《守株待兔》教案

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《守株待兔》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學設想】

　　正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。結合注釋、插圖和想象理解寓言內容，懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。并嘗試運用。

　　【教學過程】

　　一、圖片導入，揭題解題：

　　1、這節(jié)課，我們學習另一則寓言，出示圖片，指圖示意生讀課題。

　　2、板書課題，理解株和題目的意思。

　�。�1）伸出小手一起寫課題。

　�。�2）理解詞義及題目：株什么意思？指圖，這就是樹樁子，樹被砍去留在地面的部分。

　　守株待兔什么意思？大聲朗讀課題。

　　3、了解作者：

　　《守株待兔》是誰寫的？（韓非子，姓韓名非，子是后人對他的尊稱。戰(zhàn)國末期著名的哲學家、政治家。）

　　4、了解學生對故事的掌握情況。

　　指課題，在此之前，誰聽過、看過這個故事？你是怎么知道的？你能給大家講講這個故事嗎？

　　二、初讀課文，讀出韻味。

　　1、讀易錯的句子

　　師：讀好字音斷好句是關鍵，能讀好嗎？考考大家

　　（1）折頸而死指名讀紅字，大家讀，說字意

　�。�2）因釋其耒而守株，冀復得兔。

　　讀好斷句

　　指名讀句

　　出示標有斷句的句子：這句話應該這樣讀，自己試試

　　指名讀，大家讀：為什么這樣讀，一會理解了咱們就明白了。

　　學會生字：

　　學“耒”：生談了解，出示圖片師介紹，回憶帶有耒部的字

　　學“冀”：找出與冀易混的字“翼”，說出不同

　　師介紹兩個字的字源來歷

　�。�3）兔不可復得，而身為宋國笑。（指名讀，大家讀）

　　過渡：把這三句放到文中好好地讀一讀。

　　2、讀出韻味

　　自由練讀

　　指名讀（到前面讀）

　　三、理解句意，感悟道理。

　　過渡：課文讀好了，下面咱們得好好地來了解一下這個小故事。

　　1、結合注釋理解句意

　　2、交流理解

　　交流第一句

　�。�1）指名說：先讀原句，再說意思

　　（2）生質疑不理解的詞

　�。�3）鞏固走的意思

　　出示：兔走觸株，折頸而死

　　生說走的意思，回憶含有走的句子

　　古文中走是跑，那哪個字是走的意思呢？

　　出示：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　舟已行矣，而劍不行。

　　（4）想象畫面

　　過渡：一只兔子跑得非�？欤�砰，撞在樹樁上，撞斷脖子死了。被誰看到了？（種田人）種田人看到裝死的兔子怎么想怎么做的呢？結合圖片和提示看誰能繪聲繪色地講出來。

　　生自由練說

　　指名說

　　過渡：白白得到一只兔子，還美美地吃一頓，種田人有了這次意外的收獲后，第二天他是怎么做的呢？誰能用書上的話來回答

　　交流第二句

　　說句子意思

　　想因的意思：為什么種田人釋其耒而守株？

　　小結：一個因字不僅說出了釋其耒而守株的原因，還把一二兩句很自然地連接起來了。所以在因后停頓。古人中一個字往往表達一個意思。再讀讀這句，注意停頓

　　導讀這一句：

　　因為白白撿到一只兔子，所以他……

　　因為沒費一點力氣就得到一只兔子，所以他……

　　結合插圖想想種田人是怎樣釋其耒而守株，冀復得兔的？

　　生自由回答

　　像他這樣什么也不做，一心守著樹樁子，滿腦子都是兔子來撞死，你能用一個詞形容種田人嗎？把這個詞放到句子試試。出示：他這是：

　　教師板書：白日做夢癡心妄想坐享其成不勞而獲心存僥幸

　　交流第三句

　　結果會怎樣呢？生自由答，引導讀書上句子

　　適時板書：一無所獲為宋國笑

　　看板書小結、過渡：看來，種田人守的不只是樹樁子，還守的是自己的白日做夢……（生看板書回答），他等來的不是兔子，反而是一無所獲，為宋國笑。你嘲笑他嗎？為什么？

　　3、感悟道理

　　生談自己的理解

　　出示格言等引導理解：想到我們平時積累的格言、歇后語之類的話了嗎？出示：

　　生自由讀讀，理解

　　假如時光可以倒流，你就是種田人的鄰居，你打算怎么勸他？可以用上這些格言。注意稱呼。（必要讓學生先說說怎樣稱呼）

　　生動筆寫勸誡的話

　　交流，評價

　　小結道理：不知不覺中我們已感悟到了其中的道理，那就是不要白日做夢……，否則就會……（生看板書接答）。幸福的生活靠勞動來創(chuàng)造。

　　四、背誦課文，活學活用。

　　1、指導背誦：這么簡短的小故事能背下來嗎？自由背，齊背（別把韻味丟了）

　　2、過渡：古人用簡短的故事教我們做事、做人，我們今人也在活學活用中展現(xiàn)我們的智慧，你能活學活用這個成語嗎？（估計有困難）

　　對聯(lián)提示：出示：笑看人生百態(tài)坐等世間閑財生填橫批

　　還有，課下可以閱讀一下資料，可能對打開你的思維有幫助。

　　五、總結作業(yè)：

　　1、閱讀資料

　　2、猜字謎：守株待兔打一字

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