小班科學(xué)水教案8篇[優(yōu)]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)水教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![小班科學(xué)水教案8篇[優(yōu)]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
小班科學(xué)水教案1
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：3—4歲幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其明顯特征，而且能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合小班幼兒“認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“在探索中發(fā)現(xiàn)”的教育理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“木耳”為主線貫穿教育活動(dòng)，通過(guò)尋找——觀察——操作——表現(xiàn)——探索，引導(dǎo)幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
1、感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。
2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)的變化過(guò)程。
3、初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。
1、ppT課件
2、塑料杯12個(gè)、小毛巾12塊、小勺子12把、盤(pán)子6個(gè)、木耳若干、溫水
一、營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣
1、通過(guò)尋找“寶貝”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，搖一搖、晃一晃、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面是什么？
2、觀察“寶貝”的外形特征
（1）請(qǐng)寶寶們仔細(xì)看一看這件寶貝是什么顏色的？
�。�2）摸一摸什么感覺(jué)？
�。�3）那這件寶貝到底是什么呢？
3、木耳自我介紹
小結(jié)：大家好！我的名字叫木耳，我的身體黑黑的'、干干的、硬硬的。我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可高了！我體內(nèi)除了含有大量的鐵和維生素K以外，還可以排除人們體內(nèi)殘留在消化系統(tǒng)的灰塵和雜質(zhì)呢！我最喜歡的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中嗎？
二、木耳實(shí)驗(yàn)、操作感知
1、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。
2、小木耳、愛(ài)游泳，輕輕一放進(jìn)水中。伸伸腰、點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，扭一扭，打個(gè)滾兒樂(lè)游游。小小木耳有變化，小朋友仔細(xì)看看它，用你的小手摸摸它，發(fā)現(xiàn)木耳有什么變化？
小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這種現(xiàn)象叫作泡發(fā)。
三、肢體表現(xiàn)、整理認(rèn)知
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程，感受其樂(lè)趣。
2、教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程。
小結(jié)：原來(lái)，木耳泡發(fā)變化的過(guò)程還可以用這么多的動(dòng)作來(lái)表演，那我們一起去看一看我們來(lái)的時(shí)候看的那些東西跑哪里去了？
四、探索發(fā)現(xiàn)、生活延伸
1、引導(dǎo)幼兒觀察多種食品泡發(fā)現(xiàn)象。
小結(jié)：桌子上這些東西可泡發(fā)的食品有……不可泡發(fā)的食品有……
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分辨、討論，干香菇遇到水會(huì)產(chǎn)生泡發(fā)現(xiàn)象嗎？
延伸活動(dòng)：
探索生活中更多可泡發(fā)和不可泡發(fā)的食品。
小班科學(xué)水教案2
目標(biāo)：
1、了解瓶蓋的作用，會(huì)根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
2、積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。
準(zhǔn)備：
各種不同的瓶蓋與瓶子
過(guò)程：
1、今天瓶寶寶來(lái)跟我們一起玩了，瞧，這些瓶寶寶多調(diào)皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟，這可怎么辦��？
2、師幼共同討論，了解瓶蓋的作用。
�。�1）提問(wèn)：你們想一想，要是瓶寶寶沒(méi)有蓋子會(huì)怎么樣？
�。�2）幼兒猜想，相互討論。
（3）小結(jié)：沒(méi)有蓋子，瓶子里的東西會(huì)跑出來(lái)，會(huì)被弄臟，吃的東西會(huì)變的不衛(wèi)生。
3、提出要求，幼兒嘗試。
瓶寶寶找不到蓋子了，我們一起來(lái)幫助瓶寶寶找一下吧。
�。�1）幼兒嘗試匹配瓶蓋。
�。�2）驗(yàn)證幼兒的'匹配結(jié)果。
你們都幫瓶寶寶找到蓋子了嗎？我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。
�。�3）交流如何找到合適的瓶蓋的。
你們做的真棒，你們誰(shuí)來(lái)告訴老師你們是怎么幫瓶寶寶找到蓋子的呢？（瓶口不一樣大，大瓶口的蓋大的蓋子，小瓶口的蓋小蓋子。）
4、再次嘗試，鞏固練習(xí)。
老師這里還有好多瓶寶寶沒(méi)有找到瓶蓋呢，你們想不想幫助它們？（重點(diǎn)幫助未成功的小朋友匹配瓶蓋）
5、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們幫助瓶寶寶找到了蓋子，我們現(xiàn)在一起來(lái)跟瓶寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。
小班科學(xué)水教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒1—2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。
教師出示蠶豆娃娃的指偶：
你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我是誰(shuí)嗎？我就是蠶豆娃娃。
與小朋友們互相問(wèn)好。
二、認(rèn)識(shí)蠶豆莢的外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆莢的的形狀和顏色。
2、讓幼兒摸一摸，體會(huì)摸上去的感覺(jué)。
3、你覺(jué)得它像什么呢？
教師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。
三、認(rèn)識(shí)蠶豆的外形特征。
1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。
2、摸一摸：有什么感覺(jué)。
3、聞一聞：有什么氣味。
4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。
四、幼兒操作：掰開(kāi)蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。
教師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的`橢圓形，淡綠色，掰開(kāi)皮，里面有兩片豆
五、通過(guò)品嘗，了解蠶豆的作用。
1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還吃過(guò)哪些用蠶豆制成的食品。
娃娃是小班幼兒所喜歡的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探索的興趣，分步進(jìn)行探索，先從外面的蠶豆莢開(kāi)始，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。
通過(guò)品嘗，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)。并擴(kuò)散幼兒的發(fā)散性思維。
小班科學(xué)水教案4
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)孩子們的興趣，我們開(kāi)展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰(shuí)把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚(yú)缸里，引來(lái)了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給金魚(yú)喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了這一活動(dòng)。
目標(biāo)：
1．觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
準(zhǔn)備：
每張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，三盆水，記錄卡（卡上畫(huà)有水位線）。
過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)各種蔬果，并猜一猜。
師：王老師今天帶了好多東西，大家想不想知道它們是什么？（想）！
1、請(qǐng)小朋友們一人拿一個(gè)坐好。
2、請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你手里拿的是什么？它是什么顏色的？長(zhǎng)得怎么樣？
你吃過(guò)嗎？
3、今天，王老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的游戲，我們來(lái)試試這些東西放在水里會(huì)怎樣？。
4、老師手里拿一個(gè)土豆，請(qǐng)小朋友們猜猜，土豆放在水里會(huì)怎樣？（小朋友回答后，教師把土豆放在水里。咦！原來(lái)土豆在水里是沉下去的。
5、我們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用好聽(tīng)的一句話來(lái)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)土豆是沉在水底的。”（幼兒一起說(shuō)。）
6、那你們猜一猜，小朋友們手里拿的東西在水里是沉在水底的還是浮在水面的？（幼兒回答）
二、玩一玩，比一比。
1、師：這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。
三、講一講，議一議。
1、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？
幼：我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
2、師：它們有的沉下去，有的`浮起來(lái)，真有趣。
3、為什么大的西紅柿能浮在水面，而小小的葡萄卻沉在水底呢？
這個(gè)問(wèn)題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問(wèn)題也要請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來(lái)？
�。ê⒆觽�?cè)谕嫠Ｖ蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn)，他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上，這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開(kāi)端，以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問(wèn)題進(jìn)行延伸。
小班科學(xué)水教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能發(fā)現(xiàn)有的物體沉在水底，有的物體浮在水面。
2、愿意在操作中進(jìn)行探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、盛滿水的盆。
2、各種實(shí)驗(yàn)材料（塑料小鴨子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、樹(shù)葉、小石子、乒乓球、橡皮泥、鑰匙、糖紙等）。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師操作，請(qǐng)幼兒觀察物體的.沉浮現(xiàn)象；有的物體浮在水面上，有的物體沉到了水底。
�。�1）把塑料小鴨子放入水中，觀察小鴨子在水中會(huì)怎樣（在水面還是在水底）。
（2）把石子，橡皮泥放入水中，觀察它們又會(huì)怎樣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，并提出疑問(wèn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們都準(zhǔn)備了哪些材料？猜猜這些材料哪個(gè)能沉哪個(gè)能浮？
3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作材料，去發(fā)現(xiàn)沉浮的現(xiàn)象。
（1）將準(zhǔn)備的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。
（2）互相交流在操作中發(fā)現(xiàn)的秘密，并提出疑問(wèn)，它們?yōu)槭裁磿?huì)浮在水面上，又為什么沉在水底。
【活動(dòng)延伸】
尋找生活中那些東西可以浮在水面上，那些東西可以沉在水底。
【活動(dòng)反思】
孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，對(duì)此實(shí)驗(yàn)非常感興趣。部分幼兒在操作是不夠大膽，小石子為什么會(huì)沉到水底？小樹(shù)葉又為什么會(huì)浮在水面上？對(duì)沉浮現(xiàn)象還不太了解。在以后的活動(dòng)中我們要繼續(xù)探索沉浮的秘密。
小班科學(xué)水教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能利用不同的材料給小花小草澆水，知道不同材料澆水方法的不同。
2、感受小花小草喝水后的心情，體驗(yàn)創(chuàng)新及勞動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供一些讓幼兒制造澆水器的材料，如蓋子上有孔的可
樂(lè)瓶、滴管、海棉小杯子、樹(shù)葉等，分類(lèi)放在材料框里。
2、準(zhǔn)備幾盆清水和幾個(gè)空盆子放在室外
3、帶小朋友到操場(chǎng)上玩一下，使他們感覺(jué)到口渴。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入
1、師：“小朋友們，剛才我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩了一下都很累了，嘴巴又有什么感覺(jué)呢？”（引出渴了需要喝水）
2、請(qǐng)小朋友排隊(duì)去喝水。
3、談?wù)労人昂蟮牟煌惺埽佬』ㄐ〔莺臀覀內(nèi)艘粯有枰人?/p>
�。ǘ┨剿鞣椒�
1、師：“你們看，我們走廊上的小花小草看上去也無(wú)精打采的，它們也渴了，我們給它們喝點(diǎn)水好嗎？但是遇到一個(gè)難題，我們班的澆水器不見(jiàn)了，所以要請(qǐng)小朋友利用不同的材料，探索澆水的方法�？梢詥�？”
2、分組請(qǐng)幼兒到走廊上體驗(yàn)用不同材料把水澆到空盆子里的過(guò)程。
3、請(qǐng)幼兒分組討論并分享自己是用了什么材料，是用了什么方法把水澆到空盆子里的。
4、每組請(qǐng)一名小朋友演示其過(guò)程。
�。�1）可樂(lè)瓶澆水器：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，擠壓瓶子，向空盒子里噴射水
�。�2）滴管澆水器：用滴管吸上水，捏一捏，向空盆子里滴水。
（3）樹(shù)葉澆水器：用樹(shù)葉兜水，小心的.運(yùn)到空盆子里。
�。�4）海綿澆水器：將海綿吸飽水，擠向空盆子。
（5）小杯子澆水器：用小杯子舀一杯水，澆到空盆子里。
�。ㄈ┙o小花小草澆水
分組請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的一種澆水方式給小花小草澆水。
活動(dòng)結(jié)束：
澆完水的小朋友回教室討論小花小草喝到水后的心情，通過(guò)這個(gè)知道澆水的意義。
小班科學(xué)水教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能?chē)L試運(yùn)用多種材料和方法制造“霧”，樂(lè)于探究制造霧的方法。
2、在制造霧的過(guò)程中了解霧的特征。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪居嘘P(guān)“霧”的ppt，激發(fā)幼兒興趣。
1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些霧，楊老師這里有一些照片，我們一起來(lái)看一看�！�
2、說(shuō)一說(shuō)霧的特點(diǎn)
師：“從圖片上看，你覺(jué)得霧有哪些特點(diǎn)呢？那霧你能感覺(jué)到嗎？摸起來(lái)什么感覺(jué)？”
（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”
1、師：“霧是一個(gè)調(diào)皮的娃娃，經(jīng)常會(huì)悄悄地來(lái)，悄悄地溜走。不過(guò)，楊老師今天可以制作“人造霧”呢！”
2、教師制造“人造霧”，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過(guò)程。
師：“小朋友們你們看，鏡子上出現(xiàn)了什么變化？你們仔細(xì)看，過(guò)了一會(huì)兒鏡子上又發(fā)生了什么變化？那這是怎么回事呢？等會(huì)兒，我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ┨峁┒喾N材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。
1、介紹材料
師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀？（鏡子、透明玻璃杯、保鮮袋）
2、引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧
師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢？”
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)
�。ㄋ模┘杏懻摗叭嗽祆F”是怎么樣產(chǎn)生的？
�。�1）師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣制造人造霧的？你成功了嗎？請(qǐng)你來(lái)上面示范一下，你是怎么做的�！�
�。�2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會(huì)出現(xiàn)小水滴，霧就產(chǎn)生了。
（五）制作“霧蒙蒙的風(fēng)景畫(huà)”。
1．出示一張風(fēng)景畫(huà)，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。
師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫(huà)，你能運(yùn)用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺(jué)嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
2、幼兒分組操作，幼兒巡回指導(dǎo)
3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫(huà)。
�。�1）師：“我們來(lái)看一看，誰(shuí)的風(fēng)景畫(huà)最有霧蒙蒙的感覺(jué)，為什么呀？
�。�2）小結(jié)：原來(lái)輕輕地透透的.材料能讓人感覺(jué)到霧蒙蒙的。
活動(dòng)反思
由于最近天氣時(shí)常出現(xiàn)霧，因此，孩子們對(duì)于霧的特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。所以，在今天的活動(dòng)中，我想通過(guò)“人造霧”的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證孩子們的“感受”�；顒�(dòng)前我準(zhǔn)備了保鮮袋、透明容器、鏡子等等，活動(dòng)一開(kāi)始，我往鏡子上哈氣，孩子們都興奮起來(lái)了，這一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象激發(fā)了孩子們的興趣“這是怎么回事？”一個(gè)問(wèn)題引發(fā)了孩子們的思考，霧呢？，在幾秒的時(shí)間里，孩子們發(fā)現(xiàn)霧不見(jiàn)了，“咦”這到底是怎么回事呢？孩子們這時(shí)候的探究欲望很強(qiáng)烈。在操作過(guò)程中，有的孩子發(fā)現(xiàn)霧氣并沒(méi)有完消失，而我卻沒(méi)有給與他們一個(gè)很好地解釋?zhuān)梢宰屗麄儼巡牧戏旁谔?yáng)底下曬一曬，再觀察現(xiàn)象。
小班科學(xué)水教案8
一、設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、說(shuō)教材
1、本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。
3、分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的'機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。
三、說(shuō)教法
1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙�，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。
2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
四、說(shuō)學(xué)法
1、通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的快樂(lè)。
2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
首先，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。
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