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《我給奶奶送陽光》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的《我給奶奶送陽光》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《我給奶奶送陽光》教案1
教學目標:
1、學習本課6個生字,積累7個詞語。
2、理解課文重點詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過學習課文,使學生懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。
教學重點:
學會生字、詞語、重點句。
教學難點:
理解奶奶說的話,懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。
教學準備:
生字卡片、多媒體
教學時間:
1課時
教學過程:
一、啟發(fā)談話,導入新課
1、引導學生聯(lián)系實際說說:有沒有給爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩送過禮物?送過什么禮物?
2、揭示課題:14我給奶奶送陽光。
引導學生圍繞課題質疑:讀了課題,你有什么問題嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文。圈出生字,自學字詞。
2、接龍讀課文;ハ嘣u價,糾正字音。
3、學習生字,集體交流。
。1)指導字形:膝
。2)認一認,比一比組詞
叨( ) 慰( 。∠ィā 。
叼( 。∥担ā 。∑幔ā 。
4、積累詞語:朝陽、芬芳撲鼻、索性、念叨、安慰、膝蓋
5、再讀課文。標小節(jié)數(shù),把課文讀正確。
三、學習課文,理解內容
1、解答學生疑問。
。1)我為什么要給奶奶送陽光?
。2)我怎樣給奶奶送陽光?
。3)我給奶奶送陽光,結果送到了嗎
2、默讀課文,劃出有關語句。
3、組內交流,回答問題。
4、集體交流,隨機指導。
5、指導重點句子。
(1)看到了可愛的陽光,鹿兒心里油然升起了一個美好的想法:“!多好的陽光啊,我要把她帶回去,作為禮物送給我的奶奶。”
a、在1-4節(jié)中,找出有關描寫陽光的詞語和句子,體會陽光的美好和小作者的心愿。
b、學生選擇朗讀描寫陽光的句子。
。1)鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
。2)可是,不知為什么,圍裙里的陽光都沒有了,包得嚴嚴實實的,怎么都沒了呢“跑到哪兒去了呢?
a體會“緊緊”、“嚴嚴實實“等詞語。
b指導讀好疑問句。
6、運用喜歡的方式朗讀4-10節(jié)。
。1)小組合作準備。
(2)集體交流,互相評價。
7、理解奶奶說的話。
。1)聯(lián)系上下文,想一想:
“我的好寶寶,不要擔心,陽光都跑到你心里去了!斑@句話你是怎么理解的?
。2)理解“安慰“的意思。指導用安慰的語氣朗讀句子。
。3)展開想像,說一說:
奶奶最喜歡鹿兒,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,抱著()。
8、朗讀11節(jié)至最后。
9、解決學生其它問題。
四、朗讀課文,課堂總結
1、配樂齊讀全文。
2、你喜歡鹿兒嗎?為什么?
五、復習鞏固,拓展練習
1、復習詞語,選擇常用的詞語課堂默寫。
2、選擇朗讀或背誦描寫陽光的句子。
3、有話大家談:天真幼稚的我
。1)課前聯(lián)系自己實際準備內容。
(2)在組內交流小時候自己天真幼稚的.事例。
。3)小小擂臺賽,比誰說得好。
板書:
溫暖 光明
14我給奶奶送陽光 香味
快樂
反思:
運用多種方法引導學生自主識字、學詞,讓他們用自己喜愛的方法來記憶生字,解決自學字詞時遇到的困難,使枯燥無味的字詞教學變得充滿活力,學生的學習積極性自然能大大提高。扎實的字詞教學為學生讀通課文、讀懂課文作了充分的準備。
《我給奶奶送陽光》教案2
學習目標
★能在語言環(huán)境中正確認讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個生字;能運用形聲字的構字特點識記字形,了解“開遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語的意思。
★正確朗讀課文,理解課文重點詞句的意思。
★聯(lián)系課文內容,理解“陽光都跑到你心里去了”這句話的意思,感受鹿兒關心、孝敬長輩的美好心靈。
學習重點
通過感情朗讀,劃出課文中關鍵詞句等方法,理解“陽光就在你心里”這句句子的深刻的含義。
通過學習課文,使學生懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。
教學過程
一、談話導入,激發(fā)興趣
1、同學們,你們喜歡陽光嗎?為什么呢?(隨機板書:陽光溫暖光明燦爛等等)
2、是啊,陽光多么美好,有一個名叫鹿兒的小女孩,她要把陽光當作禮物送給奶奶呢!
出示課題:今天我們就來學習13課我給奶奶送陽光(齊讀課題)這里的我指的就是(鹿兒)板書:鹿兒二、學習課文,體會情感
3、鹿兒眼里的陽光是怎么樣的呢?請小朋友打開書,開火車讀課文,做到讀準字音,不加字,不漏字,不讀錯字。并用直線劃出描寫陽光的句子。
4、開火車讀詞語。裙:衣字旁。沐浴:三點水,洗澡。齊讀
5、交流句子,朝:多音字,組詞。理解沐浴、芬芳撲鼻。指導朗讀,理解陽光的美好。
過渡:屋內的陽光亮堂堂,屋外的陽光是那么溫暖,那么光明,所以整個大地沐浴著燦爛的陽光。
6、引讀:鹿兒見到陽光高興得(跳了起來)。鹿兒跳哇蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽光下(閃閃發(fā)亮)她索性(伸出雙腳坐在了草地上)小小的圍裙里(充滿了陽光。)
看到了可愛的陽光,鹿兒心里油然升起了一個(美好的想法)
7、這美好的想法是什么呢?誰來說說:交流句子:“啊!多好的陽光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!背樯首x,讀出感情。
8、鹿兒怎么會有這個想法的呢?讀讀課文5-9小節(jié)找找句子。
出示句子:鹿兒的.奶奶腿壞了,不能出屋,口里總是念叨:“多想見到陽光啊!” 1)注意“念叨”的叨是輕聲。叨念的次數(shù)多不多?
9、奶奶是怎么念叨的呢? “多想見到陽光啊!”指導朗讀(渴望)
10、只有4歲的鹿兒看到了這一切,牢牢地記在了心里,她一見到陽光就想到了奶奶,所以心里(油然升起了一個美好的想法:“啊!多好的陽光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶。”)
11、鹿兒是怎么給奶奶送陽光的呢?輕聲讀讀6—10節(jié)。
12、(1)5-9小節(jié)是說鹿兒給奶奶送陽光的過程,在送的過程中鹿兒是怎么說,怎們做的呢?找出有關句子。
(2)把這個過程演出來,哪些語句在表演中要表演出來的,說說你的理由。
(3)抓住句子中的緊緊、直奔、嚴嚴實實
(4)讀讀這些句話,體會鹿兒的心情,更快,更急。
(5)抽生演一演,隨后評一評。
13、可是,不知為什么,圍裙里的陽光都(沒有了),包得嚴嚴實實的,怎么都沒有了呢?跑到哪兒去了呢?交流:
14、鹿兒只有四歲,她不知道圍裙是包不住陽光的,她只知道奶奶腿壞了很想見到陽光,所以她一心想吧陽光送給奶奶,此時她簡直要(哭出聲來了)。她心里很難過。
15、可是奶奶卻(高興極了)還安慰她說:“(我的好寶寶,不要擔心,陽光都到你心里去了。)
16、學生質疑。讀一讀,奶奶說的話。讀出奶奶高興地語氣。奶奶為什么這么高興?板:孝順懂事
17、奶奶真高興,她為自己有這樣一個孝順、懂事的孫女而感到高興。隨意把它抱在自己的(膝蓋上),緊緊地(抱著,抱著),奶奶想。
18、奶奶已經(jīng)收到了這份鹿兒送的特殊的禮物。這真是一份(愛的禮物呀!)
板書:愛的禮物
三、總結
1、陽光是(溫暖的),陽光是(光明的),陽光是(燦爛的),讓我們一起來欣賞一首“愛的禮物”這首小詩,再來感受一下這份特殊的禮物吧!
2、在你們身邊有哪些孝敬長輩的事,能和大家交流一下嗎?
3、讀詞語。
《我給奶奶送陽光》教案3
教學目標:
1、自主學習6個生字,理解“安慰、膝蓋、念叨、嚴嚴實實”等詞語的意思。
2、朗讀、積累描寫陽光的句子,
3、通過理解重點詞、句,感受主人公鹿兒尊敬、關心長輩的美好心靈。
教學重點:
識記生字、有感情朗讀課文。
教學難點:
理解課文中重點語句的意思,體會鹿兒關心長輩的感情。
教具準備:
生字卡片,課件
教學時間:
二課時
教學過程
第一課時
課時目標:
1、學習生字,積累有關詞語。
2、通過理解重點詞、句,感受主人公鹿兒尊敬、關心長輩的美好心靈。
教學過程:
一、積累句子,導入新課
1、老師這里有幾句描寫陽光的句子,請小朋友讀一讀。
媒體出示:
(1)清晨,睜開眼一看,朝陽從東面的窗戶射進來,照得滿屋亮堂堂的。
(2)鹿兒跳啊蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽光。
2、這幾句描寫陽光的句子給你留下什么印象?
3、你們都有一顆感受美的心靈,你們讓老師也知道了陽光是這么調皮,可愛,真是人見人愛,鹿兒看到了這可愛的陽光,油然而生了一個美好的想法。
4、媒體出示句子:“啊!多好的陽光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!
齊讀句子。
5、板書課題:14我給奶奶送陽光
二、初讀課文,學習字詞
1、師:小朋友,平時,你有沒有給你的爺爺奶奶、外公外婆等長輩送過禮物呢?
(齊讀課題:我給奶奶送陽光)
讀了課題,你有什么問題?
估計學生有下列問題:
(1)為什么要送陽光給奶奶?
(2)她是怎么送的?
(3)結果怎么樣?
(可將學生回答出示)
2、師:你們問得真好,這節(jié)課就讓我們去課文中找一找
3、請小朋友合作朗讀課文1——11小節(jié)
(1)思考:為什么鹿兒要送陽光給奶奶?
出示:鹿兒的奶奶腿壞了,不能出屋,口里總是念叨:“多想見到陽光啊!”
學習生字:叨(查字典理解“叨”的意思意思:翻來覆去地說)
理解奶奶想要陽光的原因。(指導朗讀)
(2)思考:可是陽光怎么能送呢?鹿兒給奶奶送陽光了嗎?用直線劃出有關句子。
出示:鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一進門,就直奔奶奶的房里去了。
鹿兒一邊說著,一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。
(1)讀句子。
(2)學生說理由。
4、學習第10節(jié)
(1)指導朗讀,讀好兩句疑問句
(2)齊讀。
三、研讀課文,理解內容
1、師:請大家自由讀課文,圈出你認為可以體現(xiàn)鹿兒對奶奶的有愛心、孝心的語句。
2、交流、媒體出示:緊緊直奔
嚴嚴實實(理解意思)
簡直要哭出來了。
3、師:你們說得很有道理,從這些語句的確可以看出鹿兒對奶奶的`愛心,孝心,我也可以感受到這陽光已經(jīng)不單單指大自然的陽光了,它包含了很多東西,可是你們還是沒有證明奶奶收到了陽光,收到了鹿鹿的孝心和愛心。
4、交流:引導學生理解13、14節(jié)
5、師:有道理,我也被你們說服了。陽光被鹿兒一路帶回家,早已化作了鹿兒對奶奶的愛心和孝心。
四、小結:
從奶奶的言語和行動,我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。鹿兒送給奶奶的陽光里有溫暖、光明、香味、快樂……
第二課時
課時要求:
1、復習鞏固
2、語言訓練
教學過程:
一、復習鞏固,總結全文
1、奶奶收到這樣一份禮物,心里很高興,把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,抱著。這時,她會想些什么,或者說些什么?請你想像一下,練習說話(選做一句):
(1)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,心想:。
(2)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,說:。
2、師:小朋友,鹿兒是個尊敬長輩,有孝心,有愛心的孩子,她的心里有陽光,奶奶愛孩子,她的心里也有陽光,你還看到陽光跑到誰的心里去了嗎?
3、學生交流。
4、師:小朋友們觀察得真仔細,你們把別人的好事全記住了,說明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
二、語言實踐
師:雖然奶奶沒見著陽光,但她看到自己孫女的這番舉動,一定感動極了!你小時侯做過什么天真幼稚的事情?在小組里說一說。
三、復習鞏固
1、抽讀生字卡片
2、火眼金睛
蔚( )漆( )叨( )
慰( )膝( )叼( )
3、聽寫句子
4、朗讀課文
四、拓展作業(yè)
小朋友挑選其中的兩項作業(yè)完成:
(1)選擇自己喜歡的語句背誦。
(2)收集關于愛的名言,并嘗試自己寫一寫。
(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽,并聽聽他們講述小時候的趣事。
《我給奶奶送陽光》教案4
【教學目標】
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個生字;能運用形聲字的構字特點識記字形,了解 “開遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語的意思。
2、正確朗讀課文,重點讀好第3節(jié)及人物語言的句子。
3、聯(lián)系課文內容,理解“陽光都跑到你心里去了”這句話的意思,感受鹿兒關心、孝敬長輩的美好心靈。
【教學過程】
一、談話導入,激發(fā)情感
1、出示一幅與課文第三小節(jié)內容有關的圖畫,看圖說話,初步感受陽光的美好。
2、出示課文第三節(jié),學習生字新詞,朗讀積累。
紫花開遍大地,芬芳撲鼻;小鳥在空中飛,嘰嘰喳喳。整個大地沐浴著燦爛的陽光。
(1) 指名讀,隨機正音。(“遍”,聲母是“b” “沐浴”的“浴”是整體認讀音節(jié)。)
(2)根據(jù)形聲字的特點,識記字形,理解詞意。
(2) 指導朗讀。
3、積累語言,訓練表達
師:現(xiàn)在,你能用上這幾個詞語來說說這幅圖的意思嗎?
出示:開遍 芬芳撲鼻 嘰嘰喳喳 沐浴
4、小結:多可愛的陽光啊,給大地帶來了生機,給生命帶來了活力。
板書:陽光
5、揭示課題
師:看到這么可愛的陽光,有個小朋友心里油然升起了一個美好的想法:“啊!多好的陽光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!
今天,我們一起來學習和陽光有關的故事。
板課題:我給奶奶送陽光
二、反饋預習,整體感知
1、讀懂課題
師:預習了課文應該知道:“我”是指——鹿兒。
板書:鹿兒 奶奶
師:課題的意思就是——出示(“鹿兒給奶奶送陽光!)
2、根據(jù)板書提示說一句話。
三、讀課文,了解故事內容,學習生字、新詞
1、自由讀文
2、讀文劃句,了解鹿兒是怎么送陽光的,體會她迫切的心情
出示:鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一邊說著,一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。
(1)正確朗讀句子。
(2)學習生字“裙” 。
(3) 引讀句子。
(4)用一句話說清鹿兒是怎樣給奶奶送陽光的。
出示:鹿兒把陽光 送給了奶奶。
指導:用上“緊緊”或“嚴嚴實實”
從“緊緊”與“嚴嚴實實”兩個詞中,你感受到了什么?
3、讀文劃句,了解鹿兒把陽光作為禮物送給奶奶的原因
(1)奶奶需要陽光
出示:鹿兒的奶奶腿壞了,不能出屋,嘴里總是念叨:“多想見到陽光啊!”
學習生字:叨
指導朗讀
(2)陽光很美好
師引背:是呀,陽光是那么可愛,那么美好,媒體出示畫面:瞧,紫花——開遍大地,芬芳撲鼻;小鳥——在空中飛,嘰嘰喳喳。整個大地——沐浴著燦爛的陽光。鹿兒高興得——跳了起來。
朗讀句子,感受鹿兒的高興
出示:鹿兒跳啊蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。她索性伸出雙腳坐在了草地上。
出示:看到了可愛的陽光,鹿兒心里油然升起了一個美好的想法:“啊!多好的`陽光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!
4、朗讀句子,再次體會鹿兒送陽光時的迫切心情
師:于是,鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。(引讀)一進門就——(鹿兒是那么的迫不及待,多想讓奶奶早點見到她盼望的陽光啊!她大叫——(看,鹿兒可是連叫了兩聲奶奶,因為她——很興奮,想把陽光快點送給奶奶),鹿兒一邊說著,一邊打開——。
5、創(chuàng)設情境,體會鹿兒難過的心情
(1)自由朗讀11、12節(jié)
(2)指名朗讀,隨機創(chuàng)設情境,體會鹿兒的心情
(3)齊讀11、12節(jié)
四、想象說話,升華主題
1、聯(lián)系奶奶的表現(xiàn),引導質疑。
(引讀)可是……
出示:奶奶看著鹿兒的表情,高興極了。
師:讀到這兒你有問題嗎?
(鹿兒難過得要哭出來了,奶奶為什么卻高興極了?)
2、同桌兩人讀讀13-15小節(jié),討論釋疑。
師:奶奶最喜歡鹿兒了(喜歡鹿兒的什么——關心奶奶),奶奶已經(jīng)懂得鹿兒的心意了(什么心意——愛奶奶)
3、想象說話,理解“安慰”。
(1)引讀奶奶安慰鹿兒的話。
(2)理解“安慰”。
(3)指導朗讀。
(3)創(chuàng)設情境,練習說話,理解奶奶的話。
板書:愛心
7、引讀最后一節(jié),圍繞“緊緊”體會奶奶內心的感動
五、總結
1、根據(jù)板書提示說一句話,表達自己的感悟。
2、總結。
《我給奶奶送陽光》教案5
教學目標:
1、學習本課10個生字,積累7個詞語。
2、理解課文重點詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過學習課文,使學生懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。
教學重點:
學會生字、詞語、重點句。
教學難點:
理解奶奶說的話,懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。
教學準備:
生字卡片、多媒體
教學時間:
1課時
教學過程:
一、積累句子,導入新課。
1、老師這里有幾句描寫陽光的句子,請小朋友讀一讀。媒體出示;
(1)清晨,睜開眼一看,朝陽從東面的窗戶射進來,照得滿屋亮堂堂的。
(2)鹿兒跳啊蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽光。
2、這幾句描寫陽光的句子給你留下什么印象?
3、你們都有一顆感受美的心靈,你們讓老師也知道了陽光是這么調皮,可愛,真是人見人愛,鹿兒看到了這可愛的陽光,油然而生了一個美好的想法。
4、媒體出示句子:“啊!多好的陽光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!饼R讀句子。
5、板書課題,齊讀:13我給奶奶送陽光
二、初讀課文,學習字詞。
1、師:這可真是件怪事,陽光怎么能送呢?請小朋友仔細默讀課文,思考:鹿兒給奶奶送陽光了嗎?她是怎么送的?用直線劃出有關句子。
2、學生交流,媒體出示:鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒一進門,就直奔奶奶的房里去了。鹿兒一邊說著,一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。
(1)讀句子。
(2)學生說理由。
3、學習第10節(jié)
(1)指導朗讀,讀好兩句疑問句
(2)齊讀。
三、研讀課文,理解內容。
1、師:請大家自由讀課文,圈出那些你認為可以體現(xiàn)鹿兒對奶奶的有愛心、孝心的語句。
2、交流、媒體出示:緊緊直奔嚴嚴實實(理解意思)簡直要哭出來了。
3、師:你們說得很有道理,從這些語句的確可以看出鹿兒對奶奶的愛心,孝心,我也可以感受到這陽光已經(jīng)不單單指大自然的陽光了,它包含了很多東西,可是你們還是沒有證明奶奶收到了陽光,收到了鹿鹿的孝心和愛心。
4、交流:引導學生理解12、13節(jié)
5、師:有道理,我也被你們說服了。陽光被鹿兒一路帶回家,早已化作了鹿兒對奶奶的愛心和孝心,從奶奶的言語和行動,我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。
四、復習鞏固,總結全文。
1、奶奶收到這樣一份禮物,心里很高興,把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,抱著。這時,她會想些什么,或者說些什么?請你想像一下,在練習紙上完成(選做一句)。
(1)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,心想:。
(2)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,說:。
2、學生獨立完成,集體交流,同桌交流指正。
3、師:小朋友,鹿兒是個尊敬長輩,有孝心,有愛心的孩子,她的心里有陽光,奶奶愛孩子,她的`心里也有陽光,你還看到陽光跑到誰的心里去了嗎?
4、學生交流。
師:小朋友們觀察得真仔細,你們把別人的好事全記住了,說明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
五、拓展作業(yè),選擇完成。
1、抄寫生字新詞。
2、小朋友挑選其中的兩項作業(yè)完成;
(1)選擇自己喜歡的語句背誦。
(2)收集關于愛的名言,并嘗試自己寫一寫。
(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽,并聽聽他們講述小時候的趣事。
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