(合集)美術(shù)教案6篇
作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教材分析:
本課通過觸覺、視覺、欣賞、表演、交流、游戲等手段用撕紙、繪畫泥塑等形式,背出實物的形。并且通過本課的學習,能懂得怎樣全面地了解事物。
教學目標:
培養(yǎng)學生的觸覺、視覺的感知能力。
通過摸物背形的活動,學生能夠全面的認識事物的外形和事物主要的特征。
學生能夠認識多種背形的'形式。
在豐富的活動中體驗美術(shù)學習的樂趣。
教學的重、難點
重點:通過觸覺、視覺的感知等活動認識“物”。了解多種背形形式。
難點:能把握事物的主要的特征和整體的外形。
教學準備:
生活用品、布口袋、彩紙、盒子等多種物品、泥塑作品、泥。
水彩筆、輔助的裝飾材料。
教學過程:
一課前拉耳朵放松活動
二觸覺感知“整體外形”
1、出示物品[放在桌面]
不用眼睛,僅憑雙手就能了解這件物品的整體外形和主要的特征呢?學生摸物,
然后將講手拿開,用紙撕出外形。
2:學生。
A作業(yè)展示
請學生舉其作品,互相欣賞。[獎勵又快又好的]
B說感受
3欣賞動畫《盲人摸象》。
A說感受
三感知整體特征
表演:出示一個盒子,分別請兩個學生來摸物并用肢體語言表演出來。
[教師道具]
1讓全班同學更具他們的表演,抓住特征,快速的畫出來。[獎勵]
2揭示和中物
3:既要管住“整體的外形”,又要留意“細節(jié)特征”。
4揭示課題《摸物背形》。
四了解多種背形形式
1出示一件用泥塑制作的作品。
其實在摸物背形是我們可以用多種形式來背形,今天我們已經(jīng)用了哪些形式?
[學生:撕紙、繪畫、表演、欣賞等等]
五游戲作業(yè)
每組桌底都有一件物品,當音樂響起的時候,組長拿出物品,同時請同學們在自己的位置上活動自己的小手,當音樂停下的時候同學們停止,記住“三要”口訣:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教師參與游戲。
1[音樂響起]和老師一起活動小手
[音樂停]坐好!
觸覺感知物品。
背形[泥塑]
2[音樂響起]起身互換位置
[音樂停]坐好
3背形完成,美化裝飾[添加裝飾材料等]
六作業(yè)展示與講評
1引導(dǎo)學生有條理的擺放作品。
2全體同學互相欣賞作品。
對自己的和別人的作品給予稱贊和鼓勵。
七思維拓展訓(xùn)練
兩個小游戲
美術(shù)教案 篇2
教學目標:
知識與能力目標:了解手的結(jié)構(gòu)特點,學習畫手的方法。
過程與方法目標:經(jīng)歷欣賞兒歌導(dǎo)出課題,觀察認識手、學習手勢、自學手的畫法,體會手的重要作用和畫手的方法,嘗試畫幾個不同的手的樣子。
情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生的.觀察力、表現(xiàn)力,養(yǎng)成勤動手的習慣。
教學過程:
一、導(dǎo)入
1、欣賞兒歌,同學們,今天這節(jié)課我們先來聽一首兒歌《我有一雙勤勞的手》
2、揭題,現(xiàn)在同學們來猜猜今天我們學習畫什么?(手)同學們愛自己的手嗎?為什么?對!我們的手最寶貴,我們的手創(chuàng)造了世界的一切。
二、新授
1、觀察認識手
同學們,我們該怎樣畫手呢?
首先,要認真觀察手,然后認識手、熟悉手。
同學們伸出小手仔細看一看,然后回答:
。1)手是有哪兩大部分組成的?
。2)手掌、手指的基本形狀像什么?
。3)手有幾個手指?他們的名稱又分別是什么?
。4)手背一面手指頭上有什么?
。5)五個手指的長、短、粗、細一樣嗎?誰來說一說呢?
。6)中指和手掌比,哪個更長呢?
2、學習手勢
同學們通過認真觀察、仔細比較對手有了新的認識。現(xiàn)在,我們一起把書本打開。
(1)模仿:看一看書上的手勢是什么樣的?你們也學著做做。
(2)設(shè)計:自己最喜歡做什么手勢呢?自己設(shè)計一個手勢。
。3)分析:手勢是千姿百態(tài)、千差萬別的。我們怎樣把各種各樣的手勢畫好呢?老師有一種畫好手的方法。就是基本形狀。同學們不管多么復(fù)雜的手勢總有一個基本形狀,你們看老師做幾個手勢,你們來分析分析。(張手):這像什么?(樹叉);這手勢像什么,是什么意思?(槍狀)
三、作業(yè)布置
自己做幾個手勢,然后把它畫下來。
四、學生練習,教師巡視輔導(dǎo)。
針對學生的總的毛病提出改正意見,畫仔細。
五、作業(yè)講評
以學生自評為主,教師進行點評。
六、課堂總結(jié)
(引導(dǎo)學生自己總結(jié))這節(jié)課你學到了哪些知識?你有哪些想要告訴大家的?
美術(shù)教案 篇3
一、教學目標
。ㄒ唬┱J知:認識花與人們生活的密切關(guān)系,能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
(二)情感:感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識,激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
(三)能力:培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
二、教學重點與難點
重點:感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,培養(yǎng)合作意識。
難點:探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
三、工具材料
。ㄒ唬┙處煟
1、各種花的圖片
2、花的應(yīng)用、裝飾圖片
。ǘ⿲W生:
1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
四、教學過程
。ㄒ唬┙M織教學
預(yù)備鈴響后,上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
(二)談話導(dǎo)入
師:春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?
生:因為樹葉綠了,小燕子回來了,桃花開了,學校的山茶花也開了……
師:你喜歡花嗎?為什么?
生:很喜歡。因為花很美……
師:花很美,如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》
。ㄈ┯^察、欣賞、感受
1、 十大名花欣賞(課件展示,伴有音樂,逐一播放圖片。)
你知道國花嗎?知道它叫什么名字,長什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧!
2、 提問:(1)你最喜歡什么花?為什么?
(2)它是什么季節(jié)里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?
。3)能說說有關(guān)它的故事嗎?
3、說一說
。1)你還知道哪些花卉?
。2)它的名字是什么?
。3)它長得什么樣子?
。4)能說說有關(guān)它的故事嗎?
學生回答的花,教師盡可能地展示。
4、 應(yīng)用欣賞
在我們的日常生活中,也常?梢钥匆娀。你從生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?點擊課件
。ㄋ模┢匆黄
同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形,你能簡單拼一拼,使它變成花嗎?
(五)思考、探索
1、實例欣賞
師問:“除了拼,還能用什么方法把這些美麗的'花留住呢?先來看看其他同學是怎樣做的吧!”點擊課件,和同學說一說,它們是用什么材料,怎么做出來的?
2、 小組討論
(1)你帶了什么材料?用你手中的材料能做出什么樣的花?你打算先做什么?再做什么?
花用什么材料做,什么形狀?怎樣做?
葉子用什么做,怎樣做?
(折) (扎) (剪)
。2)想一想,說一說,怎樣做更好看?
(3)根據(jù)材料和方法的不同,分小組自由合作,然后辦個小花展,裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。
(六)學生創(chuàng)作
教師巡回輔導(dǎo)解決學生作業(yè)過程中的問題,并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。
。ㄆ撸┬〗Y(jié)
1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花,并說明為什么。
2、環(huán)保教育。
師:有的人看見好看的花就把它摘下來,他這樣做對不對?為什么?
生:不對。花是大家的,要愛護公物,要美化城市,不要摘花……
結(jié)束語:同學們都知道摘花是不對的,我們自己不但不摘花,還要勸別人不要摘花,要愛護公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國到處都是花的海洋。
執(zhí)教時間:6月26日——6月27日
札記:我教學生用紙來作花,但好多學生創(chuàng)新的制作了“塑料飲料瓶花”、“易拉罐花”“毛線花”等等。我們把做好的花都布置在班級的展板上,形成了一片集體的大花園。
美術(shù)教案 篇4
教學目標:
1、通過本課教學,使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重點:學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點:大膽想象,敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造,作品有個性。教學準備:
教具:幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示臺。學具:泥料,墊布,墊板,刻畫工具等。
教學過程:
一、欣賞導(dǎo)入。
1.(出示一件范品)提問:
這件作品是什么形狀的?
仔細看看,你知道它是用什么方法制作而成的?
2.揭示課題,板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1.制作泥條的方法。
。1)將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團。
(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。
。3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的'泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時,桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
2.泥條盤筑的方法。
教師:泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。)
盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進行盤筑,按順序粘接好每一根泥條。)
裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運用泥條盤筑的方法,制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習,教師個別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
評議學生作業(yè),學生對自己的作品談感受;
根據(jù)學生要求,收集作品燒制。
美術(shù)教案 篇5
教學目標:
認知目標:了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點。
技能目標:能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計制作作品。
情感目標:引導(dǎo)學生感知美存在于生活之中,激發(fā)學生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。
教學重難點:
教學重點:啟發(fā)學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分想像,能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。
教學難點:能創(chuàng)造性地使用材料,大膽想像。
課時:1課時
課前準備:
教師準備:Flash課件《瓜果也美麗》;實物投影儀及視頻展示臺;布置好展臺“我的瓜果變變變”。
學生準備:各種各樣的瓜果、蔬菜,牙簽、小刀、雙面膠等工具;水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。
教學過程:
1:
(1)導(dǎo)入(看一看)
、俨シ臚lash課件--《瓜果也美麗》片斷(逐步演示播放并配解說詞)。
“我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果,又香又甜。有一天,我的主人對我說:喂,你想不想變得漂亮一點?我可以幫助
你!于是,我高興地答應(yīng)了?,我變了(用兩顆黑白紐扣裝上眼睛)--又變了(貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴)--繼續(xù)變(頭上插上了一些小碎花)--哈哈!我變成一個漂亮的小姑娘。
、谔釂枺
c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的?
d.你又可以把它變成什么呢?
、劾^續(xù)演示課件,并揭題:今天我們學習的內(nèi)容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下,看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮(播放課件--《瓜果的'想像》)。
(2)討論、探究方法(想一想)。
、俳處熞龑(dǎo):看了剛才教師播放的內(nèi)容,你學到了什么方法?
、趯W生:有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……
、劢處熞龑(dǎo)學生:有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。
。3)“誰是最佳設(shè)計師”(說一說)
、俳處煟和ㄟ^剛才我們的方法,再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料,誰已經(jīng)有新的主意了?
、诿拷M請一位學生講述自己的創(chuàng)意與方法。
。4)“大家一齊來設(shè)計”(運動手、說一說、做一做)。
學生分別根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計,教師巡回指導(dǎo),關(guān)注學生的制作過程,肯定并鼓勵新奇的設(shè)計及大膽巧妙的組合,并及時幫助學生解決困難,完成制作任務(wù)。
。5)“請問你最欣賞誰的作品?”(議一議)。
、賹W生設(shè)計的作品擺放在一起,大家一起欣賞,說一說自己最喜歡誰的作品?為什么?
、诮處熞孕蕾p的口吻引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)同學作品中的新方法,重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。
、劢處煟和瑢W們的想像真豐富,把本來平淡無奇的雙手巧妙加工,有的變得有趣,有的變得非?蓯,有的又變得非常漂亮。其實,美就在我們的生活中,只要我們敢于想像,敢于動手實踐,敢于創(chuàng)造,生活一定會變得更美好!
2:
。1)小組討論
布置學生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來,課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么?
。2)介紹方法
每組可以推薦1~2名代表上來講述,介紹自己的奇思妙想及組合方法。
(3)點評創(chuàng)意
教師可結(jié)合學生的介紹邊聽邊點評好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計,并鼓勵學生要大膽設(shè)計、別具一格。
。4)示范操作
可順延學生的思路在實物投影儀上演示(例:“芋頭變老鼠”),邊示范操作邊同步講述;
“這是一個長相有點特別的芋頭,它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時我們只要適當?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口,交疊成半立體狀貼好),老鼠尾巴又細又長(用紅蘿卜尾剪下即可)粘貼上去,再添上賊溜溜的小眼睛(用一小黑豆)一只有趣的老鼠就變成了”所以,我們在對瓜果或蔬菜進行想像的時候,可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進行想像加工。
。5)實踐操作
①教師:剛才我們是用了順應(yīng)造型形狀、顏色進行想像變化的方法,想一想,我們是否也可以把兩種(或幾種)不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進行組合變化呢?
、趯W生們動手操作,嘗試不同瓜果組合的造型。
③學生:除了可以用瓜果顏色、造型進行想像,還可以把兩種(或幾種)不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進行組合……
。6)教師:
同學們的想像力真是豐富,有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛,有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁,還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風破浪的船……
(7)討論:
是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢?(是需要有所選擇的)
。8)布置任務(wù):
用自己帶來的瓜果或蔬菜巧妙組合并進行想像,創(chuàng)造出新形象,也可以用畫筆畫出你的巧妙想像。
(9)自由
學生們自由參觀、、學習別人好的方法。
教學后記:
美術(shù)教案 篇6
一、學情分析:
本學期我擔任五年美術(shù)課教學任務(wù)。五年級學生在美術(shù)基礎(chǔ)知識的學習和審美能力上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ),他們對美術(shù)課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術(shù)課,學生對美術(shù)課的期待值很高。在實際情況中,有些綜合開放性的美術(shù)活動不能組織起來。所以,大部分手工課和欣賞課,需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學生帶來欣喜。
二、教材分析:
第九冊教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應(yīng)用、欣賞與評述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索
三、學期目標:
(1)、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并能使用工具進行簡單的美術(shù)活動;(2)、通過美術(shù)活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感;
四、教學重難點:
熟悉美術(shù)工具,通過學習能在借鑒的.基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗,完成簡單的美術(shù)活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革,即倡導(dǎo)自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中,培養(yǎng)學生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,達到自身進一不發(fā)展的目的。
五、教學措施:
1、以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學生完成教學目標。
2、 認真貫徹新課程標準的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能,提高學生的審美能力。
3、加強教學中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學生的學,確立學生的主體地位。
4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習,加強美術(shù)與其他學科的的聯(lián)系,與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學生學習方法的研究,引導(dǎo)學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。
6、教學手段生動有趣,運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
7、運用計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學,引導(dǎo)學生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品,鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進行交流。
8、改革評價制度,重視學生的自我評價,重視對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價,采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè),建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系。9、 充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學。10、 根據(jù)學生的心理和生理特點,教學中注意循序漸進和趣味性。11、 盡量注意學科間的聯(lián)系。
12、 培養(yǎng)學生的形象思維能力,創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心,促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、 利用宣傳窗和美術(shù)比賽,調(diào)動學生學習的積極性。
14、 學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹,考核采取課堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。 六、教學內(nèi)容總體安排: 按教學進度進行
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