科學(xué)教案【范例7篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
學(xué)情分析
本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓力的存在，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?zāi)苡H眼看到大氣壓力的存在，讓學(xué)生關(guān)心生活的科技產(chǎn)品，用所學(xué)知識(shí)改變生活
教學(xué)目標(biāo)
1．能利用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；會(huì)查閱書刊及其他信息源；能對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。
2．愿意合作交流；關(guān)心生活中的科技新產(chǎn)品、新發(fā)明，關(guān)注與科技有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
3．認(rèn)識(shí)大氣壓力的存在及應(yīng)用
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理瓶吞雞蛋的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)大氣壓力的存在及應(yīng)用。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：廣口瓶、雞蛋、紙條、課件。
小組準(zhǔn)備：集氣瓶、塑料片、吸盤、注射器、水槽。
過(guò)程
一創(chuàng)設(shè)情境 感知問(wèn)題
1．很高興今天又和大家一起上課，。
2．請(qǐng)大家看桌上的實(shí)驗(yàn)器材，都認(rèn)識(shí)嗎？這些器材都是玻璃制成的，使用是應(yīng)該注意什么？
3．問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：稱過(guò)自己的書包有多重嗎？估計(jì)一下！
4．其實(shí)，這些感覺是由于書包作用在肩膀上產(chǎn)生了一種力的結(jié)果，知道這種力是什么力嗎？
5．如果20噸中的物體產(chǎn)生的壓力壓在身上，會(huì)怎么樣？
6．還在那感受到過(guò)壓力？水中有沒有壓力？
同學(xué)們知識(shí)真豐富，而且善于思考。先談到這，我們開始上課好嗎？
7．（出示廣口瓶）看，這是什么？里面有什么？（出示煮熟的雞蛋）這是什么？
8．誰(shuí)有辦法再不弄碎的情況下，把雞蛋裝進(jìn)瓶子里？
9．想看看老師有什么辦法嗎？下面老師就表演“瓶吞雞蛋”（板書：瓶吞雞蛋。）
10．（展示廣口瓶）里面有什么？（介紹做法）你才會(huì)發(fā)生什么？
11．咱們驗(yàn)證一下。（演示）
看完后有什么問(wèn)題？（學(xué)生提出問(wèn)題。）
看來(lái)“瓶吞雞蛋”的背后有著很大的秘密�。ò鍟旱拿孛埽┫氩幌胙芯恳幌拢�。)
�。▽W(xué)生提出問(wèn)題。）
師：下面我們就設(shè)計(jì)，用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證空氣是不是真的具有這種本領(lǐng)：能夠產(chǎn)生一種力量。
(設(shè)計(jì)思路:激發(fā)學(xué)生，引入壓力這一概念，在研究大氣的壓力前使學(xué)生對(duì)壓力這一概念能夠建構(gòu)在直接感受的基礎(chǔ)上。同時(shí)也是對(duì)壓力相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)和補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到固體、液體、氣體都可以產(chǎn)生壓力。)
(設(shè)計(jì)思路:空氣雖然無(wú)處不在，與我們的生活有著這么密切的聯(lián)系，但是由于其本身的特點(diǎn)很容易使學(xué)生忽視了它的存在，而且在實(shí)驗(yàn)中并不能直接觀察到它的變化，因此學(xué)生在推理瓶吞雞蛋的原因時(shí)往往考慮不到這方面的原因。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在為下面的研究做鋪墊。)
(設(shè)計(jì)思路:興趣是最好的老師，學(xué)生目睹這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后對(duì)問(wèn)題的提出是建立在親自觀察的基礎(chǔ)之上，提出問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)成為其研究的動(dòng)力
猜字謎
投影
接下來(lái)老師表演一個(gè)魔術(shù)，你們喜不喜歡。
老師這兒有一個(gè)廣口瓶，一個(gè)剝了皮的煮雞蛋，現(xiàn)在老師把雞蛋放在廣口瓶上，同學(xué)們，看到了什么？
老師帶給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)瓶“吞”雞蛋。板書：瓶“吞”雞蛋。
二探索體驗(yàn) 解決問(wèn)題
1．通過(guò)剛才觀察，你認(rèn)為是什么原因使雞蛋進(jìn)到瓶子里的？
2．小組討論一下，你們更認(rèn)同哪種說(shuō)法？
3．根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：由于紙條燃燒，消耗瓶?jī)?nèi)氧氣，使瓶?jī)?nèi)空氣壓力減小，瓶外空氣壓力比瓶?jī)?nèi)壓力大，所以會(huì)把雞蛋壓進(jìn)瓶子里。 )
5．通過(guò)剛才的討論，大家認(rèn)為是空氣壓力使雞蛋進(jìn)到瓶子里的。這還只是我們的推理，空氣壓力真的存在嗎？讓我們一起來(lái)找一找。
6．分別出示吸盤、注射器、集氣瓶和塑料片。玩過(guò)嗎？怎么玩？玩時(shí)研究一下他們和大氣壓力有關(guān)系嗎？
8．匯報(bào)交流
（1）通過(guò)三個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)大氣壓力的存在了嗎？
�。�2）集氣瓶的`瓶口朝向一側(cè)時(shí)，塑料片會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？為什么會(huì)這樣？
（3）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（空氣的壓力來(lái)自四面八方。）
9：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們感受到了大氣壓力確實(shí)存在。
學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象猜測(cè)原因
4學(xué)生小組討論
7．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)成果。
�、俚谝环N玩法是：吸盤吸塑料片，
2）第二種玩法是杯子吸紙片，
3）第三種玩法是？
(設(shè)計(jì)思路:“推理原因”是重要的智慧成
長(zhǎng)環(huán)節(jié)。學(xué)生個(gè)性的、充分的表達(dá)觀點(diǎn)，積極、民主的參與討論，共享研究成果，共同獲得成功的體驗(yàn)。)
(設(shè)計(jì)思路:對(duì)于小學(xué)階段，學(xué)生的自主探究是有界限的，還不能完全脫離于教師。教師的引導(dǎo)要適時(shí)、有效進(jìn)行調(diào)控，避免因?yàn)榻處熃槿脒^(guò)晚，以致使學(xué)生過(guò)久地處于無(wú)助狀態(tài)甚至陷入錯(cuò)誤的思考之中。但是，教師的引導(dǎo)要“到位而不越位”，不能代替學(xué)生“親歷探究”。
(設(shè)計(jì)思路:帶著明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜ニ伎迹苊饷つ啃匀ネ�。學(xué)習(xí)科學(xué)，思考比實(shí)驗(yàn)更重要。)
首先讓我們來(lái)猜一猜，廣口瓶之所以能把雞蛋吞下去，可能是什么原因呢？是瓶子真有這么大的魔力嗎？
播放馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
三拓展延伸 應(yīng)用創(chuàng)新
1．空氣壓力是怎樣產(chǎn)生的呢？讓我們一看（出示空氣壓力產(chǎn)生的原因）。
2．既然空氣壓力就存在于我們周圍，那你有沒有發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中利用空氣壓力的例子呢？
3．經(jīng)過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)，海平面上1平方厘米所承受的大氣壓力相當(dāng)于1千克物體產(chǎn)生的壓力。這樣算來(lái)，人體所承受的大氣壓力約是20噸重的物體產(chǎn)生的壓力。你感受到這樣大的壓力了嗎？為什么我們感受不到呢？
4．有沒有辦法使進(jìn)到瓶子里的雞蛋完整地出來(lái)？
5．看來(lái)關(guān)于大氣壓力，還有一些問(wèn)題我們沒有解決，還希望同學(xué)們繼續(xù)去研究，別忘了在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法解決問(wèn)題。
學(xué)生舉例
(設(shè)計(jì)思路:問(wèn)題的設(shè)計(jì)是為了再次激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，同時(shí)也是對(duì)本課知識(shí)的有效拓展。)(設(shè)計(jì)思路:必要的知識(shí)應(yīng)用以及丟“一個(gè)漂亮尾巴”是本階段的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造，把問(wèn)題引向課外探究，讓學(xué)生帶著思考下課，課的遷移目的就實(shí)現(xiàn)了。)
看課本
誰(shuí)有什么辦法，在保證瓶和雞蛋都完整無(wú)損的前提下，讓廣口瓶把雞蛋再吐出來(lái)呢？
這個(gè)問(wèn)題留給同學(xué)們課下表演小魔術(shù)瓶“吐”雞蛋。
板書設(shè)計(jì)
瓶“吞”雞蛋的的秘密
推力
空氣：｛支撐力｝——作用力——大氣壓力——自四面八方
頂力
教學(xué)反思
課的開始通過(guò)謎語(yǔ)為下面猜想打下基礎(chǔ)，“瓶吞雞蛋”的魔術(shù)表演創(chuàng)設(shè)一種探究情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為整節(jié)課的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了良好的心理準(zhǔn)備。
認(rèn)識(shí)到大氣壓力的存在及應(yīng)用，是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我分三個(gè)步驟進(jìn)行遞進(jìn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷了科學(xué)探究的過(guò)程：
1、以吸盤吸塑料片，杯子吸紙片、注射器吸水三種玩法引導(dǎo)學(xué)生初步到“認(rèn)識(shí)”大氣壓力的存在，并來(lái)自四面八方。
2、通過(guò)播放《馬德堡半球?qū)嶒?yàn)》、閱讀課本資料進(jìn)一步“感受”大氣壓力的存在，認(rèn)識(shí)到大氣壓力不僅存在而且很大。并且讓生知道了空氣中為什么存在大氣壓力和大氣壓力與地面高度有什么關(guān)系。
從而揭開了瓶“吞”雞蛋的的秘密。
3、在前兩個(gè)步驟的基礎(chǔ)上讓學(xué)生舉例說(shuō)明大氣壓在生活中的應(yīng)用。用所學(xué)知識(shí)服務(wù)于人們的生活進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)大氣壓的理解。
拓展創(chuàng)新部分，怎么把瓶子里的雞蛋弄出來(lái)，再次激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的欲望，又能讓學(xué)生學(xué)以致用，從而給學(xué)生啟示：科學(xué)的探究是沒有止境的。。
通過(guò)本節(jié)的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感受到，只要我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成，使學(xué)生成為探究知識(shí)的主人，才是我們上課的目的。
不足之處：學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法、能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生大膽發(fā)言、善于發(fā)言的習(xí)慣進(jìn)一步培養(yǎng)。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
夏天來(lái)了，天氣漸漸炎熱，防暑成了我們口中的熱門話題。孩子們對(duì)于夏季的各種防暑辦法也有一些經(jīng)驗(yàn)的積累，因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，一方面是對(duì)他們經(jīng)驗(yàn)的整理，同時(shí)也是對(duì)這一大主題經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和梳理。
整個(gè)活動(dòng)以游戲競(jìng)賽的形式開展，為了感受競(jìng)賽的激烈性，讓孩子們會(huì)說(shuō)，有“法”可說(shuō)、敢說(shuō)，因此前期的信息收集工作必不可少。在這樣有準(zhǔn)備的'前提下，游戲就顯得踴躍了。第二部分通過(guò)將各種方法的分類，感受不同方法運(yùn)用的不同場(chǎng)合和作用，感知方法的不同用途；第三環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)物防暑的了解，知道更多自身防暑的辦法，進(jìn)行方法的拓展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 樂意分享關(guān)于“夏天防暑”的各種辦法。
2．知道各種不同的扇子，感受扇子給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、扇子、手工紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲——分享和交流不同的防暑辦法
1、幼兒分成兩組，輪流說(shuō)出防暑的辦法，不能重復(fù)。
2、說(shuō)對(duì)一個(gè)，就得一顆五角星。師在旁邊做好相應(yīng)的記錄。
3、統(tǒng)計(jì)一共有多少種防暑的辦法。
二、分類——感知不同方法的不同作用
1、太陽(yáng)很厲害，你在外面，可以用哪些辦法來(lái)防暑？除了這些，還有其他辦法嗎？
2、好熱的天，你在家里，可以用哪些辦法來(lái)防暑？還有嗎？
3、小結(jié)：并將新的方法一起記錄到黑板上。
三、拓展——感受和了解動(dòng)物防暑的不同辦法
1、幼兒討論動(dòng)物避暑的辦法。
2、你們知道的可真多，我這也有一些小動(dòng)物避暑的方法，一起來(lái)看看，好嗎？
小狗：伸舌頭排汗
孔雀：開屏降溫
松鼠：豎起尾巴，把尾巴當(dāng)太陽(yáng)傘
大象：耳朵是“空調(diào)器”，鼻子能噴水，洗澡降溫
蝸牛：夏眠，縮進(jìn)殼里睡覺
3、小動(dòng)物們避暑的方法可真多，我這里還有很多資料，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你可以到語(yǔ)言角里去找找看，那外面藏著許多小秘密，我可等著你們來(lái)告訴我��！
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)進(jìn)行觀察、研究大樹的活動(dòng)，愿意親近自然，關(guān)注自然。
2、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等。
4、能用各種渠道豐富自己的知識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、引入。
上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？
2、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。
用動(dòng)作比劃你看到的'樹冠的形狀。
用手比劃你的大樹的樹干有多粗。
用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。
3、觀察、描述樹的其他方法
畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。
展示一下你撿來(lái)的樹的果實(shí)。
你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。
教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。
小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時(shí)可以使用的方法。
4、對(duì)記錄、描述作用的理解
大家都能對(duì)大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？
出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。
5、作業(yè)。
寫一份樹的觀察記錄。
科學(xué)教案 篇4
一、指導(dǎo)目標(biāo)：
激發(fā)嬰幼兒的好奇心，吸引他們?nèi)ネ嫠Ｈヌ剿�，使大�?dòng)作和精細(xì)動(dòng)作都得到鍛煉。
二、環(huán)境與材料：
粗細(xì)、長(zhǎng)短不一的軟性水管；質(zhì)地、大小不同的球若干；在管子口貼上小螞蟻；“小螞蟻的家”背靜圖一幅。
三、過(guò)程指導(dǎo)：
1、 嬰幼兒自己選擇珠子，放入認(rèn)為合適的管子口，觀察珠子從哪里滾出來(lái)。
2、 熟悉后，可引導(dǎo)嬰幼兒比一比同樣的珠子從哪一個(gè)管子滾出來(lái)的速度快。
3、 掉出來(lái)的珠子自己撿起，再重新投放。
四、建議：
1、 為了保持嬰幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣，教師可將管子的彎曲度、延伸的方向重新組合。新的組合，新的`路線更能激發(fā)嬰幼兒的好奇心和探索愿望。
2、 可貼上一幅“小螞蟻藏糧食”的背靜圖，讓嬰幼兒在玩的過(guò)程當(dāng)中了解螞蟻的生活情況。
可讓嬰幼兒逐漸感知珠子的大小與管子粗細(xì)的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)主題：
本次主題班會(huì)課以科學(xué)家的故事為主題，課前先讓學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、書籍、上網(wǎng)搜集等方式查找古今中外科學(xué)家的故事，然后在班上與同學(xué)們分享自己所集到的科學(xué)家的故事，談自己的感受重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，如科學(xué)家的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎么做等。
活動(dòng)目的：
１．通過(guò)演講與傾聽科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟只有豐富的想象與不斷努力實(shí)踐相結(jié)合才能有創(chuàng)造。
２．通過(guò)航天知識(shí)搶答比賽，豐富學(xué)生的科普知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
老師：同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里召開一節(jié)科學(xué)家的故事的'主題班會(huì)�？v觀古今中外，是無(wú)數(shù)的科學(xué)技術(shù)人才為科技的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，立下了汗馬功勞。課前，老師讓同學(xué)們收集一些有關(guān)科學(xué)家的故事，大家都收集了嗎？誰(shuí)第一個(gè)給我們講故事？
二、學(xué)生講科學(xué)家的故事（班主任工作 ）
每個(gè)學(xué)生講完，老師就問(wèn)同學(xué)們從這個(gè)幫事中，你受到什么啟發(fā)？讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
三、進(jìn)行航天知識(shí)搶答比賽
1、兩名主持人主持比賽活動(dòng)
2、分小組比賽
3、比賽開始
4、比賽結(jié)束，給獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)
四、活動(dòng)小結(jié)
科學(xué)家們?nèi)〉玫某删土钍廊瞬毮�，他們�(yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為人類的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。老師希望同學(xué)們今后更加勤奮學(xué)習(xí)，積累更多的科學(xué)知識(shí)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，扇動(dòng)雛鷹奮勇的翅膀，飛上科學(xué)的藍(lán)天，共創(chuàng)一片絢麗的輝煌！
科學(xué)教案 篇6
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)常見、常吃的水產(chǎn)品，井能說(shuō)出它們的名稱。
準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒有這樣的場(chǎng)所，可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場(chǎng)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(chǎng)(條件不具備，可找―些錄像帶或圖片)。
2、邊看邊給幼兒介紹，并告訴他們這些水產(chǎn)品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出這些水產(chǎn)品的形狀及簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。
4、小結(jié)：
水產(chǎn)品的.種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長(zhǎng)在海里或湖泊里，這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。
科學(xué)教案 篇7
水的特性需要我們是實(shí)踐中了解，我們讓幼兒通過(guò)自己想辦法幫助水寶寶搬家來(lái)體驗(yàn)水的基本特性，還能讓幼兒將動(dòng)手的過(guò)程描述出來(lái)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力。
1、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣及成就感。
�。�2）、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過(guò)程。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。
3、活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲?qū)搿?/p>
一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個(gè)手指頭兩個(gè)手指頭變變變成小白兔；三個(gè)手指頭三個(gè)手指頭變變變成小花貓；四個(gè)手指頭四個(gè)手指頭變變變成螃蟹爬；五個(gè)手指頭五個(gè)手指頭變變變成小青蛙。
�。ㄊ种赣螒蛭變旱淖⒁饬�，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手）
二、出示一杯水，引出課題。
小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見過(guò)水�。克梢杂脕�(lái)干什么呢？
水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來(lái)啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的'辦法，我們替他們想個(gè)好辦法吧。（幼兒自由發(fā)言）�；顒�(dòng)中：幼：把盆端過(guò)去。
師：這個(gè)方法不錯(cuò)，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動(dòng)。我們?cè)傧胂脒�有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……
小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。提要求：請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)選擇一種工具來(lái)幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時(shí)候，，要注意不能把水寶寶撒出來(lái)丟在半路上了，否則水寶
寶會(huì)迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。
下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來(lái)，袖子袖子卷起來(lái)。
三、選擇工具第一次運(yùn)水。小朋友過(guò)來(lái)取工具吧。
1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參與幼兒一起運(yùn)水，邊仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。
2、集中幼兒：小朋友們快來(lái)休息一會(huì)兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范�；顒�(dòng)中：
師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的�。浚┥�、洗澡筐等）。有個(gè)別幼兒一開始用漏水工具但一實(shí)驗(yàn)不行接著有換了，于是我就問(wèn)為什么你換工具了？幼兒：因?yàn)橛眠@樣的工具水會(huì)漏下去。
師小結(jié)：因?yàn)樗x擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運(yùn)水成功嗎？（不成功）。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進(jìn)新家，我們?cè)賮?lái)幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。
四、第二次運(yùn)水，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣及成就感。
1、幼兒再次操作運(yùn)水，互相交換工具。
師：這次我們?cè)谶\(yùn)水的過(guò)程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運(yùn)水時(shí)要注意不要把水寶寶漏出來(lái)了……幼：漏出水會(huì)滑到人。
2、鼓勵(lì)孩子在運(yùn)水過(guò)程中，要有合作精神�；顒�(dòng)中：
最后盆子里還剩下一點(diǎn)水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來(lái)時(shí)，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來(lái)了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時(shí)幼兒都說(shuō)直接把盆端過(guò)去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。
五、結(jié)束部分
1、體驗(yàn)成功感：
師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過(guò)來(lái)參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家，水寶寶要老師對(duì)你們說(shuō)“謝謝”，我們跟水寶寶說(shuō)再見吧！
2、今天，我們也累了，快點(diǎn)把工具整理一下，我們回家休息去嘍！
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