科學(xué)教案6篇（優(yōu)秀）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　教材分析：在這個(gè)日漸信息化的社會中，人們運(yùn)用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)通過課前幼兒自己查閱資料，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、互相交流分享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時(shí)通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　幼兒基礎(chǔ)分析：大班的孩子已經(jīng)能夠留心周圍生活的現(xiàn)象，因此對人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強(qiáng)，已經(jīng)能夠和父母一起主動(dòng)去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。

　　2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

　　3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表幼兒畫冊圖片

　　活動(dòng)過程一、討論交流：

　　我知道的信息傳遞的方式二、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。

　　三、暢想未來信息傳遞的方式

　　教師行為教師開始可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表揚(yáng)，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠(yuǎn)方的親人呢？

　　過渡語：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的方法？可以結(jié)合調(diào)查表說一說師語：中國人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。

　　例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟等方法。

　　現(xiàn)代的'人們有郵政、電報(bào)、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。

　　師語：現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢？等你們長大后會怎樣去傳遞信息呢？（這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對未來信息傳遞方式的設(shè)想，可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中）

　　幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽講述幼兒看幼兒畫冊的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想未來的信息傳遞方式

　　設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子們在情境中討論交流信息傳遞的方式，并結(jié)合調(diào)查表說一說自己知道的信息傳遞的方式這一環(huán)節(jié)通過圖片，在講講說說中感受信息傳遞方式的變遷這一環(huán)節(jié)讓孩子們暢想未來，激發(fā)他們發(fā)明創(chuàng)造的愿望

　　反思與重建：對于人們?nèi)绾蝹鬟f信息，孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過前期的調(diào)查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。

科學(xué)教案 篇2

　　來源：沾化縣古城鎮(zhèn)中心幼兒園 張良信

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認(rèn)識記錄時(shí)間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》 這一節(jié)課。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】： 1、自制課件、錄音磁帶

　　2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾

　　3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型

　　【活動(dòng)過程】： 一、導(dǎo)入課題，認(rèn)識鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）

　　3、觀察活動(dòng)

　　通過觀察活動(dòng)認(rèn)識時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認(rèn)識鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問：

　�。�1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

　　（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

　�。�3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的'幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9)

　　二、認(rèn)識整點(diǎn)：

　　1、放課件，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化（時(shí)針走了一個(gè)大格，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復(fù)演示幾次。

　　總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上，時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。

　　2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰撥得又對又快。

　　早上7：00起床 ； 中午12：00吃飯； 晚上8：00睡覺。

　　三、放歌曲《小時(shí)鐘》： 教育幼兒珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。

　　四、認(rèn)識半點(diǎn)：

　　1、放課件，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　師演示：時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點(diǎn)？反復(fù)演示幾次。

　　總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

　　2、出示小動(dòng)物鐘模型，讓幼兒撥出作息時(shí)間：

　　上午8：30上課； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學(xué)

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點(diǎn)說明鐘表與人類生活的關(guān)系

　　1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘表的用途)

　　2、教師歸納：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好朋友。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對生活中的工具感興趣，并愿意嘗試使用工具。

　　2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。

　　3、養(yǎng)成良好的操作材料習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗(yàn)、了解過一些生活中常見的工具、有過自己記錄記錄表的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：待分離的物品:（紅豆和小米）、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、活動(dòng)重點(diǎn)：使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索篩子的使用方法，知道篩子能更快的分離物體。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引入"灰姑娘尋求幫助"，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、播放課件：灰姑娘要去參加王子的舞會，壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的糧食分開才可以去。

　　提問：小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的糧食分開嗎？

　　2、播放課件：小仙子們來幫忙，分別帶來了一些工具，介紹材料。

　　提問：看一看你認(rèn)識這些工具嗎？

　　二、幼兒第一次操作

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試使用投放的工具材料，初步感知工具的'特性。

　　1、幼兒選取工具進(jìn)行操作，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�。�1）嘗試投放的工具材料。

　�。�2）使用工具的方法。

　�。�3）將工具材料放回原處，整理桌面散落的糧食。

　　2、提問：你喜歡使用哪個(gè)工具？為什么？

　　3、請個(gè)別幼兒分享使用篩子的方法，提升使用篩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：哪個(gè)小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的？

　　使用的時(shí)候要注意什么？

　　4、灰姑娘提出新問題：哪個(gè)工具分得快？

　　三、幼兒猜想并記錄

　　1、教師出示猜想記錄表格。

　　2、請幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。

　�。ǚ纸M請小朋友把自己的小桃心貼在對應(yīng)工具的下邊。）

　　四、幼兒第二次操作，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　1、根據(jù)自己的猜想選擇工具2、幼兒同時(shí)分糧食，音樂停止后，看一看選擇哪個(gè)工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。

　　3、第三次操作：為個(gè)別幼兒提供第三次操作，滿足沒有使用篩子的幼兒體驗(yàn)成功分離物品的喜悅。

　　4、在操作的過程中引導(dǎo)幼兒有序收放工具材料，整理桌面散落的糧食。

　　五、實(shí)驗(yàn)分享與交流：

　　1、幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在驗(yàn)證的記錄表中。

　　2、總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)篩子的本領(lǐng)最大，篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開，篩子會把比篩孔小的東西漏到下面，比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒！幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具，你們看她駕著南瓜馬車去參加舞會去了。

　　六、延伸活動(dòng)

　　收集生活中各種各樣的篩子投放到班級的科學(xué)區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道簡單的避暑方法。

　　2、能夠掌握夏季戶外活動(dòng)的安全法則。

　　3、體驗(yàn)夏天帶來的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　夏季戶外場景ppt、音樂《夏天》、扇子、墨鏡、防曬衣、兒童防曬霜。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　　師：小朋友們戶外活動(dòng)都有些累了，我們一起來聽首音樂放松一下吧！

　　師：剛才這段音樂你喜歡嗎？都聽到些什么？（蟬鳴、太陽）

　　師：那你們知道這些事情發(fā)生在什么季節(jié)嗎？（夏天）

　　二、討論，體驗(yàn)夏天的快樂

　　師：你們喜歡夏天么？為什么呢？（讓孩子自由的說，教師可通過ppt畫面展示孩子說的內(nèi)容，還可以用簡單的手繪表現(xiàn)孩子們喜歡夏天的原因。）

　　教師總結(jié)：哇！看來我們小朋友都很喜歡夏天呢，在夏天，我們可以做這么多有意思的事情呀,真開心呀！

　　三、討論避暑的方法

　　師：說了這么多有意思的事情，可是老師現(xiàn)在有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心了，這么大的`太陽，這么熱的天，曬得我有些不舒服了，你們有沒有什么好辦法來幫幫我呀？（幼兒說可以扇扇子，教師出示扇子實(shí)物，請幼兒來扇一扇，真涼快��！還可以吹空調(diào)、吹電風(fēng)扇等好辦法）

　　師：小朋友們可真棒，知道這么多避暑的好辦法，今天沈老師還有新的好辦法要教給你們呢�。ń處熇^續(xù)補(bǔ)充孩子之前沒有說到的，ppt展示）

　　四、 討論夏季戶外活動(dòng)時(shí)需要注意些什么？

　　師：剛才小朋友們說了很多夏季避暑的好辦法，現(xiàn)在我們一起來討論一下，夏天我們外出活動(dòng)時(shí)需要注意些什么呢？（小朋友們討論，教師總結(jié)歸納。）

　　師：剛剛小朋友們說了許多的方法，外出活動(dòng)時(shí)，我們可以戴上小墨鏡來保護(hù)我們的眼睛，還可以穿上有效的防曬衣，涂上兒童防曬霜。（請個(gè)別幼兒上來示范如何保護(hù)自己），走路的時(shí)候盡量找陰涼的地方走，不要直接在大太陽底下曬，沒有爸爸媽媽的陪同，不可以去河邊等危險(xiǎn)的地方 小朋友們，你們學(xué)會這些過夏天的好辦法了么？

　　師：最后祝我們的小朋友們度過一個(gè)愉快的夏天，下課或者放學(xué)后，你們也可以將今天學(xué)到的這些過夏天的好辦法與你們的好朋友或者是爸爸媽媽分享喲！

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識螺絲釘，螺絲帽的特征及用途

　　2、了解要使用螺絲釘，螺絲帽進(jìn)行連接，它們大小要匹配

　　3、激發(fā)幼兒探索欲望，在生活中探索發(fā)現(xiàn)更多的螺紋咬合原理的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　百寶箱一個(gè)；大小不一螺絲若干；小細(xì)繩；細(xì)鐵絲；透明膠，一段音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以百寶箱的形式出示材料，同時(shí)提出任務(wù)，幼兒討論并將討論結(jié)果記錄

　　1、教師出示裝有螺絲、小細(xì)繩、細(xì)鐵絲、透明膠的百寶箱，引起興趣。請幼兒在百寶箱中摸出各種材料，說說生活中這些材料有什么用途。

　　2、提出任務(wù)：白胡子老爺爺布置了一個(gè)任務(wù)，把兩個(gè)中間有孔的積木，用提供的`材料連接起來，猜想一下，哪個(gè)材料在連接任務(wù)中能做到又快又牢固？

　　3、請幼兒自由分組，四人一組，分三組坐好，每組請一個(gè)小組長，以小組為單位進(jìn)行討論，將小組的意見記錄到手中的記錄表上。

　　4、組長公布小組討論結(jié)果。

　　二、幼兒動(dòng)手操作，再次以小組為單位討論操作后的結(jié)果。

　　1、動(dòng)動(dòng)手，做做看，真的和猜想的一樣嗎？還是分成三組，每組四人，小朋友自己協(xié)商，每人拿一種材料進(jìn)行連接，直到音樂停下來，放下手中的工作。

　　2、以小組為單位，檢查組員們的工作，看看在速度和牢固兩方面都兼顧到了的連接材料是什么。將他們記錄在表格上。

　　3、共同小結(jié)：最佳的連接材料是螺絲。

　　三、認(rèn)識螺絲釘，螺絲帽，靠螺紋相互咬合連接。

　　四、集體討論：

　　生活中哪些地方是用螺絲連接固定的呢？

　　五、教師提出第二的任務(wù)，將螺釘螺帽混到一起，且大小不一的螺絲配對擰好。

　　“工人叔叔是長期和螺絲釘打交道的，可是大小不一的螺絲釘，螺絲帽全混到一起了，請小朋友們幫幫忙，把它們配對擰好”。

　　教師小結(jié)：螺絲釘和螺絲帽要大小合適才能用。

　　六、延伸：

　　生活中還有一些利用螺紋相互咬合的原理進(jìn)行連接的物品，比如：杯子、筆筒……所以，今天老師給你們布置了一個(gè)任務(wù)，回去后找找還有哪里利用螺紋咬合原理制造的物品，回頭我們交流一下。

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過觀察了解太陽光的組成，知道白光是復(fù)色光

　　2、 了解光的三原色是：紅、藍(lán)、綠及三原色的組合后的顏色

　　3、 了解顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)

　　4、 知道看不見的光：紫外光和紅外光

　　5、 知道不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 點(diǎn)：白光是復(fù)合光，三標(biāo)棱鏡對白光的折射作用，物體顏色的成因

　　2、 點(diǎn)：理解白光的色散現(xiàn)象及規(guī)律；不透明物體的顏色的成因和透明物體顏色的成因

　　課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)

　　1、 教師準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、蠟燭、電燈、三張玻璃紙（紅、綠、藍(lán)）、顏料工具一套、太陽能小電扇、電視搖控器一個(gè)。

　　2、 學(xué)生準(zhǔn)備：三棱鏡、平面鏡、肥皂泡泡盒， 太陽能計(jì)算器、光盤、顏料工具一盒、每組同學(xué)做一幅太陽鏡：紅、黃、綠、藍(lán)。

　　3、 課前做好用平面鏡分解太陽光的實(shí)驗(yàn)。

　　[準(zhǔn)備引入]

　　打開窗簾讓學(xué)生判斷射入的光是什么顏色的？

　　[課題揭示]

　　小游戲：讓學(xué)生玩用肥皂水吹泡泡的游戲。同時(shí)觀察吹出來的泡泡表示是什么顏色？

　　展示圖片：彩虹圖片

　　演示：讓一位學(xué)生上臺用三棱鏡將太陽光反射到白墻上，并觀察白墻上光的顏色。找一找墻上出現(xiàn)了幾種顏色？

　　[新課展開]

　　一、光的色散

　　提問：白色的太陽光，經(jīng)過三棱鏡和肥皂泡后，為什么會出現(xiàn)七色色呢？經(jīng)過三棱鏡后也出現(xiàn)了七種顏色，說明白光是單色光嗎？這是一種什么現(xiàn)象呢？

　　講述：白光通過三棱鏡后分解成七種顏色的現(xiàn)象稱為光的色散，是由英國物理學(xué)家牛頓首先發(fā)現(xiàn)的

　　生活中的哪個(gè)現(xiàn)象就是光的色散現(xiàn)象？——彩虹

　　觀察：讓學(xué)生用放大鏡觀察電視屏幕上的顏色。能看到幾種顏色。

　　太陽光的組成——太陽光是一種復(fù)合光，由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成，（注意與生活中說的赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）不同。

　　二、光的三原色——紅、綠、藍(lán)

　　講述：電視屏幕上只能觀察到三種顏色：紅、綠、藍(lán)。但是我們卻能看到更多的七色。這是怎么回事呢？

　　動(dòng)畫演示：光的三原色及二色、三色的混合色。

　　紅、藍(lán)——品紅色 紅、綠——黃色 綠藍(lán)——青色 紅、綠、藍(lán)——白色

　　三、色光的混合與顏料的混合

　　光有紅、綠、藍(lán)三種色光，顏料盒里也有紅、綠、藍(lán)三種顏料，把他們混合會怎樣？

　　小組實(shí)驗(yàn)：每個(gè)同學(xué)作一個(gè)混合實(shí)驗(yàn)：紅、綠——

　　紅、藍(lán)—— 綠、藍(lán)—— 紅、綠、藍(lán)——

　　與色光的混合結(jié)果一樣嗎？

　　顏料的三原色——紅、黃、藍(lán)。

　　課件演示：顏料三原色的混合結(jié)果。

　　四、看不見的光

　　演示：用搖控器轉(zhuǎn)換電腦，讓學(xué)生思考，搖控器是什么實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換的？

　　問：你看到紅外線了嗎？它確實(shí)存在嗎？

　　回憶：耳能聽到所有頻率的聲音嗎？20——20000HZ

　　講述：人的眼能看到光也是有一定范圍的。

　　資料：紅光外側(cè)存在一種人眼看不見的光，這種光具有明顯的.熱效應(yīng)，經(jīng)過大量的資料證明，這就是紅外線。

　　問：你知道驗(yàn)鈔機(jī)是利用什么原理的？

　　舉例說明：請你再舉出一些有關(guān)紫外光的例子。

　　紫外線——在紫外光以外還有一種看不見的光。

　　討論：你知道紅外線與紫外線哪能些應(yīng)用嗎？

　　紅外線的應(yīng)用：紅外測溫儀；紅外夜視儀、紅外遙感、紅外攝像儀、紅外望遠(yuǎn)鏡

　　紫外線的應(yīng)用：熒光效應(yīng)、殺菌、消毒的作用）

　　小實(shí)驗(yàn)：每位學(xué)生用自己做的有色眼鏡觀察放于太陽光下的一張白紙，觀察白紙呈什么顏色？

　　五、物體的顏色

　　1、不透明物體的顏色

　　展示圖片：展示幾幅有關(guān)各種物體顏色的圖片

　　講述：我們生活的自然環(huán)境，五光十色，美麗動(dòng)人，有紅色的花，綠色的草，藍(lán)色的天空，白色的云朵……各種物體都具有

　　各自的色彩�？墒�，這些艷麗的顏色，在漆黑的夜里就統(tǒng)統(tǒng)消失了。這說明只有在陽光（白色光）的照射下，物體才呈現(xiàn)出顏色。那么，為什么在同樣光源的照耀下，各種物體會有不同的顏色呢？

　　1、看到物體顏色的條件：哪種單色光能進(jìn)入眼鏡，看到的就是哪種顏色。

　　2、太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫多種色光混合而成的。不同的物體，對不同顏色的光線，吸收能力和反射能力又各不相同。被物體吸收的光線，人們就看不見，只有被反射的光線，人們才能看到。因此，某種物體能反射什么顏色的光，在我們看來，它就具有什么樣的顏色。

　　演示：課件演示各種光的反射與顏色的關(guān)系。

　　討論：現(xiàn)在你能說說：紅色的花為什么會呈紅色？白色的衣服為什么呈白色？黑色的布為什么呈黑色？

　　那么透明物體的顏色形成的原理也是這樣的嗎？

　　小實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組中的一個(gè)同學(xué)用一幅自制的眼鏡，觀察一張白紙。

　　現(xiàn)象交流：

　　思考：你認(rèn)為透明物體的顏色的形成，是因?yàn)閷μ�陽光的反射還是某種色光能透過形成的。

　　透明物體的顏色：決定光透過的顏色，能透過什么顏色的光，就顯示什么顏色。如：紅色透明體只能透過紅光。

　　觀察：我們的教室玻璃窗用的是什么顏色的玻璃？你知道其中的原因嗎？

　　思考：你有沒有見過家里的陽臺上用的是藍(lán)色玻璃？白天你在室內(nèi)是感到亮還是較暗？為什么呢？家里物體的顏色有變化嗎？

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