關(guān)于松鼠教案
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于松鼠教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于松鼠教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法;
2、 體會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物;
3、 提高語(yǔ)言表達(dá)能力;
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的科學(xué)小品的語(yǔ)言特點(diǎn)
三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,走近作者
1、同學(xué)們,請(qǐng)看屏幕上的小動(dòng)物是什么。浚ㄋ墒螅┱l(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的印象? 師:如果讓你寫(xiě)篇介紹松鼠的文章,你知道該如何觀察、從哪些方面去介紹嗎? (外形、生活習(xí)慣、、性格等。)
2、同學(xué)們說(shuō)得非常好,非常全面。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章通過(guò)預(yù)習(xí),同學(xué)們能告訴老師這篇文章的體裁嗎?——說(shuō)明文。(齊說(shuō))
看來(lái)同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好,那你們對(duì)本文的作者又有何了解呢?——先由學(xué)生自由發(fā)言,公布他們的預(yù)習(xí)結(jié)果,再打出幻燈片,齊讀。(布豐:(1707年——1788年)法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者,從小受教會(huì)教育,愛(ài)好自然科學(xué)。他用了40年時(shí)間完成了36卷的《自然史》。)
為了大家更好地學(xué)習(xí)課文,讓我們一起來(lái)看看本文的一些字詞。
二、初讀課文,整體感知
1、大家都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),對(duì)《松鼠》一文有了一定的了解。你能詳細(xì)說(shuō)出對(duì)松鼠的了解嗎?請(qǐng)大家快速讀課文,說(shuō)說(shuō)松鼠是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物?
。ㄍ庑问瞧,習(xí)性是馴良,性格是乖巧)(師邊說(shuō)邊板書(shū))。
那這三個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在文章的哪里呢?第一節(jié)。◤娜目矗谝还(jié)有什么作用?)
2、快速看一下全文,文章哪幾節(jié)與這三個(gè)特征是一一對(duì)應(yīng)的?
。ㄆ翆(duì)應(yīng)的是第2節(jié),馴良對(duì)應(yīng)的是第3節(jié),乖巧對(duì)應(yīng)的是第4、5節(jié)。)
那就結(jié)構(gòu)上看,第一節(jié)與接下來(lái)的幾節(jié)是什么關(guān)系呢?
是總分關(guān)系。(師板書(shū):總寫(xiě),分寫(xiě))
3、很好,那漂亮、馴良、乖巧這三者之間可以調(diào)換順序嗎?(老師提示:由外形再寫(xiě)到習(xí)性、性格??)
與上文的對(duì)應(yīng)關(guān)系和由外在寫(xiě)到內(nèi)在,這叫由表及里的邏輯順序!
4、那同學(xué)們?cè)偎伎家幌,?節(jié)的內(nèi)容,這一部分可以歸到松鼠的三個(gè)特征里去嗎? 師:這部分內(nèi)容可以省略不寫(xiě)嗎?
師:主要寫(xiě)了三個(gè)特征,又寫(xiě)了其他一些非主要的信息,有什么作用呢?
(由主到次)
小結(jié):在這一檔案中,我們歸納了說(shuō)明文中的說(shuō)明對(duì)象——松鼠,對(duì)象的特征——漂
亮、馴良、乖巧,以及說(shuō)明的順序。
三、評(píng)選明星,深化理解
1、通過(guò)我們對(duì)文章的梳理,同學(xué)們對(duì)文章有沒(méi)有具體的印象呢?
那同學(xué)們都拿起筆,細(xì)讀全文,結(jié)合文中具體對(duì)松鼠漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征做具體說(shuō)明的語(yǔ)句,給你們5分鐘時(shí)間,今天換一種形式來(lái)歸納一下文中的信息,假設(shè)動(dòng)物王國(guó)正在評(píng)選明日之星,其中有靚麗之星、親善之星、智慧之星等獎(jiǎng)項(xiàng),你覺(jué)得可愛(ài)的小松鼠會(huì)符合他們的評(píng)選要求嗎?請(qǐng)以第一人稱(chēng)寫(xiě)一封推薦信,推薦松鼠去競(jìng)選其中的某一獎(jiǎng)項(xiàng),要求將松鼠符合這一獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選要求的特征交代清楚,這樣松鼠競(jìng)選成功的可能性才大啊。
例如老師要推薦小松鼠為智慧之星,就要從松鼠它選擇窩址,搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)松鼠的聰明、能干,富有靈性。
請(qǐng)以“松鼠是一種__的小動(dòng)物,因?yàn)樗撸?__ __,所以我覺(jué)得評(píng)選它為__之星當(dāng)之無(wú)愧”的句式寫(xiě)信。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,第一組推薦松鼠競(jìng)選靚麗之星,第二組親善之星,第三第四組智慧之星,前后桌討論,相互補(bǔ)充,推出松鼠符合條件的完美形象。再給你們五分鐘時(shí)間,大家好好討論,動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。提示:前面加上推薦的對(duì)象。
2、好,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的推薦信,就從第一組開(kāi)始吧。
尊敬的百獸之王:我是來(lái)競(jìng)選靚麗之星的。因?yàn)槲沂且环N漂亮的小動(dòng)物,面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔上,襯著一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。我的吃相像人一樣,顯得很文雅,所以我熱情地向您推薦松鼠!
學(xué)生們聽(tīng)到這略帶夸張的語(yǔ)氣都笑了。
師小結(jié):好,你很勇敢,是第一個(gè)讀推薦信的人,在文中找的也很準(zhǔn)。(打出幻燈)文章是用清秀、閃閃有光??這些詞語(yǔ)來(lái)修飾松鼠的漂亮的。那么親善之星呢?
生13:尊敬的組委會(huì):我覺(jué)得松鼠是一種馴良的動(dòng)物,因?yàn)樗欢悴卦诘氐紫,?jīng)常在高處活動(dòng),像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上,滿樹(shù)林里跑??(將整個(gè)第三節(jié)讀了一遍)
師:老師我自封為組委會(huì)的委員長(zhǎng),我從你的推薦中只看到了松鼠的活動(dòng)范圍師在樹(shù)上,活動(dòng)時(shí)間是晚上以及它常吃的食物,為什么你要選擇這些來(lái)推薦松鼠的馴良呢/
生13低頭不語(yǔ)。
師:好吧,你先請(qǐng)坐下,再細(xì)細(xì)地讀一讀這一部分,體會(huì)一下語(yǔ)言中的含義。
生14:尊敬的評(píng)委們:你們好!松鼠是一種馴良的小動(dòng)物。我們一直生活在樹(shù)上,從不接近人的住宅,有自己生活的范圍,不會(huì)影響到人們的生活。我們白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西,這種生活習(xí)慣恰恰與人相反。我們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀,卻不是肉食獸類(lèi),常吃的食物是堅(jiān)果類(lèi),即使餓壞了,也不會(huì)傷害到人類(lèi)。
師:你說(shuō)得太好了,在你讀推薦信的時(shí)候,我看見(jiàn)很多同學(xué)在頻頻點(diǎn)頭,看來(lái)同學(xué)們都很贊同你的觀點(diǎn)。那么,我宣布,接納你的推薦信,我們同意松鼠擔(dān)任親善之星!事實(shí)上,對(duì)松鼠馴良這一特征的認(rèn)識(shí),也正是從人類(lèi)角度來(lái)看的,松鼠能與人類(lèi)和睦相處,所以人們就認(rèn)為它是馴良的(打出幻燈小結(jié):這里是通過(guò)松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間和常吃食物表現(xiàn)了松鼠的不侵犯、不騷擾人類(lèi),不傷害人類(lèi)以及人類(lèi)所畜養(yǎng)的牲畜這方面來(lái)表現(xiàn)
松鼠的馴良的。)
師:最后我們一起來(lái)看看乖巧之星的評(píng)選情況。
生15:尊敬的評(píng)委團(tuán)們:我就是人見(jiàn)人愛(ài)的松鼠?矗夷軇澊鄼C(jī)靈。一到危險(xiǎn)時(shí)刻,可矯健了,一忽兒就蹦沒(méi)了影,我那高亢的叫聲也清脆悅耳。我還能搭窩,窩可謂是五星級(jí)旅館,躺在里面又舒服又安穩(wěn)。因此,我相信我能當(dāng)選智慧之星。
師:相信?看來(lái)還不太自信啊?那是不是覺(jué)得自己的推薦詞在說(shuō)明原因的時(shí)候還不太貼合“乖巧”呢?我們先思考一下,“乖巧” 這個(gè)在我們現(xiàn)在的理解中是什么意思?
生小聲在下面議論:聽(tīng)話??
師:對(duì)!那在文中呢是不是指“聽(tīng)話”的意思?
一生做恍然大悟狀,忙舉手:尊敬的明日之星評(píng)選組委會(huì):我想推薦松鼠競(jìng)選智慧之星,因?yàn)樗男袨榕e止總透著一股子靈氣?此^(guò)水的樣子,乘于樹(shù)皮做的一葉小舟之上,挺著胸脯,向四處張望,而蓬松的大尾巴則成了帆和舵,為它指引了前進(jìn)的方向。它既敏捷又機(jī)靈。漫步于樹(shù)林中,雙腳踏上落葉時(shí)的沙沙聲,總能引得深居穴中的小松鼠們,滋溜一聲躥得沒(méi)了影。而且呀!它們的搭窩技術(shù)可高超了,細(xì)心的松鼠總是費(fèi)盡心思地把窩筑得又干凈又暖和,為下一代在此茁壯成長(zhǎng)遮風(fēng)擋雨。它當(dāng)選智慧之星當(dāng)之無(wú)愧!
師:同學(xué)們覺(jué)得她的語(yǔ)言用哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容啊?
師:是的!她的語(yǔ)言很優(yōu)美啊,同時(shí)也點(diǎn)出了松鼠乖巧的特點(diǎn)。結(jié)合剛才兩位同學(xué)的推薦信,我們可以看出,文章是從松鼠過(guò)水方法,警覺(jué)性強(qiáng),跑跳敏捷,叫聲特點(diǎn),搭窩特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)松鼠的聰明、機(jī)警、能干,有靈性的。(幻燈)
四、品味語(yǔ)言
1、同學(xué)們?cè)跒樗墒髮?xiě)推薦詞的時(shí)候,對(duì)松鼠就有了深刻而具體的印象,那么,我們?yōu)槭裁茨茉谌绱硕痰臅r(shí)間內(nèi)將松鼠的有關(guān)知識(shí)了解得如此透徹呢?
師:對(duì),這要?dú)w功于本文的.語(yǔ)言。大家說(shuō)說(shuō)看,說(shuō)明文的語(yǔ)言要符合什么特征呢? 生;準(zhǔn)確!
師:對(duì),準(zhǔn)確性。老師先賞析給你們看:這幾個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺(jué)度之高,體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的賞析,自己動(dòng)手找找看。
。1、松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動(dòng)。2、它們從來(lái)不接近人的住宅,也不呆在小樹(shù)叢里,只喜歡大的樹(shù)林。3、它們好象很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。4、有人說(shuō),松鼠過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。)哪個(gè)同學(xué)先來(lái)試著體會(huì)一下語(yǔ)言的準(zhǔn)確性呢?
生16:第一句里的“經(jīng)常”,說(shuō)明松鼠活動(dòng)大部分在高處,而不是全部。因?yàn)橄旅嬉矊?xiě)到樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了它們也會(huì)下樹(shù)的。
“從來(lái)不”表示了沒(méi)有例外!昂孟蟆北砻鬟@個(gè)結(jié)論只是作者猜測(cè)的,沒(méi)有科學(xué)依據(jù),這正體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
“有人說(shuō)”表示不是作者自己親眼所見(jiàn),只是聽(tīng)別人說(shuō)起過(guò),也體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2、課文中使用了一些修辭手法,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的——生動(dòng)性!懊嫒萸逍恪薄傲岘嚨男∶婵住薄懊利惖奈舶汀敝杏谩扒逍恪薄傲岘嚒薄懊利悺睂(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě),突出它的“漂亮”。 運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)。再去文中找找,還哪些句子體
現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)性?
生21:第一節(jié),還有他的叫聲,把它的小松鼠叫成兒女
文中還有一些準(zhǔn)確的動(dòng)詞,也生動(dòng)形象地寫(xiě)出了松鼠的形象,體現(xiàn)了生動(dòng)性。大家快速地找找看。
生很快地瀏覽,報(bào)出了“矯健”、“輕快”、“敏捷”、“機(jī)警”等詞突出了松鼠的美麗而富有活力。搭窩時(shí)”搬”、”放”、”編扎”、”擠”、”踏”等表示復(fù)雜動(dòng)作的詞描述巧妙能干。“它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去”等詞表現(xiàn)松鼠的敏捷
五、創(chuàng)新展示,妙想奇思
1、我們通過(guò)對(duì)說(shuō)明對(duì)象、對(duì)象特征、說(shuō)明順序以及說(shuō)明內(nèi)容對(duì)松鼠有了全面的了解。同學(xué)們希望把這么可愛(ài)的小動(dòng)物留在身邊嗎?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和課前的準(zhǔn)備,展示自己的學(xué)習(xí)收獲。
寫(xiě)出自己最喜歡的小動(dòng)物,說(shuō)出它的特征,讓其他同學(xué)去猜他的名字。
六、總結(jié)拓展 凝眸精靈
1、本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和多種修辭手法,文筆既有說(shuō)明文的樸實(shí)準(zhǔn)確,又有散文的生動(dòng)形象,多姿多彩富于趣味,帶有一定的文藝色彩。是一篇文藝性的科學(xué)小品文。文中洋溢著作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。我們的身邊的有許許多多的動(dòng)物園,我們要善待動(dòng)物, 和諧共存,讓我們一起努力!
2、作者對(duì)松鼠有很多精彩的描寫(xiě),請(qǐng)摘抄出來(lái),揣摩品析,同學(xué)們課后可以再去找?guī)灼詣?dòng)物為說(shuō)明對(duì)象的文章,試著用本課掌握的學(xué)習(xí)方法去閱讀文章,認(rèn)識(shí)更多可愛(ài)的動(dòng)物,修改自己描寫(xiě)小動(dòng)物的片段,使之成為文章。
板書(shū)設(shè)計(jì):
總寫(xiě):漂亮、馴良、乖巧 ︳由
分寫(xiě)主由表及里到
補(bǔ)充寫(xiě):其他特征
關(guān)于松鼠教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,這樣
才能擁有美好的家園。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)階段及所用時(shí)間
教師活動(dòng):
學(xué)生活動(dòng):
信息技術(shù)的作用
猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)
出示謎語(yǔ):
腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。
。▽W(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖,問(wèn):這是什么?
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
板書(shū)課題:松鼠和松果
問(wèn):看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎?
揭示謎底:松鼠。
。、 通過(guò)初讀課文,你
們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?
。病⒗蠋煼蹲x,(音樂(lè)與投影并用)用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化:
高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹(shù)了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹(shù)──對(duì)將來(lái)充滿了希望。
聽(tīng)讀感悟后貼圖畫(huà)(按以下排列):
高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。
。、同學(xué)們,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。
。ń處熾S時(shí)指導(dǎo)。)
。、提問(wèn):小松鼠為什么要栽松果?
引深到人類(lèi)也應(yīng)植樹(shù)造林,維護(hù)生態(tài)平衡。
。、同學(xué)們說(shuō)的非常好,讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。
。、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。
學(xué)生按自己的'看法答。
要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受這篇童話的美──語(yǔ)言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來(lái)。
關(guān)于松鼠教案3
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、
2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、趣味揭題:
。ǔ鍪净ㄉ鷮(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)
花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛(ài)吃,連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》
看到這個(gè)課題,你想知道些什么?
二、初讀課文,識(shí)記生字:
1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà),教師范讀全文。
2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字
。1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說(shuō)說(shuō))
如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)
。2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。
。3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”
。4)小組合作記字形,指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的.?”
4、鞏固字詞
。1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
。2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)
(3)游戲:開(kāi)火車(chē)找朋友
三、寫(xiě)字指導(dǎo):“生、里、果”
1、教師范寫(xiě)生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、學(xué)生互相交流,怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字?
3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。
關(guān)于松鼠教案4
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)小動(dòng)物的情操
三、學(xué)習(xí)說(shuō)明文如何合理安排說(shuō)明順序
四、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn):
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征
二、學(xué)習(xí)說(shuō)明文如何合理安排說(shuō)明順序
三、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物么?講一講你和動(dòng)物朋友之間的故事吧。
同學(xué)們說(shuō)的小動(dòng)物各有各的特點(diǎn),都特別的討人喜歡。今天,老師再 介紹一位動(dòng)物朋友給大家認(rèn)識(shí)。(板書(shū)松鼠)
二、預(yù)習(xí)檢查
1.作者簡(jiǎn)介
布豐,法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者。用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》、《鳥(niǎo)類(lèi)史》、《爬蟲(chóng)類(lèi)史》、《自然的分期》等部分。
2.生字詞
馴良xùn 帽纓yīng 榛子zhēn 櫸實(shí)Jǔ 蟄伏zhé 苔蘚tái 馴良:和順善良。
乖巧:合人心意,討人喜歡;機(jī)靈巧妙。
三、快速閱讀課文
1.思考:文中的小松鼠有什么特點(diǎn)?你喜歡它嗎?
明確:漂亮、馴良、乖巧(第一小節(jié))
2.三個(gè)詞語(yǔ)能否顛倒?為什么?
提示:a.文章結(jié)構(gòu)上(總分和下文一一對(duì)應(yīng))
b.人的認(rèn)知規(guī)律(由外到內(nèi))
四、精讀第二小節(jié)
1.給松鼠畫(huà)像
面容—清秀 玲瓏
眼睛—閃閃發(fā)光
身體—矯健
四肢—輕快
尾巴—帽纓似的
吃相—用前爪送東西吃
小結(jié):第二小節(jié)用優(yōu)美的詞語(yǔ)和打比方的說(shuō)明方法來(lái)描寫(xiě)松鼠漂亮的外行。
2.比較閱讀一
松鼠面容清瘦,眼睛有光,身體矯健,四肢輕快,比較敏捷,比較機(jī)警。一條粗大的尾巴向上翹起來(lái)。它們直豎著尾巴吃東西 。
思考:哪個(gè)版本好?為什么?
明確:該段文字和文中文字相比,既不生動(dòng)也不準(zhǔn)確。
五、比較閱讀二
松鼠亦稱(chēng)灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林棲;用樹(shù)葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵……年產(chǎn)1—4窩,每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
思考:和課文中的語(yǔ)言有什么異同?你喜歡哪一種?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。
明確:雖然準(zhǔn)確性有了,但是沒(méi)有文中的生動(dòng)。
小結(jié):我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)小品文語(yǔ)言來(lái)說(shuō),準(zhǔn)確性和生動(dòng)性都是不可或缺的。
六、閱讀3、4、5三小節(jié)
思考:結(jié)合具體的.語(yǔ)句簡(jiǎn)析作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)松鼠馴良和乖巧的特點(diǎn)的? (提示:語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng))
七、問(wèn)題探究
文章2-5小節(jié)寫(xiě)了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),那么文章最后一小節(jié)寫(xiě)的什么內(nèi)容呢?
有人說(shuō)文章字里行間透露出作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情,最后一段放在最后不和諧,應(yīng)該去掉。你是怎么看的呢 ?
八、小結(jié)
《松鼠》一文緊緊抓住了松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn),合理安排文章的結(jié)構(gòu),運(yùn)用大量準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻、擬人的修辭方法把小松鼠這樣的一個(gè)形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了讀者面前。由此我們可以得到哪些有關(guān)小品文(說(shuō)明文)寫(xiě)作方面的啟發(fā)呢?
1.說(shuō)明文必須要有條理
2.準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言不可少
3.善于觀察、抓住事物的特征
九、作業(yè)
模仿文章第二小節(jié)的語(yǔ)言寫(xiě)一段關(guān)于小動(dòng)物的文字。200字左右。
教學(xué)反思:
我清醒的認(rèn)識(shí)到這是一堂語(yǔ)文課而不是生物課。我緊緊抓住了科學(xué)小品文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言展開(kāi)課堂。運(yùn)用了二個(gè)比較閱讀,讓學(xué)生清楚的感受到了小品文語(yǔ)言的特色。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們也能夠了解到關(guān)于小松鼠的一些科學(xué)知識(shí)。
整個(gè)課堂還可以算是流暢的,注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文本的閱讀。盡最大的努力鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
這堂課主要是以語(yǔ)言的講學(xué)為主的,涉及的其他方面不多或者說(shuō)是很淺,沒(méi)有能很好拓展學(xué)生的知識(shí)面。另外在引導(dǎo)學(xué)生方面,自己的語(yǔ)言還不夠靈巧藝術(shù)。在課堂流程的設(shè)計(jì)上還沒(méi)能夠走出自己的特色,比較中規(guī)中矩。雖然學(xué)生很配合,但是依然不能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還沒(méi)有足夠的能力將課堂完全交給學(xué)生。
關(guān)于松鼠教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。
★朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。
★了解本文的說(shuō)明順序,方法。
★增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備:
★教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
★學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
★學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
◆出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
今天,我們學(xué)習(xí)法國(guó)博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》,讓我們讀一讀,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
◆自讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書(shū),畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
◆自由朗讀課文,做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號(hào),再想一想,每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
三、默讀思考,合作交流。
◆默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn),全班研討。
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班發(fā)言。
◆松鼠是一種怎樣的'動(dòng)物?齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納。
漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良:在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧:從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。
五、閱讀感悟,體會(huì)寫(xiě)法。
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。
◆把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展,練習(xí)表達(dá)。
◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
◆假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己呢?
關(guān)于松鼠教案6
課文第1自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類(lèi))等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。
第3.4自然段偏重寫(xiě)了松鼠的行為特征——乖巧。
一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表示它的智慧;
二從“有人震動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表示它的警覺(jué);
三從儲(chǔ)藏食物過(guò)冬來(lái)表示它的聰明;
四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表示它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表示它豐富的感情。
作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表示它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱(chēng)科學(xué)小品)。
準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提,以形象化描寫(xiě)為手段,在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看,《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說(shuō)明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看,《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí),而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。選編這篇課文的'意圖,一是繼續(xù)激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情,增強(qiáng)維護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);二是通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力,使同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。教學(xué)本文的重點(diǎn),是引導(dǎo)同學(xué)在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習(xí)性特點(diǎn),并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教路點(diǎn)睛
1.教學(xué)前,先安排同學(xué)搜集相關(guān)資料,了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí),豐富同學(xué)對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。
2.教學(xué)這篇略讀課文時(shí),應(yīng)先引導(dǎo)同學(xué)讀熟課文,整體感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點(diǎn)的。為了促進(jìn)同學(xué)與文本的對(duì)話,可讓同學(xué)就喜歡的課文某一局部?jī)?nèi)容繪制一幅圖,給它起個(gè)名稱(chēng),并能用自身的語(yǔ)言描述畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
3.在初步感悟、理解課文之后,還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)研討作者是怎樣寫(xiě)松鼠特點(diǎn),從而體會(huì)作者說(shuō)明的順序及語(yǔ)言的生動(dòng)形象(比喻、擬人),提高同學(xué)的欣賞和評(píng)價(jià)能力。
4.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
5.在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動(dòng)物的文章后,可以進(jìn)行一次改寫(xiě)練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫(xiě),也可以讓同學(xué)將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫(xiě)成一般性說(shuō)明文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2.自讀課文,從課文準(zhǔn)確的說(shuō)明、生動(dòng)形象的描寫(xiě)中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn),感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3.學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。
4.與《鯨》對(duì)比,體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。
學(xué)案
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)提綱
1.讀通讀順課文,自同學(xué)字新詞。
(1)正確讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。
(2)自由賽讀課文,看誰(shuí)讀得正確、流利。
2.默讀課文,畫(huà)出全文的中心句.找出“漂亮、馴良、乖巧”相應(yīng)的自然段。用圖畫(huà)出喜歡的局部,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3.自讀第一自然段。作者從() ()()()()()()幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn),作者都運(yùn)用了( )說(shuō)明方法。
4.自讀第二自然段。①按“活動(dòng)地點(diǎn)→活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層。②作者從“活動(dòng)范圍在樹(shù)上不在住宅區(qū)、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白晝說(shuō)明松鼠()(),突出它()的性格特點(diǎn)。
5.自讀第三自然段,作者從( )( )( )( )()幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn),作者都用了()說(shuō)明方法。
6.自讀第四自然段。作者從( )( )( )()四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),說(shuō)明松鼠( ),進(jìn)一步突出了它的乖巧。
7.討論:與《鯨》比較,說(shuō)明方法有什么不同?
一、初讀課文,找出全文中心句,初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點(diǎn)及作者思想感情。
二、指導(dǎo)閱讀第一自然段,體會(huì)松鼠漂亮的特點(diǎn),掌握說(shuō)明方法。
三、指導(dǎo)閱讀第二自然段,理解松鼠“訓(xùn)良”的特點(diǎn),掌握說(shuō)明方法。
活動(dòng)范圍---樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))
活動(dòng)地點(diǎn)---晚上(不騷擾人類(lèi))
(訓(xùn)良——擬人、比喻)
四、指導(dǎo)閱讀第三自然段,引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)出自身最喜歡的句段,體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn),掌握說(shuō)明方法.
橫渡----智慧
震動(dòng)----警覺(jué)
儲(chǔ)藏食物----聰明
蹦跳----輕快
叫聲----有感情
(乖巧——比喻、擬人)
五、指導(dǎo)閱讀第四自然段,深入體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn),掌握說(shuō)明方法。
選址----樹(shù)枝分杈
建造----勤勞
住居----寬敞、舒適、平安
窩口----遮風(fēng)避雨
(乖巧——比喻、擬人)
六、合作學(xué)習(xí),對(duì)照異同,探究寫(xiě)法。
練習(xí)提綱(選一個(gè)作讀寫(xiě)遷移練習(xí))
1.用本課的表達(dá)方法寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物。
2.
2.將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫(xiě),也可以讓同學(xué)將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫(xiě)成一般性說(shuō)明文。
七、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用。
關(guān)于松鼠教案7
教材分析:
本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式,寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言活潑淺顯,符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的'思考。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)課文的特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了請(qǐng)小松鼠來(lái)作客,幫助小松鼠解決困難為主要線索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的熱情,使他們興趣十足的參與到課堂中來(lái),同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí),討論合作的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、見(jiàn)、果”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,跟你們一起上課,你們喜歡他嗎?(出示小松鼠圖),快跟小松鼠打個(gè)招呼吧?吹叫∨笥堰@樣歡迎它,小松鼠可高興了?墒撬龅搅艘粋(gè)困難,需要大家?guī)椭,你們(cè)敢鈳椭鉀Q嗎?好!讓我們一起去看看它遇到了什么困難。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、生自讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么?
2、你喜歡這些小花嗎?為什么?理解“格外”一詞。
3、你們眼里的小花是這樣的嗎?(出示陽(yáng)光下的花朵)
4、練習(xí)感情朗讀。(教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀)
關(guān)于松鼠教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們,今天我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“像鼠不是鼠,森林是他家;尾巴大又長(zhǎng),最?lèi)?ài)吃堅(jiān)果”。 引出課題:松鼠
今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文
1、掃清字詞障礙
2、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的小動(dòng)物。
三、再讀課文
1、根據(jù)文中內(nèi)容,你可否詳細(xì)地為我們介紹一下你了解到小松鼠? 漂亮
馴良
乖巧
穿插簡(jiǎn)要分析語(yǔ)言,比如(擬人)生動(dòng)、準(zhǔn)確
2、除了漂亮、馴良、乖巧外,你還認(rèn)為小松鼠還具有什么特點(diǎn)? “有用”
3、此處還用引申什么保護(hù)動(dòng)物嗎?
4、出示:《辭!分械摹八墒蟆睏l目:
松鼠亦稱(chēng)灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林棲;用樹(shù)葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵??年產(chǎn)1—4窩,每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
同本文比較,同是寫(xiě)松鼠,在語(yǔ)言上有何不同?
強(qiáng)調(diào)其語(yǔ)言特色
四、作業(yè)
5、仿寫(xiě)訓(xùn)練
“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是大家非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的'寫(xiě)法,采用生動(dòng)說(shuō)明的手法,抓住白兔的特征,寫(xiě)一段關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。
關(guān)于松鼠教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、了解作者思路,學(xué)習(xí)其合理的說(shuō)明順序。
2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征,抓住事物特征介紹事物的方法。
3、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物,提高表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、合理安排說(shuō)明順序。
2、對(duì)事物特征的觀察。
3、形象生動(dòng)的說(shuō)明。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?
生:喜歡!
師:那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你喜歡哪些小動(dòng)物,你為什么喜歡它呢? 如果能用“我喜歡_____的_____” 例如,“我喜歡忠誠(chéng)的小狗”這種句式來(lái)說(shuō),就更好了。
生:我喜歡活潑可愛(ài)的小兔子。
生:我喜歡忠誠(chéng)機(jī)靈的狗。
生:我喜歡勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛。
生:我喜歡身強(qiáng)體壯的北極熊。
師:同學(xué)喜歡的動(dòng)物,老師也都非常喜歡,今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物名字叫松鼠,我們先來(lái)看一下它的圖片。(小松鼠圖片) 其實(shí)把它介紹給我們的是一位法國(guó)人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的,來(lái)給我們介紹介紹。
生:布豐,法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家,還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。
二、整體感知
師:很好,他知道的真多,來(lái)給他鼓鼓掌!那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛(ài)的小動(dòng)物吧。用自己喜歡的方式讀課文,
思考:布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)。 生讀課文。
檢查生字詞,指生認(rèn)讀,小組讀。
師:誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題?
生:松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。
師:不錯(cuò),你說(shuō)的太好了!松鼠是漂亮的。(師板書(shū)“漂亮”)
師:松鼠還有哪些特點(diǎn)?我來(lái)請(qǐng)同學(xué)完成老師的板書(shū)。
生上黑板補(bǔ)充兩點(diǎn):馴良、乖巧。
三、品讀感悟
師:松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的?
生:課文第一段。
師:那么第一段的`這三個(gè)詞語(yǔ)能不能顛倒位置?為什么? 生:不能。下文具體介紹的時(shí)候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙,如果這兒顛倒順序,就和下文不對(duì)應(yīng)了。
師:這位同學(xué)很細(xì)心,值得大家學(xué)習(xí)!他看到了這段與下文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。也就是說(shuō),這篇課文的寫(xiě)作順序是—— 生齊:由總到分。 師:不錯(cuò)。(板書(shū)“由總到分”)除了這個(gè)原因,還有沒(méi)有其他因素了?
生:漂亮是指松鼠的外表,而馴良、乖巧則是在講松樹(shù)的性格。
師:非常好!先寫(xiě)外表,再寫(xiě)內(nèi)在的性格,這樣才符合人們由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律。(板書(shū)“由表及里”)
師:松鼠的漂亮顯而易見(jiàn),那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題。
生:“它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀,卻不是肉食獸類(lèi),常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗!币?yàn)樗运兀@得很善良。
師:嗯,松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食,對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō),它是馴良的。
生: “在晴明的夏夜,可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。”它只在晚上出來(lái)活動(dòng),不打擾人類(lèi)的生活,也能體現(xiàn)它的馴良。 生:“它們?cè)跇?shù)上做窩,摘果實(shí),喝露水,只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來(lái)!彼苌俚饺松畹牡胤絹(lái),不打擾人類(lèi),也是馴良的表現(xiàn)。 師:同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?
生1:第四段。松鼠過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵;它還十分警覺(jué);
生2:它動(dòng)作輕快敏捷;
生3:它的叫聲響亮,而且它還會(huì)生氣。
生4:還有第五段,寫(xiě)了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。
師:布豐除了說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外,還有沒(méi)有寫(xiě)松鼠的其他方面?
生1:還寫(xiě)了松鼠愛(ài)干凈。
生2:還有松鼠的用途呢。
師:這些都在課文的哪一部分?
生:最后一段。
師:對(duì)。同學(xué)們說(shuō)的太好了!作者在介紹完松鼠的主要特征后,又補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的其他特征及其用途,這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。(板書(shū)“用途”)
師:松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良、乖巧,而且還很有用。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是—— 生齊:很討人喜歡。
師:文章中有哪些語(yǔ)句讓你覺(jué)得松鼠很討人喜歡呢呢?
生1:玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。 生2:它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。
生3:有人說(shuō),松樹(shù)過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。
生4:要是被人家惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
四、拓展應(yīng)用
師:同學(xué)們又沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這幾位同學(xué)所找的語(yǔ)句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。 生:運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。
師:不錯(cuò)。這些擬人還有比喻的修辭手法,使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)性。咱們同學(xué)能不能也來(lái)試一試,運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法,來(lái)描寫(xiě)你熟悉的動(dòng)物——狗。想象一下,一只狗看見(jiàn)馬路對(duì)面有一根它最?lèi)?ài)的肉骨頭,它會(huì)怎么辦?又或者,狗在自己的地盤(pán)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生人,它又會(huì)有什么表現(xiàn)?自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完后小組交流一下。 生做片斷練習(xí),師巡視。
師:寫(xiě)好了吧,咱們來(lái)交流。 生讀習(xí)作,師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
師:看來(lái)比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用是能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性。不過(guò)不要忘了,
本文是篇科學(xué)小品文,它的語(yǔ)言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性,還應(yīng)該具有說(shuō)明文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子或詞語(yǔ)嗎?我舉個(gè)例子:“它們是十分警覺(jué)的,只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去!边@句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
生:“它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹(shù),一忽兒就爬上去了。”這句話中連用兩個(gè)“那樣”,強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷,用“很光滑”來(lái)修飾高樹(shù),更能襯托出松鼠爬樹(shù)技巧的高超。
師:像這樣的例子還有很多,同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒,課后請(qǐng)同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改,謄寫(xiě)到小作本上。下課! 生:起立!敬禮! 師:休息。
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