語文教案合集[6篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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語文教案 篇1
夸父逐日是一個(gè)神話故事。它講得是上古時(shí)期，神人夸父追趕太陽，最后被太陽烤死的事情。古籍《山海經(jīng)》對(duì)此有詳盡描述：“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲。飲于河、渭，河、渭不足;北飲大澤，未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧（桃）林�！�
這段記述是說：夸父追趕太陽，追至太陽身邊，因炎熱而口渴，喝干了江河仍嫌不足，于是，欲飲沼澤之水，未等喝到，不幸渴死。手杖棄于路邊，競長成一片桃林。
夸父為何要去追趕太陽？
楊公驥先生認(rèn)為，夸父逐日的故事有其極為深記得的寓意。
它說明“只有重視時(shí)間和太陽競走的人，才能走得快;越是走得快的人，才越感到腹中空虛，這樣才能需要并接收更多的水（不妨將水當(dāng)作知識(shí)的象征）;也只有獲得更多的水，才能和時(shí)間競走，才能不致落后于時(shí)間”。楊先生這一觀點(diǎn)被編入《中國文學(xué)》一書，受到許多同志的贊同。
另外，文學(xué)家蕭兵先生在其《盜火英雄：夸父與普羅米修斯》一書中稱：夸你逐日是為了給人類采擷火種，使大地獲得光明與溫暖�？涓甘恰氨I火英雄”，是中國的普羅米修斯。
蕭先生的看法，頗有幾分浪漫色彩。
還有人把夸父逐日看成是自然界的一種爭斗，夸父代表“水”，而太陽代表“火”。水神、火神相爭，水火不容。
夸父逐日的.故事，給人以豐富的想象，也給人以深刻的啟迪。如何理解這個(gè)故事，已不僅僅是學(xué)術(shù)界關(guān)注的問題，而它積極的意義在于，人們以各自不同的理解，去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，去實(shí)現(xiàn)自已美好的追求。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音；學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
2. 能力目標(biāo)：能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能正確流利地朗讀兒歌。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。:
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲，并與z c s 相區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、把j q x三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。
2、j q x與u相拼時(shí)要注意什么？（去兩點(diǎn)）
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。
圖上畫了誰？它們?cè)诟墒裁矗浚ù题蠋熢诮趟膫�(gè)小刺猬認(rèn)讀字母。四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀，它們要認(rèn)讀哪三個(gè)字母？）
學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示zi ci si
2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。
四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
3、告訴學(xué)生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。
三、教學(xué)聲母z c s。
1、字母z，音節(jié)zi
（1）教學(xué)聲母z的讀音
A 出示表音表形圖一
圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？（要求用一句話說出來）小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。
B 出示聲母z，告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。
C 教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。
�。�2）字形及書寫：
說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像數(shù)學(xué)中的“2”）“像個(gè)2字z z z”�？磟 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。
�。�3）教學(xué)zi及其四聲。
A z有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi
B 告訴學(xué)生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點(diǎn)就行了。
C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
D 比較z和zi發(fā)音方法的.異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。
E 出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
物資姿勢(shì)；紫色子女；寫字自己
2、字母c，音節(jié)ci
�。�1）教學(xué)聲母c的讀音
A 出示表音表形圖二
圖上畫的是什么？（要求用一句話說出來）圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。
B 出示聲母c，告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)一些。
C 教師范讀，指名讀，檢查，正音。
�。�2）字形及書寫：
說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（誰來說說c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌）“c像彎曲的仙人掌�；騝像開口向右的半個(gè)圓圈（引導(dǎo)）”�？碿 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿)
（3）教學(xué)ci及其四聲。
A c和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)ci
B 引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點(diǎn)就行了。
C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
D 出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
刺溜；組詞；從此；一次
3、字母s，音節(jié)si
�。�1）教學(xué)聲母s的讀音
A 出示表音表形圖三
指名說說圖意？（要求用一句話說出來）畫了兩根絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜的須子。
B 出示聲母s，告訴學(xué)生：s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點(diǎn)像。
C 教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀s時(shí)，舌尖向前平伸和上門齒背靠近，讓氣流從中擦出來。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀，開火車讀。
�。�2）字形及書寫：
聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像圖上的絲瓜須又像半個(gè)8字）“絲瓜絲兒sss,半個(gè)8字sss”。s有一筆寫成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。
�。�3）教學(xué)si及其四聲。
A s和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)si
B 引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:si不要拼讀，只要將s的音讀得長一點(diǎn)就行了。
C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
D 比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。
E 出示si的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
絲瓜；死了；四個(gè)
四、鞏固練習(xí)。
1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生z c s是平舌音。
2、抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。
3、聽下面的句子，找出音節(jié)是zi ci si的字。
四個(gè)孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示小黑板：z c s。
2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)
c b z t c s d s r n z
二、新授。
1、教學(xué)z c s與a的拼音。
（1）出示：z-a-za c-a-ca s-a-sa
�。�2）練習(xí)自由拼讀。
（3）指名讀音節(jié)。
語文教案 篇3
［教學(xué)要求］
(1)通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的思想感情。
(2)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目了望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。
(3)學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的`方法。
(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。
［教學(xué)過程］
一、復(fù)習(xí)（為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備）
出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識(shí)、織、耳、深、舟。
(1)認(rèn)讀。
(2)用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。（板書課題：14。大海的歌）
看到題目，同學(xué)們可能會(huì)想：大海會(huì)唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學(xué)會(huì)了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、進(jìn)行新課
(1)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。
①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段，注音要讀準(zhǔn)字音。
�、谠诤诎迳铣鍪旧挚ㄆ�，指名讀生字，正音。
�、塾蒙挚陬^組詞，并說說詞意或用新詞說一句話。
�、苡洃浬肿中危▽W(xué)生自由選擇說說自己記憶生字的辦法）。
�、菰谧鳂I(yè)本上寫生字（一個(gè)寫一遍）。
(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
�、僬n文有幾個(gè)自然段？自選其中一段輕聲朗讀。
�、谥该首x自選段落。
�、圻吙椿脽羝�，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書：碼頭上、海港里、大海中）
�、苡懻撍伎碱}。（板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鉆探船）
四、試探練習(xí)
(1)鞏固所學(xué)生字。（以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找朋友”的歌曲中進(jìn)行）
(2)看幻燈片，練習(xí)說話。（變換形式，完成課后習(xí)題四）
①出示句子——“我到駕駛室了望”，讓學(xué)生說說句子告訴了我們什么。（板書：誰、在什么地方、干什么）
�、诔鍪净脽羝ɑ脽舫霈F(xiàn)新華書店的畫面），看圖說一句話，用上“到”字，要說清楚誰、在什么地方、干什么。
�、鄢鍪净脽羝ɑ脽舫霈F(xiàn)天安門、公園的畫面），請(qǐng)同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什么地方、干什么。
④把自己寫的句子念給大家聽。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。教案《語文S版三年級(jí)語文上冊(cè)《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之九》，來自網(wǎng)！
語文教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
完成語文天地第一至三題
教學(xué)過程：
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)語文天地內(nèi)容（板書：語文天地）
二、練習(xí)第一題：學(xué)寫字。
1、指導(dǎo)寫字
出示投影：奶、候、常
�。�1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生）
這幾個(gè)字應(yīng)該怎么寫？指名書空。（中等生）
�。�2）老師在田字格小黑板上書寫這個(gè)字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
提問：這幾個(gè)字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）
�。�3）想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方？（小組交流）
小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。
（4）學(xué)生描一描，寫一寫。
三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。
1、復(fù)習(xí)聲母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w
2、認(rèn)讀下列字出示投影
辦法高興喂牛野果事情
�。�1）學(xué)生自讀生字
�。�2）自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。
�。�3）小組交流。（鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）
3、全班交流。
4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）
5、全班集體朗讀。
四、練習(xí)第三題：照樣子寫一寫。
1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）
2、以“�！睘槔�，進(jìn)行教學(xué)。
將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過的哪些字帶有這個(gè)偏旁。
讓學(xué)生說出帶有這個(gè)偏旁的字。
3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）
4、補(bǔ)充練習(xí)：
教師說一個(gè)偏旁，學(xué)生說出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒有學(xué)過的字時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累，并給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
五、作業(yè)
你還學(xué)過或認(rèn)識(shí)哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說給爸爸、媽媽聽一聽。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語文天地第四、五題
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。
二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個(gè)詞語造句。
1、教師出示詞語投影
時(shí)候伙伴打擾
事情重要撫摸
2、讀課文《我長大了一歲》、《馬莎長大了》。（中等生、學(xué)困生）
3、請(qǐng)你們從課文中找出下列詞語，看看它們用在哪里。（全班進(jìn)行）
4、學(xué)生自己找詞語。
5、你能不能也像課文那樣，自己再說一句話用上這個(gè)詞語嗎？（小組交流，指名發(fā)言）
�。ü膭�(lì)孩子大膽發(fā)言，對(duì)精彩的語句大力表揚(yáng)。）
6、你能不能把自己說的這個(gè)句子記錄下來。
五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長大了。
1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說出的話，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？（小組進(jìn)行討論交流）
2、互相討論一下。（小組交流）
3、指名朗讀。（優(yōu)等生）
4、反復(fù)朗讀。（全班進(jìn)行）
5、你認(rèn)為會(huì)做哪些事情說明你長大了？你們長大了嗎？所以你會(huì)自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）
六、作業(yè)：
必作題：有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。
選作題：你能不能把自己認(rèn)為《我們長大了》應(yīng)該做的事情記錄下來。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語文天地第六、七題
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
一年過去了，在這個(gè)學(xué)期里，你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當(dāng)你喜歡時(shí)是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來看看別的小朋友是怎么做的？
二、讀一讀，說一說。
1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（中等生回答）
2、下面我們來看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的？
3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）
4、學(xué)生自己朗讀文章，并說一說這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了？
5、小組討論、交流。
6、全班討論，交流自己的體會(huì)。
7、你能不能說一說，你平時(shí)是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說出自己的`想法，教師及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于意識(shí)不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
8、能夠考慮到爸爸、**的難處或他們工作的辛苦，這也是長大了的表現(xiàn)。這說明我們同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長大了。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。
三、練習(xí)第八題：讀一讀。
1、說一說哪天是我們小朋友的節(jié)日。
2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？
3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。
4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。
5、齊讀。
四、練習(xí)第八題：自查。
1、看書，指名讀自檢的要求。（中等生）
2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。
教師巡回檢查、指導(dǎo)。
3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看，你覺得自己在：認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好，請(qǐng)你獎(jiǎng)給自己六朵小紅花。
語文教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、較全面地了解有關(guān)橋的知識(shí)，并能用說明性的語言介紹具體的橋。
2、領(lǐng)略橋文化，提高語言文學(xué)素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)布活動(dòng)信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)橋的資料。本次活動(dòng)的主題是“橋”，凡是有關(guān)橋的詩、對(duì)聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語故事及橋的分類，橋名的由來等，都可以參加活動(dòng)。
2、組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蚧虬菰L橋梁專家。
3、把全班分成六個(gè)小組，由一人主持橋梁知識(shí)競賽活動(dòng)，教師任評(píng)委。
活動(dòng)過程：
開場(chǎng)白：出示四幅風(fēng)格不同的橋圖片。真是一座橋，一處景致，歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿。今天就讓我們一起步入“橋”的世界，感受那多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化吧！
第一輪必答題，答對(duì)一題加10分。
1、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？（河北趙縣的趙州橋）
2、現(xiàn)存最早、橋洞最多的'聯(lián)拱石橋是哪座橋？（江蘇蘇州的寶帶橋）
3、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？（四元橋）
4、現(xiàn)存最早的十字橋是哪座橋？（山西晉祠魚沼飛梁）
5、最早的開關(guān)活動(dòng)或大石橋是哪座橋？（廣州潮州廣濟(jì)橋）
6、當(dāng)今世界最長的跨海大橋是哪座橋？（波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋）
7、詩“曉月照盧溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇�！笔菍懙脑谀�
座橋上發(fā)生的什么歷史事件？（盧溝橋七七事變）
8、“一橋飛架南北，開塹變通途�！笔敲鑼懙哪淖L江大橋？（武漢）
9、“盤旋上下，通連左右，交*東西南北；橫貫長江，縱接黃河，矚目紅旗宜賓�！笔敲鑼懙哪淖鶚颍浚ㄩ_津長江道立交橋）
10、“中化堪稱首，鐵索斜拉，坦途凌波，淞南沙北橫大道；世界亦數(shù)二，眾智輝燦，科技結(jié)晶，浦東滬西并東流。”是寫的哪座橋？（上海南浦大橋）
11、電影《廊橋遺夢(mèng)》就以哪座橋?yàn)楸尘�，講述一個(gè)浪漫而又令人感動(dòng)的愛情故事？（“麥迪遜郡的橋”）
12、請(qǐng)你說出一部與橋有關(guān)的文學(xué)名著。
第二輪橋文化積累題，必做題。
每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出自己了解的中外名橋的名字，計(jì)時(shí)3分鐘（對(duì)一個(gè)加5分）
趙州橋、倫敦橋、阿爾托橋、布魯克林大橋……
每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知的橋的對(duì)聯(lián)、詩句、成語、俗語，計(jì)時(shí)5分鐘。（對(duì)一個(gè)加5分）
每組推薦一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰講得清楚生動(dòng)。（每個(gè)故事片10分）
第三輪
每組一張白紙，組內(nèi)和議，設(shè)計(jì)未來的橋。請(qǐng)其中一名同學(xué)介紹設(shè)計(jì)宗旨、所擬橋名的緣由等情況。（15分鐘，根據(jù)創(chuàng)意給予評(píng)分，總分20分）
小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組。
寫作訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)們以“橋”為話題，寫一篇作文。
例文參考：
橋·文人·文化
贊山之險(xiǎn)峻者，心中定有凌云壯志。
觀海之無崖者，心中已有廣闊天地。
得浮云于目者，必有淡薄名利之情。
愛花之人，定贊花之妖嬈；追鷹之人，心定慕起自由；慕橋之人，定向往橋之清閑。
雨絲如弦，與月兒彈奏出傷感的音符，鄭板橋憂愁的眼神在橋上徘徊。終于在朦朧的雨中，橋上穿來朦朧的低吟“雞聲毛店月，人際板橋霜”。
血紅的黃昏，映照在清澈的水中，一座座被夕陽染紅的小橋沉睡在清閑里，烏鴉凄涼的一叫，打破了這種沉寂，落日的蒼涼背影中，馬致遠(yuǎn)低聲吟唱“枯騰老樹昏鴉，小橋流水人家”。
風(fēng)塵籠罩著咸陽附近的獨(dú)橋，一對(duì)對(duì)士兵加快了腳步無聲無息的載入死亡。一個(gè)銷售的身影站在一旁黯然神傷，眼里含著淚水�？粗@些壯丁奔赴前線，知道是送死，卻非去不可的悲涼像一根一根的銀針一樣，深深的刺傷了杜甫，于是《兵車行》都了一句話“塵埃不見咸陽橋”。
……
康河上康橋的嫵媚，蛟河上趙洲橋的華麗，永定河上盧溝橋的自然，西湖斷橋的憂郁……
時(shí)常想起這些橋的名字，黑夜給了我黑色的眼睛，橋給了我清逸的心情。清逸中想想為什么我們要去尋訪這些早已被歷史風(fēng)化的橋梁，僅僅因?yàn)樗鼈兠利悾课蚁胛覀兏嗟氖窃趯ぴ�，尋找文化的歷程，尋覓古代文人那褪色的青衫。童年時(shí)候我們自己把這些橋想象得過于完美，我們便利用這些橋梁返回遠(yuǎn)古，去感悟文人墨客的心境。
橋與文人的魔力，竟然能把那些冷僻的角落，變成人們夢(mèng)幻的對(duì)象。那是為什么？是中國文化的艱難，它有著訴不盡的苦，無人傾聽，只有默默的流淚。一滴，兩滴……文人們便把這些淚珠，銘刻在心底，然后銘刻在橋上。
這些橋，這些詩句，蘊(yùn)涵著中華文化的見證。去走，去品，就像對(duì)那一部分文化的實(shí)地探訪。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1自主認(rèn)識(shí)生字新詞，理解“志同道合、投緣、鄭重、拜見、風(fēng)塵仆仆、歡暢、感慨”等詞語的意思，仿照例句寫句子。
2正確流利地朗讀課文，讀出不同的人物語氣。
3按事情發(fā)展先后順序，概括出主要內(nèi)容。
4理解課文主旨，懂得人與人之間的交往應(yīng)該講信用。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，理解課文主旨，懂得人與人之間的交往應(yīng)該講信用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“感慨、拜見”等詞語的意思，仿照例句寫句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1.5課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入課文
1中國是禮儀之邦，自古以來，十分講究誠信。（從孔子的學(xué)生曾子殺豬的故事，引入。）你還有什么守信的故事和大家交流嗎？
2這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文：守信。板書課前同學(xué)們提的問題，通過課前的預(yù)習(xí)，你知道答案了嗎？
�。ㄕl對(duì)誰守信？發(fā)生了一件什么事？給你什么啟示？）
3齊讀課文，思考 發(fā)生了一件什么事？
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1自讀課文（全班朗讀），要求：讀準(zhǔn)字音，通讀課文，用自己掌握的方法理解詞語（課上交流詞語解釋）：
PPT：投緣 志同道合 鄭重 拜見 風(fēng)塵仆仆 感慨
分別解釋詞語，挑幾個(gè)造句。（投緣，志同道合）
三、研讀課文，感受守信
1默讀課文，找一找課文中哪些詞語體現(xiàn)了張劭和范式重承諾，守信用？
2研讀相關(guān)句子：
�、懦鍪揪渥樱悍妒洁嵵氐貙�(duì)張劭說：“我們約好，2年后的今天，我到你家去，拜見你的父母雙親以后，我們一起再回京城繼續(xù)求學(xué)。
讀句子，體會(huì)人物說話的語氣。（嚴(yán)肅認(rèn)真的語氣，表示他很重視這樣的約定。）
指導(dǎo)朗讀
�、瞥鍪揪渥樱簭堐堪盐堇镂萃獯驋叩酶筛蓛魞�，到村口去等候好朋友。只見筆直平坦的大道上，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的行人正在急急趕路。（風(fēng)塵仆仆，可以換成別的詞嗎？風(fēng)塵仆仆，說明了什么？）
如果把句子改成，“只見筆直平坦的大道上，一個(gè)的'行人正在趕路�！焙貌缓茫�
�、浅鍪揪渥樱耗赣H說：“你們分別已經(jīng)整整兩年，他的家鄉(xiāng)離開我們這兒又有千里之遙，相約的話恐怕早就忘記了。你相信他會(huì)來嗎？”
母親是怎么想的？為什么說他不會(huì)來？
張劭十分肯定地說：“范式是個(gè)很首信用的人，他一定不會(huì)失約的。
讀出對(duì)朋友的信任的語氣。
�、冉Y(jié)果他有沒有失約呢？出示句子：張劭迎上前去一看，果然是好友范式。他倆激動(dòng)地?fù)肀г谝黄�，歡喜得不知說什么好。
果然一詞，體現(xiàn)出張劭對(duì)好友范式的一種信任。
3聯(lián)系上下文思考，張劭父母為什么而感慨呢？
說話訓(xùn)練：看著范式和張劭歡暢得交談著，張劭的父母感慨萬千，他們想：
4結(jié)合語言活動(dòng)室2完成練習(xí)
例：張劭等候好朋友。
張劭到村口去等候好朋友。
張劭把屋里屋外打掃得干干凈凈，到村口去等候好朋友。
我們迎接爺爺。
我們 迎接爺爺。
我們 ， 迎接爺爺。
四、復(fù)述故事，語言實(shí)踐
1學(xué)了課文，你怎么做到守信呢？小組探討。
2向別人講述一件守信的事。
板書設(shè)計(jì)：
8.守信
誰守信？ 1 范式承諾
對(duì)誰守信？ 2 母親 路程遠(yuǎn)
他們之間發(fā)生了什么事？ 時(shí)間長
結(jié)果怎樣？ 3 張邵 打掃屋里屋外
范式 風(fēng)塵仆仆得急急趕路
教學(xué)反思：
總共2課時(shí)，在練習(xí)上，如語言活動(dòng)室的時(shí)間花得太多。復(fù)述故事的時(shí)間過長，而練習(xí)設(shè)置得太少，造成一節(jié)課很慢。
對(duì)學(xué)生的回答，總是給予好的，不能很好得引導(dǎo)到我想要的答案。
指導(dǎo)朗讀欠缺，大多為齊讀，形式以后要多樣些，可以設(shè)置小組讀，男生讀，女生讀，表演讀別人學(xué)習(xí)讀，比賽讀等等。
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