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大班教案

時間:2023-12-31 09:56:12 其它教案 我要投稿

(精華)大班教案4篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的大班教案4篇,希望對大家有所幫助。

(精華)大班教案4篇

大班教案 篇1

  一、活動目標

  1.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想,嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯(lián)系,發(fā)散幼兒的思維和想象力。

  2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。

  二、活動準備:

  五個花瓣的花。

  三、活動過程

 。ㄒ唬開始部分

  《我的好朋友》,說說自己的好朋友及理由。

  提問:小朋友你們有自己的好朋友嗎?為什么他是你的好朋友?(幼兒根據(jù)自己的情況用句子:我和××是好朋友,因為我們會一起做游戲等等,所以我們是好朋友

 。ǘ基本部分

  《花的好朋友》

  1.出示花,請幼兒幫花找朋友。

  提問:老師今天帶來了一位客人,你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上,想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢,這朵花他會變美哦。

  2.幼兒自由想象,用完整的語句大膽講述。(幼兒自由舉手回答,教師引導幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥,因為花的旁邊總有小草的陪伴,所以他們是好朋友。?/p>

  教師小結:你們幫花找了那么多的朋友,有的是幫助花生長的朋友,像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的,像小草;▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。

 。ㄈ結束部分

 。ê门笥眩

  1、今天,老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么,還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。

  2、幼兒拿圖片。

  師:你們拿到了圖片看看自己的事什么,再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下)

  3、介紹自己拿到的小圖片。

  教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的`說。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么?

  4、游戲:找朋友

  下面老師要請大家玩一個游戲,要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法),好了以后要放在我的桌子上,幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由,為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。

  5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了,為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述:如我?guī)鸵粋雨子和一片雪花做好朋友,因為下雨了,學會就會融化,所以他們是好朋友。你們同意嗎?教師小結:今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友,你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。

大班教案 篇2

  活動目標: 1、認識半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

  2、感知半圓形的基本特征,初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

  3、對圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

  活動準備: 1、一個較大的圓,中間有切割線,能分成兩個半圓;小丑圖片。

  2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。

  活動過程:一、認識半圓形 1、今天,老師給你們帶來了一個好朋友,你們看看是什么啊?

  2、你們看看老師手上拿的是什么。恳龑в變赫f出圓形名稱。

  3、看清楚哦,老師現(xiàn)在要變魔術了。

  4、將圓形拆開成兩個半圓形,提問:現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,你認識嗎?引導幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個一樣大小的'半圓形。

  5、引導幼兒大膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。

  二、找出半圓形 1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。

  2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù),一共找到了幾個半圓形。

  3、認識了半圓形,老師想請你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請你幫他把半圓形的都找出來。

  4、幼兒操作,教師觀察指導。

  三、摸摸半圓形 1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。

  2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。

  3、猜一猜,如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢?

  4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

  四、圓圓和半圓 1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形,有的不能?

  2、共同總結:兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

  3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。

  4、師幼共同驗證,跟半圓寶寶再見,結束課程。

大班教案 篇3

  【活動設計】

  生活化科學教育是一個歷久彌新的話題,它反映了科學經(jīng)驗與生活現(xiàn)象的完美結合,“頂一頂”來自于孩子們的自發(fā)游戲,一些物品頂在頭上很好玩,做一個集體探究活動幫助孩子實現(xiàn)從“玩一玩”到“想一想”到“諦悟其中奧妙”的無痕遞進。

  【活動目標】

  1、探索“頂”的方法,感知不同物體都有一個能頂起來的支點,積累使物體保持空中平衡的'相關經(jīng)驗。

  2、樂于參加探究活動,體驗頂物的樂趣。

  3、感受頂物給人們生活帶來的影響,關注頂物在生活中的運用。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  【活動準備】

  1、雜技節(jié)目《頂物》PPT;輕音樂《安妮的仙境》。

  2、幼兒操作材料:①正方形紙板每人一張;②不規(guī)則紙板每人一張;③可以頂起來的生活用品若干;④頂物的工具:記號筆、牙膏盒、礦泉水瓶、彩色紙棒等。

  3、紅綠小圓點每人2個;水彩筆;工具盒5只。

  【活動過程】

  一、設問引出,初次體驗頂紙板。

  1、教師:今天我們用紙板玩一個有趣的游戲,看誰能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

  2、請個別幼兒嘗試,師小結。

  二、第一次探索:頂正方形紙板,發(fā)現(xiàn)神奇的點。

  1、交待操作要求:用多種工具把正方形紙板頂起來。

  2、幼兒嘗試頂紙板,師巡回指導

  3、集體驗證,分享成功的經(jīng)驗

  4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)神奇的點。

  三、第二次探索:頂不規(guī)則紙板,尋找神奇的點。

  1、提供不一樣的紙板,幼兒猜想并記錄。

  2、嘗試中找到神奇的點并記錄。

  3、請幼兒展示自己的操作結果

  4、小結:只要找到神奇的點,就能把物品穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

  四、應用:生活中的“頂一頂”。

  1、(出示PPT)觀看雜技表演。教師小結。

  2、學做雜技演員頂球,感知另一種動態(tài)的平衡。

  五、表演游戲:我們也來“頂一頂”。

  1、幼兒自由組合生活用品嘗試頂物。

  2、在音樂聲中上臺表演,體驗成功的快樂。

大班教案 篇4

  設計意圖

  科學活動“插花”,是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試!安寤ā眮碓从谏睿葤伣o幼兒一個明確的任務——“插花”,讓幼兒圍繞任務去嘗試探索,從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會倒”,教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”,并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性,“任務=材料+創(chuàng)意”在活動中得到了充分體現(xiàn)。

  活動目標

  1、通過比較,發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

  2、探索多種使物體不易倒的方法,培養(yǎng)探究的意識。

  3、在解決問題的過程中,初步形成大膽質疑、積極探索的意識,并體驗成功的快樂。

  活動準備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

  活動過程

  一、拋出任務“插花”,發(fā)現(xiàn)花瓶易倒,引起探索興趣

  1、師:老師做了很多花,想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

  2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里,提問:花插在花瓶里,出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

  二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比較中了解不易倒的原因

  1、師:今天帶來的花瓶都是容易倒的,我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料,等會每人拿一朵花插在一個花瓶里,請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼,將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

  2、幼兒自由探索,教師觀察。

  3、幼兒操作后交流。

  師:風來了,要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個花瓶扇一扇)

  預設:

  幼兒行為一:同樣裝了石頭,一個倒了,而另一個不倒。

  教師的對策:拿出來比較。

  師:剛才用了同樣的風力、為什么都裝了石頭的花瓶,一個倒了一個沒倒呢?

  幼:因為這個瓶子石頭裝得比較少……

  師小結:對,石頭裝多了就比較重,能使花瓶更穩(wěn)固。

  幼兒行為二:用光碟,一個放上面,一個放下面。

  教師的對策:

  師:這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了,而這個不倒呢?

  幼:一個放在上面,一個放在下面。

  師小結:對,重的放在上面反而更容易倒,而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

  三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,培養(yǎng)探究意識1、師:桌上還有很多材料,這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,你可以使多個花瓶站穩(wěn),比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

  2、幼兒自由探索,教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)

  3、交流討論。師:我們來看看你們都用了哪些辦法。

  預設:

  幼兒行為一:會用多種材料,探索出不同的.使花瓶不易倒的方法。如:增加重量、使底盤變大、將花站直。

  教師對策:考慮進人下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料,使花瓶不倒”,對幼兒提出更高的要求,發(fā)展他們的逆向思維能力。

  幼兒行為二:大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

  教師對策:調整計劃,改變原先預設的第四環(huán)節(jié),改為在教師的啟發(fā)下,幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

  四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,發(fā)展幼兒的逆向思維能力1、師:現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶,你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

  2、幼自由探索。

  3、展示幾種成功的方法。如:將幾束花插在一個瓶子里,將小瓶放在大瓶里再插上花。

  師:我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。

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