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《母雞》優(yōu)秀教案

時間:2024-01-15 08:04:34 其它教案 我要投稿
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《母雞》優(yōu)秀教案

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《母雞》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《母雞》優(yōu)秀教案

  《母雞》優(yōu)秀教案 篇1

  【教材分析】

  《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化,前半局部寫了母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄 ,媚俗的母雞。后半局部則描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈祥、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識7個生字。

  2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

  3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。

  難點(diǎn):讀重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,體會作者的情感。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  貓是一種很平常的小動物,可在熱愛生活的老舍先生看來,卻如同一個淘氣的小朋友。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。

  板書課題:

  母雞

  讀題

  二、導(dǎo)讀、梳理要點(diǎn)

  1、讀后交流,你知道了什么?

  2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

  3、比較一下,本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,生字詞多讀幾遍。

  2、檢查認(rèn)讀生字詞的情況

  3、找到作者對母雞兩種不同態(tài)度的句子,動筆用“~~”畫一畫。

  據(jù)學(xué)生回答板書:討厭——不敢討厭

  4、學(xué)習(xí)1—3自然段

  △每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括, “這是一只( )的母雞!

  學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的.事例。

  △結(jié)合第三段的夸張手法,進(jìn)行說話訓(xùn)練,學(xué)一學(xué)夸張的表達(dá):

  這道題太簡單了,( )。

  去科技館的路我太熟了,()。

  5、同桌合作讀4—10 自然段

  △讀第四自然段,這一段有什么作用?

  △當(dāng)母親后的母雞,作者對它有了什么新的評價?

  △談話,品讀體會母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦

  △相機(jī)進(jìn)行想象說話:

 。1)母雞怎樣警告自己的雞雛?

  (2)發(fā)現(xiàn)了可吃的東西,它咕咕地叫什么?

 。3)夜間有動靜,它放聲啼叫,叫什么?

  四、升華主題

  1、出示句子:一個母親必定就是一位英雄。(個別談?wù)劊?/p>

  2、結(jié)合生活說說自己的母親是怎樣的?

  3、再四人小組交流,并思考:全天下的母親是不是一樣的?

  4、小結(jié)

  五、比較一下《貓》和《母雞》的寫法各有什么特點(diǎn)?

  板書:

  討厭 —— 不敢討厭

  《母雞》優(yōu)秀教案 篇2

  教案示例

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識15個生字,學(xué)寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。

  2.熟讀《小母雞種稻子》,分角色表演,懂得勞動最光榮。

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.認(rèn)識15個生字,熟讀《小母雞種稻子》。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

  教學(xué)過程:

  一、激情引入

  同學(xué)們,你們聽,小母雞在邀請你們呢!(出示小母雞頭像,錄音:小朋友們,我是小母雞,春天我種下一些稻子,到了秋天,就收獲了許多稻子,做成了又香又甜的白米飯,你們愿意來我家做客,嘗嘗我的勞動成果嗎?可是,小鴨、小貓、小豬卻不好意思來,這是為什么呢?)(貼小動物的頭像)請同學(xué)們快快打開書,原因就藏在書里面。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  讀課文,用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。

  自主學(xué)習(xí):用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字(聽老師、同桌讀,看拼音讀生字,問別人,猜一猜生字。)

  (點(diǎn)評:通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生已掌握了識字的幾種方法,知道在什么情況下用什么方法;知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式,更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。)

  過渡:小母雞通過辛勤的勞動,收獲了那么多稻子,你們通過辛勤的勞動,能把這些字都認(rèn)識嗎?

  (三)指名三位學(xué)生與老師分別讀四個自然段,其他同學(xué)手指課文聽。(聽讀識字)

  過渡:小母雞見你們學(xué)的這么好,她又提出了新的要求。(錄音:到我家來做客,我可有個條件:這節(jié)課,你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個生字,還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎?)

 。c(diǎn)評:用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求,學(xué)生樂于接受,在合作中互相幫助,學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。)

 。ㄋ模┩阑プx,(一人指讀,一人聽,再輪換。)

  提示:聽出錯誤怎么辦?(快把正確讀音讀給他聽一聽)學(xué)會的`字打“√”,課后寫在采集本上。

  (點(diǎn)評:怎么幫助別人,只有美好的愿望是不行的,老師應(yīng)及時提出幫助的具體方法,讓學(xué)生知道怎么做,把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。)

  (五)以小組(同桌為一組)為單位比賽,讀課文,讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個字。

  師:讀得多好呀!你們真會合作,幫助別人,自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動,她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢?

  三、細(xì)讀課文,鞏固所學(xué)字詞

  (一)用直線畫出小母雞的話,幻燈出示。

  你愿意和我一起種稻子嗎?

  你愿意和我一起鋤草嗎?

  你愿意和我一起收稻子嗎?

  1.自由練習(xí)讀句子,想一想應(yīng)該怎么讀。

  聽師范讀,體會小母雞非常有禮貌。

  你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

  指名讀,學(xué)生評議。(教育學(xué)生說話要有禮貌。)

  2..課件放大“愿意”兩字,認(rèn)真觀察“愿意”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從心里愿意,所以是“心”字底,剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。)

  3.誰愿意再讀讀這三個句子?你能邀請你的同桌一起來讀嗎?

 。ǘ┬游飩兪窃趺椿卮鸬哪?用你喜歡的符號畫出小動物的話。(.課件出示)

  鋤草太辛苦,我怕手起泡!

  收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!

  1.自由練讀,想一想你讀懂了什么。

  2.喜歡讀哪句就讀哪句,學(xué)生評讀(注意“太”字的語氣,體會勞動不能怕臟、怕累)

  3..課件放大“怕”字,你怎么記?(從心里怕,所以是“豎心”旁。)

  4.三句連起來讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(要想做成又香又甜的白米飯,就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段,真是太辛苦了。

  種稻子太辛苦,我怕彎腰!

  鋤 草太辛苦,我怕手起泡!

  收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!

 。ǔ鍪救鶆趧拥膱鼍埃

  5.四人一小組,分角色表演,自由選擇角色。

  過渡:這篇課文的生字太多了,我真怕你們記不住,你們記住了嗎?下面我們來一個“眼力大比拼!”

  (三)復(fù)習(xí)鞏固生字(游戲)

  1.看誰讀得快!.課件隨機(jī)出示生詞(自由選擇對手比賽)。

  2.看誰認(rèn)得準(zhǔn)!字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。(兩人把字卡分別放在背后,裁判數(shù)一、二、三,出示字卡,誰先讀出對方的字卡誰贏。)

  3.看誰有發(fā)現(xiàn)!觀察:

  貓 和

  豬 種

  通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律,找到記字方法。

  《母雞》優(yōu)秀教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。

  2、通過讀文,能說說母雞是怎樣的?

  3、通過比較,初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。

  4、學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。

  教學(xué)重難點(diǎn):初步體會兩篇文章寫法的特點(diǎn)。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  一、 質(zhì)疑引入:

  1、關(guān)于這篇課文你了解些什么?

  你還想了解些什么?

  2、同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?

  二、 學(xué)習(xí)新課:

  1、默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀。

  把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。

  2、課文寫出作者兩種截然不同的'觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。

  ——我一向討厭母雞。

  我不敢再討厭母雞了。

  3、把這兩句話讀一讀,體會“一向”、“不敢”。

  4、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?

  讀一讀文中的句子。體會到了什么?

  5、由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫的好處是什么?

  6、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論。

  同樣是寫小動物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們在寫作中,要注意文章的表達(dá)方法。

  7、積累詞句:

  感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。

  板 書

  貓——古怪、可愛 (圍繞中心句寫)

  母雞——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識)

  (突出特點(diǎn))

  《母雞》優(yōu)秀教案 篇4

  一、教材解讀:

  本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對母雞的看法的變化,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的`無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象。作者對母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

  本文的語言風(fēng)格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。 母雞精彩教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識7個生字。

  2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

  3、初步了解《母雞》一文先抑后揚(yáng)的寫作特點(diǎn)。

  三、重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會母愛的偉大,了解先抑后揚(yáng)的寫作特點(diǎn)。

  四、教學(xué)程序:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們見過母雞嗎?說說你印象中的母雞是什么樣的。

  2、是啊,/它是那么其貌不揚(yáng),談不上美麗,更談不上高雅,很少有人喜歡它,但在著名作家老舍先生眼里,它卻有著值得尊敬的一面。想不想讀讀這篇文章?

  二、自學(xué)感悟,理清脈絡(luò)

  1、自由讀文,思考:作者對母雞的感情先后有怎樣的變化?

  2、交流,板書:一向討厭不敢再討厭

  3、根據(jù)這條線索,給課文分成兩部分,怎么分?

  三、聚焦討厭

  1、作者為什么一向討厭母雞?請大家輕聲讀課文1-3小節(jié),哪些地方你和老舍先生有同樣的感受,做個記號,然后有感情地多讀幾次。

  2、交流:課文中哪些語句使你產(chǎn)生了共鳴,讓你也覺得母雞很討厭,請你用朗讀表現(xiàn)出來好嗎?

  四、感悟可敬

  1、你看,就是這樣一只嘎嘎亂叫,無病呻吟,欺軟怕硬,又拼命炫耀的母雞,作者對它的感情卻有了一百八十度的轉(zhuǎn)變,由一向討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓以儆憛,這是為什么?快速默讀410小節(jié),找出能概括回答這個問題的一段話。

  2、交流,出示:它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。/article/一個母親必定就是一位英雄。

 。1)指名讀

 。2)在這里,作者用了哪些詞來形容母雞?(板書:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大)

 

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