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《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間:2023-11-13 07:16:33 其它教案 我要投稿

《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣。

  3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

  【學(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、理解“絕招”,導(dǎo)入新課

  1、你怎樣理解“絕招”?查查字典再看看“絕招”是什么意思?

  2、看到這個(gè)題目,你想了解什么?

  二、根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求,自學(xué)課文

  三、組織交流

  1、同桌檢查讀書,看是否讀正確,讀流利。

  檢查讀文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

  交流;朗讀。

 、艓讉(gè)孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰?

  ⑵想象小柱子是怎樣練絕招的`。(可以各抒己見,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),說得有道理即可)

 、前炎约合矚g的部分讀給大家聽。

  四、續(xù)編故事

  下次比賽會(huì)是什么情景呢?

  五、課外延伸

  生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎樣練成的。

  【板書】

  16、絕招

  勤學(xué)苦練

  小柱子

  受到稱贊

  【課后反思】

  這是一篇閱讀課文,本課教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,圍繞自學(xué)提示開展合作學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,尋找問題答案。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,問題輕松解決,在讀中受到思想教育。

《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的`道理。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受童真童趣,刻苦求知的愿望。

  教具準(zhǔn)備

  字詞卡片

  導(dǎo)學(xué)過程

  二次備課

  預(yù)習(xí)提綱

  能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語。

  讀一讀課文,想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招。

  一、談話導(dǎo)入課題

  1、師:你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?

  喜歡誰啊?他有什么本領(lǐng)呀?

  生:我喜歡……,他有……

  2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

  3、師板書課題:《絕招》,齊讀

  4、提問:什么叫絕招?

  是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?

  (師小結(jié):絕招是一個(gè)人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。

  1、學(xué)生自由讀。

  2、讀準(zhǔn)下列字音:

  憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

  攥餃子攥得快尷尬撇到

  下巴頦咧開羨慕握拳

《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣?炭嗲笾脑竿。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話、揭示課題:絕招

 、倏戳苏n題,你最想知道什么?

  (什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)

 、趩l(fā)談話:

  這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”

 、鄞蠹蚁胫浪麄兊慕^招是怎樣練成的嗎?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

  請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

  2.討論:

 、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招?

  (三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)

 、谡l的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)

  3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

  1.默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

  讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。

  2.同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題,同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

  3.討論:

  ①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))

  ②他練習(xí)了什么絕招?

 、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?

  (找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對(duì)小朋友的`言行作出自己的評(píng)價(jià)。)

  四、深入體驗(yàn)、深入理解

  1.什么是絕招?

  2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;

  3.小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?

  (奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)

  4.他練習(xí)了什么絕招?

  (兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì)。)

  5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

  (小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)

  6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

  讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

  7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

  ①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊,好強(qiáng),不服輸。)

 、谀阕钆宸l的絕招?

 、廴绻闶撬麄冎械囊粏T,你會(huì)怎么做?

  8.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?

  (只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)

  五、拓展練習(xí)、增加智慧

  1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。

  2.想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?

  3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。

《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

  絕招教學(xué)反思:《絕招》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的略讀課文,敘述了幾個(gè)小伙伴之間的趣事。課文中,作者把小柱子的形象刻畫得非常成功,鮮活欲出,躍然紙上。可以這么說,他代表了這個(gè)年齡階段的孩子:自尊,好強(qiáng),不服輸。所,學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。下面是我對(duì)《絕招》的教學(xué)反思。

  略讀課文的教學(xué)方法是次要內(nèi)容略讀,對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容才重點(diǎn)精讀。《絕招》這篇課文的內(nèi)容相對(duì)來說比較淺顯易懂,無需老師的分析和講解,學(xué)生就能理解。因此,我在教學(xué)《絕招》時(shí),大膽放手,只是充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,為他們加油,給他們鼓勁,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候略加引導(dǎo)。

  在深入研究《絕招》的課文內(nèi)容和“閱讀提示”后,我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中,想一想課文中一共敘述了幾個(gè)小伙伴,提到了哪幾種絕招。并且建議學(xué)生邊讀邊在文中畫出來,培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

  要求學(xué)生讀懂課文后,在小組內(nèi)互相提問與做答,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。然后組織學(xué)生各抒己見,全班解決,如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”

  我覺得這樣的課堂教學(xué),不但可以讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),又達(dá)到合作探究,互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

  《絕招》教學(xué)反思

  《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問題進(jìn)行。

  一、讀一讀課文,想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招。

  二、再想象一下,小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個(gè)問題之后學(xué)生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)行朗讀、分析。

  特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招,絕招!”他們興趣高漲,并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時(shí)候,大家卻開始羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕招很“絕”。

  這樣就形成一個(gè)對(duì)比,為什么小柱子后來有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是考自己不斷的練習(xí)而得到的。

  《絕招》[教學(xué)反思]

  今天,我給兩個(gè)班的孩子上了<絕招>這一課,從啟發(fā)談話入手,誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容,整體感知課文,為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論,進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,了解了故事的前因后果。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中,加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

  新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教師關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí),改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程,即探究的過程,才能在得到語言知識(shí)的同時(shí),生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。我認(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂,而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的`課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂,因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受,都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。

  絕招教學(xué)反思

  我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流,因?yàn)榇龠M(jìn)人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí),改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程,即探究的過程,才能在得到語言知識(shí)的同時(shí),生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。

  “學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)。“學(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改進(jìn)的過程,學(xué)的方式有很多,收集、整理信息,查閱資料,與他人交流、研討、爭論,等等。“學(xué)”也是一種交往,應(yīng)是信息的交匯。在課堂上,為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中,對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升,對(duì)事件現(xiàn)象的剖析,對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià),都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),得到語文方法和思想,從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們:“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式!蔽艺J(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂,而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂,因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受,都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。因此,本設(shè)立力求使學(xué)生通過對(duì)課文中的語文文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確,流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話、

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣、

  3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望、

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣、

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理、

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一,啟發(fā)談話,揭示課題、

  ①直接板書課題,讀題目、

  ②看了課題,你最想知道什么

 。ㄊ裁词墙^招課文講了誰的絕招誰的絕招最絕)

  二,檢查自學(xué)情況

  1、出示課件:我會(huì)讀

  2、指名小組讀

  3、全班齊讀

  4、指名匯報(bào),課文主要講了一件什么事

  三,小組匯報(bào)展示

  1、我最佩服的絕招……因?yàn)椤蚁胱x一讀。

  讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,從以下幾個(gè)問題指導(dǎo)匯報(bào),充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,并且指導(dǎo)朗讀:

  a、小柱子為什么要練絕招。

  b、小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。

  c、他練習(xí)了什么絕招引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、你覺得小柱子的`做法怎么樣你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)。

  d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。

  e、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢。

  2、如果我是他們中的一員,我會(huì)……

  3、閱讀了這一篇故事,我的啟發(fā)是……

  三,拓展練習(xí),增加智慧

  1、續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢展開想象,練習(xí)寫一段話。

  2、你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。

《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

  一、談話導(dǎo)入課題

  1、師:你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?

  喜歡誰啊?他有什么本領(lǐng)呀?

  生:我喜歡……,他有……

  2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

  3、師板書課題:《絕招》,齊讀

  4、提問:什么叫絕招?

  是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?

 。◣熜〗Y(jié):絕招是一個(gè)人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次,F(xiàn)在開始吧。

  1、學(xué)生自由讀。

  2、讀準(zhǔn)下列字音:

  憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

  攥餃子攥得快尷尬撇到

  下巴頦咧開羨慕握拳

  生自讀——指名讀——齊讀

  三、再讀課文,了解課文大意

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文,這回你可以快速地讀了。邊讀邊想:課文講了一件什么事?

 。ㄈ帧⒍、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

  2、這些小朋友幾次比絕招啊?

  3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招。康诙文?

  4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。

 。ǖ谝淮伪冉^招,三胖表演憋氣,二福表演武術(shù),小柱子沒有絕招,很尷尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羨慕。)

  三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

  1、第一次,小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段,找一找小柱子表演的.絕招。

  2、找找三胖、二福的絕招,讀一讀,理解。

  三、學(xué)習(xí)6~11自然段

  1、小柱子蔫蔫地回家了,發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~

  11自然段,完成填空:

  小柱子剛回到家,看見奶奶正在包餃子,只見奶奶,他非常佩服,就問奶奶,奶奶告訴他,小柱子說起剛才比絕招的事,問奶奶,奶奶說。

  2、聽了奶奶的話,小柱子明白了。于是,3、讀12自然段。

  四、學(xué)習(xí)13~17自然段

  1、第二次比絕招時(shí),小柱子卻得到了小伙伴的羨慕,這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子,指導(dǎo)朗讀,讀出小柱子的自信。

  2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?

  (脫口而出、完全正確)

  3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩,18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準(zhǔn)確無誤,這就是小柱子的絕招。

  4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?

  小提示:

  清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候,小柱子()。

  夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時(shí),小柱子()。

  每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí),小柱子()。

  小柱子還想起在大樹下的尷尬,他告訴自己,只要(),就()。

  當(dāng)他練絕招,遇到困難時(shí),小柱子就()。

  5、正是這份努力與堅(jiān)持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,誰來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。

  五、小結(jié)本課

  同學(xué)們,小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂,練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力,肯堅(jiān)持,相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

  六、拓展練習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。

  2、想一想:生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招?

  3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件的話,你也可以學(xué)一學(xué)。

《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

  【設(shè)計(jì)理念】

  本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對(duì)課文中的語文文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程,即探究的過程,才能在得到語言知識(shí)的同時(shí),生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣?炭嗲笾脑竿。

  【課時(shí)安排】一課時(shí)。

  【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

  一、啟發(fā)談話、揭示課題:《絕招》

  ①看了課題,你最想知道什么?

  (什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)

 、趩l(fā)談話:這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”

 、鄞蠹蚁胫浪麄兊慕^招是怎樣練成的嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖]從啟發(fā)談話入手,誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

  請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

  2.討論:

 、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招?

  (三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)

 、谡l的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)

  3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

  [設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容,整體感知課文,為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

  1.默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

  讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。

  2.同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題,同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

  3.討論:

 、傩≈訛槭裁匆毥^招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))

 、谒毩(xí)了什么絕招?

 、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?

  (找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。)

  [設(shè)計(jì)意圖]

  指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論,進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,了解了故事的前因后果。

  四、深入體驗(yàn)、深入理解

  1.什么是絕招?

  2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;

  3.小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?

  (奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)

  4.他練習(xí)了什么絕招?

  (兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì)。)

  5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

  (小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)

  6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

  讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

  7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

 、倌阌X得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊,好強(qiáng),不服輸。)

 、谀阕钆宸l的絕招?

 、廴绻闶撬麄冎械囊粏T,你會(huì)怎么做?

  8.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?

  (只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)

  [設(shè)計(jì)意圖]

  指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中,加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

  五、拓展練習(xí)、增加智慧

  1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。

  2.想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?

  3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,以拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí),升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招,這就把語文教學(xué)生活化了。

  [教學(xué)反思]

  我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流,因?yàn)榇龠M(jìn)人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí),改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的'學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程,即探究的過程,才能在得到語言知識(shí)的同時(shí),生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。

  “學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)!皩W(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改進(jìn)的過程,學(xué)的方式有很多,收集、整理信息,查閱資料,與他人交流、研討、爭論,等等!皩W(xué)”也是一種交往,應(yīng)是信息的交匯。在課堂上,為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中,對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升,對(duì)事件現(xiàn)象的剖析,對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià),都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),得到語文方法和思想,從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們:“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式!蔽艺J(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂,而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂,因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受,都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。因此,本設(shè)立力求使學(xué)生通過對(duì)課文中的語文文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀8

  過程:

  齊讀課題,指讀,指讀,再齊讀。

  猜猜看,絕招是什么意思?猜錯(cuò)了我也要表揚(yáng)你。

  生:覺得自己最拿手的絕活。

  你最厲害的,別人也會(huì),那叫著絕招嗎?

  生:自己拿手的,別人又不會(huì),叫絕招。

  默讀課文,不出聲,標(biāo)出自然段。第二個(gè)任務(wù),課文有誰,他有怎樣的絕招?

  自學(xué)開始。

  圈一圈,看看誰有火眼金睛。都寫了誰?絕招是什么,全出來好不好?

  默讀一遍的舉手,沒讀完的同學(xué)抓緊時(shí)間讀,邊讀邊想。你讀第二遍了,你真會(huì)讀書。

  讀好一遍沒?沒關(guān)系,慢慢來。

  思考好的,請(qǐng)舉手,很多了。

  找到一個(gè)人有絕招的舉手,那么多人,請(qǐng)你。

  生:二福,絕招是空翻

  生:三胖,絕招是憋氣

  能換一種說法嗎?

  生:小柱子有做乘法的絕招。

  說得剪短一點(diǎn)。

  生:奶奶有把餃子的絕招。

  板書:小柱子乘法口算

  還有二福的另一個(gè)絕招是單臂倒立。

  把目光聚焦到老師這來。你說?

  生:我最喜歡二福的……

  生:我最喜歡三胖的憋氣。

  你喜歡誰的絕招,就讀誰的絕招,把他讀得活靈活現(xiàn),一會(huì)表演,好不好?

  生:好。

  交流;

  你喜歡誰的?

  生:三胖。

  你讀,其他同學(xué)拿起書來。

  生讀

  老師也夸你,絕,太絕了。

  誰還喜歡,你再讀。

  太絕了。想讀讀三胖的絕招嗎?齊。

  你腦子里仿佛看到了什么?

  生:……

  你能讀挺著大肚子,鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,生讀

  還喜歡誰的絕招?

  生:小柱子的

  讀13自然段。

  你讀得真好,獎(jiǎng)勵(lì)你繼續(xù)向下讀。

  誰接著往下讀,還有最后一段。

  生讀。

  有沒有喜歡二福絕招的?

  請(qǐng)你讀

  別慌,站著,自由再練練,不太好讀。你再來讀一遍,這回會(huì)讀好的。

  你很努力,老師也為你叫好。

  齊讀。

  我發(fā)現(xiàn),一個(gè)男生就看著這幅圖,圖上畫得是什么?

  生:二?辗。

  獎(jiǎng)勵(lì)你讀。

  看到黑板上來,這麼多的絕招,伙伴們最佩服誰的絕招呢?絕在哪呢?讀讀文字,找找看。

  我們一起來分享。

  生:我從小柱子脫口而出,我覺得絕了。

  脫口而出是什么意思?

  生:……

  你再讀讀前面的句子,解釋給大家,什么是脫口而出。

  生:……

  真得是令人驚訝。怪不可伙伴們讀:“伙伴們羨慕地豎起大拇指,絕招,太絕了!

  說明小柱子對(duì)自己的絕招特比有信心。

  咱們一起讀“只要你……”

  生:不光算得快,還算得準(zhǔn)。

  怪不得,回讀。

  你有這樣的絕招嗎?

  沒有,羨慕地讀讀吧,指讀,指讀。

  齊讀。

  真的夠絕的`。

  小柱子連這個(gè)絕招容易嗎趕緊用波浪線劃出句子。

  生:小柱子沒有忘記大樹下的尷尬,整天連自己的絕招!

  出示,將尷尬讀三遍。

  挑戰(zhàn)想接受嗎?最高明的讀書的人,就有這樣的絕招,像放電影一樣,一個(gè)又一個(gè)畫面出現(xiàn)了?纯凑l有這樣絕招,練三遍,開始吧。

  生練習(xí)朗讀。

  指讀。

  你仿佛看到了?

  生:……

  有時(shí)候盯著天花板,暗暗練習(xí),書桌上……暗暗練習(xí)。

  指讀

  你仿佛看到了?

  生:……

  在學(xué)校里,伙伴們都跑出去玩了,他在……暗暗練習(xí)。晚上,睡覺了,他還在……暗暗練著自己的絕招。

  你再說

  生:出些小錯(cuò)誤。

  但是出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,他又重新暗暗練習(xí)。

  傍晚小柱子在昏暗的燈光下,讀……夜很深了,讀……,小柱子別練了,你是何苦呢?

  生:我沒有忘記大樹下的尷尬

  生:我想擁有一個(gè)比過他們的絕招。

  回讀。齊讀

  你覺得,小柱子讓你佩服的僅僅是口算嗎?

  生:我更佩服他的堅(jiān)持努力,不灰心。

  生:我更佩服他的恒心。

  回讀“絕招,太絕了!

  佩服小柱子嗎?課小柱子說下一回還要練個(gè)絕招,我們課后想一想,寫一寫。

  吸口氣,作者的文章讓人叫絕,讀讀描寫人物的短語,用在自己的文章中去

  挺著大肚子

  瞪著眼珠子

《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確,流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣。

  3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。

  【課時(shí)安排】一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  ①直接板書課題,讀題目。

 、诳戳苏n題,你最想知道什么

  (什么是絕招課文講了誰的絕招誰的絕招最絕)

  二、檢查自學(xué)情況

  1.出示課件:我會(huì)讀

  2.指名小組讀

  3.全班齊讀

  4.指名匯報(bào),課文主要講了一件什么事

  三、小組匯報(bào)展示

  1.我最佩服的絕招。因?yàn)?/p>

  .我想讀一讀。

  讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,從以下幾個(gè)問題指導(dǎo)匯報(bào),充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,并且指導(dǎo)朗讀:

  a小柱子為什么要練絕招

  b小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的.談話中受到啟發(fā)

  c他練習(xí)了什么絕招引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。你覺得小柱子的做法怎么樣你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)

  d為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"

  e這個(gè)絕招是怎樣練成的呢

  2.如果我是他們中的一員,我會(huì)

  3.閱讀了這一篇故事,我的啟發(fā)是

  三、拓展練習(xí),增加智慧

  1.續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢展開想象,練習(xí)寫一段話。

  2.你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。

  板書設(shè)計(jì):

  三胖:憋氣

  16x絕招二福:空翻,單臂倒立

  小柱子:口算的絕招勤學(xué)苦練

《絕招》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀10

  一、啟發(fā)談話、揭示課題

 、笨戳苏n題,你最想知道什么?(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)

 、矄l(fā)談話:這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”

 、炒蠹蚁胫浪麄兊慕^招是怎樣練成的嗎?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

 、弊杂勺x文,讀通課文:

  請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

 、步涣饔懻摚

 、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招?(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)

 、谡l的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)

 、承≈拥摹敖^招”引來了大家的贊嘆,這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

 、蹦x課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

  讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。

  ⒉同桌討論:說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題,同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

 、澈献魈接懀

 、傩≈訛槭裁匆毥^招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的`談話中受到啟發(fā))

 、谒毩(xí)了什么絕招?

 、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?(找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。)

  四、重點(diǎn)理解,深入體驗(yàn)

 、笔裁词墙^招?

  ⒉小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;

 、承≈踊丶液罂匆娔棠贪溩樱诤湍棠痰恼勗捴惺艿絾l(fā)?(奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)

  ⒋他練習(xí)了什么絕招?(兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì)。)

 、禐槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)

  ⒍這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

  讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

 、芬龑(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

  ①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊,好強(qiáng),不服輸。)

 、谀阕钆宸l的絕招?

 、廴绻闶撬麄冎械囊粏T,你會(huì)怎么做?

 、搁喿x了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?

  中心:《絕招》這篇課文通過講幾個(gè)小伙伴之間比絕招的故事,表現(xiàn)了小柱子自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)钠犯,教育我們只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。

  五、拓展延伸

 、币龑(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。

  ⒉想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?

  六、作業(yè)布置

  你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。

  七、板書設(shè)計(jì)

  16絕招

  三胖憋氣時(shí)間長

  二福鼯鼠

  小柱子乘法

  附:詞語

  絕招—絕技。

  唯獨(dú)—單單。

  蔫—精神不振。

  尷尬—①處境困難,不好處理。如,他覺得去也不好,不去也不好實(shí)在尷尬。②(神色、態(tài)度)不自然。如,表情尷尬。

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