科學(xué)教案匯編【7篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周?chē)嬖谥S多不同種類的材料。
2.我們周?chē)某R?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過(guò)程與方法:
1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3.用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料
教學(xué)難點(diǎn)
用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性
教學(xué)準(zhǔn)備
6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品
教學(xué)過(guò)程
一、觀察我們周?chē)牟牧?/strong>
1.這個(gè)單元我們將開(kāi)始學(xué)習(xí)“材料”,板書(shū)“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學(xué)生說(shuō)到的材料一一板書(shū)出來(lái)。
2.看看自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫(xiě)在書(shū)中的表格中。
3.交流記錄的情況,看看有沒(méi)有出錯(cuò)。
4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣,書(shū)包里的物品、教室里的物品,它們又分別是用什么材料制成的,四人小組合作完成調(diào)查表,對(duì)于難以判斷是什么材料制成的物品,請(qǐng)作出標(biāo)記。
5.調(diào)查結(jié)束后,在小組內(nèi)討論以下問(wèn)題:
①調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?
②哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。
、勰姆N材料使用得最多?
6.在小組交流的'基礎(chǔ)上,全班交流
哪些材料在我們身邊被廣泛使用著,為什么大量使用它們呢?
二、觀察描述幾種常見(jiàn)材料的主要特點(diǎn)
1.我們周?chē)奈锲,往往都是由各種材料組成的,比如一扇門(mén),就使用了木頭、玻璃、金屬等材料,不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說(shuō)說(shuō)你的想法。
2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途,并記錄下來(lái)。
3.交流各組的記錄情況,有不同意見(jiàn)的及時(shí)補(bǔ)充,若認(rèn)同其他組的觀點(diǎn),及時(shí)將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。
4.請(qǐng)保管好記錄單,下次還要再使用。
科學(xué)教案 篇2
目的要求
1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生知道眼睛怎樣看見(jiàn)各種物體,近視的原因,以及保護(hù)視力的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ▽W(xué)習(xí)做“眼球成像”及“近視眼病理”的模擬實(shí)驗(yàn)。)
3、向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于眼的衛(wèi)生保健教育,培養(yǎng)良好的用眼衛(wèi)生才慣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1、分組實(shí)驗(yàn)材料蠟燭及燭臺(tái)、凸透鏡2塊,凸度大小不同,及支架、紙屏、火柴。
2、掛圖或投影片眼球的構(gòu)造、視覺(jué)成因示意圖。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
1、提問(wèn):
。1)凸透鏡的外形有什么特征?凸透鏡有什么作用?
。2)凸透鏡成像有什么規(guī)律?
2、談話:
。1)凸透鏡成像的作用,不僅在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用,還與我們的眼睛有密切的關(guān)系。你猜有什么關(guān)系?
。2)關(guān)于眼睛你有什么問(wèn)題?
3、講述:這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于眼睛的科學(xué)(板書(shū)課題),重點(diǎn)是眼睛怎樣看到各種物體。
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛怎樣看見(jiàn)各種物體
(1)認(rèn)識(shí)眼球的構(gòu)造
、僬勗挘阂姥劬υ鯓涌吹礁鞣N物體,首先要了解眼睛的.構(gòu)造。你認(rèn)為眼睛由哪幾部分構(gòu)成了它們各有什么用?其中哪部分最重要?
、谥v解:眼睛外部是眼鹼(眼皮),眼險(xiǎn)邊長(zhǎng)有睫毛,眼鹼內(nèi)是眼球。眼睛最重要的部分是眼球,眼臉、睫毛都是保護(hù)眼球的。下面我們重點(diǎn)觀察眼球的構(gòu)造。(出示眼球構(gòu)造圖。)
③觀察:眼球是什么形狀的?從圖上看,眼球由哪些部分構(gòu)成了晶狀體是什么樣的?像什么?
、苤v解:
眼球是球形的。眼球的外部是眼球壁,眼球壁有好兒層,內(nèi)層是視網(wǎng)膜。視網(wǎng)膜由很多感光細(xì)胞組成,像照相底片一樣,既能感知光的強(qiáng)弱,又能感知光的色彩。視網(wǎng)膜通過(guò)視神經(jīng)與大腦相連。眼球的前部有一個(gè)小孔,叫瞳孔,外界的光通過(guò)瞳孔進(jìn)入眼球。
⑤觀察:兩個(gè)同學(xué)相互觀察對(duì)方眼睛的瞳孔。
、拗v解:瞳孔后面是晶狀體,晶狀體是透明的,外形很像凸透鏡,通過(guò)肌肉與眼球壁相連。
、哂懻摚
外界物體發(fā)出的或反射的光,通過(guò)晶狀體后會(huì)怎樣?(成像)成像在什么地方?(視網(wǎng)膜)
通過(guò)以上分析,你認(rèn)為眼睛的構(gòu)造像什么?(照相機(jī))哪個(gè)部分相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭?哪個(gè)部分相當(dāng)于照相機(jī)的底片?
、嘟處熜〗Y(jié):通過(guò)以上分析可以知道,眼睛很像一架精密的照相機(jī),外界物體能在眼球內(nèi)形成像。人有了這架"照相機(jī)",才能看見(jiàn)周?chē)鞣N物體。
。2)認(rèn)識(shí)視覺(jué)與光的關(guān)系
、僦v述:眼睛所以能看見(jiàn)周?chē)鞣N物體,還與其他因素有關(guān)系。
②討論:
在漆黑的屋子里,你能看見(jiàn)周?chē)奈矬w嗎?怎樣才能看見(jiàn)?
你怎樣解釋這種現(xiàn)象?(如果學(xué)生不能很好解釋,可以進(jìn)一步啟發(fā):在沒(méi)有光的條件下凸透鏡能成像嗎?眼球內(nèi)能成像嗎?)
由此可以知道,眼睛所以能看見(jiàn)各種物體,與什么因素有關(guān)系?
③教師小結(jié):通過(guò)以上分析可以知道,只有在有光的條件下,眼睛才能看見(jiàn)各種物體。
。3)綜合視覺(jué)形成的原因
、儆懻摚和ㄟ^(guò)以上研究,你認(rèn)為眼睛所以能看見(jiàn)周?chē)鞣N物體,是什么原因?
、谥v述:
眼睛所以能看見(jiàn)周?chē)鞣N物體,一是在眼球內(nèi)有能成像的構(gòu)造,二是必須有光。(出示視覺(jué)成因示意圖。)我們周?chē)奈矬w,有的自己發(fā)光,有的能反射別的物體的光。當(dāng)它們發(fā)射或反射的光通過(guò)瞳孔、晶狀體進(jìn)入眼球后·會(huì)在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像;連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)立即把這些光信號(hào)報(bào)告給大腦,我們就看到了這些物體。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視的原因及預(yù)防近視的方法
。1)講述:健康的眼睛才能看清周?chē)奈矬w。如果眼睛受了傷或有了病,特別是晶狀體、視網(wǎng)膜、視砷經(jīng)有了病,人就看不清、甚至完全看不見(jiàn)周?chē)奈矬w。例如少年兒童的多發(fā)病近視,就是由于晶狀體有了病。為了弄清這個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)做個(gè)模擬眼睛看物體的實(shí)驗(yàn)。
。2)實(shí)驗(yàn):
、僦v述:每個(gè)組都有大小相同、凸度不同的兩塊凸透鏡,先用凸度較大的透鏡實(shí)驗(yàn)。讓蠟燭通過(guò)這塊凸透鏡,在紙屏上形成清晰的像。
②學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
、塾懻摚涸谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)中,哪兒個(gè)部分相當(dāng)于眼睛?它們分別相當(dāng)于眼睛的哪個(gè)部分?哪個(gè)部分相當(dāng)于眼睛看的物體?
④講述:使物體離"眼晴"遠(yuǎn)一些(將蠟燭向外移),觀察"視網(wǎng)膜"上的像有什么變化?
、輰W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。(像變得模糊)
、拗v述:換用凸度較小的透鏡,觀察"視網(wǎng)膜"上的像怎樣?
、邔W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。(像又變得清晰)
。3)討論:
、偻ㄟ^(guò)以上實(shí)驗(yàn),你有什么發(fā)現(xiàn)?
②在以上模擬實(shí)驗(yàn)中,凸透鏡表示什么?透鏡凸度的變化表示什么?(晶狀體凸度的變化)
、塾纱丝梢晕┫耄嗽诳催h(yuǎn)近不同的物體時(shí),晶狀體有什么變化?(或問(wèn):由此可以推想,為什么眼睛既能看清近處的物體又能看清遠(yuǎn)處的物體?)
。4)講解:人的眼睛是靠自動(dòng)調(diào)節(jié)晶狀體的凸度看清遠(yuǎn)近不同物體的,晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉(睫狀。┱{(diào)節(jié)的。肌肉收縮,晶狀體凸度變大)
科學(xué)教案 篇3
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用3—4個(gè)短句說(shuō)說(shuō)冬季應(yīng)該穿什么服裝。
2、學(xué)習(xí)用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞形容冬季的服裝。
3、知道人們的穿戴要適應(yīng)氣候的變化。
準(zhǔn)備:
1、布置服裝商店:教室內(nèi)掛一些羽絨衣、厚毛衣、呢外套、毛褲等冬衣和夏季穿的裙子、短褲、單衣、單褲等。
2、著夏裝的娃娃一個(gè)。
3、《幼兒用書(shū)》、油畫(huà)棒人手一份。
過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
教師出示著夏裝的娃娃引出課題。
師:冬天的天氣真冷呀,可是娃娃還穿著夏天的衣服,快要凍出病了,你們能不能幫娃娃買(mǎi)一些冬天穿的衣服呢?
2、展出“服裝商店”,為娃娃挑選冬衣。
師:我們班的王老師新開(kāi)了一家娃娃服裝店,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一看。
1)由班主任王老師展出服裝店展板,教師引導(dǎo)幼兒觀察冬季和夏季服裝,比較冬、夏季服裝的主要特點(diǎn)。
提問(wèn):你們看這些衣服,哪些是冬天穿的,哪些是夏天穿的?冬天的衣服和夏天的衣服有什么不一樣?
教師引導(dǎo)幼兒用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞來(lái)形容冬季的服裝。
2)請(qǐng)幼兒在所有服裝中挑選出適合冬季穿的衣服,并分類擺放。
師:哎呀呀,這么多衣服混在一起,娃娃不知道應(yīng)該買(mǎi)哪一件了。請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙,把冬天穿的衣服擺在一起,這樣娃娃就不會(huì)買(mǎi)錯(cuò)了。
3)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天的`衣服為什么冬天不能穿。
提問(wèn):夏天穿的衣服冬天為什么不能穿呢?如果冬天穿夏天的衣服娃娃會(huì)怎么樣?
教師幫助幼兒了解人們的穿戴要適應(yīng)氣候的變化。
3、遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在冬天的穿戴。
提問(wèn):
1)小朋友們,大家一起來(lái)看一看,現(xiàn)在我們自己身上穿上了哪些衣服?
2)除了厚厚的棉衣棉褲以外,我們還用哪些東西保護(hù)自己的小手、小臉、脖子不被冷風(fēng)吹呀?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天保暖用的手套、口罩、圍巾、帽子等用品。
4、完成相關(guān)練習(xí)。
師:現(xiàn)在,老師要考考小朋友,在我們的幼兒用書(shū)上,有各種各樣的衣服,請(qǐng)小朋友們把冬天穿的衣服用筆圈出來(lái),看誰(shuí)圈得又對(duì)又快!
幼兒完成相關(guān)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
5、展示幼兒的操作結(jié)果。
請(qǐng)1——2名幼兒展示自己的操作結(jié)果,其它幼兒自己檢查自己的操作結(jié)果,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
6、教師小結(jié)。
師:今天娃娃要謝謝我們。2)班的小朋友,他現(xiàn)在知道了冬天要穿厚厚的棉衣、棉褲,還要戴上手套、圍巾、帽子、口罩,這樣才能讓自己變暖和,不生病。小朋友們也要多穿點(diǎn)衣服,注意保暖,這樣才能身體健康,天天來(lái)上幼兒園。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)池塘中的常見(jiàn)魚(yú)類,能說(shuō)出它們的名字。
2、觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄并歸納典型魚(yú)類的外形及行為特點(diǎn)。
3、能根據(jù)提出的問(wèn)題作出合理推測(cè),提出探究活動(dòng)的大致思路,能用語(yǔ)言較清晰準(zhǔn)確地描述魚(yú)類的外形及行為特點(diǎn),能利用表格整理記錄有關(guān)研究結(jié)論。
4、知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、解答問(wèn)題,能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用證據(jù)、邏輯推理、想象建立假設(shè)和推斷、理解事物及現(xiàn)象的重要性。
5、樂(lè)于與他人合作與交流,通過(guò)探究,討論歸納魚(yú)類共同特點(diǎn)。實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)魚(yú)類及相關(guān)行為作出判斷和解釋。
6、能將魚(yú)類特點(diǎn)與池塘環(huán)境相聯(lián)系,知道魚(yú)的外形及行為特點(diǎn)與它生活的'環(huán)境是相適應(yīng)的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、池塘魚(yú)類的種類、外形特點(diǎn)、生活方式等相關(guān)掛圖或課件。
2、水槽(或玻璃魚(yú)缸)、瓷盤(pán)、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉(xiāng)池塘中的典型魚(yú)類(如鯽魚(yú))、毛巾或衛(wèi)生紙。
3、各種水生動(dòng)物(不一定是魚(yú)類)的圖片或課件。
4、家鄉(xiāng)池塘中的小型魚(yú)類活體。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、搜集信息資料
。1)出示圖片或播放課件:同學(xué)們,這是我們家鄉(xiāng)的池塘中生活的幾種魚(yú),誰(shuí)知道這是幾種什么魚(yú)?
。2)在我們家鄉(xiāng)的池塘中,還生活著哪些魚(yú)類?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,將有爭(zhēng)議的動(dòng)物板書(shū)在黑板一側(cè),在后面的學(xué)習(xí)中重新歸類)。
。3)各種魚(yú)的大小、形態(tài)、生活方式不盡相同,可為什么人們把它們都叫魚(yú)呢?關(guān)于魚(yú)你還知道一些什么?
二、提出研究問(wèn)題
1、教師出示并簡(jiǎn)介魚(yú)類活體,安排學(xué)生觀察鯽魚(yú)的外形特點(diǎn),為下一步研究活動(dòng)做準(zhǔn)備。
師述:鯽魚(yú)是魚(yú)類的典型代表,它在外形上具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各小組認(rèn)真觀察魚(yú)的外形、身體表面長(zhǎng)有什么、魚(yú)鰓的形態(tài)等。同學(xué)們?nèi)魧?duì)鯽魚(yú)其它外形特點(diǎn)感興趣也可以進(jìn)行觀察,觀察之后將結(jié)果記錄在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格里
2、分小組進(jìn)行觀察、討論、記錄。
3、小組匯報(bào)觀察記錄結(jié)果。
4、教師小結(jié),然后出示圖片、展示課件或讓學(xué)生對(duì)照水槽中的鯽魚(yú)閱讀課文26頁(yè)上圖內(nèi)容,認(rèn)識(shí)魚(yú)的各種鰭。
5、你能根據(jù)魚(yú)的外形特點(diǎn),對(duì)魚(yú)如何運(yùn)動(dòng)、怎樣呼吸和運(yùn)動(dòng),大膽做出自己的推測(cè)和設(shè)想嗎?怎樣證明自己的推測(cè)?
三、制定研究方案
1、教師出示并簡(jiǎn)介各種學(xué)具,告訴學(xué)生這些學(xué)具主要用于觀察研究魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸方式。
2、各學(xué)習(xí)小組制定“魚(yú)靠什么游泳”、“魚(yú)如何呼吸”的研究計(jì)劃和步驟,預(yù)測(cè)研究結(jié)果。
3、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)研究方案和預(yù)測(cè),相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。
四、開(kāi)展科學(xué)探究
1、分小組按照研究方案先進(jìn)行“魚(yú)靠什么游泳”、“魚(yú)如何呼吸”的觀察研究,并將結(jié)果記錄下來(lái),在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格中。
2、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察記錄結(jié)果。
3、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。
第二課時(shí)
一、(接上節(jié)課)開(kāi)展科學(xué)探究
1、你對(duì)魚(yú)還有哪些感興趣的問(wèn)題?用什么辦法研究解決我們感興趣的問(wèn)題?(教師根據(jù)學(xué)生表述進(jìn)行板書(shū))。
2、根據(jù)實(shí)際,各小組選擇一項(xiàng)大家都感興趣的研究項(xiàng)目,同時(shí)制定研究計(jì)劃和步驟。
3、分小組匯報(bào)研究方案,相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。
4、分小組對(duì)選擇的研究觀察項(xiàng)目進(jìn)行研究,并將結(jié)果記錄下來(lái)。
5、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察記錄結(jié)果,集體討論,統(tǒng)一意見(jiàn)。
二、總結(jié)與交流
。1)分小組歸納整理:“作為魚(yú)類代表的鯽魚(yú)在外形和生活、行為方式上有哪些特點(diǎn)?”
。2)拿鯉魚(yú)與草魚(yú)、團(tuán)頭魴、鯰魚(yú)等家鄉(xiāng)水池中常見(jiàn)魚(yú)類進(jìn)行對(duì)比,看看鯉魚(yú)有什么特點(diǎn)是它們共有的?
。3)分小組匯報(bào)“魚(yú)類共同特點(diǎn),”各小組進(jìn)行交流、辯論,將大家共同的觀點(diǎn)記錄在課本空框中。
三、應(yīng)用與實(shí)踐:
(1)出示各種水生生物圖片實(shí)體或展示課件,辨別出其中的魚(yú)類,并能分析說(shuō)出其中原因。如果時(shí)間允許可以增加一點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。(自然水域中生活著許多動(dòng)物,有的名稱中還有一個(gè)“魚(yú)字”,如甲魚(yú)、鯨魚(yú)、鱷魚(yú)、娃娃魚(yú)等,可它們不是魚(yú)類;有的名稱中沒(méi)有“魚(yú)”字,可它們屬于魚(yú)類,如泥鰍,海馬等)。
。2)課外在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察家鄉(xiāng)池塘中各種魚(yú)類的生活情況,看一看除了課堂上所了解的魚(yú)類特點(diǎn)外,還有哪些特點(diǎn)是魚(yú)類共有的?與此同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、比較、取回水樣研究、查閱資料、請(qǐng)教專家等方法,了解池塘水質(zhì)對(duì)池塘中水生生物有什么影響(詳見(jiàn)課本41頁(yè)),填寫(xiě)“自由研究”調(diào)查表。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意探索各種蓋子,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
2、初步了解蓋子的作用,發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒(méi)有螺紋蓋子其中的秘密。(認(rèn)知目標(biāo))
3、嘗試用擰、按等方法操作各種瓶蓋,發(fā)現(xiàn)蓋子在生活中的運(yùn)用以及給我們帶來(lái)的便利。(技能、認(rèn)知目標(biāo))
活動(dòng)準(zhǔn)備
提供各種蓋子與瓶子
媒體演示PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情景,大膽表述
。ㄒ唬、玩玩說(shuō)說(shuō)
。ǘ、比比說(shuō)說(shuō)
小結(jié)
小朋友的眼睛真亮,能發(fā)現(xiàn)這么多蓋子的不同之處。我們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)鼓鼓掌。
演示比較,了解蓋子的作用
。ㄒ唬、問(wèn)題情景,引發(fā)思考
。ǘ、演示比較,了解作用
小結(jié)
有了蓋子,瓶子、盒子里的物品就不會(huì)不會(huì)弄臟,比較衛(wèi)生;也不會(huì)擠出來(lái),攜帶起來(lái)也比較方便;而且還可以防潮,保持里面食品的新鮮與原來(lái)的味道。
幼兒操作,發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密
。ㄒ唬、幼兒操作
(二)、幼兒表述
。ㄈ、發(fā)現(xiàn)蓋子的'秘密
1、發(fā)現(xiàn)“擰”的蓋子有螺紋
2、 發(fā)現(xiàn)“按”的蓋子沒(méi)有螺紋
3、 發(fā)現(xiàn)既可“擰”又可“按”的蓋子
4、 再次操作再次體驗(yàn)
四、媒體演示,生活延伸
設(shè)計(jì)意圖
在生活中幼兒在購(gòu)買(mǎi)食品、用品等,都會(huì)遇到各種蓋子,這個(gè)蓋子怎么使用?為什么要這樣設(shè)計(jì)都有其中的奧秘所在。因此我通過(guò)有趣的蓋子這一科學(xué)活動(dòng),讓幼兒在玩玩說(shuō)說(shuō)中,發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處,以及蓋子的作用。并讓他們通過(guò)擰、按等動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)蓋子之所以這樣設(shè)計(jì)的目的所在。并通過(guò)媒體的演示,讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn),在我們的生活中有這么多有趣的蓋子,他們的存在給我們生活帶來(lái)了許多的方便,從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀察,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
科學(xué)教案 篇6
課程內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)水中的沉浮現(xiàn)象;
2、了解周?chē)钪兴廴镜默F(xiàn)狀,初步了解一些水凈化方法;
3、了解傣族的潑水節(jié);
4、了解并欣賞大禹治水的故事;
5、創(chuàng)作水貼畫(huà);
6、知道如何節(jié)約水,愛(ài)護(hù)水資源。
課程的結(jié)構(gòu):
第一層次:幼兒的微觀世界、宏觀世界。
第二層次:我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的
特征。
3、特色:水是幼兒生活中最常見(jiàn)的物質(zhì),水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵(lì)這個(gè)年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究,可以促進(jìn)幼兒思維活躍,也因?yàn)樗R?jiàn),能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心,提供給幼兒另一種體驗(yàn)世界的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、兒童與周?chē)澜缰兴年P(guān)系。
2、延伸范圍:水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)
約保護(hù)水資源。
課程理念:
1、歷史生態(tài)觀:歷史現(xiàn)象與文化、科學(xué)息息相關(guān),相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境,強(qiáng)調(diào)環(huán)境,強(qiáng)調(diào)人類在消耗和保護(hù)地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境,反過(guò)來(lái)環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于保護(hù)水資源和防止水污染的`活動(dòng),培養(yǎng)幼兒一定的歷史責(zé)任感。
2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論;根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論:大班幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維與具體形象思想已有充分發(fā)展,數(shù)理邏輯思維也開(kāi)始萌芽。因此讓幼兒主動(dòng)去建構(gòu)自己的知識(shí),而不是教師塞給他們的,因此我們?cè)谡n程中通過(guò)幼兒感官去認(rèn)識(shí)水的特征。
3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū):教師在活動(dòng)中起著鷹架作用,主要是教師給幼創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們發(fā)揮自身能力的情境,提供給他們材料,并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象,教師提出問(wèn)題,然后和幼兒一起或讓幼兒去探索,當(dāng)幼兒有探索困難的時(shí)候,教師才指導(dǎo)一下。
4、我們的理念:我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿,相信幼兒有能力通過(guò)探索,自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí),生成課程和項(xiàng)目活動(dòng)的主要內(nèi)容有時(shí)是計(jì)劃好的,有時(shí)是偶發(fā)的,但都源于幼兒的觀點(diǎn)、活動(dòng)和好奇心。
課程目標(biāo):
活動(dòng)范例:沉浮小實(shí)驗(yàn)
目標(biāo):
1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中,哪些可以浮在水面上,哪些可以懸于水中;(知識(shí)的學(xué)習(xí))
2、通過(guò)觀察去比較證實(shí)不同的物體在水中的不同狀態(tài);(學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí))
3、樂(lè)意與同伴一起合作完成小實(shí)驗(yàn)。(社會(huì)性的培養(yǎng))
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒自主探索,了解玩具發(fā)聲的各種方法。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種玩具教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹩l(fā)提問(wèn),引起興趣:通過(guò)游戲,引出聲音的主題。
。ǘ┑谝淮翁剿鳎1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的`愿望。2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。
(三)交流討論:1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“開(kāi)關(guān)”,了解開(kāi)關(guān)的作用。
。ㄋ模┑诙翁剿鳎1、啟發(fā)提問(wèn),激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來(lái)讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。
(五)講評(píng):1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法的名稱,如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。
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