語文教案實(shí)用【5篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
詞語超市：復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)會認(rèn)詞，7個(gè)會寫詞。
金鑰匙：讓學(xué)生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評價(jià)來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。
燈謎：猜燈謎，體會其中的樂趣。
古文誦讀：誦讀古文，體會這個(gè)故事告訴我們的道理。
語文生活：組織“古代作品中的人物”交流會，開闊視野，提高口語表達(dá)能力。
習(xí)作：在交流的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評價(jià)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題詞語超市部分：多種形式練讀會認(rèn)詞，練寫會寫詞。金鑰匙部分：中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢》描寫王熙鳳出場的地方，就非常成功。它的.成功在哪里呢？
二、品讀句子
1.自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時(shí)說話的句子。
（1）指名朗讀，分組讀，全班讀。
�。�2）指名說說從中體會到了什么？
�。�3）教師小結(jié)：出場描寫，“未寫其形，先聞其聲”。王熙鳳一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。
2.再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時(shí)打扮的句子。
�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。
�。�2）指名說說從中體會到了什么？
（3）教師小結(jié)：肖像描寫，寫出了一個(gè)容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形象。 3.再讀課文，找出文中描寫旁人對王熙鳳的感想和評價(jià)的句子。
（1）指名朗讀，分組讀，全班讀。
�。�2）指名說說從中體會到了什么？
�。�3）教師小結(jié)：賈母和黛玉對王熙鳳的感想和評價(jià)是對王熙鳳這個(gè)人物的側(cè)面描寫，通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。三、鞏固練習(xí) 1.從下列命題中任選一個(gè)，寫一段文字。要求：寫一個(gè)人；安排適當(dāng)?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料�，通過人物說話、打扮和旁人的感想、評價(jià)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。①我的老師②我的同學(xué)③我的親屬④我的鄰居 2.課外閱讀《紅樓夢》。
語文教案 篇2
（一）、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（3分鐘）
同學(xué)們，在20世紀(jì)的美國，有一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界——她是一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，她度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月。
她就是海倫·凱勒，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)。當(dāng)有人贊嘆她超凡的毅力和勇氣時(shí)，她只是微微一笑說：“攀上高高的峰巔，需要非凡的勇氣和毅力，而踏上山腳的那條小路，卻是人人都可以做到的�！�
也許，只要把最初的那一點(diǎn)微不足道的勇氣保持到底，任何人都可能創(chuàng)造出生命的奇跡！在今天我們要學(xué)習(xí)的課文里，一位65歲的作家莫頓·亨特就向我們講述了他8歲那年保持這份勇氣的經(jīng)歷。
（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）（1分鐘）
老師現(xiàn)在并不想讓同學(xué)們接觸課文，我想讓你們來做一個(gè)“猜猜猜”的游戲——我們來預(yù)測一下故事情節(jié)的發(fā)展，看誰的想象力豐富，猜的又準(zhǔn)又好！
（二）、預(yù)測閱讀 理清情節(jié)（6—7分鐘）
�。ǔ鍪緢D片，讓學(xué)生對照圖片預(yù)測三個(gè)情節(jié)，教師運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情境。）
一會請大家看著屏幕上的圖片，盡量伸展開自己想象的翅膀，想象你就是故事中的一個(gè)人物，如果是你，你會有什么感受？
1、在七月一個(gè)悶熱的夏日里，一群七、八歲的孩子聚在一塊玩耍。可他們玩厭了彈彈子的游戲，正商量著要玩點(diǎn)什么新花樣。你們猜猜看他們會想出些什么新花樣來玩呢？ （2分鐘）
2、他們呀，竟然要去爬懸崖！可真夠大膽的，是不是？！雖然這座懸崖只有二十多米高，可它卻是一堵幾乎垂直的峭壁，上面還有凸出來的巖石和蓬亂的灌木，對于7、8歲的孩子來說，應(yīng)該是非常危險(xiǎn)的。亨特是一個(gè)身體虛弱的孩子，8年來他陸陸續(xù)續(xù)都在生病，媽媽一再告誡過他不許隨意冒險(xiǎn)。但是為了不讓小伙伴們瞧不起，他跟著爬上去了。當(dāng)他爬上了懸崖的三分之二時(shí)，卻實(shí)在害怕得緊，腿都軟了，卻又不敢走回頭路�；锇閭儾辉竿Ｏ聛韼椭�，都一一離開了。夜色漸漸降臨，你們猜猜看這個(gè)時(shí)候亨特心里會怎么想呢？（2分鐘）
他肯定心里充滿了恐慌。
3、正在他百般無助的時(shí)候，他的好朋友杰利領(lǐng)著他的父親，趕到了懸崖下面。父親焦急的望著亨特。你們猜父親會怎樣營救亨特呢？（2分鐘）
亨特的父親沒有象一般的家長那樣，慌張得不知所措。他很鎮(zhèn)定的對亨特說：“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦的到的”。
那么后來亨特有沒有爬下懸崖呢？他是怎樣爬下懸崖的呢？如果你們想知道答案，現(xiàn)在就可以自己在文章里尋找了。
（三）、精讀課文 探究理趣（23分鐘）
A、為了讓你們能夠更好的感悟全文，老師來給大家朗讀，你們邊聽邊找，一定帶著你們自己的童年回憶，去感受文中那些孩子們獲得了哪些樂趣。（6分鐘）
B、好，下面的時(shí)間留給大家自讀課文，在文中找尋兩個(gè)問題。
1、（7分鐘）作者用豐富的語言和多種描寫方法來表現(xiàn)6個(gè)孩子的探險(xiǎn)經(jīng)歷，使文章充滿了童心童趣，那你們可以從哪些語句中感受到這種樂趣呢？請把它們找出來。注意結(jié)合上下文，體會某些詞句在文中的.作用。
“趣”可以在游戲花樣翻新——找出關(guān)鍵詞：悶熱天氣→玩彈子→新花樣→爬懸崖……
“趣”在懸崖富有挑戰(zhàn)性——找出關(guān)鍵詞：垂直的峭壁，凸出的巖石，蓬亂的灌木，險(xiǎn)峰，左折右轉(zhuǎn)……
“趣”在孩子勇敢探險(xiǎn)——注意語言描寫及動作描寫：飛跑，應(yīng)著，跟著跑，一個(gè)接一個(gè)……
品析語言：比如“左折右轉(zhuǎn)”這個(gè)詞 ，我們可以看出什么來？不僅可以看出懸崖的走勢還是很險(xiǎn)峻的，還可以感受到孩子們那種不怕艱險(xiǎn)勇于攀登的志氣。
2、（10分鐘）課文表面上看好象只寫了作者童年時(shí)的經(jīng)歷，讓我們也重溫了兒時(shí)的夢。其實(shí)作者寫作本文還有一個(gè)更明確的目的，那就是要從這次經(jīng)歷里給讀者揭示深刻的道理。俗話說“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，現(xiàn)在請大家再仔細(xì)閱讀課文，看看你們能從文中哪些地方可以領(lǐng)悟到一些道理？請用這樣的句子概括你所感悟到的：
“理”從＿＿＿＿＿＿而來：＿＿＿＿。
“理”從父親救我的方式而來：家長應(yīng)該提倡給孩子鍛煉的機(jī)會，創(chuàng)造的空間，無論什么事，都應(yīng)該充分相信他們一定能行！
“理”從杰利返程救我而來：朋友就應(yīng)該在患難的時(shí)候伸出手，絕對不能臨陣脫逃！
“理”從“我”堅(jiān)持不懈而來：遇見困難并不奇怪，我們應(yīng)該勇敢面對！
（四）、學(xué)生感悟 教師小結(jié)（10分鐘）
�。�1分鐘）人生如茶，不會苦一輩子，但總會苦一陣子；人生如棋，不會輸一輩子，但總會輸一陣子。生活中，誰可能保證“一帆風(fēng)順”？誰又可能不經(jīng)歷一點(diǎn)挫折和風(fēng)雨呢？一個(gè)人是否可以成功，就在于他在挫折面前是軟弱妥協(xié)？還是堅(jiān)持到底？
下面請同學(xué)們看一段從網(wǎng)上下載的公益廣告，請大家認(rèn)真看，仔細(xì)體會。思考一下：在那些好象與我們很遙遠(yuǎn)的人身上，我們感受到了什么？我們該怎樣走我們的人生路？我們在路上遭遇困難和挫折的時(shí)候又應(yīng)該怎樣走下去呢？
（播放flash）（4分鐘）
此時(shí)此刻，我們不需要語言，只需要行動。拿起你手中的筆，在語文本上寫下你的此時(shí)的心靈感悟。（5分鐘）
（五）、布置作業(yè) 串聯(lián)思索（1分鐘）
�。薄㈤喿x材料《生命之路，越走越長》，再次感受生命的力量。
２、積累類似素材，將來把它們運(yùn)用在自己的文章中。
3、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》和《我黑暗中的光明》
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．過小山羊找快樂的故事，懂得什么是真正的快樂，并學(xué)做快樂的人。
2．學(xué)生與人交流的愿望和積累詞句的習(xí)慣。
3．認(rèn)識11個(gè)字，引導(dǎo)自主增識漢字的`意識。
重難點(diǎn)
1．理解課文。
2．學(xué)生體會課文最后山羊媽媽說的話。
樂學(xué)善思辦法
分角色朗讀，表演
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感
1.誰來說一說什么是快樂？學(xué)生自由交流，教師不做性結(jié)論。
2.導(dǎo)入新課，閱讀提示明確要求，認(rèn)認(rèn)真真讀課文。
二.自讀自悟，體驗(yàn)情感
1.自讀課文。
2.小組討論：小山羊找到的快樂是什么？你有過這樣的快樂嗎？除此之外，你還知道什么，還有什么問題。
3.交流閱讀感受
4.指生回答：小山羊找到的快樂是什么？
5.你有過這樣的快樂嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說。
三、朗讀感悟，升華情感
同桌分節(jié)讀，全班接讀，分角色讀
四、拓展延伸，陶冶情感
1.讀課外課文
2.師生共同。
五、學(xué)習(xí)生字
1.看拼音讀生字。
2.同桌互讀。
3.去掉拼音讀，同桌互讀。
4.指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，小組賽讀，男女生賽讀。
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
老舍先生為什么會變?yōu)椤安桓矣憛挕蹦鸽u了
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識目標(biāo)】
認(rèn)識、會寫“怨、雛、戒、備、集、啄、湯、瘦、搶、擊、胸、銳”12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思，辨析多音子“教、得”。
【能力目標(biāo)】
1.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第四至第八自然段。
2.學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。
【情感目標(biāo)】
體會母雞身上所表現(xiàn)的偉大的母愛。。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字；有感情的朗讀課文，背誦有關(guān)段落；通過母雞的具體表現(xiàn)出偉大的母愛。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
老舍先生由剛開始討厭母雞，變?yōu)椤安桓矣憛挕蹦鸽u了，這是為什么呢？感受作者對母雞由討厭到贊賞的感情轉(zhuǎn)變過程，感受母雞身上所體現(xiàn)的偉大母愛。
四、教具準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鍪灸鸽u圖片。請大聲叫出它的名字吧!
2.用你喜歡的詞來夸夸它。
過渡：在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進(jìn)他的文章。板書：18母雞(67頁)
二、整體感知
1.按自讀提示默讀課文，并用“”劃出作者對母雞不同的兩種態(tài)度。（課件出示自讀提示）
2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書：討厭——→母雞←————不敢再討厭
三、自讀感悟“討厭母雞”的段落
是什么原因使作者一向討厭母雞呢？學(xué)生自己去課文中找出原因。
1.學(xué)生匯報(bào)：
討厭的原因有那些?(指名回答)
學(xué)生回答后,教師引讀:無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——（沒結(jié)沒完）板書特別是到下蛋的時(shí)候，母雞差不多是——（發(fā)了狂）板書
2.師問：它真是一只令所有的人都感到怎么樣的母雞？生（討厭）
3.學(xué)生用討厭的語氣齊讀課文1、2自然段。
四、研讀“不敢再討厭母雞”的段落
1.一只如此令人討厭的母雞，又是什么原因后來作者不敢再討厭它了呢？文中有一段話清楚的告訴我們，比比看誰先找到并畫上“～～～”。（課件出示提示）
2.指名匯報(bào)，課件出示：
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄。學(xué)生齊讀這段。
3.母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面？請以小組合作的方式學(xué)習(xí)。課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？找出來多讀幾次，讀出自己的感受。
4.反饋、交流
�。�1）、哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)？指名回答
出示句子1負(fù)責(zé)：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來,歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
1）課件提示“挺著”。
引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好象是在告訴所有的人什么？指名回答（好象是在告訴所有的人我什么都不怕。）
2）課件提示“歪著、挺著、看看”。引導(dǎo)理解：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻警戒起來，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好象是在聽什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？
指名回答（它好象在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn)；它還不放心所以到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋。）
3）師問：母雞的一舉一動，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞？（負(fù)責(zé)）板書
4）小互動：老師讀，學(xué)生做母雞的動作。
5）看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會討厭嗎？（不會），所以作者說——（課件出示讓學(xué)生齊說）我不敢再討厭母雞了。
�。�2）、它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞，還是一只慈愛的母雞，哪些句子又具體寫了母雞的慈愛？指名匯報(bào)
出示句子2慈愛：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃，結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。
1）課件提示“啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下”，引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？
指名回答（啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃。）
2）課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了許多”。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？
指名回答（因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。）
3）師問：母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓，很明顯的'讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞？（慈愛）板書
4）所有的女生帶著這種感受讀一讀。
5）身邊有一只那么慈愛的母雞你們還會討厭嗎？（不會）所以作者說——（課件出示學(xué)生齊說）我不敢再討厭母雞了。
�。�3）、它負(fù)責(zé)、慈愛還很勇敢，哪些句子能體現(xiàn)它勇敢呢？指名回答
出示句子3勇敢：假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是來了黃鼠狼。
1)課件提示“連大公雞也怕它三分”。引導(dǎo)理解：為什么大公雞會怕它？
指名回答（因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。）
2)課件提示“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”引導(dǎo)理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？
指名回答（頂是很、非常的意思；為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）
3)它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？（勇敢）板書
4）帶著這種感受，男同學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。
5）師問：身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎？（不敢）所以作者要大聲告訴所有的人——（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。
�。�4）、它不但負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能體現(xiàn)它辛苦？指名回答
出示句子3辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。
1）課件提示“多少多少”。
引導(dǎo)理解：多少多少次到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么次？它累不累？
指名匯報(bào)（很多次、無數(shù)次；它很累。）
2）它為了兒女，任勞任怨，你感覺它是一只怎樣的母雞呢？（辛苦）板書
3）帶著這種感受，學(xué)生比賽朗讀。
4）看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎？（不忍心）所以作者說——（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。
5）課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？
指名匯報(bào)（前一句好，因?yàn)榭梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜愛它，還帶著對它的崇敬。）
6）師問：它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。）帶著崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。
7）小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。
8）返回到課件：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗盒‰u雛。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄。
師問：當(dāng)你讀到“它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄”時(shí)難道你還僅僅認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？
學(xué)生一起回答（贊美母親）
五、拓展文本升華母愛
1.說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動的事？（讓學(xué)生自由說）
2.你們還想聽有關(guān)母愛感人的故事嗎？（想）那就靜下心來好好聽吧！課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講。
3.指名說說聽完故事后的感受。母愛偉大）板書
4.師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個(gè)定義的話，我想你們一定會說——（課件出示齊讀）：一個(gè)母親必定就是一位英雄
分組讀，再齊讀。
5.最后我提議大家說一句贊美媽媽的話。（讓學(xué)生自由說）
課件出示：
1）說說贊美媽媽的話。
2）把贊美媽媽的話謄寫在精美的卡片上，送給自己的媽媽。
板書設(shè)計(jì)：
18、母雞
沒結(jié)沒完 負(fù)責(zé)、慈愛
討厭——————母雞——————不敢討厭
勇敢、辛苦
母愛偉大
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)識的9個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要尊重別人。
3．簡要地復(fù)述這個(gè)小故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)會尊重別人。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．會認(rèn)識的9個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1．同學(xué)們，你們喜歡戴帽子嗎？平時(shí)都在什么情況下戴帽子，今天學(xué)習(xí)一和帽子有關(guān)的.文章。
2．齊讀課題，讀完后有什么問題要問呢？
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．疏理問題，剛才同學(xué)的最想知道蘇珊為什么要戴帽子嗎？她戴著帽子為什么能自如地到學(xué)校去上課？
2．請同學(xué)們帶著問題讀課文，畫出認(rèn)識的字運(yùn)用常用的識字方法解決。
3．圍繞疏理的問題展開討論。
4．學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。
在學(xué)生明白她戴著帽子自如到學(xué)校上課的原因后，進(jìn)一上追問“從她能自如到學(xué)校上課”這件事你感受到什么？體會到什么？
根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)切入課文指導(dǎo)朗讀。
三、整體朗讀全文。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步朗讀課文，學(xué)習(xí)用簡練的語言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的`重點(diǎn)詞語來復(fù)述。
2．學(xué)習(xí)語文天地中D4。
3．會寫文中10個(gè)生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動的地方讀一讀嗎？
二、指導(dǎo)再學(xué)課文。
1．學(xué)生自讀課文。
2．指名學(xué)生用簡練的語言敘述故事。
3．根據(jù)學(xué)生的敘述點(diǎn)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？
4．學(xué)生分別讀故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果部分。
三、引導(dǎo)學(xué)生語文天地D4體會說話人的心情，有感情朗讀這段話。
四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。
1．觀察字，說出難寫的字。
2．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別腫-沖、瘤-溜、癥-證、禿-秀、妨-仿、礙-得、療-遼和多音字落。
3．學(xué)生練寫。
五、巡視指導(dǎo)，布置作業(yè)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．完成本單元中詞語和成語。
2．引導(dǎo)學(xué)生初讀文章《愛因斯坦與小姑娘》
導(dǎo)學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語。
1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導(dǎo)學(xué)生觀察寫法并組詞區(qū)別。
2．出示D2中的詞語指名學(xué)生朗讀積累。
3．指導(dǎo)觀察D3題填寫成語。
4．學(xué)生交流自己填寫的內(nèi)容。
5．。
二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《愛因斯坦與小姑娘》
1．學(xué)生自讀文章。
2．同桌互相說說文章寫了什么事？
3．全班交流。
三、布置作業(yè)。
圍繞”尊重與平等“寫一讀書筆記，說說自己的`看法。
第四課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1。小組互評，說說同學(xué)的.優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會尊重同學(xué)。
2．學(xué)習(xí)辦板報(bào)。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生在口語交流中學(xué)會尊重同學(xué)。
1．同桌互相介紹優(yōu)點(diǎn)，要求態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心。
2．全班介紹你最了解的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
3．教師。
二、引導(dǎo)學(xué)生寫習(xí)作。
1．根據(jù)學(xué)生介紹要求學(xué)生選最了解的同學(xué)一方面優(yōu)點(diǎn)通過具體事例表現(xiàn)。
2．學(xué)生打草稿。
三、引導(dǎo)學(xué)生辦板報(bào)。
同學(xué)自愿結(jié)合設(shè)計(jì)一份板報(bào)小樣，以發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)為內(nèi)容。
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