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小學(xué)六年級科學(xué)課教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級科學(xué)課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)六年級科學(xué)課教案1
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:認(rèn)識理解杠桿有3個點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過程與方法:用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀:體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識到互相合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
對杠桿尺進(jìn)行研究
教學(xué)準(zhǔn)備
杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
活動:請問我們班有沒有“大力士”,誰能幫我把講臺抬起來,我的`一枝筆掉到桌子地下去了!v臺實(shí)在太重了,搬不動,能不能利用工具來幫助我們做這件事?
二、認(rèn)識杠桿
1、今天,老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。
什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺。
3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。
阻力點(diǎn)
用力點(diǎn)
支點(diǎn)
杠桿上有三個重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。
4、出示P4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。
請大家在上面畫一畫,他們的三個點(diǎn)分別在什么位置
5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。
6、分辨杠桿
觀察P4 P5的這些工具,說說哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點(diǎn))
三、研究杠桿的。秘密
1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺,那是不是所有的杠桿都是省力的呢?
2、對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法
3、教師問題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼?還有其他方法嗎?
4、老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?
5、請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn),并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì):省力情況有()種,費(fèi)力情況有()種;不省力也不費(fèi)力情況有()種。
6、對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。
1)在什么情況下,杠桿省力?
2)在什么情況下,杠桿費(fèi)力?
3)在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力?
7、教師進(jìn)行總結(jié):省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。
四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思
我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?
五、全課小結(jié)
小學(xué)六年級科學(xué)課教案2
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。
過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點(diǎn)的位置決定的。
情感、態(tài)度、價值觀:意識到不同種類的杠桿有不同的用途,在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
對不同杠桿的比較和分析
教學(xué)準(zhǔn)備
桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片。
教學(xué)過程
一、趣味引入
游戲:出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。
1、用工具把油漆桶撬開,然后在里面倒一杯水;
2、用工具打開啤酒瓶,倒一杯啤酒;
3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。
比一比,哪個同學(xué)完成地快,請其他同學(xué)為他們加油。
二、杠桿類工具的比較
1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩,首先讓我們思考一下,他們使用的工具合適嗎?
2、思考一下,他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費(fèi)力的?或者不省力也不費(fèi)力的?(請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,并說說理由)
3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么?
4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的.圖片上畫出每件工具的三個點(diǎn)。
5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么?
6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。(重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端,阻力點(diǎn)在中間;鑷子支點(diǎn)在末端,用力點(diǎn)在中間)
7、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費(fèi)力的?
三、給各種杠桿類工具分類
1、請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫,找出每樣工具的三個點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。
2、學(xué)生各自作圖、填表。
3、匯報(bào)交流(請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流)
4、思考:我們都知道杠桿能省力,能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢?為什么這樣設(shè)計(jì)呢?
四、小桿秤的研究
1、俗話說:“稱砣雖小,能壓千斤”,今天老師就帶了一把桿秤來,請大家來說一說,為什么桿秤的稱砣這么小,卻可以“壓住”這么重的重物。
2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。
五、課后思考題
出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時,桿秤會發(fā)生什么變化?
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