠、影響健康)
2、小朋友聽到噪音怎么辦?
3、幼兒討論:在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音?
四、總結(jié)今天,小朋友知道了好聽的聲音是樂音,難聽的聲音是噪音,今后,我們要保護(hù)自己的耳朵,不要聽噪音,自己更不能發(fā)出噪音。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、在玩玩做做中,發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因,體驗探究的樂趣。
2、主動與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)與想法,認(rèn)真傾聽他人的表述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的'興趣。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備蛋寶寶兩組:一組為“不倒的蛋娃娃”,一組為“會倒的蛋娃娃 ”。蛋娃娃的數(shù)量同幼兒人數(shù)。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)問題。
——幼兒觀察并描述蛋寶寶的外形特征。
——幼兒自由玩蛋寶寶,觀察并討論自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
2、猜測并實驗驗證。
——猜測和交流。
(1)師:為什么有的蛋寶寶推來推去不倒,有的蛋寶寶推一下就倒呢?
。2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較,教師將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
——實驗驗證。
——探究蛋寶寶不倒的原因。
(1)師:“為什么有的蛋寶寶身體里放了東西就推不倒,有的蛋寶寶一推就到了呢?
。2)引導(dǎo)幼兒觀察,比較成功的作品失敗的作品。
。3)教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3、再次實驗驗證,解決問題。
。1)師根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。
。2)幼兒自由制作。
。3)教師小結(jié),出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”,給幼兒留下懸念,活動結(jié)束。
活動反思:
作為科學(xué)活動,我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣,探究出一個結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動的重點。不唯上、不唯書,存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們在科學(xué)活動中帶給孩子的珍貴理念,也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然,活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣,在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制,更多的把課堂交給孩子,使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索,自由大膽表達(dá)。
科學(xué)教案 篇10
【活動內(nèi)容】《頂紙板》(科學(xué))
【活動目標(biāo)】
1、對探索如何頂起紙板感興趣,體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板,感知紙板有一個能頂起來的點,并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
【活動準(zhǔn)備】
人手一支鉛筆、一個酸奶瓶、學(xué)習(xí)包《科學(xué) 頂紙板》、親子手冊《科學(xué) 頂紙板》
【活動過程】
一、欣賞教師頂紙板的表演(也可欣賞"頂缸""頂碗"等雜技表演節(jié)目),引導(dǎo)幼兒嘗試的欲望。
二、鼓勵幼兒大膽地嘗試用鉛筆頂起紙板、玩紙板。
三、引導(dǎo)幼兒探究能頂起規(guī)則形狀紙板的位置。
1、知道幼兒在鉛筆能頂起紙板的位置畫圓點(或提供畫有圓點的規(guī)則形狀紙板,幼兒用鉛筆分別頂在職班的各個點上,在能頂起紙板的點上打購,在不能頂起紙板的點上打叉),感知紙板油一個能頂起來的點,思考與交流鉛筆頂在正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等形狀的什么位置才能頂起來紙板。
四、嘗試用鉛筆不規(guī)則形狀的紙板。
1、引導(dǎo)幼兒用鉛筆去頂部規(guī)則形狀的紙板,通過不斷嘗試探索尋找能頂起這些值班的點,并積極與同伴交流探索的.情況。
五、玩一玩、比一比:哪些東西容易頂起紙板?幼兒兩人一組,嘗試用鉛筆、細(xì)木棍、酸奶瓶頂紙板;玩一玩、比一比:哪種東西容易頂起紙板?想一想、議一議:這是為什么?然后還可以一人選一種材料頂起來至班,另一人往紙板上搭積木,看那組搭的最高
【活動延伸】
一、頂紙板大賽。
師幼共同嘗試用一只手指頂紙板,比比看誰又快又穩(wěn)地把紙板頂起來;也可以用身體的任何一個部位定值班, 看誰頂?shù)糜址(wěn)又快;也可以比比看誰在規(guī)定的時間內(nèi)定期最多的規(guī)則形狀的紙板和不規(guī)則形狀的紙板,學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計自己頂起的紙板數(shù);還可以組織幼兒玩頂紙板接力賽的游戲。
二、在活動區(qū)提供各種形狀的紙板、鉛筆、粗細(xì)和長短不同的小棍子以及塑料碗、盤子等物體,供幼兒探索、比較如何更好、更快地頂起紙板。
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