科學(xué)教案集錦（6篇）

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

　　2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽；“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那就是小竹筍長(zhǎng)大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來(lái)研究一下竹子的本領(lǐng)�！�

　　2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的'？

　　請(qǐng)幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表：

　　第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示）廚房用具菜板 蒸架 … …第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示）農(nóng)用工具扁擔(dān) 竹簍 … …第三組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示）生活用品及其他席子 牙簽 … …

　　3、除了以上小朋友剛剛說(shuō)的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請(qǐng)幼兒補(bǔ)充說(shuō)明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒(méi)有說(shuō)到的也可有老師補(bǔ)充）師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

　　4、開(kāi)竹制品商店 ：

　　師：“今天我們教室里也來(lái)了很多竹制品朋友，讓我們也來(lái)開(kāi)一家竹制品商店，好不好？”

　　請(qǐng)幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇2

　　教材分析

　　1．課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類，用圖表統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最愛(ài)吃的三種食物，了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面、合理的重要性。關(guān)心飲食，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容屬于營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)體系；在教材中的應(yīng)該歸屬于生理健康的范疇，內(nèi)容相對(duì)孤立，在本單元中，是基礎(chǔ)性內(nèi)容，只有掌握了食物營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，才能為后面怎樣搭配食物和食物的消化、食物的`安全做好鋪墊。

　　2．本節(jié)核心內(nèi)容是食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用和來(lái)源的，學(xué)習(xí)的好，能用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　1．在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)于營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，多少都通過(guò)其他渠道了解過(guò)一些，但都是零散的、模糊的。通過(guò)考試反饋的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于各種營(yíng)養(yǎng)在身體中的作用容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)該注意。

　　2．本課教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法探究各種食物中的營(yíng)養(yǎng)成分，告訴學(xué)生鑒定營(yíng)養(yǎng)成分的科學(xué)方法，學(xué)生把帶來(lái)的食物一一進(jìn)行鑒定同時(shí)進(jìn)行記錄，做完實(shí)驗(yàn)后在一起交流總結(jié)，形成各種食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分的基本認(rèn)識(shí)。

　　3．教學(xué)中學(xué)生知識(shí)方面沒(méi)有大的障礙，但在實(shí)驗(yàn)中能不能用科學(xué)的方法對(duì)各種食物依次進(jìn)行有效地鑒定，并同時(shí)記錄需要有效地組織和科學(xué)的指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過(guò)程與方法

　　1.按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類。

　　2.用圖表統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最愛(ài)吃的三種食物。

　　知識(shí)與技能

　　了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面、合理的重要性。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　關(guān)心飲食，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探究各種食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分

　　難點(diǎn)：按食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分給食物分類

科學(xué)教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒探索紙的承重力的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。

　　3、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的`方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師實(shí)驗(yàn)，引出課題。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進(jìn)行嘗試。（2）師生交流，發(fā)現(xiàn)紙折疊后會(huì)改變紙的承重力。

　　3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進(jìn)行自主嘗試探索。

　　4、師生交流操作中的發(fā)現(xiàn)（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡(jiǎn)單小結(jié)：同樣的紙折疊不同，承重就不同。

　　5、應(yīng)用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。

　　6、延伸：鼓勵(lì)幼兒用不同的紙進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

科學(xué)教案 篇4

　　領(lǐng)域

　　科學(xué)

　　活動(dòng)類型

　　數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　藏蘑菇

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 在游戲中了解方向上、下、左、右。

　　2、能夠正確根據(jù)箭頭指向，找到相應(yīng)的位置

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起興趣

　　1、出示箭頭

　　提問(wèn)：這是什么？（箭頭）

　　箭頭有什么用？（指明方向）

　　我的箭頭指向哪邊？（上面、下面）

　　現(xiàn)在呢？（教師的右邊，就是向朋友的左邊）

　　下面請(qǐng)你舉起你的左手，老師給每給下朋友貼一下貼紙，請(qǐng)你貼到自己的手臂上。

　　2、 游戲“上下左右”

　　幼兒根據(jù)教師的箭頭做“上下左右”的游戲

　　上（立正抬頭）下（蹲下、低頭）

　　左（伸出左臂）右（伸出右臂）

　　速度從慢到快

　　二、 游戲 猜猜我買(mǎi)了什么水果

　　1、 出示“水果”教師說(shuō)幼兒猜

　　提出：你看到了什么？（水果、各種顏色的格子）

　　下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一下我買(mǎi)了什么水果。

　　幼兒根據(jù)上下左右的箭頭所表示的顏色，找到相應(yīng)的水果

　　2、幼兒說(shuō)幼兒猜

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)上下左右的箭頭所表示的顏色，然給下面的小朋友猜他找買(mǎi)了什么水果。

　　三、 小蝸牛爬呀爬

　　讓幼兒結(jié)合各種箭頭指示方向，給小蝸牛找家

　　個(gè)別幼兒上來(lái)操作

　　四、 幼兒“藏蘑菇”

　　幼兒練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　教學(xué)反思

　　藏蘑菇這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，主要是讓孩子們以自身為中心，認(rèn)識(shí)上下左右。在整個(gè)活動(dòng)中，老師通過(guò)游戲，動(dòng)手操作等方式，讓孩子們?cè)谟^察箭頭所指示的.方向進(jìn)行操作。從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看總體還是不錯(cuò)的，孩子們能積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法。由于是家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，老師盡量讓每個(gè)孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì)，但畢竟受到時(shí)間的限制，還有問(wèn)題的多少的緣故，基本每個(gè)孩子都有一次的發(fā)言機(jī)會(huì)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有的孩子不能一下子猜出我所要買(mǎi)的“水果”，這其中，我中途缺了一個(gè)環(huán)節(jié)——讓孩子們先說(shuō)說(shuō)這個(gè)水果的上下左右分別是什么顏色，有這樣一個(gè)緩沖，可能孩子們掌握的會(huì)更好些。在作業(yè)的情況來(lái)看，大都數(shù)孩子能根據(jù)箭頭進(jìn)行移動(dòng)蘑菇。有的孩子居然一個(gè)一個(gè)蘑菇畫(huà)下來(lái)，結(jié)束的位置還是正確的，無(wú)論怎樣，他還是理解題意的。整個(gè)作業(yè)情況非常的好，可見(jiàn)孩子們對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，還是掌握了，達(dá)到老師所預(yù)期的效果。

科學(xué)教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　�。�、在搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)聽(tīng)辯各種聲音。

　　２、嘗試用完整的話大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　裝有木珠、豆子、紙屑等物品的旺仔瓶人手一份；錄音機(jī)；音樂(lè)磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：今天爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園，為我們帶來(lái)了許多禮物，你們猜猜會(huì)是什么呢？

　　二、玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。薄⒊醮瓮嬉煌�、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：哇，這么多的`旺仔牛奶呀，小朋友你們?nèi)�搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是不是？（不是）

　　師：小朋友你們猜猜是什么呢？你聽(tīng)到了什么聲音？（要求幼兒用完整的話大膽表達(dá)）

　　師：你聽(tīng)到的聲音像什么？

　�。病⒃俅瓮嬉煌�、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：再請(qǐng)小朋友去搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么東西發(fā)出的聲音？（幼兒自由玩，提醒幼兒交互玩）

　　師：請(qǐng)小朋友每人帶一個(gè)有聲音的瓶寶寶回到座位上。

　　三、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：你猜猜是什么發(fā)出的聲音呢？（幼兒猜測(cè)后，集體驗(yàn)證）

　　師：有誰(shuí)和他發(fā)出一樣的聲音？

　　師：木珠寶寶在瓶子里跳舞嘍。

　　師：豆子寶寶在瓶子里跳舞嘍。

　　四、游戲"快樂(lè)之舞"。

　　師：讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)中和木珠寶寶、豆子寶寶們一起跳舞吧。

　　師：寶寶們跳累了，他們要休息休息。豆寶寶累了、木珠寶寶累了.......（幼兒依次送"寶寶"休息，結(jié)束活動(dòng)。）

科學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思想

　　“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。

　　活動(dòng)名稱內(nèi)容

　　1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

　　2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定

　　3、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手制作不倒玩具，探索力的平衡。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

　　2、 通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）

　　幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒

　　難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的'興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多�！�

　　一、自由探索

　　1、 師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

　　2、 幼兒自由玩。

　　3、 提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

　　小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

　　二、 嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒

　　交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、 教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。

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