科學(xué)教案(合集)
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
我們幼兒園擁有寬大的草坪,有多條小路,有樹林、山坡。到了春天,草綠了,桃花開了,一些小蟲子也出來了。孩子們很愛在草坪上玩過家家、挖土、玩沙。有時(shí)老師會聽到幾個(gè)男孩子說:“老師,我捉了一只西瓜蟲!币闷渌⒆佣紒碛^看,都來找西瓜蟲。西瓜蟲是幼兒生活中常見的一種小蟲,因名字感覺親切,還會像變魔術(shù)一樣變成西瓜樣子,一直受到孩子們的關(guān)注。
西瓜蟲為什么會變成西瓜樣子?在哪里容易找到西瓜蟲?西瓜蟲吃什么?……等問題都是孩子們愛問的問題。教師由此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動“有趣的西瓜蟲”引導(dǎo)孩子們在觀察中了解、認(rèn)識西瓜蟲的秘密。
活動目標(biāo):
1、喜歡觀察小蟲子,對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣;
2、認(rèn)識西瓜蟲的外形特征,了解其生活習(xí)性;
3、學(xué)會使用輔助工具(放大鏡)研究西瓜蟲。
活動準(zhǔn)備:
1、課前幼兒捉到西瓜蟲裝在觀察瓶中;
2、放大鏡、透明塑料杯、每人一份。
3、西瓜蟲圖片課件,多媒體投影儀。
活動過程:
一、介紹小伙伴,了解西瓜蟲的生活環(huán)境及名稱
今天小朋友到這里來玩,還帶了一個(gè)小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字?為什么叫這個(gè)名字?(那我也叫它西瓜蟲吧。)
你是在哪里找到這個(gè)小伙伴的?這些地方是干燥的還是潮濕的?原來西瓜蟲喜歡住陰暗、潮濕的地方。姜老師告訴你們,西瓜蟲還有一個(gè)大名,學(xué)名叫“潮蟲”。
二、觀察西瓜蟲,認(rèn)識西瓜蟲的身體、外形特征和習(xí)性
1、我們的小伙伴太小了,用什么可以幫我們看得更清楚呢?——放大鏡
現(xiàn)在你可以用放大鏡觀察西瓜成身上有什么?(它背上有什么、頭上有什么?有多少對腳呢)
幼兒用放大鏡觀察西瓜蟲。教師指導(dǎo)觀察,了解幼兒觀察情況
2、交流西瓜蟲的外形,西瓜蟲為什么會蜷起來?
讓我們的小伙伴休息一下,我們輕輕坐到這邊來。
提問:你看到西瓜蟲身上有什么?
、倌阒滥倪吺穷^嗎?
②你數(shù)清它有幾對腳嗎?
、畚鞴舷x為什么可以蜷起來?
小結(jié)西瓜蟲外形:
頭、觸角、軀干、許多節(jié)、七對腳
。ㄒ陨线呏v邊看圖片)
3、西瓜蟲什么時(shí)候會蜷起來?它為什么要蜷成球形?
西瓜蟲真的死了嗎?
教師小結(jié):西瓜蟲蜷起來是為了躲避敵害,假死。是一種自我保護(hù)。
你還知道什么動物會這樣自我保護(hù)?
4、跟西瓜蟲游戲
。ù髩K積木,紙棒)
你可以把小伙伴請出來玩一玩,在手上、地上、玩具上,你也可以用小棍在西瓜蟲的小房子里玩。你可要照顧好你的小伙伴,別把它弄丟或踩到了。
幼兒自由玩蟲。
5、結(jié)束
1)我們要帶小伙伴回去了(集中幼兒)
2)你跟西瓜蟲玩的快樂嗎?我們玩了昆蟲,要把手洗干凈。
活動延伸:
1)你知道西瓜蟲吃什么嗎?它是益蟲還是害蟲?
2)我們回去喂西瓜蟲就會知道答案了。
3)這是一個(gè)較長的過程,小朋友要耐心觀察,看誰先發(fā)現(xiàn)西瓜蟲的秘密。
活動反思:
首先,從內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備方面來看。孩子們很喜歡小動物,西瓜蟲因?yàn)闀槠饋矶@得很有趣,又不咬人,男孩、女孩都不會太害怕。西瓜蟲很容易找到,材料準(zhǔn)備上,每人一只蟲、一個(gè)觀察盒,方便孩子仔細(xì)觀察、親自操作。
在探究西瓜蟲為什么會蜷起來這一過程中,讓每位孩子照顧好自己的小伙伴,介紹伙伴的名字,既拉近了孩子和西瓜蟲的關(guān)系,又反映了孩子對西瓜蟲已有的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識。認(rèn)識西瓜蟲首先從觀察身體結(jié)構(gòu)開始,觀察西瓜蟲實(shí)物,用放大鏡能看得更清楚?磮D片可以準(zhǔn)確的'認(rèn)清頭、觸角、幾對腳和變成球形的樣子。孩子們很驚喜地發(fā)現(xiàn)西瓜蟲身上一條一條的線。認(rèn)識西瓜蟲也是為探究西瓜蟲為什么會蜷起來做準(zhǔn)備。因?yàn)槲鞴舷x的身體特征才使它可以蜷起來。
在“假死”討論這一環(huán)節(jié),孩子們對“危險(xiǎn)—自我保護(hù)”討論不夠,教師就在操作活動中再引導(dǎo)、觀察、討論。跟西瓜蟲做游戲孩子們可開心了。利用積木、紙和筆,讓西瓜蟲爬、滾、比賽,讓西瓜蟲的有趣發(fā)揮得更好,還有幾個(gè)孩子自發(fā)地給西瓜蟲畫像,把自己的認(rèn)識展示出來。
總的來說,在這次活動中,孩子們在原有認(rèn)識基礎(chǔ)上提升了經(jīng)驗(yàn),知道了“潮蟲”這一名字,對西瓜蟲的生活環(huán)境、西瓜蟲的身體和“假死”等都有了更進(jìn)一步的了解。這一活動激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的求知欲;顒又,孩子和老師、孩子和蟲、孩子之間親近、愉悅,樂于探索,較好地達(dá)到了三個(gè)目標(biāo)。課后,孩子們對興趣更濃了,紛紛要求帶回家去喂養(yǎng),延伸活動很自然。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、通過操作活動,學(xué)習(xí)聽辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達(dá)。
3、發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語的表達(dá)能力,提高幼兒的注意力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對聲音的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動解決問題的能力。
如何辨別不同事物發(fā)出的不同聲音。
活動準(zhǔn)備
1.各種飲料瓶子一人一個(gè),分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等
2.打擊樂器若干。
3.桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。
4.錄音機(jī)一臺及有關(guān)錄音帶。
活動過程
一、引題
今天老師要帶小朋友們到小動物家里去做客,那做客時(shí)要怎么樣呢?(老師交代要求:做個(gè)有禮貌的好孩子,不能隨便的碰東西)
二、第一次嘗試讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的.聲音。
1.操作活動一聽辯硬幣在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中發(fā)出的聲音。
師:(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒跟小狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶瓶子)里面裝的是不是牛奶呢?請小朋友不要打開蓋子,你們拿起來搖一搖、聽一聽,聽出來的馬上告訴老師,看誰最能干。
(2)幼兒搖旺仔牛奶瓶聽辯硬幣發(fā)出的聲音。
提問:你聽出這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別幼兒回答。證實(shí)正確的答案以后讓幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音)
2.操作活動二聽辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。
。1)教師帶幼兒到“小兔家”(提醒幼兒向小兔問好)
提問:小兔家里有什么?(百事可樂)那里面又會是什么呢?請小朋友搖一搖、聽一聽,聽出來再告訴大家。
(2)幼兒操作搖搖聽辯是豆子發(fā)出的聲音。
提問:你聽到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出的聲音?(幼兒自由回答,最后請一名幼兒打開蓋子,證實(shí)里面是豆子后,讓幼兒集體練習(xí)句子:這是豆子發(fā)出的聲音)
3. 操作活動三聽辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”(提醒幼兒向小雞問好)
師:小朋友快來,小雞家到了,小雞我我們準(zhǔn)備了很多的禮物,會是什么呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽到底是什么?
(2)幼兒操作搖一搖、聽一聽,米在瓶子里發(fā)出的聲音
師:這是什么發(fā)出來的聲音?(幼兒自由回答,最后請一名幼兒打開蓋子,證實(shí)里面是米后,讓幼兒集體練習(xí)句子:這是米發(fā)出的聲音)
4. 操作活動四聽辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。
。1)帶幼兒到“小鴨家”(提醒幼兒向小鴨問好)
師:前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多的禮物,我們再來聽一聽,里面是什么?(幼兒自由回答)
(2)幼兒操作搖一搖、聽一聽,紙削在瓶子里發(fā)出的聲音
師:這是什么東西發(fā)出來的聲音?里面有沒有東西?會是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽出老師可以視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)和提示)
三、第二次嘗試:聽辯打擊樂的聲音
利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽是什么發(fā)出的聲音。
1. 小朋友的小耳朵可真靈,把老師吹口哨的聲音都聽出來了,現(xiàn)在我們再來聽聽,這些是什么聲音?
2. 操作:老師在背后分別敲打小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中出示實(shí)物,和幼兒一起拍節(jié)奏。
3. 小結(jié):這些都是打擊樂器,是用來為歌曲伴奏的。
四、第三次嘗試,用飲料瓶為曲子伴奏
1.師:(指著小動物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。
2.(放錄音)教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。
3.幼兒每人到小動物家里拿兩個(gè)飲料瓶,跟老師一起為曲子伴奏一次,伴奏兩三次以后,跟老師邊搖瓶子邊出活動教室。
教學(xué)反思
為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課,通過課件形象具體感受不同的聲音,然后出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動過程中,孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后,孩子的專注力都放在了飲料瓶子上,沒有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動探索,然后再給予總結(jié),課堂效果會更好些。如何上好一節(jié)成功的課,必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo),在教學(xué)過程中穩(wěn)走每一步,雖然這節(jié)活動沒有達(dá)到理想的效果,但我不會泄氣,每一次的教學(xué)都是提高教師的成長;顒酉聛硪沧屛殷w會到:探索過程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn),把主動權(quán)留給孩子,而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者,這樣幼兒才能更自信,收到的效果也是事半功倍的。
小百科:聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(震動)傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動。
科學(xué)教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。
2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
3.了解垃圾分類的方法。
4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
6.活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
二、 材料準(zhǔn)備
1.《愛護(hù)我們的地球》PPT、《水危機(jī)》視頻。
2.環(huán)保宣傳簽名海報(bào)。彩筆若干。
3.供孩子分類的多種"垃圾"。
4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。
三、 活動過程:
(一)欣賞地球美麗的風(fēng)景。
1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。
2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?
3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.
(二)繼續(xù)觀看課件,了解地球正在遭受的種種危害。
1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的`變化)2.生病的地球遇到的災(zāi)難。
3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀看關(guān)于水污染的視頻。
5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。
(三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。
2.廚余垃圾的。
3.有毒的。
4.其他垃圾。
(四)接龍游戲:為地球治病的方法。
四、小結(jié):
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法,需要我們平時(shí)在生活中去注意做,才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病,讓大家把地球的病一起治好,好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護(hù)地球的紙上簽上自己的名字,讓更多的小朋友和大朋友都知道,也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!
教學(xué)反思
在本次活動中,我利用電視及講故事,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃,參與性高,能在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言并暢談自己的理想,但在幼兒樹立理想上,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些人類保護(hù)地球的成就情景,讓幼兒有更豐富的體驗(yàn)。我會不斷地總結(jié)和努力,讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
大班的幼兒已具備了某些物體(如石頭、樹葉等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn),所以在活動中要讓幼兒大膽猜想,更要積極動手實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。讓幼兒帶著任務(wù)探索,提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。所以活動設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會,又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、知識:(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。(2)學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。
2、技能:(1)能按照老師的要求有序的`完成實(shí)驗(yàn)。(2)能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感:(1)樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。(2)初步形成對科學(xué)活動的興趣。
活動重點(diǎn):
。1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。(2)學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。
活動難點(diǎn):
1、能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、每組一個(gè)臉盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一條。
2、每組空礦泉水瓶一個(gè)、積木、石頭、樹葉、鐵釘、玻璃球等小物品。
3、老師示范用的小葫蘆、硬幣等
4、老師鞏固實(shí)驗(yàn)用的鉛筆、橡皮、尺子、剪刀
4、每人一張記錄紙,一只筆。
活動過程:
一、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料
師:今天我們班來了許多物品寶寶,它們要和我們小朋友們一起來做玩水的游戲,我們看看都是誰呀?我請一個(gè)小朋友來介紹一下。
幼:空礦泉水瓶、積木、石頭、樹葉、鐵釘、玻璃球
二、實(shí)驗(yàn):沉下去與浮上來
1、認(rèn)識“↑”“↓”兩個(gè)符號:
。1)教師取一個(gè)葫蘆放在水盆里幼兒觀察,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么?進(jìn)而出示“↑”(一條豎線,上面加一個(gè)小帽子,豎線表示水的深度,上面的小帽子表示物品浮在誰的上面,也就是浮上來)。
(2)教師再取一枚硬幣放在水盆里幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么?進(jìn)而出示“↓”(一條豎線,下面加一個(gè)小帽子,豎線表示水的深度,下面的小帽子表示物品沉到水底,也就是沉下去)
2、認(rèn)識記錄紙
師:認(rèn)識了“↑”“↓”兩個(gè)符號之后,我們再來認(rèn)識一下記錄表。
物品寶寶?小手
3、猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:幼兒猜測每種物品放在水里的浮沉現(xiàn)象,并記錄在“?”號這一列。
4、動手分組實(shí)驗(yàn)并記錄:
幼兒按意愿動手實(shí)踐,教師注意觀察針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
5、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比,大家集中交流最后結(jié)果。
師提問:"有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的?
三、把寶寶送回家
老師“出示兩個(gè)小房子的圖片,一個(gè)是浮上來寶寶的房子,一個(gè)是沉下去寶寶的房子。
幼兒把每個(gè)參加試驗(yàn)的物品寶寶送回家。
總結(jié):小朋友們的實(shí)驗(yàn)做的非常成功,通過實(shí)驗(yàn)我們知道什么樣的東西放在水里浮上來(輕的物品),什么樣的東西放在水里沉下去(重的物品)。
四、鞏固實(shí)驗(yàn)
老師出示一個(gè)文具盒,里面有小朋友們常用的鉛筆、橡皮、尺子和剪刀。
用這些常用的物品進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)論:輕的物品放在水里浮上來,重的物品放在水里沉下去。
五、提升實(shí)驗(yàn)
怎樣使浮起來的東西沉下去
1、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,可是他和石頭寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。
2、幼兒思考。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師:小朋友們,同一個(gè)瓶子寶寶,不裝水時(shí)浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?
4、教師總結(jié):不裝水時(shí),瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。
六、教師結(jié)束語
其實(shí),物品在水里是浮還是沉,除了與物品本身的輕重有關(guān)系之外,還與其他很多方面有關(guān)系,這就等小朋友們長大了慢慢去探索,這就是科學(xué)的奧秘。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
能理解故事情節(jié)并感受和朋友一起玩的樂趣。
了解故事中各種車的聲音及外形。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《一起去海邊》故事音頻及圖片;《一起去海邊》故事視頻;“車輛”圖片及音效。
紙面教具:《去海邊的小動物》。
活動過程
引導(dǎo)幼兒分享自己去過的地方以及乘坐的交通工具。
——你有去過海邊玩嗎?
——和誰一起、是坐什么車去的.?
播放故事音頻及圖片《一起去海邊》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第一段。
——小兔子是怎么去海邊的?
——小兔子走著走著,它碰到了誰?
——小狗準(zhǔn)備怎么去海邊?你們騎過自行車嗎?誰來學(xué)一下騎自行車的動作?
2、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第二、三段。
——看看又是誰來了?它坐著什么車呢?說說山羊的車長什么樣?
——小豬們坐著什么車?你坐過大巴車嗎?
3、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第四至六段。
——小松鼠們搭乘的是什么車呢?你見過長長的火車嗎?
——最后誰也來了?大象能坐得上火車嗎?為什么坐不上?
——誰能幫他們想想辦法?
4、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第七段。
——來看看小動物們最后是怎么一起去到海邊的。播放故事視頻,幼兒欣賞故事;根據(jù)故事中出現(xiàn)的車子思考問題。
播放故事視頻《一起去海邊》,請幼兒完整欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識故事中出現(xiàn)的車子。
——故事里都出現(xiàn)了哪些車子?
播放音效及圖片“車輛”,結(jié)合車的外形及聲音,鞏固幼兒對車的認(rèn)知。
——自行車/汽車/大巴車/火車都是什么聲音?我們來聽聽。
——自行車和小汽車分別有幾個(gè)輪子?
——哪種車可以坐最多的人?為什么?哪種車跑得最快?
活動延伸
區(qū)域活動
在表演區(qū)投放紙面教具《去海邊的小動物》以及“一起去海邊”故事圖片,供幼兒閱讀,鼓勵幼兒表演故事內(nèi)容。
家園共育
鼓勵幼兒在日常生活中,留心觀察生活中各種車子的外觀、聲音、速度以及搭乘人數(shù)等。
附【故事】
一起去海邊
兔子走路去海邊玩。叮鈴叮鈴!小狗來了!吧宪嚢!朋友一起玩,更好!”
嘟嘟!山羊來了!吧宪嚢桑笥岩黄鹜,更好!”
叭叭!小豬來了!吧宪嚢,朋友一起玩,更好!”
哐當(dāng)哐當(dāng)!松鼠來了!吧宪嚢桑笥岩黄鹜,更好!”
“!大象也來了。”
糟糕卡住了!一、二、三,用力拉!
大象說:“上車吧,好多朋友一起去海邊,最好玩!”
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:魔術(shù)表演充滿神秘與玄機(jī),對于好奇心強(qiáng)烈的大班幼兒具有較強(qiáng)的吸引力。鼓勵孩子通過思考,全面培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的興趣和意識是科學(xué)教育的目的。首先用談話導(dǎo)入幫助幼兒回憶以往看過的魔術(shù),鞏固魔術(shù)概念。活動中通過兩個(gè)魔術(shù)表演。教法上采用了演示法、講解法。示范魔術(shù)表演過程。幼兒通過操作法、比較法、討論法得出魔術(shù)秘密,體驗(yàn)通過動腦得到結(jié)論的快樂。結(jié)尾部分出示問題,給幼兒留下懸念,鼓勵幼兒課后探究。整個(gè)課程設(shè)計(jì)充滿神秘感,讓幼兒在問題中自己尋求答案
活動目標(biāo):
1、了解紙的更多玩法,體驗(yàn)?zāi)g(shù)帶給我們的快樂。
2、通過看魔術(shù)表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對事物的探究興趣。
3、通過幼兒親身嘗試發(fā)展其動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、卡紙一張,指環(huán)一個(gè)(教師)
2、指環(huán)兩個(gè),彩紙一張,剪刀一把(幼兒人手一份)
3、膠水
4、紙
重點(diǎn):幼兒了解魔術(shù),勇于動腦探究魔術(shù)奧秘。
難點(diǎn):通過觀察找出魔術(shù)奧秘并嘗試表演。
活動內(nèi)容:
一、談話導(dǎo)入(通過談話幫助幼兒回憶以往看過的魔術(shù)吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒的上課情緒。)
師:小朋友,你們看過魔術(shù)嗎?知道魔術(shù)是誰表演的嗎?你們都看過什么樣的魔術(shù)?
幼:魔術(shù)師表演的
師小結(jié):魔術(shù)是由魔術(shù)師動腦研究設(shè)計(jì)出來,并且經(jīng)過長時(shí)間練習(xí)才表演給觀眾看的。魔術(shù)十分神奇,大家都喜歡看,今天老師也給小朋友們帶來了神奇的魔術(shù)。二:示范兔子耳朵會動的魔術(shù)
1) 示范:
師:小朋友看看老師手里那的是什么?
幼:折紙。
師:平常我們會用折紙來折好多好玩的,F(xiàn)在老師要把這張紙撕成一只小兔子,我們要把兔子耳朵撕的一樣長,一支耳朵長一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出來了,現(xiàn)在把多余的部分撕掉。你們信不信老師能讓兔子耳朵動起來?(師故作神秘狀,從空中找一根線,從兔子耳朵的一頭穿過另一頭,后拉線。另一手大拇指按在撕紙折疊向下的部分,拽動兔子耳朵,先動一只后動另一只最后兩只一起動)
師:兔子耳朵怎樣了?
幼:彎了。
師:神奇嗎?你能說說兔子耳朵為什么會彎下去嗎?
幼:有一條隱形的線牽著動······
師:小朋友動腦筋回答了這么多答案,你們是不是也想做一個(gè)耳朵會動的兔子呢?現(xiàn)在你們的座位下面也有一張折紙。找一張你喜歡的顏色,做一只耳朵會動的兔子吧。ㄓ變翰僮,教師巡回指導(dǎo))
師:試試看,看看你的兔子耳朵會動嗎?為什么不會動?
幼:我制作的兔子和老師的不一樣。
{反思:幼兒動手制作兔子后,突然發(fā)現(xiàn)自己制作的'兔子耳朵并不會動,這時(shí)候,老師在與幼兒共同討論兔子耳朵不動的原因和示范幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兔子耳朵會動的時(shí)候,少數(shù)幼兒仍手里拿著自己撕好的兔子發(fā)福的實(shí)驗(yàn),注意力沒有轉(zhuǎn)移到老師此時(shí)發(fā)出指令性語言“小朋友,請看老師這里”“請將你手里的兔子放到磨盒里”“看!秘密在這里”。分析:當(dāng)幼兒還沉浸在上一環(huán)節(jié)時(shí),表示此環(huán)節(jié)對幼兒有很大的吸引力。幼兒都在動腦筋想辦法,仍然沉浸在問題當(dāng)中,此時(shí)老師的指令語言不好,課堂秩序控制處理不夠得當(dāng),轉(zhuǎn)移幼兒注意力,應(yīng)該用比幼兒手中更能吸引其注意力的話題,及時(shí)進(jìn)入下一環(huán)節(jié),而指令性語言雖也能達(dá)到目的,但幼兒園基礎(chǔ)教育中,應(yīng)本著理解幼兒、尊重幼兒的原則,這應(yīng)體現(xiàn)在幼兒一日活動的任何環(huán)節(jié)。授課當(dāng)中,我們應(yīng)理解幼兒的任何反映。此環(huán)節(jié)老師如果用“兔子耳朵會動,機(jī)關(guān)在這里”“現(xiàn)在是揭秘的時(shí)刻”相信課堂整體效果會更好。}
2) 共同探索兔子耳朵會動的原因
師:你覺得秘密會在兔子身上呢?還是在線上呢?讓我們來一快看一看比較一下我們的兔子有什么不一樣的?剛才老師表演的時(shí)候你一直看的是兔子的前面沒有看兔子的后面,F(xiàn)在咱們一起看一下兔子的后面,秘密就在那里。
。ㄓ變和ㄟ^觀察比較發(fā)現(xiàn)秘密,并舉手回答。)
師:原來老師剛才撕兔子的時(shí)候說把多余的部分撕掉,實(shí)際上老師并沒有完全撕掉多余部分,把留下的部分在怎么了?
幼:折下去。
師:對了。小朋友觀察的真仔細(xì)!那還有一個(gè)秘密你們發(fā)現(xiàn)了么?
幼:老師的大拇指一直按在多余的部分上。
師:為什么剛才你沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動呢?
幼:因?yàn)樵诤竺妗?/p>
師:哦!原來兔子耳朵是這樣動的。那為什么老師要說找一根線呢?
幼:那樣是為了讓魔術(shù)看起來更加神奇。
3) 為幼兒提供重新嘗試的機(jī)會
師:我看有好幾個(gè)小朋友想嘗試再做另一只兔子了,F(xiàn)在你們座位下還有一張紙,再做一只兔子吧。ㄓ變簞邮种谱鳎處熝不刂笇(dǎo))
師:好了,你的兔子做好了,練習(xí)一遍吧!好了嗎?兔子耳朵動了嗎?練習(xí)好了就讓我們?yōu)槲覀兊目腿死蠋煴硌菀幌掳桑。ㄓ變罕硌荩?/p>
師小結(jié):小朋友們都當(dāng)上了小魔術(shù)師表演給了觀眾觀看,真棒!老師這了還有一個(gè)更神奇的魔術(shù),想不想看呢?三、 指環(huán)魔術(shù)
師:老師手里有一個(gè)指環(huán),你們看一下指環(huán)中間有什么?
幼:一條線。
師:那老師現(xiàn)在拿剪刀順著線剪下去,猜猜會變成什么?
幼:兩個(gè)環(huán)。
師:咱們試試(幼兒發(fā)現(xiàn)變成一個(gè)大環(huán))
師:為什么會變成一個(gè)大環(huán)呢?現(xiàn)在你的魔術(shù)盒里面有兩個(gè)不一樣的環(huán),來試著剪一下,一會把剪完的結(jié)果告訴老師師師:是哪個(gè)環(huán)剪完后變成一個(gè)環(huán)了呢?
幼:被扭一下的紙環(huán)。
師:那為什么剛才老師變的時(shí)候你沒有看到扭了一下呢?幼:老師將扭了一下的部分捏在了手里別人看不到。
師:對了,魔術(shù)的秘密一定要藏起來不能讓別人看到的地方。
{反思:此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒已經(jīng)通過上一個(gè)魔術(shù)了解了魔術(shù)是有秘密的,所以我認(rèn)為不必加入過多教授的內(nèi)容。授人以魚不如授之以漁,幼兒園教學(xué)大綱指出,盡量提供條件,讓幼兒實(shí)際參加探究活動,體驗(yàn)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是這個(gè)魔術(shù)沒有過多的表演過程,而是側(cè)重于鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn),通過親自實(shí)踐找到秘密,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演練習(xí)。幼兒更多的是嘗試后獲得的喜悅}
四、結(jié)束 (用鼓勵的語言總結(jié)整節(jié)課幼兒的參與活動,使幼兒獲得更多的喜悅及滿足感。同時(shí)設(shè)問題為魔術(shù)課程的結(jié)尾留下懸念,鼓勵幼兒課后更多的探索發(fā)現(xiàn)。)
師:老師給你們鼓鼓掌,你們都好棒。通過細(xì)心觀察,用心思考,找到魔術(shù)的秘密。以后我們無論遇到什么問題都要動動小腦子,其實(shí)答案很簡單。老師這里還有個(gè)環(huán)?(出示預(yù)先準(zhǔn)備好的兩個(gè)相套的環(huán))聰明的孩子回去做一做試試吧,看看怎樣才能變成這樣。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1. 運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識菊花,知道菊花的品種是多種多樣的。
2. 能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3. 了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉,知道要愛護(hù)花卉。
4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1. 菊花課件。
2. 兩盆菊花。
活動重點(diǎn):
運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識菊花。
活動難點(diǎn):
能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),知道愛護(hù)花卉。
活動過程
1. 談話導(dǎo)入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天都有些什么呢?
2.播放《秋天的菊花課件》,激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師:這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色,菊花長什么樣子呢?
3. 幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片,并與同伴互相交流。
教師:菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長什么樣,和你的好朋友說一說。
讓幼兒交流之后,請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。
4.教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師:大家看看那面前的菊花是什么樣的,都有哪些顏色?(各種各樣)
教師:菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多,但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢?
教師搬出兩盆菊花的`實(shí)物,請幼兒上來聞一聞,并告訴其他幼兒。
教師:菊花除了長有花朵外,你還發(fā)現(xiàn)長有什么?(葉子)
教師:菊花的葉子長在哪里,是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)
請幼兒上來觀察葉子的顏色,并用手去摸一摸。
教師:教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),并給幼兒提出思考的問題:這邊只有兩盆菊花,剛剛我們看到菊花有各種各樣的,所以不同顏色的菊花,它們的莖和葉子是一樣的嗎?
5.給幼兒介紹菊花的用途:
教師:菊花除了好看之外,還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶,它是什么味道的呢?
6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉,知道要關(guān)心、愛護(hù)花卉。
教師:菊花美不美?但是看我們教室里的菊花,快要蔫了,我們該怎么去保護(hù)它呢?
活動反思:
一次活動,也是教師的一次成長,就象在制作PPT課件的時(shí)候,我了解了菊花居然有那么多種顏色,有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。
在活動設(shè)計(jì)和進(jìn)行中,觀看菊花的時(shí)候,孩子們有些按捺不知心中喜悅,摸摸、聞聞、說說,參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí),孩子們只停留在顏色的表達(dá)上,對菊花的外形的描述不太會用語言表達(dá),缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,活動中,教師講述的成分多了一些,可在課前告知家長,先帶孩子觀察了解一些菊花的知識,這樣活動中,孩子參與的積極性會更濃,講述更積極,效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花,深受孩子的喜愛,發(fā)展孩子動手能力。
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