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中班科學(xué)物體的沉與浮教案

時(shí)間:2024-09-21 11:55:26 藹媚 其它教案 我要投稿
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中班科學(xué)物體的沉與浮教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)物體的沉與浮教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)物體的沉與浮教案

  中班科學(xué)物體的沉與浮教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

  2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:

  水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。

  教師準(zhǔn)備:

  水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學(xué)好本領(lǐng),將來成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請(qǐng)小朋友來當(dāng)小科學(xué)家,一起做實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

  二、實(shí)驗(yàn)

  幼兒嘗試(1):誰沉誰浮

  請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西,請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里,仔細(xì)觀察,誰沉誰?

  幼兒嘗試、

  得出結(jié)論:有的物體漂(。┰谒嫔,有的物體落(沉)入水底。

  教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

  幼兒嘗試(2)重沉輕浮

  同一個(gè)玻璃瓶放在水里,封口不裝水時(shí),浮在水面上,裝滿了水時(shí),沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實(shí)驗(yàn),邊觀察,邊討論)

  教師總結(jié):不裝水時(shí),玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時(shí),瓶子里沒有空氣,所以就沉下去。

  活動(dòng)反思:

  將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的.方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

  不足之處:

  1、活動(dòng)中,教師講的太多,應(yīng)該讓幼兒通過自主操作,從而得出結(jié)論。

  2、教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來,從幼兒的角度出發(fā)開展活動(dòng)。

  中班科學(xué)物體的沉與浮教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。

  2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。

  2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái),另備水槽、托盤各一只。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。

  二、幼兒嘗試

  (一)教師提出嘗試題:把這些物體放入水中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒嘗試.得出結(jié)論:

  有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。

  教師總結(jié)(演示課件):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

  三、幼兒嘗試

  (二)教師提出嘗試題:如果用向上的箭頭表示浮,用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。

  各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測,并在紙上畫好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。

  教師總結(jié)(演示課件),驗(yàn)證幼兒猜測的正確與否。對(duì)不同意見(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為浮)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

  四、幼兒嘗試

  (三)教師提出嘗試題:怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?

  幼兒嘗試.得出結(jié)論:

  往空瓶里裝水,把鉛筆拴在石頭上?梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船,把釘子放在積木上,可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

  教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。

  五、幼兒嘗試

  (四)教師提出嘗試題:

  1、故事:小明在樹林里踢球,不小心球踢到樹洞里去了,樹洞很深,小明夠不上來,他多著急呀,誰來幫他想個(gè)辦法呢?

  幼兒嘗試回答:往樹洞里灌水球就浮上來了。

  教師演示課件,驗(yàn)證答案。

  2、有一堆摻有麥糠的小麥,怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?

  幼兒嘗試回答:把它們放入水中,浮在上面的是麥糠,沉入水底的是麥粒。

  教師演示課件,驗(yàn)證答案。

  六、幼兒嘗試

  (五)教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

  幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

  教師總結(jié)(演示課件):

  沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的`原理制成的。

  導(dǎo)入:有個(gè)小朋友玩乒乓球時(shí)把球掉進(jìn)樹洞里了,該用什么方法把它取出來?(灌水)乒乓球真的會(huì)浮嗎?一起來觀察一下(演示:1、放水面2、放水底)真的會(huì)浮唉!看來沉浮知識(shí)真管用,我們這堂課就來研究這個(gè)問題。

  教師出示吹好的氣球,提問:

  "小朋友,氣球娃娃來找你們玩來了,大家快跟它打個(gè)招呼吧!氣球娃娃想考考你們,我的肚子為什么是鼓鼓的?

  引導(dǎo)幼兒說出氣球里是空氣,教師"空氣從哪里來?我們?nèi)プ娇諝夂貌缓?"

  活動(dòng)反思:

  在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。

  就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說,在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過程進(jìn)行得很順利。得出的結(jié)論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對(duì)的、有的同學(xué)的猜想是錯(cuò)的。但是我感覺這個(gè)探究過程更像是驗(yàn)證過程了。而且學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來匯報(bào),沒有收集所有小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

  整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測,然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)證實(shí),從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密,通過各種不同的材質(zhì),讓學(xué)生不斷的大膽想象,最后再集體歸類總結(jié),有哪些東西可以在水中浮,哪些東西會(huì)沉的。

  本次活動(dòng)通過猜一猜,想一想,做一做,說一說幾個(gè)步驟,經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),樂趣中體驗(yàn),動(dòng)手中發(fā)現(xiàn),達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。

  本節(jié)課的不足之處是在活動(dòng)中,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長,導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉促了,在今后的教學(xué)中,還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過程。

  中班科學(xué)物體的沉與浮教案 3

  設(shè)計(jì)意圖:

  我設(shè)計(jì)這節(jié)課,是因?yàn)?月份我給孩子上過一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《漂浮的雞蛋》,孩子特別感興趣,但那節(jié)課孩子對(duì)物體的沉浮掌握的不是很透徹。所以,這節(jié)課,我準(zhǔn)備了更豐富的材料,讓幼兒自己動(dòng)手操作,更深一層的去發(fā)現(xiàn),去了解,水具有浮力,物體的沉浮與水的浮力有關(guān),并去主動(dòng)探索物體沉與浮的方法。

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:

  水中游戲-——物體的沉與浮

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過動(dòng)手操作,能明白水具有浮力。

  2.感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。

  3.能主動(dòng)探索使物體由浮至沉,由沉至浮的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.裝水的容器?曜樱斪,瓶子,硬紙板,石頭,鐵片,木板,硬幣,一次性塑料杯,電池,月餅盒。

  2.教師需準(zhǔn)備一個(gè)裝有水的魚缸,一枚釘子,一個(gè)月餅盒。

  3.幼兒16名,活動(dòng)時(shí)分為4組,一組4人。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.師幼相互問好,共同進(jìn)入場地,幼兒圍著老師坐,教師出示事先準(zhǔn)備好的魚缸,讓幼兒觀看,并提問:

  (1)魚缸里裝有什么?

 。2)水在生活中有什么用處?(用來喝,洗衣服,做飯等)

  2.教師拿出準(zhǔn)備好的月餅盒,釘子讓幼兒認(rèn)識(shí),并逐一將其放進(jìn)魚缸,讓幼兒觀察,提問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(月餅盒浮在水上,釘子沉在水底)

  3.好玩嗎?你們想不想自己動(dòng)手玩呢?

  二、幼兒自己動(dòng)手操作。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀材料,看看都有什么?

  2.幼兒分組活動(dòng),分為4組,一組是4個(gè)人。

  3.在幼兒操作期間,教師一邊觀察,一邊根據(jù)情況,不斷提出問題:

  例如:釘子能沉在水底,怎么樣能讓釘子浮在水上呢?

  筷子能浮在水上,怎么樣能讓筷子沉在水底呢?

  4.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索沉與浮的方法。

  三、交流經(jīng)驗(yàn),師幼小結(jié)。

  1.教師:小朋友,在操作的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪些東西是浮在水上的?哪些東西是沉在水底的?哪些東西通過小朋友想的辦法,既可以浮在水上,又可以沉在水底?

  2.師幼共同交流經(jīng)驗(yàn),收集好的方法并加以試驗(yàn)。

  3. 小結(jié):為什么物體可以在水里沉?

  因?yàn)樗哂懈×Α8≡谒系奈矬w,是因?yàn)樗旧淼闹亓啃∮谒母×。像,月餅盒,筷子,硬紙板,木板等,它們?重量都小于水的浮力,所以,才會(huì)浮在水上。沉在水底的物體,是因?yàn)樗旧淼闹亓看笥谒母×ΑO,釘子,石頭,電池等,它們的重量都大于水的浮力,所以,會(huì)沉在水底。

  4.小朋友們,我們知道了物體沉浮的原因,知道水具有浮力,剛才大家也有許多好的方法,讓物體既可以浮在水上,又可以沉在水底,F(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再去自己操作,自己可以想更好的辦法,也可以按照別人的方法,讓物體又能沉,又能浮,看誰的辦法多,誰的辦法好。

  四、幼兒再次操作,活動(dòng)結(jié)束。

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