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科學教案

時間:2023-11-26 13:17:08 其它教案 我要投稿

【通用】科學教案7篇

  作為一名老師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的科學教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【通用】科學教案7篇

科學教案 篇1

  活動目標:

  1、初步了解肥皂的外形特征及用途

  2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),并樂于與同伴進行交流

  3、喜歡動手操作,在操作中感受活動的樂趣

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  1、幼兒在平時吹泡泡、積累的經驗。

  2、請家長配合收集各種各樣的肥皂,泡泡制作的肥皂水;擦手的濕手巾若干條;盛水的大水盆若干;禮品袋1個;音樂《我愛洗澡》;

  活動過程:

  1、播放音樂《我愛洗澡》老師與幼兒邊做洗澡動作邊進入活動室。

  2、運用多種感官感知肥皂的外形特征,引導幼兒觀察肥皂的形狀、顏色和氣味。

  (1)出示禮品袋,通過聞袋中氣味引出活動主題。

  老師:今天老師給你們帶來了許多的.禮物,禮物都藏在這個袋子里了。你們聞一聞,猜一猜會是什么東西呢?

 。2)出示各種各樣的肥皂,引導幼兒觀察。

  教師把各種肥皂擺放在桌子上供幼兒自由觀察,請幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、說一說。

  教師注意引導幼兒仔細觀察肥皂的形狀、顏色、氣味,鼓勵幼兒大膽說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  教師小結:肥皂有各種各樣的顏色,它們形狀也不一樣,還有不同的氣味、肥皂真有趣。

  3、感知肥皂遇水后的變化"告訴你們一個秘密,肥皂寶寶有一個朋友,你們知道是什么嗎?是水寶寶,他也想跟肥皂寶寶玩游戲呢。我們等會兒去玩的時候你看看會發(fā)生什么呢"

  (1)操作前提出要求:先將袖子挽起來,玩肥皂的時候注意不要把水撒到身上和地上。

  (2)將幼兒分成若干組,每組一盆水和幾塊肥皂。教師引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂遇水后的變化:肥皂在水中很滑,用手搓能產生泡沫,能溶在水里,能使臟東西變干凈。

 。3)引導幼兒交流分享,用較完整的語言講述肥皂遇水后的變化。

  4、了解肥皂的用途

 。1)請幼兒洗手后觀察(看、聞)自己手的變化。

 。2)了解肥皂的用途。

  5、幼兒自由吹泡泡。

  幼兒用教師自制的肥皂水吹泡泡,感受吹泡泡的樂趣。

  活動反思:

  肥皂是日常生活中常見的日用品,孩子們在洗手時只是草草的使用,并不是想用它把手洗干凈,而感興趣的是搓出來的泡沫。因此,僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂,既不能引起幼兒觀察的興趣,又不能達到發(fā)展幼兒思維的目的。

  而這次活動,我把認識肥皂的教學和洗手帕結合進行,是從幼兒的年齡出發(fā),考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素,它巧妙地利用了幼兒求知欲,好奇心強,喜歡自己探索、自己動手等特點,讓幼兒主動地了解實物的特點和規(guī)律,這于傳統(tǒng)的注入式相比,顯然是好多了。

  其次,本活動從“手帕臟了怎么辦?”這個問題開始,逐步打開幼兒思考是閘門。通過教師邊提問邊操作,邊讓幼兒自己動手實踐,使幼兒懂得手帕臟了要洗;要把手帕洗干凈,一定要擦上沾了水的肥皂,搓出泡沫;由于肥皂又粘又滑,手帕上的臟東西就會被肥皂泡沫粘住帶到水里去,成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈,幼兒也隨之掌握了肥皂的性質,了解了其用途與使用方法了。

  第三,次活動在讓幼兒認識事物時所采用的方法是從形象到抽象,從具體到概括。這樣,幼兒通過各種形象和動作的刺激與反射,所獲得的知識便會記得牢,經久不忘。

科學教案 篇2

  【活動目標】

  1.知道冰的特征,了解冰的融化過程。(重難點)

  2.在探究的過程中學會從多角度解決問題。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  【活動準備】

  冰塊、ppt課件

  【活動過程】

  一、情景導入發(fā)幼兒的學習興趣。

  1.冬天到了,今天冷嗎?今天冬爺爺給我們帶來了一件禮物,但是要請小朋友們來摸一摸,猜一猜。

  2.請個別幼兒摸一摸,然后說一說摸到的是什么東西,摸上去是什么感覺。

  3.對了,你們都猜對了,冬爺爺給我們帶來的是冰。

  二、通過觀察討論,了解冰的外形特征。

  1.冰是什么樣子的?

  2.它摸上去是什么感覺?

  3.聞聲去去有什么味道?

  4.它是什么顏色的?

  5.集體小結:原來冰是物色無味的,是透明的,摸上去是冰冰的,你們喜歡冬爺爺送的這個禮物嗎?

  三、通過討論,了解冰融化的過程。

  1.今天冬爺爺的禮物中還藏著秘密,在冰塊中還有一個小禮物,你們有什么辦法能把這個禮物從冰塊中拿出。

  2.通過比較、實驗,知道冰融化的過程。

  (1)要求:老師這邊有許多材料,有溫水,熱水,涼水,你們覺得那個水能夠很快的把禮物拿出來呢?

  (2)請幼兒猜想。

  (3)通過實驗讓幼兒知道融化的時候溫度越高,冰融的越快。

  (4)你們看冰在慢慢的變小,我們把冰放在水里并慢慢變小的過程叫做融化。

  (5)冰融化了變成了什么呀?(水)

  (6)你們覺得那個融化的最快呢?

  3.小結:

  師:“原來溫度越高冰就融化的越快!”

  四、經驗拓展,知道冰的作用。

  1.提問:

  (1)在你們的生活中冰有什么作用呢?

  (2)小結:你們可真棒,原來冰有這么多用處。

  2.欣賞冰雕展

  在我國的哈爾濱,他們那邊每年到了冬天都會舉行冰雕展,他們用冰雕刻成各種各樣的樣子,讓我們一起去欣賞一下吧。(播放冰雕的課件)

  【活動反思】

  《冰融化了》是基于學生在實踐水結冰的課堂后展開的,應該說難度要明顯小于水結冰,這是因為冰融化這個過程,學生們在日常生活中有非常多的經驗,只是這些經驗往往側重表面的一些變化,而缺少對本質屬性的了解。

  其中,學生們對于冰在融化水的`過程中,溫度的轉變有著自己的理解,并且表現(xiàn)出層次的不同:學困生學生對此是無知的,并且沒有任何根據的胡亂猜測(這是科學探究活動以前常見的學生的狀態(tài),對相關知識表現(xiàn)為空白)。有的說, 100 度,有的說一千度,這都是瞎說。還有一部分學生能根據所學的知識,能夠有根據的預測冰在融化過程中溫度的變化。比如預測冰融化過程中,水的溫度可能上升到 10 度(實驗室空氣的溫度)。在此,學困生得以學習了科學學科分析、預測的皮毛。兩個班教下來,幾乎沒有學生認為冰融化期間的溫度會保持在 0 度左右,這從他們在做實驗過程中老是抱怨為什么溫度總是 0 度可以看出,所以這節(jié)課的前面部分非常有意思。

  后一部分就是熱鬧了,如何加快冰的融化速度,對此學生們大多數能夠提出加熱的方式(加點熱水、微波爐加熱、加點熱油、在太陽下曬等),這個部分就是學困生也感覺有話可說,挺積極的,而極少數學生能夠提出來吹風,加鹽也能加快冰融化的速度(這些學生的經驗相對就豐富多了)。于是,按照書本上的方法,我準備了形狀、大小相同的冰塊,裝在塑料袋中,讓學生們在課堂上比賽哪個小組融化的快。學生們?yōu)榱思涌焖俣,都不遵循?guī)則,但是里面表現(xiàn)出的團結、協(xié)助還是讓我非常地感動。就連學困生也是積極參與其中,比如有位學生把冰塊捂在水中,一個小組都把手放在一起,還有學生把冰塊放在衣服里或者用嘴拼命的吹氣加快冰融化的速度,雖然最終學生多數都不會記錄時間,但是這些都不再重要,重要的是學生們在做好科學探究的同時,對科學課業(yè)產生了莫大的興趣,更有著團結合作的精彩表現(xiàn),這些已經足夠。

  小百科:融化,指冰或者是雪由于溫度或者是太陽光的照射使它化成水;蛘呤且痪湓挏嘏艘粋人的心。

科學教案 篇3

  活動目標:

  1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。

  2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

  3、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。

  活動準備:

  人手一塊磁鐵,一份記錄紙,水彩筆人手一支,能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動課題。

  1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友!

  師:小朋友們都找到自己的好朋友了嗎?

  2、老師這里還有一位新朋友呢,我們把它請出來吧,(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?它也想來找好朋友呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由猜測。

  3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準備的材料)老師這里也有一些材料寶寶,(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。

  那讓我們來看看我們猜的對不對呢,現(xiàn)在我們3個人一組動手實驗一下,把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里,不是磁鐵好朋友的還是放到原來的`盆里。

  要求:記住自己放的是幾號籃子。

  下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

  我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請一組的小朋友全部講完)。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

  二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

  1、我們幫磁鐵找到了好朋友,聽!是誰在說話呢,喔,我聽清楚了,原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友,請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧!”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們,幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。(如:我們看這張紙不是磁鐵的好朋友,那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它,師示范,然后記錄在記錄紙上。)

  2、老師這里有一張記錄紙,請小朋友們看看,這些是需要幫忙的,你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子,還是回到你們原來的桌上試一試,然后再記錄下來,試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作,老師巡視。

  3、操作交流:幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎?誰來說說你是用什么來幫助它的。例:用**幫**,有沒有其他辦法,看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多(如有爭議可在集體面前示范)

  三、教師總結:今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友,我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友,你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎?讓我們出發(fā)去找找看吧!

  活動反思:

  今天的活動時科學《磁鐵找朋友》,磁鐵對于幼兒來說并不陌生,是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究,親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質,幼兒再通過自己的觀察結果,會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時,有幾個小朋友告訴我說,我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

  在實驗操作時,小朋友能認真參與到實驗中,但是出現(xiàn)過于關注實驗,等實驗結束后,才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄,在日常的教育教學中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。

  在活動結束后,我將磁鐵放入區(qū)域活動中,在區(qū)域活動時,很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友,他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動,小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

科學教案 篇4

  活動目標

  1、了解雞蛋易碎的特點,并嘗試運用各種方法保護蛋娃娃。

  2、愿意在討論中認真傾聽并發(fā)表自己的想法。

  活動準備

  1、幼兒人手一個用熟雞蛋裝飾的蛋娃娃。

  2、塑料筐兩個;大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。

  活動過程

  一、導入

  教師講述: 今天是丁丁的生日,媽媽給了她一件生日禮物,會是什么呢?

 。ǖ巴尥蓿

  丁丁可喜歡蛋娃娃了,她和蛋娃娃一起唱歌,一起游戲。

  可是一不小心,蛋娃娃“啪”的一聲掉到地上,蛋娃娃怎么樣了?(摔破了)

  丁丁傷心地哭了起來。

  二、護蛋任務

  1、教師:小朋友,你們能告訴老師,蛋娃娃是怎么破了的嗎?

  蛋妹妹除了碰到地上會破,還會怎么破了呢?

  我們用力攥她時會破嗎?

  2、教師小結:蛋娃娃碰到地面、桌子、石頭等硬的'東西上,容易破。我們用力攥她的時候也會破。

  你們看丁丁哭得那么傷心,你們想幫助她保護蛋娃娃嗎?

  三、討論:護蛋方案

  1、和幼兒一起討論保護蛋娃娃的方法。

  誰能想想辦法,該怎么保護蛋娃娃,不讓它破了呢?

  2、引導幼兒運用一些輔助材料來保護蛋娃娃。

  幫助幼兒把想出的辦法通過一些輔助材料來操作,從而驗證自己想的辦法是否可行。

  3、鼓勵幼兒大膽講述自己的做法。

  四、游戲活動:護蛋行動

  1、教師:小朋友真棒呀!你們想了這么多的辦法保護蛋娃娃,蛋娃娃可高興了。

  為了感謝大家,也為了試試我們是不是細心,蛋娃娃想和我們一起玩一個游戲。

  2、講解游戲規(guī)則

  幼兒以等距站成一列,按序遞接蛋娃娃,最后安全遞到筐內。

  3、提醒幼兒要小心保護好蛋娃娃,對受傷的蛋娃娃可以用紗布進行包扎,讓幼兒感受關愛他人。

  五、結束

  教師肯定幼兒小心運蛋的行為,并告訴幼兒蛋妹妹有點累了,請小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺吧!

科學教案 篇5

  活動目標

  1、知道有氣的 球跳得高、沒氣的球跳不起來。

  2、通過玩球、拍球活動、感知皮球的外表變化。

  活動準備

  1、皮球人手一個(癟球一個)

  2、手動充氣工具一個。

  活動過程

  1、情景表演

  出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球,教師分別拍著兩個球,請幼兒數拍球的個數。

  幼兒討論:哪一個球拍的多,為什么?

  2、感受空氣。

  (1)出示癟氣的球

  這個皮球為什么拍不起來呢?

  (因為它沒氣了)

  (2)認識充氣工具,感受充氣工具里出來的氣體。

  讓幼兒認識這是給皮球充氣的,并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,

  讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

  3、給皮球充氣,感受球逐漸變鼓的過程,知道手動充氣的方法。

  (1)教師:我們來給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進去呢?

  我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

  (2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣,讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。

  4、幼兒玩球,感受充足氣體的皮球跳得高。

  (1)教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?

  (現(xiàn)在的有氣,能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)

  (2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了,可是皮球寶寶跳得很低,誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點?

  教師與幼兒一起討論,得出結論:氣的多少與球的彈跳高度有關,氣越足,皮球跳得越高。

  (3)請個別幼兒嘗試操作。

  5、拍球比賽

  幼兒人手一個皮球,根據老師的口令,高皮球,低皮球,快拍球,慢皮球。

  延伸閱讀:好玩有趣的小繩子教案

  【活動目標】

  1、通過觀察、觸摸,感知不同材料的繩子的不同特性,了解它們的用途。

  2、通過比較分析,理解長短粗細都是相對的,培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

  重點:了解不同材料的繩子的特性及用途。

  難點:理解長短、粗細是相對的。

  【活動準備】

  1 活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的`氣球。

  2、多種材料的繩子頭若干。

  3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。

  【活動過程】

  1、“夠氣球”,引起幼兒對繩子的興趣。

  教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球,鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

  討論:為什么有的氣球能夠著,有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩。。。。。。)。

  2、認識幾種不同材料的繩子,了解它們的特性及用途。

  (1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。),引導幼兒觀察,幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料,并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

  (2)幼兒每人取一根不同材料的繩子,摸一摸,說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。)

  (3)繩子種類擴散:除以上這些繩子,你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。)

  (4)討論繩子的用途:啟發(fā)幼兒回答,教師小結:(麻繩用于拉車、拔河,毛線繩用于織毛衣、翻繩,草繩用于捆菜,鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論,使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

  3、分類游戲。

  幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

  4、比長短、比粗細。

  教師出示“長”“短”兩個大字卡,分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子,教師引導幼兒兩兩比較,拿長繩子的幼兒跑到左邊去,拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

  再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比,繩子長的跑到或停留在左邊,繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較,使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。

  【活動延伸】

  讓幼兒自由選擇玩繩類游戲:翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

  【活動反思】

  繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西,繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會。活動中,通過讓幼兒觀察、觸摸,親身感知了不同材料的繩子的特性,并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較,使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中,準備各種各樣的繩類材料,使幼兒自由選擇,發(fā)展多方面能力,進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

科學教案 篇6

  活動目標

  1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

  2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

  活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

  活動過程 一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

  1、出示一圓形物體,操作滾動。

  教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

  (幼兒自由發(fā)言)

  2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。

  3、教師幼兒共同總結實驗結果。

 。1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

  (2)引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

  教師:小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?

 。▎l(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

  二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的`不同。

  教師:為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,有的卻朝一個方向滾。

  為什么有的滾得很直,有的會拐彎。

  三、幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

  1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

  2、幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。

  3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。

  4、師幼共同交流實驗結果:物體的滾動與它們的形狀有關系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,

  一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

  四、幼兒滾動自己身體

  小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。

科學教案 篇7

  活動意圖:

  我們幼兒園里面的小區(qū)就有健身器械,每次散步的時候小孩都特別感興趣,都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過這節(jié)課,想讓孩子都能了解各種器械的用處,并能知道獨自玩這些器械可能發(fā)生的危害。

  【活動目標】

  1、認識、了解小區(qū)里運動器械的名稱、作用。

  2、知道多運動可以強身健體,但有些器械不能獨自玩耍,會造成傷害。

  【活動準備】

  小區(qū)健身地

  【活動過程】

  一、活動導入——今天我們一起到小區(qū)健身的地方去觀察觀察各種運動器械,然后我們回來要完成個任務,要說出一種你喜歡的器械,它是什么樣的?是怎么玩的?幾個人玩的?

  二、觀察各種器械,了解各種器械作用——“我們先來看看這個,上面怎么有個大圓圈?”——“上面是扶手”——“這個上面有個大腳丫是什么意思呢?”——“是可以踩到上面的.”——“哦,是踩到上面然后扶住扶手!蹦悄銈儾虏逻@個是鍛煉什么的呢?——幼兒相互猜測。教師可以示范模擬。——原來這個事鍛煉腰部的,叫扭腰器!處熞灰粠в變哼M行探索了解。

  三、了解各類器械的危險性——教師故意不按健身規(guī)則進行活動引導幼兒發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患——引導幼兒知道獨自玩這種器械的危害。

  四、鞏固認識——回到教室,師幼討論。——你最喜歡的器械?是怎么玩的?幾個人可以一起玩?

  教師總結:

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