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科學(xué)教案

時間:2023-11-14 10:22:22 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案優(yōu)選8篇

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案優(yōu)選8篇

科學(xué)教案 篇1

  【設(shè)計意圖】

  幼兒平時對警察等英雄人物興趣濃厚,愿意能主動嘗試扮演此類英雄人物、幫助受害人,所以設(shè)置了本次活動。

  【活動目標(biāo)】

  1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗,嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

  2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。

  3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴散性。

  【重點難點】

  重點:根據(jù)相應(yīng)線索推理、分析案情。

  難點:根據(jù)局部線索合理的推理案件走向。

  【活動準(zhǔn)備】

  自制課件PPT

  【活動過程】

  一、事件起因——少了一只雞寶寶。

  1、畫面一:雞大嬸帶小雞出去散步

  師:今天天氣很好,雞大嬸決定帶她的三個雞寶寶去散步,路上,她們遇到了小鴨、小白兔、小貓、河馬和小狗。她們相互打招呼,小狗和小貓還問雞大嬸知不知道哪里可以抓到魚。雞大嬸告訴小貓、小狗后就帶著雞寶寶走到了花園里,里面好多美麗的花兒,還有一只又美麗又大的`蝴蝶在空中跳舞。

  2、畫面二:雞大嬸離開。

  師:可是小雞寶寶說想喝水,雞大嬸就離開了

  3、畫面三:雞寶寶少了一個。

  師:雞大嬸回來后發(fā)現(xiàn)雞寶寶少了一只,雞大嬸想請小朋友幫她想想,還有一只雞寶寶去哪兒了?。

  二、進行偵破。

 。ㄒ唬┎聹y。

  (1) 師:你們說說看,不見的那只雞寶寶到哪里去了呢?

  幼兒猜測,自由交流可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出被抓走了。

  (2)師:你們說被抓走的,那到底是被抓走的?我們來看看現(xiàn)場有沒有線索

  師:在來的時候,她們遇到了誰呢?(圖片展示)

  (3)師:剛剛都是你們的猜測,還不能證明是對的,那你們想不想也來做一回小偵探,找找線索,幫雞大嬸偵破這個案子。

  (二)根據(jù)線索,圈定嫌疑人。

  線索一:半個腳印。

  師:看,地上有什么呀?我們來分析一下,這些腳印會是誰的。

  師:你們猜會是誰的?誰的腳印和現(xiàn)場留下的腳印不一樣呢??我們找到了幾個嫌疑人呀?你們真厲害,原來有3個小動物在現(xiàn)場留下了腳印,現(xiàn)在我們把小鴨排除掉了。

  線索二:魚骨頭。

  1、點擊畫面

  師:雞大嬸繞著附近走了一圈,發(fā)現(xiàn)草叢里有什么東西。你們看,這是什么?原來啊,嫌疑人還留下了根魚骨頭。你們想想,今天,會是誰吃了魚呢?

  2、點擊畫面:列出小貓、小狗

  師:那我們看看,還有誰會被排除掉呢?哦,河馬沒有吃魚,所以也被排除掉了,現(xiàn)在就剩下了小狗和小貓,那到底會是誰呢?

  線索三:知情者。

  1、點擊ppt畫面:知情者。

  師:除了發(fā)現(xiàn)了腳印和魚骨頭外,我們走訪了一些周圍的人,還找到了一位知情者。

  2、這位知情者告訴我(點擊聲音):我正在錄歌,好像聽見了有什么聲音,我的歌里面有,可以給你們聽聽!

  師:這位知情者說了些什么呀?

  3、師:誰走路會發(fā)出剛剛我們聽見的聲音呢?

  4、請幼兒說說找到了哪位嫌疑人,并說出理由。

  師:哦!是小狗。因為它脖子上有鈴鐺。原來是小狗呀!小狗說:它路過那里時,聽見一只雞寶寶說想去旁邊樹下休息,小狗就帶雞寶寶過去休息了,給大家?guī)淼恼`會,真是對不起!

  總結(jié):你們果然是小偵探,找線索很仔細(xì),接下來雞大嬸請你們到她家去吃水果,大家一起出發(fā)吧!

  【活動反思】

  此類活動在日常教學(xué)中設(shè)計較少,活動一開始,便引起了幼兒的濃厚興趣;幼兒在根據(jù)局部線索推理時基本可以說出案件走向,初步達成了本次活動的目標(biāo),且在推理過程中享受每一次線索帶來的懸疑感;但我在語言引導(dǎo)上給予幼兒的支持較少,應(yīng)給予充分時間讓他們仔細(xì)的思考、討論,而不是讓自己一直占據(jù)主體地位。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、能觀察桃花的顏色和特征。

  2、感受春天大自然的美。

  活動準(zhǔn)備: 活動場地——桃樹林。

  重難點: 能說出桃花的顏色和特征。

  活動過程:

  一、欣賞桃樹林。

  老師和幼兒一起來到桃樹林,說說桃樹、桃花的名稱,感受桃樹林的美麗。引導(dǎo)幼兒從遠處觀看,再走近觀看。

  二、觀察桃花的形狀、顏色等特征。

  提問:你看到的桃花是什么顏色?數(shù)一數(shù)桃花有幾個花瓣。

  老師引導(dǎo)幼兒觀察桃花的花蕊,聞聞桃花的香味。

  觀察桃樹上桃花的多種形態(tài),如花苞已開的、盛開的'等。

  三、游戲: 下花瓣雨。

  幼兒撿拾落在地上的桃花瓣,老師把花瓣集中起來,往空中拋撒,花瓣落在幼兒身上,幼兒一起說:“下花瓣雨嘍!”一起感受游戲的快樂。

科學(xué)教案 篇3

  一、活動題目

  紙花兒開了

  二、活動目標(biāo)

  1.通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較,使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。

  2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

  三、適用對象

  3~5歲幼兒。

  四、活動所需資源

  面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

  五、活動過程

  探究活動一

  探究的問題:用紙做的紙花能開嗎?

  幼兒討論。

  (1)不能開,紙花是假花,它不可能開花。

  (2)能開,因為我們給花澆水,花就能開了

  試一試:紙花在哪里能開花?

  幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。

  (1)把紙花放在土里。

  (2)把紙花放在水里。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)紙花在水里開了。

  (2)小紙花太干了就不開花;真花在土里能開,假花在土里開不了。

  探究活動二

  探究的問題:將不同質(zhì)地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中,哪朵開得快?

  幼兒討論。

  (1)厚的紙花開得快。

  (2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

  試一試:放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?

  幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認(rèn)真觀察。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

  (2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

  (3)開得最快的花是用面巾紙做的,包裝紙做的花開得最慢。

  (4)糖紙、錫紙做的.花沒有開。

  (5)面巾紙吸水最快,包裝紙吸水最慢。

  玩一玩,我做的花兒開了。

  將不同顏色的紙花放到花叢中,帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花,紙花逐漸開放,體驗花開的快樂。

  六、注意事項

  1.教師在實驗前要做好充分的準(zhǔn)備。

  2.如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進行活動,讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結(jié)論,同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導(dǎo)。

  3.活動中最好讓孩子卷好袖子,帶上圍裙,以免弄濕衣服。

  七、拓展思路

  1.彩色水會不會順著小棒爬上來?

  在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可),將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里,觀察結(jié)果。

  2.雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它們在我們的生活中有什么作用?

科學(xué)教案 篇4

  教案目的:

  1、感受紙張的質(zhì)地、形狀、碼放方法與承重之間的關(guān)系;

  2、喜歡動手操作,能嘗試解決問題的多種方法。

  3、能與同伴各做完成操作與記錄實驗結(jié)果,并樂意在集體中表達自己的想法。

  教案準(zhǔn)備:

  積木塊、皺紋紙、圖畫紙、報紙、圍棋子、記錄紙、筆。

  過程:

  1、導(dǎo)入部分:游戲中發(fā)現(xiàn)的問題。

  教師:在上次的'建構(gòu)游戲中大家都說要為我們的小區(qū)搭建一座橋,那么今天就請我們在坐的工程師們一起來設(shè)計吧!

  提問:橋由橋身和橋面組成,你們準(zhǔn)備用什么材料做橋身,用什么做橋面呢?幼兒講述所選擇的材料。

  2、感受不同質(zhì)地的紙的不同的承重量。

  教師展示三種不同質(zhì)地的紙,幼兒猜想哪種質(zhì)地的紙的承重量最大并操作實驗,驗證自己的想法。

  3、探索制作紙橋的方法。

  師幼在確定折紙橋用的紙張后,幼兒兩人為一組共同商量各種方法使這張紙變得更結(jié)實,能承受更多的圍棋子的重量,并將自己的想法記錄下來。

  4、驗證哪種方法制作的紙橋更結(jié)實。

  幼兒兩人一組按商量的方法合作實驗,搭好紙橋,并且將能承重的圍棋子的數(shù)量記錄下來。

  5、展示自己的記錄紙,引導(dǎo)幼兒講述自己的操作過程與結(jié)果,比一比誰采用的方法而搭建的橋更結(jié)實,放的圍棋子最多。

  6、引導(dǎo)幼兒將獲取的新經(jīng)驗運用到游戲中,豐富游戲內(nèi)容。

科學(xué)教案 篇5

  一、設(shè)計意圖

  幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對幼兒來說,科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn),很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)P暮妥屑?xì),因此我設(shè)計了這個活動,旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

  《綱要》中提出:"教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點,將"指紋"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點,運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法,鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)如下:

  認(rèn)知目標(biāo):通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征及作用;能力目標(biāo):通過觀察進行比較各種指紋,并能說出不同;情感目標(biāo):有動手動腦的積極性,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

  三、重點和難點

 。ㄒ唬┲攸c:了解指紋的特征。

 。ǘ╇y點:通過觀察說出指紋的不同,并知道指紋的用處。

  為了解決重點和難點,在活動中,我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境,這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。

  四、教法和學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭ǜ鶕(jù)目標(biāo)及幼兒的實際情況,我采用了以下教法:

  直觀操作法:在活動的.開始通過一幅指紋畫來引入課題,給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識;同時為幼兒提供印泥和紙,讓幼兒自己來操作,這樣就會更加形象;在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片,這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識。

  總結(jié)歸納法:在"觀察指紋"這一活動環(huán)節(jié),我將此過程分為了三個步驟,在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié),這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認(rèn)識。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)法:我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分,并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里,"指紋畫展"的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

  (二)學(xué)法整個活動我以幼兒為主體,本次活動主要采用了以下學(xué)法:

  觀察法:整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。

  統(tǒng)計法:在認(rèn)識指紋特征時,我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型,以此來更好的鞏固。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┛臻g準(zhǔn)備:將幼兒分為幾個小組,圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的"指紋畫展"的畫廊。

  (二)物品準(zhǔn)備:1、指紋印畫一幅;2、印泥和白紙若干;3、放大鏡(每個幼兒一個);4、雙胞胎指紋圖;5、實物投影儀一臺;6、玻璃杯、筆、電話等物;7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。

  六、教學(xué)過程

  (一)出示指紋印畫,引起幼兒對指紋的興趣。

  師:你們看,這是什么啊?你知道這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真有趣,手指也能畫出這么好看的圖畫,我們也來印一個手指印好嗎?

 。ㄗ層變河檬种刚河∧鄬⒅讣y印在紙上,并給幼兒發(fā)放大鏡)分析:通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題,同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

 。ǘ┱J(rèn)識指紋,觀察指紋。

  1、認(rèn)識指紋。

  師:請你說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理,有線條,像一個一個的圈……)師:小朋友觀察的真仔細(xì),那你知道它是什么嗎?它有一個好聽的名字,叫做"指紋"。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師:大家互相看一看,其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?

  總結(jié):同伴的指紋和我們的是不一樣的。

 。2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師:(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖,并和自己的進行比較)小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的,我們和爸爸媽媽長得很像,他們的指紋和我們的一樣嗎?

  總結(jié):爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

 。3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都知道雙胞胎長得特別像,基本一模一樣,那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?

  總結(jié):雙胞胎的指紋也是不一樣的。

 。4)教師小結(jié):每個人的指紋都不一樣,它是每個人的特征之一。

  分析:在"認(rèn)識指紋,觀察指紋"這一環(huán)節(jié),我采用了分層比較的方法,首先從身邊的小朋友開始做比較,接著引申到自己的父母,繼而還有一個比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上,因為不能立即找到活生生的雙胞胎,所以我在活動之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察,這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識指紋的"異樣性"。

 。ㄈ┯^察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上,引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。

  2、找出兩種常見指紋類型,分別給它們起名字。(斗型,由許多同心圓構(gòu)成,看上去像水中的旋渦;箕型,紋線像簸箕似的,有一邊是開口的)3、師:趕快用放大鏡找找看,你有幾個手指頭是斗型的,有幾個手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量,鞏固認(rèn)識指紋的類型)。

  分析:在此環(huán)節(jié)中,通過食物投影儀,可以使幼兒對指紋認(rèn)識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋,這是一個很好的鞏固方法,在此過程中,教師要及時指導(dǎo)、糾正,幫助幼兒正確認(rèn)識、區(qū)分指紋的類型。

 。ㄋ模┝私庵讣y的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。

  這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。

  2、指紋除了對破案有幫助,還有什么用處?

  老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。

  (1)指紋考勤機(2)光學(xué)指紋鼠(3)指紋保險箱(4)指紋鎖分析:在這個環(huán)節(jié)中,教師要講述一個簡短破案小故事,這樣不僅何以吸引幼兒的注意力,而且對于"指紋破案"這一作用的認(rèn)識將會更加深刻。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束部分:

  師:指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù),為我們的生活增加保險。不僅如此,剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。

  伴著音樂聲,幼兒愉快地創(chuàng)作,結(jié)束本次活動。

  分析:以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分,不僅可以讓幼兒得到一個休息,而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動相融合,在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時,也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。

  七、活動延伸

  根據(jù)幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望,我將本次活動的眼神設(shè)計為--"讓幼兒回去和家長一起查資料:小動物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?"這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機,也可以使幼兒更好的與父母進行互動。

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、了解小雞出生的過程。

  2、發(fā)展觀察力及語言表達能力。

  3、對小動物產(chǎn)生愛心。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、幻燈片:小雞是怎么出生的2、聲音:公雞,母雞,小雞

  活動過程

  一、聽聽什么聲音播放聲音:雞叫聲音提問:請小朋友聽聽這是什么聲音?

  小朋友知道小雞是從哪兒來的呢?

 。ㄓ變夯フf)

  二、聽故事:可愛的小雞1、教師:剛才小朋友講了很多,那么小雞究竟是從哪兒來的呢,請小朋友聽聽故事里是怎么說的。

  2、教師講故事提問:瞧,這是一群多么可愛的小雞!毛茸茸的,他們,究竟是從哪兒來的呢?

 。u媽媽生的。)教師:雞媽媽是怎么生的呢?

  (雞媽媽蹲在雞蛋上,生出來的。)教師:那么,蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)

  三、了解雞的成長

  1、課件:雞的成長母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞(環(huán)形圈)

  2、提問

 。1)雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對了,雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋,雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和,雞媽媽要化好長的時間,這些雞蛋里才能長出小雞。

  (2)雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)小朋友都來學(xué)雞媽媽孵蛋(動作)

  3、教師:雞蛋里長出了小雞,小雞看到外面很熱鬧,它們可想出來了,可是小雞它怎么出來呢?

 。ㄋ米彀桶央u蛋殼啄破,就出來了。)哪個小朋友會說,小雞是怎么出來的?(小雞啄破殼。)請小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼,一邊說(動作,語言)教師:小雞啄破殼出來了,變得毛茸茸的,可愛極了。

  4、教師:小雞每天要吃很多東西,你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)

  5、教師:小雞一天天長大了,變成什么了?(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?

  四、請幼兒看圖書說一說雞的`成長

  1、這是誰?它在干什么?

  2、小雞是怎么出來的?

  3、小雞變得怎么樣?

  4、小雞長大變成什么啦?

  五、教師總結(jié)

  小朋友都知道小雞是從哪里來的了,請小朋輕輕跟著老師說,母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

  活動反思:

  關(guān)于動物是孩子們感興趣的話題,關(guān)于動物是從哪來,小朋友更感興趣。在整個活動中,小朋友的積極性很高,都能很投入的參加活動。并且在活動中,小朋友最不容易理解的部分,恰到好處的運用了電教媒體,使小朋友要掌握的知識點,變得直觀、容易接受。接下來,我采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式猜猜看的“游戲”,讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識,又一次調(diào)動了小朋友的積極性;顒拥淖詈髮π∨笥堰M行愛的教育。萌發(fā)了小朋友愛動物的情感;讓小朋友知道動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,要愛護保護動物。

科學(xué)教案 篇7

  教材分析

  在前一課油菜花的基礎(chǔ)上,本課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生觀察研究各種各樣的花。從觀察研究各種各樣的花中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)花的共同特征。本課共三個部分。

  第一部分:花的專題觀察。本部分主要利用課件讓學(xué)生觀察各種各樣的花,在培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的的同時讓學(xué)生了解花的構(gòu)造,并進行記錄

  第二部分:花的報告會。匯報觀察結(jié)果,同時掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。

  第三部分:綠色植物開花是為繁殖做準(zhǔn)備的。課文讓學(xué)生觀察南瓜的雌花和雄花,引導(dǎo)學(xué)生思考,植物的花分雌性和雄性有什么意義?為進一步認(rèn)識花如何孕育果實埋下伏筆。為后面知識的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

  學(xué)情分析

  從四年級學(xué)生知識的儲備上來看,學(xué)生們在上一課《油菜花開了》中已經(jīng)完成了對一朵油菜花的構(gòu)造認(rèn)識:萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四個部分有了必要的識別,在本節(jié)課上進一步對各種各樣的花展開研究,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。通過課件讓學(xué)生欣賞、觀察到生活中還沒有開放的各種各樣的花,學(xué)生觀察、記錄研究結(jié)果,這部分主要是讓學(xué)生在自主觀察、自主探究的基礎(chǔ)上學(xué)會比較花的相同和不同,從而導(dǎo)出第二部分,四個概念的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自我探究的基礎(chǔ)上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三部分讓學(xué)生明白:盡管各種各樣的花在形狀、顏色、結(jié)構(gòu)特征等方面是千差萬別的',但是它們有一點是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分,只是具有雌雄同株和雌雄異株的區(qū)別。因此,綠色植物開花是為繁殖做準(zhǔn)備的。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):在花的各部分構(gòu)造中,雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關(guān)。根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花,有些花同時具有雄蕊和雌蕊,有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

  2、能力目標(biāo):按照花的構(gòu)造能區(qū)分花的相同和不同,能將研究結(jié)果用語言表達出來。并與同學(xué)進行交流。

  3、情感目標(biāo):能形成自覺保護花草樹木的意識,有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。

科學(xué)教案 篇8

  情感目標(biāo):對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  認(rèn)知目標(biāo):大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒已有經(jīng)驗:知道有些物品在水中會浮于水面,有些物品會沉在水底的淺顯知識2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:

  水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

  活動過程:

  一、開始部分1、謎語《水》

  一種東西清又清,沒有味道很透明。

  大家每天都要喝,一天少它都不行。

  2、簡單說說水的特點:

  小朋友們,你們知道水有哪些特點嗎?

  (小結(jié):水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┳層變焊惺芪锲吩谒械"沉"與"浮"。

  1、教師做實驗,幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

  2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上,而葡萄會沉在水底呢?

  (小結(jié):因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會沉在水底。)(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來,我既不用***的方法,也不用***的方法。

  小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,葡萄放進去立刻就浮了起來。

 。ㄔ瓉砦以谒锛恿艘环N神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

  問:我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個,你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請小朋友們都來做一個小科學(xué)家,自己動手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?

 。ㄈ、第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開始試驗,把這三種調(diào)料各倒進水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?

  師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。

  鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進的提問引出下次試驗)(四)、第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。

  師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。

 。ㄎ澹、擴展經(jīng)驗:觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

  小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  三、結(jié)束部分:

  教師總結(jié):今天我們通過自己動手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。

  活動延伸:

  在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來,那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

  活動背景:

  在玩水的活動中,常常發(fā)現(xiàn)孩子們對"沉浮"的現(xiàn)象非常感興趣,在游戲中他們了解到有的東西放在水里會沉下去,而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點,引導(dǎo)孩子通過自己的探索發(fā)現(xiàn)"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對的,它會因為某些條件的改變而發(fā)生變化。而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西。也許大家會覺得這對于大班的孩子來說太難了,但我的目的并不是要他們掌握深奧的科學(xué)知識,而是要培養(yǎng)孩子對科學(xué)知識探究的愿望,愿意探索、嘗試。因此在本次活動中設(shè)計了讓孩子嘗試實驗,親歷探究活動。這樣可以使孩子學(xué)會主動探索、獨立思考,提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的.科學(xué)探究精神。

  活動目標(biāo):

  1.樂于探索科學(xué)現(xiàn)象,體驗與同伴交流、合作的樂趣。

  2.在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

  3、能實驗操作,并能運用相應(yīng)的詞匯表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.大小土豆塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。

  2.記錄紙、筆。

  3.有關(guān)死海PPT。

  活動過程:

  一.激發(fā)興趣,引出活動內(nèi)容:

  1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊,這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會沉下去還是浮起來?(沉)那你們有沒有什么辦法,讓它不沉下去,浮在上面呢?

  2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水,一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中,土豆沉于杯底,再將土豆放于另一杯鹽水中,土豆浮于水面。

  二.小組合作,操作探索-實驗:鹽能使土豆塊浮起來。

  1、說明實驗規(guī)則:出示鹽、糖、味精。逐一介紹:紅-鹽,黃-糖,綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來,請你們來做小科學(xué)家,分組合作進行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標(biāo)記的三個杯子中,用筷子攪拌到它們完全溶解后,再放入土豆片?纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(X)浮起來用(√)2、幼兒進行實驗,師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。

  3、匯總幼兒實驗情況,請幼兒說說在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?

  師生共同小結(jié):從剛才的實驗結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

  為什么鹽能讓土豆浮起來呢?

  師生共同小結(jié):只有當(dāng)鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來,說明鹽越多水的浮力越大。

  三.?dāng)U展經(jīng)驗:死?匆欢斡嘘P(guān)"死海"的介紹。師邊給幼兒看邊進行解釋。

  幼兒邊看課件邊聽老師介紹:剛才我們從實驗中知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多,水的浮力越大。下面請大家一起來看一段影片:這是大海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動不動會怎么樣?可是有一種神奇的海叫死海,聽說過沒有?人在死海中躺著一動不動,它也能讓你漂浮在海面上,看還能浮在海面上看書看報呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?

  師小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的含鹽量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  活動延伸:

  讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。

  在我們的科學(xué)角里,有土豆、鹽、玻璃球等材料,游戲的時候你們可以去試一試:讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?

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