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《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案

時間:2024-01-18 16:57:14 其它教案 我要投稿
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《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案

  作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案1

  教材簡解:

  紙是日常生活中最普遍的一種生活用品,中班幼兒對紙的認識也積累了比較多的經(jīng)驗,盡管如此,但平時的生活中幼兒很少會去留意關(guān)注紙的特性,其實在紙身上有著非常多的奧秘,這些奧秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動形式來探索及發(fā)現(xiàn)紙在生活中的趣味性!毒V要》中也指出:"教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,符合幼兒的興趣,愛好。"相符,這樣幼兒通過親身體驗、觀察,積累經(jīng)驗利于教學(xué)。

  活動目標(biāo):

  1、感知比較3種常見的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。

  2、樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  3、通過實驗活動,初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動重點:

  了解常見紙制品的特征,感受它們與人們生活的關(guān)系。

  活動難點:

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。

  設(shè)計理念:

  生活中離不開紙,我們每個人天天都要用到紙,紙是我國偉大的四大發(fā)明之一。至今,紙仍被廣泛的運用著,人們的生活離不開紙,孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統(tǒng)的了解,本次課,通過讓幼兒去看一看,摸一摸,揉一揉,比一比,講一講,動手實驗的過程,自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地,不同功能,在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。

  設(shè)計思路:

  在認識紙的特性過程中,充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官,且對觸覺的探索又進行了細致的剖析,深入了解了紙的軟度和厚度,層層遞進地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。

  活動過程:

  1、感知3種紙的不同

 。1)教師出示3種紙,并問孩子:"這是什么紙(了解名稱)?"

  (2)提出問題:"每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉,它們有什么不同?"

 。3)幼兒自己取3種紙進行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

 。4)鼓勵幼兒相互交流,用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

 。5)在幼兒表達基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。

  2、操作實驗

 。1)教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

 。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)相互交流并記錄。

  提問:"你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快,為什么?

  小結(jié):

  皺紋紙的花寶寶開得最快,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,梳理3種紙的不同。

  3、提出問題,引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶,然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,放在水里會怎樣?"

  教師小結(jié):紙在我們的.生活中有這么多的用處,我們生活學(xué)習(xí)工作離不開紙,所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

  活動反思:

  科學(xué)教育活動,尤其是環(huán)保活動相對其他活動來說知識性較強,較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠,要上好很難。綜觀平時對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象,更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點,因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中,對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案2

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

  2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

  3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。

  嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗,在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。

  活動過程:

  一、以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征

  1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。

  師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜,告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?

  幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……

  2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達樹根的外部特征。

  師:剛才大家猜了這么多,到底猜對了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦,原來是一個樹根!你們看看樹根是怎么樣的?

  幼:我看到的樹根是毛毛的'……刺刺的……長的亂七八糟的……

  3、提問:你還知道什么植物有根?它們長在哪里?

  教師小結(jié):原來植物都有根,都長在植物的最下面,都愛住在泥土里。

  二、幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根

  1、幼兒動手試著尋找植物的根。

  師:(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?

  2、介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。

  師:(請一名幼兒上前)請你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?

  幼:我找到的植物是蔥,它的根長在泥土里,拔出來時都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細細長長的,像面條,像頭發(fā),像許多線,像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判∨笥颜f的真好,這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚,誰能用兩個字說出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?

  幼兒搶著說:我找到的小麥的根是須根,我找到的芹菜的根是須根,我找到的水仙的根是須根……師:老師也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個什么名字?

  師:還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣,請你們把它們拿到上面來。大家看一看,這些是什么植物的根,它們長得有什么特別的地方,我們給它們起個什么名字?

  幼A:紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

  幼B:紅薯的根有一長串,一塊一塊的。

  幼C:白蘿卜的根白白的、粗粗的。

  師:我們把這些根叫塊根。

 。3)教師小結(jié)三種根的外形特征。

  塊根,是貯藏根的一種,但它與肉質(zhì)直根的來源不同,是由側(cè)根或不定根的局部膨大而形成,因而在一棵植株上,可以在多條側(cè)根中或多條不定根上形成多個塊根。

  3、教師小結(jié)三種根的外形特征。

  三、給植物的根找家?guī)?/strong>

  寶寶要回家了,請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

  四、了解根的功能用途

  1、出示圖片,幼兒觀察后用語言表達根的作用。

  2、介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛護植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗指出根和人類的關(guān)系:可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)?梢宰鲋兴,可以制作根制工藝品。

  五、延伸活動:制作根制工藝品。

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案3

  設(shè)計意圖:

  紙,雖然是幼兒平時常見的一種物品,但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探索,在認識紙的過程中,非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分探索、嘗試、感知的活動,以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2讓幼兒感知不同紙張在水里的變化,能用語言與同伴交流探索的過程與結(jié)果。

  3讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。

  4發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 、睅熒餐占凹、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

 、菜5只,抹布5塊。

 、秤涗浖堄變喝耸忠环。

  教學(xué)過程:

 、币龑(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處,讓幼兒初步感知紙的不同類型,并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗猜測且指出不同紙張的不同用途。

  引導(dǎo)詞:你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下,它們都能做什么用?

 、舱堄變合炔聹y紙遇到水會怎樣,然后用桌子上的操作材料一一實驗,說出不同的紙遇到水后的不同反映。

  猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。

  找找——哪些紙可能會爛,哪些紙可能不爛,將手中的紙分一分。

  試試——一張張將紙放入水里,驗證剛才猜想的結(jié)果。

  議議——紙怕不怕水。

  引導(dǎo)詞:如果紙到水里去了會怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?

 、痴堄變河懻摓槭裁从械募埮滤械募埐慌滤,教幼兒要愛惜紙張。

  比比——哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快),哪些紙不怕水。

  講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。

  小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們在用的時候一定要小心,尤其是我們的書本。

 、匆龑(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。

  想想——不同的紙有什么不一樣的'用處。

 、狄孕〗M為單位,請幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。

  記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。

 、杜c幼兒一起處理泡壞的紙,收拾桌面結(jié)束活動。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案4

  活動目標(biāo):

  1、觀察紙蓮花在水中的變化,不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。

  2、有細致的觀察力,能大膽猜測、記錄并表達自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。

  3、喜歡動手,對紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  每組一個盆,裝好水,擦手毛巾1條,幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。

  幼兒實驗記錄單人手一份,集體記錄單。

  眼藥水塑料小瓶若干。

  幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。

  活動過程:

  (一)激發(fā)幼兒對紙蓮花活動的興趣。

  教師:這里有一朵紙折成的蓮花,如果把紙蓮花花瓣朝上,輕輕放在水里,會發(fā)生什么呢?

 。_放)。

 。ǘ┳層變翰聹y:哪種紙蓮花開的快。

  1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花,引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。請他們猜測:三種不一樣的紙蓮花放在水里會怎樣?它們開放的速度一樣嗎?猜猜看誰開得最快,誰開的最慢?

  2、交流猜測結(jié)果。

 。ㄈ⿲嶒灢⒂涗浗Y(jié)果。

  1、幼兒實驗,將三種紙蓮花同時放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

  2、交流實驗結(jié)果。

 。ㄋ模┨剿髟,感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關(guān)系。

  1、教師:同樣是紙蓮花,為什么開放的速度不一樣?

  2、小實驗“吸水性實驗”。

  3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的.吸水性,并與紙蓮花開放實驗結(jié)果相對應(yīng)嗎,尋找原因。

  4、小結(jié):不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快,誰就開得快。

 。ㄎ澹┩卣埂

  1、教師:在我們生活中還有許多不一樣的紙,你們還認識哪些紙呢?

  2、教師:我們還可以用其他紙試一試,看看還有哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

  活動延伸:

  區(qū)角活動中可以提供用白色打印紙折的蓮花,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究,如果將白色紙蓮花的一面用油畫棒涂上顏色,蓮花的開放速度會不會發(fā)生改變?為什么?

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案5

  活動目標(biāo):

  1、通過自由探索活動了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。

  2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動人民的情感。

  3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的.快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等。

  活動過程:

  (一)各種各樣的紙

  1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

  2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

  3、]撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

  4、說一說,你還見過哪些紙?

  (二)水中的紙娃娃(分組活動)

  1、通過自由探索,看一看,比一比,什么紙會吸水?什么紙不會吸水?;本文為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。

  2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強?

  3、比一比:鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時間最長?

  (三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗。

  引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗。

  (四)情景感知體驗理解。

  觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過程,激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。

  說一說:我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?

  (五)好玩的紙制體育玩具。

  教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進行探索創(chuàng)新,教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

  教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案6

  活動目的:

  1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。

  2、發(fā)展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒獨立動手能力,使幼兒懂得什么是想象心理。

  活動準(zhǔn)備:

  1、一次性碟、碗、杯若干。

  2、輔助材料:水彩色、彩紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。

  3、泡沫制成的展覽欄。

  4、磁帶:(祝你生日快樂)輕音樂

  活動過程:

  1、通過歌曲生日歌引入課題

  師:小朋友知道這首歌曲是什么嗎?

  幼:生日歌。

  師:什么時候唱這首歌曲?

  幼:過生日。

  師:過生日時小朋友吃什么?

  幼:吃生日蛋糕。

  師:吃生日蛋糕時還配備了什么?

  幼:小碟子……

  師:這些紙碟子扔掉很可惜,我們動手將這些紙碟子設(shè)計成不同的形象,當(dāng)作裝飾品好不好?幼:好!

  2、出示貼在黑板上的紙碟子,讓幼兒觀察它們都是什么形狀的!把這些紙碟子制作成什么!怎樣做!我們可以借助一些材料如:毛線、小木棍等。

  3、教師引導(dǎo)幼兒自由討論。

  4、幼兒說出設(shè)計的思路與方案。

  請一些幼兒把自己設(shè)計的名稱及想象操作的過程說出來,鼓勵幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計方案。

  幼a:小貓,用彩紙剪除貓的耳朵,畫上眼睛、嘴,用小木棍貼出胡子。

  幼b:在碟子上寫出數(shù)字,用紙剪出兩個針,貼在中間就是時鐘。

  5、幼兒說教師動手操作示范。

  教師選擇其中一個幼兒的設(shè)計進行示范,采用幼兒說,教師動手操作,教師與幼兒共同完成。6、教師展示完成的作品。

 。1)看到這些經(jīng)過小朋友設(shè)計,老師制作的作品,小朋友想不想也動手也制作一幅作品呀?(幼:想)

 。2)操作之前先活動一下我們的手指,讓我們的小手變得更加靈活(做手指操)。

  7、幼兒開始動手設(shè)計,教師鼓勵幼兒大膽想象,并指導(dǎo)幼兒通過運用輔助材料把紙碟、設(shè)計成各種形象,看誰設(shè)計得又好又像,幼兒每設(shè)計完一幅作品,就把它送到展覽欄里展覽(音樂)。

  8、出示兩、三幅作品進行評價,組織幼兒參觀、欣賞作品,互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。

  9、結(jié)尾:這些一次性紙碟子屬于白色垃圾,污染環(huán)境,經(jīng)過我們小朋友的`巧手,將這些白色的垃圾制作成了美麗的裝飾品,老師這里還有一些一次性紙杯、紙碗,小朋友我們回到教室中想一想,還能設(shè)計成什么?制作好以后貼到學(xué)習(xí)園地中、教室里,美化我們的班級,好不好?

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案7

  設(shè)計背景

  通過實驗激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索能力。

  活動目標(biāo)

  1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

  2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3、通過活動激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  重點難點

  通過改變紙的形狀可以使紙的承受能力發(fā)生變化。

  活動準(zhǔn)備

  人手一張A4紙,2個易拉罐,吸管,積木數(shù)片。

  活動過程

  1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?平常我們見過的`橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料:積木、紙、吸管。提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來做橋面。

  2、幼兒制作紙橋。

 。1)幼兒進行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問:你成功了嗎?你是怎么做的?教師進一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。

 。2)幼兒進行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

 。3)游戲:比比誰的紙橋最牢固?剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現(xiàn)在我請大家來比賽,看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?(提出要求:以個人為單位,進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?

  3、幫助幼兒了解簡單原理結(jié)論:“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。

  4、擴展幼兒的經(jīng)驗,日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?

  教學(xué)反思

  1.打斷幼兒講述橋的知識時候的講話。

  2.在第一次上課的時候沒有講述橋的結(jié)構(gòu)。

  3.沒有關(guān)注到每一個幼兒。

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案8

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點,發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力。

  2、培養(yǎng)幼兒探索的精神。

  3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

  4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  紙條若干,剪刀,膠水、抹布等。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較和動手操作,發(fā)現(xiàn)紙圈的特點。

  1、觀察長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙,談?wù)勥@些紙有幾個面?

  2、制作紙圈通過示范,指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。

  3、看看這兩種紙圈各有幾個面?

  二、通過剪紙圈等操作活動,進一步幫助幼兒了解它有趣的特點。

  1、學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二教師示范剪紙方法,幼兒操作有講述,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

  第一種變成兩個分開的圈;第二中變成一個大圈。

  2、幼兒自己動手做有趣的紙圈鼓勵幼兒做和剛才不同的紙圈,并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、教師小結(jié)及延伸活動鼓勵幼兒仔細地看,認真地想,去發(fā)現(xiàn)更多有趣的小秘密。

  活動反思:

  活動開始我讓幼兒動腦筋想一想紙圈可以怎么玩?想的辦法越多越好,幼兒便想出各種富有童趣的玩法,有的扔、有的'跳、有的把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有的當(dāng)方向盤,幼兒一個個玩得很開心。幼兒也能主動參與到活動中來,在玩樂中促進了幼兒基本動作的發(fā)展。但由于氣溫高,天氣熱,沒有達到我預(yù)期的效果。

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案9

  【教材分析】

  隨著幼兒對紙的探究越來越深入,發(fā)生在他們身邊的一些事情會吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破,有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會吸收水?”……結(jié)合幼兒的這些問題,我們運用幼兒感興趣的小實驗終,引導(dǎo)幼兒運用猜一猜、試一試等方法,自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性,提高幼兒的探究能力,并將愛惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過程中。

  【活動目標(biāo)】

  1.通過小實驗,引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

  2.能大膽猜想與實驗,并用符號記錄觀察加過,積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

  3.喜歡探究紙的秘密,萌發(fā)幼兒愛惜紙張的情感。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫紙(能塞進小瓶里)。

  2、將幼兒分成四組,每組一個盛水的盆;

  3、情境圖片

  4、幅:圖畫紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。

  【活動過程】

  一、播放《紙著火》的視頻引導(dǎo)幼兒交流,引發(fā)幼兒興趣。提問:仔細看視頻,發(fā)生了什么事情?

  你還見過哪些紙著火?

  小結(jié):原來,我們紙很怕火,我們生活中有很多的紙,所以小朋友可不要隨便的玩火。

  二、通過實驗操作,引導(dǎo)幼兒通過大膽猜想與實驗了解紙的特性,并大膽交流。

  1.出示各種紙制作的小船,引導(dǎo)幼兒做實驗“紙船悠悠”,了解紙怕水的特點。

 。1)提問:猜一猜,小船在水里會發(fā)生什么變化?

  (2)引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的紙船同時放到水里,觀察小船的變化,并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號進行記錄。

  提問:紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化,并進行記錄)

 。3)引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn):如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙在水面上的時間最長等,感受紙的吸水性的不同。

  教師小結(jié):紙是怕水的,不同的紙吸水性也不一樣,有的快、有的慢。

  2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過河”,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點。

 。1)講述“紙寶寶過河的情景”提問:紙寶寶是怎樣過小河的?

 。2)引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫紙塞進小瓶里,放到水里試一試,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  (3)觀察取出的“紙寶寶”,引導(dǎo)幼兒打開紙交流探索的過程及結(jié)果。提問:紙寶寶安全過河了嗎?

  你的紙寶寶有什么變化?和原來的紙有什么不一樣?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒說出紙一開始是平整的.,現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺,發(fā)現(xiàn)紙易折的特點)

  你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙,引導(dǎo)幼兒說一說紙容易撕破的特點)

  教師小結(jié):紙不僅怕水、怕火,還容易被褶皺、撕破,所以我們在畫畫、做手工、看書的時候要愛護他們。

  三、出示情境圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性,解決生活中存在的問題。

  1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”,引導(dǎo)幼兒思考:用什么紙能很快把水吸干?

  2.出示“褶皺的圖畫紙”引發(fā)幼兒思考:用紙的時候要注意什么?

  教師小結(jié):我們生活中離不開紙,但紙易皺、易撕、怕水、怕火等,所以用紙時要小心,好好愛惜。

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案10

  《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分,是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴謹設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段,不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧,引導(dǎo)讓幼兒在自主的'探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。

  活動目的:

  1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣,有積極探索的欲望。

  2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。

  3、通過活動豐富生活經(jīng)驗,培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

  活動準(zhǔn)備:

  1.知識經(jīng)驗:幼兒對各種紙有初步的認識.

  2.各種紙作品了解紙制品。

  3.物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

  活動過程:

  一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》

  二、新課導(dǎo)入

  1、請幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽

  2、認識各種紙

 。1)教師出示3種紙,并問孩子:“這是什么紙(了解名稱)?”

 。2)提出問題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽,比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟)

 。3)幼兒自己取3種紙進行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

  三、操作活動

 。ㄒ唬哼\沙

  1.提出問題:如果請你們用紙來運沙,你們會選哪一張紙?為什么?

  2.幼兒討論后說出自己的看法。

  3.提出活動中注意的問題:運沙時不能用手托,注意保持活動室的衛(wèi)生。

  4.幼兒嘗試用紙運沙。

  5.說說我的發(fā)現(xiàn):

  a.塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運沙不好,容易破。

  b.把紙折成容器運沙更方便。

 。ǘ哼\水

  1.提出問題:如果我們運的不是沙,而是水,你們會用什么紙?

  2.幼兒討論后說出自己的看法。

  3.提出活動要求,幼兒多次嘗試運水。

  a.不把紙折成容器,你們能用它來運水嗎?是不是所有的紙都行呢?幼兒嘗試運水。

  b.如果折成容器來運水,哪種紙折的容器最好?幼兒嘗試運水。

  4.說說我的發(fā)現(xiàn):

  a.如果不將紙折成容器運水,面巾紙、宣紙吸水性強,可以運水,但是運的水少,而且很容易破爛。

  b.把紙折成容器后運水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案11

  活動背景:

  認識紙張活動后,有一次自己喝水時不小心把一張紙打濕了,這時,小蔣小朋友說:“剛才就像洗澡時沖水一樣”。文文說:“紙張都壞了!毙∈Y說:“也沒有壞拉,是變軟了!甭犞⒆觽兊挠懻摚蚁耄杭热缓⒆訉Α凹垙垵窳恕庇羞@么多興趣問題,我們何不走進童心世界,抓住孩子自發(fā)生生成的問題,組織一次科學(xué)探索活動,以孩子的興趣點出發(fā),讓孩子自己在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案,自己整理經(jīng)驗,自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習(xí)更為主動積極,培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化,感知紙的吸水性。

  2、樂意探究,體會紙與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒事先收集過生活中的各種紙,有一定感性經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙的展板、大記錄表;紙娃娃若干(報紙、牛奶盒紙、鉛畫紙、餐巾紙);透明水盆、抹布、小記錄紙、盤子、筆各七份;PPT一份。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入:我們收集的紙

  過渡語:這階段,我們收集了各種各樣的紙,看看!

  主要問題:

  1、你認識哪幾種紙,介紹一下?

  2、這些紙有什么不一樣?

  小結(jié):我們收集到了各種不同的紙(厚薄、顏色等),它們在生活中的用處也各不相同。

  過渡:我選了四種紙做了四個紙娃娃,你們看看是用什么紙做的呢?(PPT)(1號餐巾紙娃娃,2號牛奶盒紙娃娃,3號報紙娃娃,4號鉛畫紙娃娃)這四個紙娃娃要去學(xué)游泳。

  二、實驗操作:紙娃娃去游泳

  1、問題激疑

  主要問題:你們猜誰會“游泳”?為什么?(傾聽幼兒的想法,記錄幼兒的猜想)

  幼:我猜牛奶盒紙會游泳。師:為什么?幼:因為它很輕,會浮在水面上的。

  師:那么,還有誰會游泳呢?

  幼:牛奶盒娃娃會游泳的,它很硬的、滑滑的,牛奶倒在里面都不怕。

  幼:牛奶盒紙娃娃不會游泳,它有點重,會沉下去。

  幼:鉛畫紙娃娃會游泳,它硬硬的,它不怕水的。

  幼:鉛畫紙娃娃不會游泳,我們畫水粉畫的時候,水太多,它就會濕掉的。

  過渡語:真的像你們說的這樣嗎!那還是讓紙娃娃去游泳吧。

  2、動手實驗

  介紹材料:每桌有一個透明塑料箱,四個不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。

  操作要求:2人一組;四個紙娃娃同時放入水中觀察:看誰最會游泳;結(jié)束后完成記錄。

  (鼓勵幼兒仔細觀察不同的紙娃娃在水中的變化,說說發(fā)現(xiàn),完成記錄)

  3、分享釋疑

  主要提問:哪些紙娃娃會“游泳”?它們在水中有什么變化?(分享交流,驗證并達成共識)

  幼:我們發(fā)現(xiàn)牛奶盒紙娃娃最會游泳。

  師追問:哦,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里,它一直浮在水面上。幼:水珠在上面會滑掉的。

  幼:我用吹氣把它往下吹,它也不沉下去。

  師面向集體問:你們也這樣嗎?師:為什么它不怕水,會浮在水面上呢?

  幼:牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的,上有一層塑料一樣的東西。

  幼:我知道的',媽媽告訴我這是防水的,有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會漏出來了。

  師:你知道的真多,沒錯,這是一層防水薄膜,有了他的保護,紙就不怕水了。師看看小記錄表追問:從記錄表上可以看出,大家都同意這個發(fā)現(xiàn),都認為牛奶盒紙娃娃會游泳,不怕水,不易吸水。那我就用笑臉來記錄。咦,哪個紙娃娃最不會游泳呢?

  小結(jié):原來這些紙吸水的本領(lǐng)也不一樣,牛奶盒紙最不容易吸水最會游泳,餐巾紙最容易吸水最不會游泳,報紙和鉛畫紙也會吸水但需要的時間會長一些。

  三、信息拓展:特殊的紙

  過渡語:可是,紙娃娃們?yōu)闀粫坝斡尽钡氖鲁沉似饋。(PPT)它們都覺得自己是非常有用。不過沒關(guān)系,我今天還帶來了2種特殊的紙制品,看了他們就明白了!

  1、出示特殊的紙(紐扣面膜、鋁箔紙)。

  主要提問:這是什么紙?它們有什么用呢?(借助兩種特殊的紙,引發(fā)幼兒思考)。

  幼:這是糖。這是亮晶晶紙。師:知道它的名字嗎?

  幼:這是面膜紙,我媽媽就用這個貼在臉上的。

  師:它硬硬小小的,怎么貼在臉上呢?

  幼:它要放在水里才能變大,可以貼臉上。

  師:會吸水的紙可真有用!那么鋁箔紙呢?他怕不怕水呢?讓我再來試試。ㄋ

  出一片鋁箔紙放入水中)你們看,他怎么樣?

  幼:水在滴下來。他不怕水。水溜走了。師:不怕水的鋁箔紙有什么用呢?

  幼:它可以烤雞腿、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的!

  2、拓展激疑

  主要問題:

  生活中還有哪些物品需要吸水性強(弱)些的紙做成的呢?(經(jīng)驗分享,拓展思維)

  小結(jié):其實不管是吸水性強的還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,都會給我們的生活帶來很多方便。

  延伸活動:聽了你們的介紹,紙娃娃們又手拉手成了好朋友,她們想請大家再去

  收集更多的紙,放在區(qū)角中做游戲!

  實施建議:

  1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統(tǒng)一的材質(zhì)的紙。

  2、活動前期幼兒對生活中各種常見紙及紙質(zhì)品要有一定的經(jīng)驗。

《科學(xué)紙的秘密》幼兒園教案12

  活動目標(biāo)

  一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化,感知紙的吸水性。

  二、學(xué)習(xí)耐心、細致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。

  三、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  四、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備

  一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

  二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入,引出主題。

  (一)出示四種紙的展板,認識紙。

  教師提問:我們每天都會碰到各種紙,看看這里有些什么紙?

  (二)小結(jié):這是我們生活中常見的:餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

  過渡:我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。

  教師提問:你們猜誰會"潛水"?為什么?

  二、動手實驗。

  (一)介紹材料:每桌有一個透明塑料箱,四個不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。

  (二)幼兒做實驗,教師觀察。

  三、分享交流實驗結(jié)果。

  (一)提問:紙娃娃放在水中有什么變化?

  (二)各組幼兒分享自己的實驗結(jié)果。

  小結(jié):原來不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水,報紙和繪畫紙也會吸水,但是吸水的時間會長一點。

  四、延伸活動,了解不同紙的作用和好處。

  (一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。

  (二)小結(jié):不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來了很多好處。

  五、延伸結(jié)束。

  請幼兒再找找不同的紙,拿到活動室來做實驗。

  活動反思

  《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分,是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。

  這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴謹設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段,不僅在開始時有關(guān)鍵問題的`引導(dǎo),而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。

  在探究式科學(xué)教育活動中,關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動的不同階段,教師主要使用了4個關(guān)鍵問題,它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。

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