中班科學(xué)彈性教案精品(6篇)
作為一名教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的中班科學(xué)彈性教案,希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)彈性教案1
活動目標(biāo):
1、通過幼兒動手實驗,提高幼兒口頭表達(dá)能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、主動參與實驗探索。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動過程:
1、感知彈性(1)幼兒動手操作實驗材料,教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
(2)幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。
教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點,你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復(fù)成原來的樣子,因為它有彈性。還有尼龍祙,彈簧都有彈性。
2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗進(jìn)行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
(2)幼兒回答,教師小結(jié)。
教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
(出示拉力器)用彈簧做成拉力器,鍛煉身體可好了。
(出示電話)電話上裝上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
活動延伸:
1、請幼兒課后去玩海棉墊,進(jìn)一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
活動反思:
本次活動中整理物品方面主要是物歸原處的內(nèi)容。主要在幼兒操作的過程中以及操作后碰到。
活動中幼兒有兩次操作,第一次操作的材料是蹦蹦球,數(shù)量不多,幼兒玩好后放回原來的圈圈中去,整理物品相對比較簡單,只要輕輕地放穩(wěn)、以免球再次滾出圈外就可以了,所以我采取了規(guī)則提示和請幼兒自查的方式;顒又校變阂捕寄芊藕,送回原處。
第二次操作——幼兒嘗試各種材料并進(jìn)行記錄之前,我也采取了要求在前、規(guī)則提示的方式,這次操作前對幼兒提的要求比較多,既要有操作方法的提示、又要有有關(guān)記錄的`要求,再加上整理物品的要求。這幾樣要求好像哪一樣都不能少,但是要求一多,幼兒容易思維混亂,怎樣讓幼兒既能聽清楚操作的方法,又不忽略整理的習(xí)慣,我對這幾條要求進(jìn)行了羅列,在語句上斟酌盡量做到精簡不羅嗦,讓幼兒聽起來簡單明了。
比如,“材料架上那么多的材料可以用剛才拍、捏、拉等辦法去試試看有沒有彈性”——操作方法的提示
“我們今天有任務(wù)哦——桌子上每人有一張記錄表”——接下來是對記錄方法的提示
“記錄好一樣,你覺得都完成了嗎?還有這么多材料可以一樣一樣都去試試,但是試好一樣要放好才能拿第二樣”——整理物品的要求
在提要求的順序上也進(jìn)行了思考,使幾條要求連貫自然,容易記住。
中班科學(xué)彈性教案2
活動目標(biāo):
1、積極動手做科學(xué)小實驗,初步感知彈性物品的特點和性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備:
教具:錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。
活動過程:
〈一〉開始部分
“小朋友們,今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”(放錄音),“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動作進(jìn)入教室。
〈二〉基本部分
1、通過操作感知彈性物品的特點。
〈1〉幼兒每人一根皮筋
“來到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時候,你要仔細(xì)看,它會怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察!罢埬憷焕そ,邊玩邊仔細(xì)看,它會怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開后會變長,放開后回到原來的樣子。
〈2〉每組一個小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品
教師揭開蓋布:“神奇世界的東西可真多,我們一起看看還有些什么呢?”〈請幼兒看一看、講一講。〉“小朋友想玩玩這些東西嗎?請小朋友每人拿一樣玩玩,看看誰的玩法最獨特!薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉
教師對這些問題逐個進(jìn)行引導(dǎo)。
比如:“吹氣球”提問:沒吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器,氣球會有什么變化?給氣球放氣,它會怎么樣?
2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點。
“剛才我們玩了這么多東西,準(zhǔn)能說說它們有個什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見,自主表達(dá)各自的觀點。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院,會變形,手放開后又變成原來的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”
4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類,進(jìn)一步鞏固對彈性的認(rèn)識
5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計師,你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評判,鼓勵幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。
6、延伸活動:“制作彈性玩具――會跳的電池”
活動反思:
《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的'科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?茖W(xué)教育蘊(yùn)含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)與成人不同,他們的動機(jī)完全依賴于對被認(rèn)知對象感興趣的程度。
中班科學(xué)彈性教案3
活動目標(biāo):
(1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
(2)能積極參加科學(xué)探索活動,培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
(3)讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
(4)能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動準(zhǔn)備:
彈性及彈簧的玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布皮筋)。
活動過程:
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的'基本特征。提問:在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時,彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。
(2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
(3)說一說:有彈性的物體。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)彈性教案4
活動目標(biāo):
1、積極動手做科學(xué)小實驗,初步感知彈性物品的特點和性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
7、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
教具:錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。
活動過程:
〈一〉開始部分
“小朋友們,今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”(放錄音),“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動作進(jìn)入教室。
〈二〉基本部分
1、通過操作感知彈性物品的特點。
〈1〉幼兒每人一根皮筋
“來到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時候,你要仔細(xì)看,它會怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察。“請你拉一拉皮筋,邊玩邊仔細(xì)看,它會怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開后會變長,放開后回到原來的樣子。
〈2〉每組一個小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品
教師揭開蓋布:“神奇世界的東西可真多,我們一起看看還有些什么呢?”〈請幼兒看一看、講一講!怠靶∨笥严胪嫱孢@些東西嗎?請小朋友每人拿一樣玩玩,看看誰的玩法最獨特!薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉
教師對這些問題逐個進(jìn)行引導(dǎo)。
比如:“吹氣球”提問:沒吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器,氣球會有什么變化?給氣球放氣,它會怎么樣?
2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點。
“剛才我們玩了這么多東西,準(zhǔn)能說說它們有個什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見,自主表達(dá)各自的觀點。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院螅瑫冃,手放開后又變成原來的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”
4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類,進(jìn)一步鞏固對彈性的認(rèn)識
5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計師,你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的'每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評判,鼓勵幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。
6、延伸活動:“制作彈性玩具――會跳的電池”
活動反思:
《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?茖W(xué)教育蘊(yùn)含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)與成人不同,他們的動機(jī)完全依賴于對被認(rèn)知對象感興趣的程度。
中班科學(xué)彈性教案5
活動目標(biāo):
1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動方法:
嘗試教學(xué)法。
活動準(zhǔn)備:
1.大型玩具彈跳墊。
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
3.字卡(彈性)。
活動過程:
一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進(jìn)入室內(nèi)坐好.
1、師:(提問)小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
2、你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)
二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試
1.請幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你們面前擺放了很多東西,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)
2.鼓勵幼兒再嘗試一次,鞏固對彈性特征的感覺。師:請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西,看有沒有新的`發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)
小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時,它會變形,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。
3.請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。(如彈跳、彈簧步等)
三、比較嘗試,鞏固彈性概念
1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體,請你們再去試一試,把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)
小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒有彈性。
2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家,分別放在兩個不同顏色的筐子里。
四、聯(lián)系生活實際,加深對彈性的認(rèn)識和理解
師:在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)
五、小結(jié)內(nèi)容,游戲結(jié)束
1.小結(jié):短短的時間里我們又學(xué)會了許多知識,知道了用力拉壓物體會改變開頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
2.游戲“走迷宮”,幼兒出教室。
教學(xué)反思:
本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達(dá)到了活動目標(biāo),但對于彈性的極限沒有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。
中班科學(xué)彈性教案6
活動目標(biāo)
1.在操作探索活動中,感知物體的彈性。
2.發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備
彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干
活動過程
一.動手操作實物,激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語:小朋友們,今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。
師:接下來老師讓大家自己動手來感受一下提問:有哪位小朋友愿意來摸摸看老師準(zhǔn)備的東西(橡皮筋、襪子)?你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化?他們有什么相同的`地方?
小結(jié):他們在使力的時候都變長了,沒使力的時候都沒有變化。
二.分組自由探索活動材料,讓幼兒感知物體的彈性。
引導(dǎo)語:接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發(fā)生變化。
提問:你玩的物品是什么?它發(fā)生了什么變化?
小結(jié):氣球用力會變長,木棒用力也不會有變化等。
提問:你是如何做的?怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的?"哪些物品有彈性?哪些物品沒有彈性?
總結(jié):這些東西真有趣,用力時它會變形,不用力時又恢復(fù)了原來的樣子,這就是物體的彈性。襪子,氣球,橡皮筋有彈性,木棒沒有彈性。
提問:為什么有的物品能變長、變大,然后再回復(fù)原樣,而有的材料卻不可以呢?
小結(jié):因為有的物品我們用力了他就會發(fā)生變化,這是因為它們都有彈性,而有的物體就算使力沒有發(fā)生變化這是因為它們沒有彈性。
三.了解彈性的用途引導(dǎo)語:我們了解了這么多有彈性的東西,那你們知道他給我們帶了什么方便嗎?
小結(jié):沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。
活動延伸:
請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
活動反思
本次活動中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動時,幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
【中班科學(xué)彈性教案】相關(guān)文章:
中班科學(xué)彈性教案03-15
中班科學(xué)彈性教案04-02
中班科學(xué)物體的彈性教案01-11
中班科學(xué)教案:物體的彈性03-02
中班科學(xué)物體的彈性教案8篇01-11
中班科學(xué)物體的彈性教案(8篇)01-12
中班科學(xué)彈性教案15篇【精品】10-12
大班科學(xué)彈性教案03-20
有彈性的物體的科學(xué)活動教案02-16