蘇教版四年級(jí)下冊《科學(xué)》教案
作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的蘇教版四年級(jí)下冊《科學(xué)》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版四年級(jí)下冊《科學(xué)》教案1
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集牛頓的科學(xué)故事,教師準(zhǔn)備相關(guān)的資料,蘋果落地的課件。
2、重力(地球引力)方向示意圖,直尺。
3、裝水的水瓶上系上繩子,火箭升空及人造衛(wèi)星繞地球飛行的錄像或圖片。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)引入
1、課件演示、蘋果落地。
2、提問:看到這一現(xiàn)象,你想到什么?
3、談話:當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象,他是怎么想的?由此他有了一個(gè)偉大的發(fā)明。
。ò鍟n題)
二、引導(dǎo)探究
活動(dòng)一:了解牛頓研究地球引力的故事。
1、談話:關(guān)于牛頓和“蘋果落地”的故事,你知道嗎?給同學(xué)們講一講。
2、學(xué)生講各自收集的“牛頓研究蘋果落地”的故事。
3、談話:關(guān)于牛頓提出的'兩個(gè)問題:
“為什么蘋果總是落到地上,而不落向天空?” “假如蘋果樹非常高,一直頂?shù)皆铝,設(shè)想月亮就是棵高高蘋果樹上的一個(gè)蘋果,它會(huì)不會(huì)落到地上來呢?”你有什么看法
學(xué)生合作交流、匯報(bào)。
活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)重力的存在及其方向
1、談話:牛頓經(jīng)過反復(fù)思考,對(duì)此提出了令人信服的兩個(gè)解釋。
2、出示地球上物體重力的方向示意圖,講解牛頓的第一種解釋。
3、討論:重力的方向是什么?為什么會(huì)產(chǎn)生重力?
4、游戲:抓尺子(或鉛筆)①講解游戲方法。 ②學(xué)生活動(dòng)。 ③談感受。
活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)離心力
1、游戲:旋轉(zhuǎn)裝有水的瓶子。 ①講解游戲方法。 ②學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。
、厶釂枺涸鯓咏忉屵@一現(xiàn)象?
1、討論:通過以上現(xiàn)象,你認(rèn)為月亮為什么不會(huì)掉下來?
2、談話:正是牛頓的這個(gè)第二解釋,才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。播放火箭升空以及人造衛(wèi)星繞地飛行的錄像或圖片。
三、總結(jié)、評(píng)價(jià)。
蘇教版四年級(jí)下冊《科學(xué)》教案2
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法
1、能夠利用現(xiàn)有材料,設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。
2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素?茖W(xué)知識(shí):
1、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)。
2、初步了解影響降落傘下降速度的因素。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
2、具有合作與參與的意識(shí),主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。
2、各種各樣的`降落傘,實(shí)驗(yàn)記錄。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)引入
談話:同學(xué)們在電視、電影上都見過降落傘,降落傘為什么能起到保護(hù)人或物的作用呢?它降落快慢與什么有關(guān)呢?我們今天來探究。(板書課題)
二、引導(dǎo)探究
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1、播放降落傘下降的錄像。
討論:降落傘下降時(shí)都受到哪些力?
2、匯報(bào)。
3、小結(jié)。
活動(dòng)二:制作簡易降落傘,并測試降落傘的下降速度。
1、觀察材料。
2、提問:制作降落傘時(shí)應(yīng)注意什么?
3、講解制作方法。
4、學(xué)生進(jìn)行制度。
5、測試降落傘的下降速度。 ①學(xué)生合作交流。 ②匯報(bào)。
活動(dòng)三:探究影響降落傘下降速度的因素。
1、討論:降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)?
2、匯報(bào)。
3、根據(jù)你選擇的問題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
4、進(jìn)行完善。
5、學(xué)生活動(dòng)。
6、集體交流。
三、鞏固、評(píng)價(jià)。
1、提問:通過探究,你都認(rèn)識(shí)到了什么?
2、提問:關(guān)于“力”你還有什么問題?你還想知道什么?作業(yè):自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究有關(guān)“力”的問題。
蘇教版四年級(jí)下冊《科學(xué)》教案3
教學(xué)目標(biāo):過程與方法
1、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦和摩擦力。
2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動(dòng)物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。
3、選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦力的結(jié)果?茖W(xué)知識(shí):
1、認(rèn)識(shí)摩擦產(chǎn)生的條件,知道什么是摩擦現(xiàn)象,什么是摩擦力。
2、了解減少或增大物體間摩擦力的方法。
3、知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負(fù)效應(yīng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、對(duì)探究日常生活中的摩擦現(xiàn)象感興趣。
2、能夠辯證地看待摩擦力。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、磚塊、人游泳活動(dòng),物體在空中運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像。
2、彈簧秤、帶鉤的重物(或鉤碼)、圓桿鉛筆、油。
3、橡皮泥若干、洗潔精或油、透明塑料瓶、秒表、鯨或海豚體形照片。
4、流線型火車的圖片。
5、生活中增大或減少摩擦力的事例的圖片或?qū)嵨铩?/p>
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)引入
1、學(xué)生活動(dòng):用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。
2、提問:通過剛才的活動(dòng),你有什么感受?為什么?你認(rèn)為是什么原因引起的?什么是摩擦力?
3、談話:今天我們來認(rèn)識(shí)“摩擦力的秘密”。(板書課題)
二、引導(dǎo)探究
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象及摩擦力
1、討論:摩擦力是從何處產(chǎn)生的?摩擦力的方向是怎樣的?
2、講解:摩擦力。
3、提問:生活中都有哪些地方存在摩擦力?物體在水中或空氣中運(yùn)動(dòng)是否產(chǎn)生摩擦力?
4、出示圖片或放錄像講解。
活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)摩擦力的正負(fù)效應(yīng)。
1、談話:冬季,我們必須及時(shí)清理街道上的積雪,而當(dāng)滑冰時(shí),我們會(huì)專門凍一個(gè)冰場。由此,你想到什么?
2、討論:你認(rèn)為哪些是摩擦力的“功”?哪些是摩擦力的“過”?出示圖片,讓學(xué)生辨析。
活動(dòng)三:研究減小固體間摩擦力的辦法。
1、談話:當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)時(shí),怎樣減小兩個(gè)物體間的摩擦力呢?利用桌上所給的材料,自己想想辦法。
2、提問:在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么?強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生活動(dòng),要求盡可能多的想出辦法。
4、匯報(bào)。
5、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
活動(dòng)四:研究減小物體在水中受到阻力的辦法。
1、談話:物體在水中運(yùn)動(dòng),怎樣減小它受到的摩擦力呢?下面我們通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)。
2、出示鯨或海豚的圖片啟發(fā):為什么鯨或海豚的.身體是兩頭尖,中間大,這有什么作用?
3、講解實(shí)驗(yàn)方法。
4、學(xué)生活動(dòng),用秒表計(jì)時(shí)。
5、匯報(bào)。
6、小結(jié)。
活動(dòng)五:了解流線型物體在空氣中受到的阻力較小。
1、出示流線型車或火車圖片,問:怎樣減小物體在空氣中運(yùn)動(dòng)受到的摩擦力呢?設(shè)計(jì)方案,并進(jìn)行研究。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案,教師完善。
3、學(xué)生合作交流,匯報(bào)。
4、教師小結(jié)。
活動(dòng)六:了解生活中增大或減小摩擦力的事例。
1、提問:摩擦力的存在有時(shí)有用,有時(shí)又給人帶來不便,說一說生活中都有哪些地方需要增大摩擦力?哪些地方需要減小摩擦力?
2、學(xué)生討論、匯報(bào)。
3、出示一組生活中增大或減小摩擦力的圖片,讓學(xué)生辨析。
三、鞏固、評(píng)價(jià)
1、提問:通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了什么?
2、提問:假如世界上不存在摩擦力,將會(huì)怎樣?
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、觀察自行車的構(gòu)造,哪些需要增大或減小摩擦力?是怎樣增大或減小摩擦力的。
2、了解生活中還有哪些地方需要增大或減小摩擦力,并想辦法解決。
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