語文教案經(jīng)典(5篇)
在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,懂得做人要謙虛謹慎,不可盲目自滿,看不起別人。
教學重點:
有感情地朗讀課文,并能為課文的動畫片配音
教學難點:
理解課文內容,懂得做人要謙虛謹慎,不可盲目自滿,看不起別人。
教學用具:
多媒體課件
教學過程:
一、激發(fā)興趣、導入新課
同學們,你們喜歡唱歌嗎?現(xiàn)在老師就來彈一首歌,會唱的同學可以跟著老師的琴一起唱,好嗎?(教師電子琴彈奏歌曲〈小松樹〉)剛才我們唱的歌的名字是什么
?對,是〈小松樹〉。今天,我們就來學習一篇課文,就與小松樹有關系,課題就是〈小松樹和大松樹〉。(教師板書課題,學生書空)
二、初讀課文、整體感知
1、學生自由朗讀。要求:讀準字音,不多字,不少字。
2、檢查學生自由朗讀情況。指名讀——指名評價
3、采用自己喜歡的方式再讀課文。要求:在讀準字音的基礎上把課文讀通順。
三、品讀課文、指導朗讀
1、學生配樂默讀課文。要求:看看文中共有幾個角色。
2、教師指名學生回答剛才提出的問題。(教師隨機將“小松樹”、“大松樹”、“風伯伯”的圖片貼在黑板上)
3、“小松樹”、“大松樹”、“風伯伯”他們的位置分別在哪兒?(指導學生讀課文的第一段話)
4、學生再大聲朗讀課文,看看自己喜歡這三個角色中的'哪一個。
5、集體分角色朗讀課文。(喜歡小松樹的同學讀小松樹的話,喜歡風伯伯的同學讀風伯伯的話,全體同學和老師都讀旁白的話)
6、在集體分角色的過程中,教師隨機指導學生把課文讀得有感情,并且做到聲情并茂。同時師生共同解決“慚愧”一詞的含義。(在朗讀第三段話的時候,指導學生表演這段話)
四、配音朗讀、再次激趣
1、全體通讀課文。
2、讓學生觀看〈小松樹和大松樹〉動畫片,仔細觀察,然后給動畫片配音。
五、發(fā)散思維、升華情感
1、小松樹聽了風伯伯的話為什么會慚愧的低下了頭?他心里是怎么想的?他會對大松樹說些什么?大松樹又會對小松樹說些什么呢?
2、教師送給學生一句話“虛心使人進步、驕傲使人落后”教育學生在今后的學生和生活中要時刻保持謙虛的態(tài)度。
語文教案 篇2
教學目標:
一、知識與能力:復習鞏固利用偏旁識字的方法,積累詞語,培養(yǎng)學生認真觀察和語言表達能力。
二、過程與方法:創(chuàng)設情境,引導學生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點,在讀中積累詞語,通過小組合作等方式進行字、詞、句的拓展。
三、情感態(tài)度價值觀:
激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)學生主動識字及積累語言的習慣。
教學過程:
一、導入。
同學們,快看,這個大花園里,風景多美呀!這就是(板書)語文百花園。你們想不想去逛一逛?走呀,咱們瞧瞧去!
二、新課:
1漢字真有趣:
進了百花園,首先看到了什么?(帶有漢字的花)
讀讀這些漢字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(這些字都是上下結構;這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴)
艸、宀、穴
你們觀察得真仔細;ㄗ值谝粋跑出來,看看它應該站在哪個隊?誰該站在它后面?(圖片出示6個字)
其他的字呢?
下面請你們再讀一讀,想一想這些字的意思和偏旁有什么關系?
。1)草字頭:請一位同學讀字。你能說說“草字頭”的字和什么有關系嗎?
(草字頭與草本植物有關)
教師:你們的發(fā)現(xiàn)真有價值,偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的字,就知道它和草本植物有關,其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢?讓我們看看下一個偏旁。
(2)寶蓋頭:讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關系?
“寶”(出圖及甲骨文)先看圖,說說圖上畫什么?在一間屋子里,有貝(表示財富)有玉(表示珍寶)這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么?
“安”:(出圖及甲骨文)先看圖,你能猜出甲骨文念什么?能看圖說說甲骨文的意思?
女子坐在屋頂下。表現(xiàn)了一個人安寧的感受,就像女子靜坐在家中,沒有災禍及戰(zhàn)爭,平靜的生活。安定、安全。
猜猜這個字念什么?你能看圖說說它的意思嗎?
你發(fā)現(xiàn)寶蓋頭的字和什么有關了嗎?
。3)穴寶蓋:
讀一讀,穴寶蓋頭的字和什么有關?你們有問題嗎?
誰知道空為什么用“穴寶蓋”?
“穿”:“穿”字可有趣了。牙把食物咬個洞。也是穿衣、穿針的穿。
你們覺得漢字有趣嗎?什么地方有趣?
教師:的漢字,是世界上最悠久的文字之一,我們的祖先在造字時,想到用偏旁表示字的意思,使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字,他們多聰明呀。
你還知道哪些帶有這三個偏旁的字?說一說。
剛才,同學們說了那么多字,看來你們都很會學習和積累。
你們聽,這些偏旁在告訴我們什么?
草字頭:同學們,在漢字花海中,我可是個大家族,我有5百多個呢。
宀蓋頭:字典中收錄我的兄弟姐妹有90個。
穴字頭:和他們倆相比,我是小弟弟,我才有52個兄弟姐妹。
教師:今天我們只是對這三個偏旁的字有初步的了解,的漢字還有好多,有許多有趣的地方等著我們去發(fā)現(xiàn)呢!你們可要努力呀!
2讀一讀、說一說。
我們賞過了百花,繼續(xù)向前走,一條河擋住
了去路,看,那有一座小橋(出示第二題的6個成語),同學們,你們又發(fā)現(xiàn)什么了?
(橋上有字)
多有意思的橋呀,我把每塊磚上的'字抄下來了。你們看,這些都是什么呀?快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)?(指名讀)是四個字的詞語組成的,第一和第三個字是數(shù)字。
老師告訴你們,這些詞語都是成語,自己讀讀這些成語,想一想成語的意思,不懂的地方和同學在小組內商量商量,還不懂的再提出來。
你知道哪些詞語的意思?
一干二凈:十分干凈,一點不剩。
七上八下:形容心情十分慌亂。
三心二意:猶豫不決,拿不定主意。
九牛二虎:極大的力氣。
四面八方:指周圍各處。
五顏六色:形容色彩或花樣繁多。
小橋看見你們很高興,聽,它和你們打招呼呢。ㄎ沂切颍瑲g迎你們,F(xiàn)在我們做個游戲,你們能說出一些像我身上的帶有數(shù)字的成語,就能從我這兒過去。)
你們快想想,互相商量商量,看哪個小組說得多。
成語是漢語獨特的詞語形式,像這樣帶有數(shù)字的成語還有很多。你們看,語文百花園里不僅漢字有趣,詞語也很有意思呢!小橋,我們能過橋了嗎?
。銈冋媛斆鳎e累的詞語真多,說出這么多帶有數(shù)字的詞語,現(xiàn)在請你們過橋吧。)
3看圖填詞語,讀句子。
過渡:在大家共同的努力下,我們很快過了小橋,這邊一片綠草地,不僅吸引了我們,還吸引了許多小動物。你看,它們是誰?
它們在哪?做什么?你能看圖說說嗎?
小明也寫了三句話,請你讀讀:
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷葉上唱歌。
鴨子在小河里游水。
你聽,他又說什么?(小朋友們,我想用上這三個詞把句子寫具體,不知怎樣加,你能幫助我嗎?)
我們先讀一讀這三個詞語。這三個詞語有什么共同的特點?
結構相同XX的形容顏色、形狀、程度等
讀讀這兩個詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么區(qū)別?
怎么加呢,看圖想一想,()的草地、()的荷葉、()的小河。小組商量,再填寫。
。▽W生動筆寫后,實物投影。指名讀讀)
出示三個句子,句式,出示在句子上邊:
誰在什么樣的地方做什么?
和原來的句子比較一下,加上這些詞語句子就更具體了。
看還有好多小動物呢(將動物圖補充在中),你能具體地說出誰在什么樣的地方做什么?請你選擇一種最喜愛的小動物說一句話。
。和瑢W們,今天我們游覽了語文百花園,在花叢中賞花時,我們發(fā)現(xiàn)了許多漢字,它們的偏旁能表示字的意思。在過橋的時候,還積累了一些帶有數(shù)字的成語,最后我們在綠草地上,幫助小明把句子寫具體,鍛煉了自己語言表達的能力,你們真能干!
語文教案 篇3
教學目的:
一、應用學過的識字法子記住本課的生字,會寫要求寫的字,感受漢字的形體美。
二、初步了解反義詞,領會反義詞意義上的相反或相對于,主動累積詞語。
教學準備:
老師:生字卡片,1幅組成多組反義詞的丹青。
門生:預習課文,自制生字卡片。
課時支配:
兩課時
教學進程:
第一課時
1、語言激趣,情境引入。
一、孩子們,我們生存中有很多的事例都分外有意思,你看:遠處的山巒有高有矮,小河里的流水有緩有急,公路上的汽車有快有慢,就是咱們人呀,也有男有女,心境也有好有壞,以是呀傷心時就哭,雀躍時就放聲大笑。生存中的這種相干的事例,孩子們能再說一說嗎?
二、生說自己所見到的反義詞征象。
三、孩子們,請停一停,教師真不忍心打斷你,我們生存中的這種詞呀可以說是隨處可見,你們通過了仔細的察看,找到了生存中的語文,看來呀,我們生存中語文可真多,只要你仔細察看必定能學到很多的知識。今日我們所說的這一些意思相反的,我們給他起了個名字,叫反義詞。板書:反義詞
四、反義詞呀很有意思,一對對的,就像我們唱歌同樣,我們就叫如許的句子叫反義詞歌。補充課題:歌。誰能起來勇敢的讀讀這課題。指名生讀,齊讀。
2、初讀課文,學習生字。
一、借助拼音讀準字音。
二、再讀課文,勾勒生字。
三、自學生字。
A、自讀生字,讀準生字字音。
B、同桌互玩生字猜猜猜游戲。
四、搜檢生字認讀。
A、生字卡片開火車讀。
B、指名讀。
C、全班齊讀。
3、再讀課文,感知反義詞。
一、生字我們經(jīng)由快活的學習都學會了,那末孩子們,我們到生字放在課文中,你還了解它嗎?那教師就請一名小朋友來讀,其他的小朋友當真的聽,假設他有碰到了難題,你們還得伸出支援之手來協(xié)助喲。
二、生讀,其余生聽,并實時評價。
三、孩子們,適才人人都能找出這么多的反義詞,信賴文中的反義詞你們必定也能找到吧,請小朋友們拿出筆來,在書上找出他們來,并給他們作上摩登的'記號。
四、孩子們自找反義詞。然后交換。
五、這些反義詞呀,藏在句子中都被咱們找出來了,然而有一些詞呀,意思不大好理解,能說出你還不曉得意思的反義詞來嗎?
A、孩子們相互交換。
B、重點引誘理解:細心、馬糊容易難題平安傷害(可用聯(lián)絡生存現(xiàn)實法、造句法來理解)
3、看圖說反義詞。
一、指點生用自己的話說出第二題中的反義詞,注重說完全。
二、補充圓柱圖,讓孩子們對比說。
4、本課小結,功課。
一、師小結,這一節(jié)課,我們走進了秘密的反義詞天下中,在那里學到了很多的反義詞的知識,讓我們在經(jīng)后的生存中去多多察看,信賴會學得更多。
二、功課:認讀生字,完成讀一讀。
第二課時
1、溫習生字詞,導入新課。
一、生字接力
二、摘蘋果認新字
三、導入新課。
2、丹青比照,說寫反義詞
一、生看丹青,自己說出反義詞。
二、小組交換:
友誼提示:請結合書上丹青,用上這一對反義詞,把丹青的內容說出來。
三、全班交換。
出示第一幅圖,讓生說出反義詞,再讓其用上這一對反義詞語言。鉛筆是直的,香蕉是彎的。
其它幾幅丹青,法子出上。
四、讀反義詞。
五、對照寫反義詞。出示兩幅丹青,生看著寫反義詞,能寫甚么就寫甚么。
3、課間操,反義同伙鼓掌歌。
師:哭的同伙在那邊?生:哭的同伙在這里——笑,哭對笑。
……
4、識記生字,指點謄寫。
一、出示本課要求寫的生字,指名生認讀。
二、說出記憶字形法子。
三、用這些生字組詞。
四、指點謄寫。
重點指點:義易容
板書設計:
反義詞歌
笑——哭甜——苦新——舊明——暗快——慢深——淺
細心——馬糊容易——難題平安——傷害
語文教案 篇4
教學目標:
1、引導學生觀察大自然,培養(yǎng)學生的觀察能力。讓學生學會熱愛大自然,熱愛生活。
2、引導學生抓住景物的特點進行描寫,并把當時的感受寫下來。
3、有中心,有順序。
教學重點和難點
如何恰當?shù)貙懠旱母惺、體驗或聯(lián)想。
教學時間:
2課時
教學過程
一、文前指導:
1、課前布置觀察,寫觀察。
和父母一起觀察自已喜歡的景象,細細地去體驗、感受。要注意觀察的方法,如觀察順序,如何抓特點,如何細心地感受體驗,能把感受體驗寫下來。
第一課時文中指導
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
老師注意到同學們在今天的課上都很興奮,是不是因為老師上次給你們布置的觀察很有意思,你們都觀賞到了哪些美麗的景色?今天,我們就來寫一,把這優(yōu)美的景色讓老師也看看,大家說好不好?
那么,這次的要求是什么呢?一齊讀。(老師掛出小黑板)
二、課中交流:學生交流自己的觀察。
。、聽了同學們的,誰來說說?有什么感受?誰還有補充?
(1)我們在中表達出一定的真情實感,這樣,這就有中心了。
。2)要按順序寫,抓住主要特點。
我們寫的時候,可以依照我們學過的.課文,按時間順序來寫。還要注意各段之間的銜接。把能表達中心的部分要詳寫,寫已的感受。
2、指導布局:學生根據(jù)自己的觀察,構思如何。擬提綱,修改提綱。
提示:根據(jù)你準備寫的內容確定一個合適的題目,材料安排做到有詳有略,在提綱中做上記號。
誰來把提綱讀聽聽?(指名讀)大家聽一聽,他的提綱編的怎樣?
同座互評提綱,在提綱評估表中進行第一次互評分,提出修改意見。
各位根據(jù)修改意見修改提綱。
。场⑵鸩荩合旅嬲埻瑢W們依據(jù)你編的提綱動手文,寫的時候注意語句通順連貫,標點正確,不寫錯別字,書寫認真。這樣這次目標就達到了
拿出草稿本,開始動筆完成這。
第二課時
集體評議草稿,修改。
一、導入新課
上一節(jié)課,老師指導同學們寫了一,大家都寫出了自已最喜歡的優(yōu)美景色,這一節(jié)課我們來上一堂評改課,請同學們拿出初稿,回憶一下,前老師提出了哪些要求?
生答:抓住景物的特點進行描寫,恰當?shù)貙懠旱母惺、體驗或聯(lián)想。
課前,老師認真地閱讀了同學們的初稿,我發(fā)現(xiàn)一部分同學寫得很好,達到了這次的目標。(板示)他們將獲得這次的耕耘獎。但也有一部分同學沒有抓住事物的主要特點,在有中心、有順序等方面也存在一些問題。別灰心,只要你們上好這節(jié)評改課,認真修改,你們的也一定能獲得耕耘獎。
二、評改
(一)評優(yōu)秀稿
1、按目標評改
看看“有中心”這一條,還記得指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎?
生答:在描述景物的同時,融入自己的感情,或字里行間寫己的感情。
請拿出課前老師發(fā)給你們的,快速默讀,用“~~~”劃出寫他獨特感受或表達他感情的句子,想一想他這一條有沒有做到?
2、生畫,請一學生說,師劃
這樣寫我們一讀就知道了他寫這的目標了。
請同學們快速默讀自己的,進行自評,如果你也做到了這一點,就在相應的等第欄里打“√”。
3、同學們再快速地默讀,用“”劃出文中表示時間的詞,想一想他是怎樣來寫的?這樣寫就很有條理。
我們再一齊來欣賞該同學中詳細寫景的片段,輕聲讀思考:
他是怎樣把景物寫具體的?
生答:⑴按照一定的順序⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象,運用了比喻和擬人等方法,抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。
4、老師也覺得他在寫美景時做到了有條理、內容具體這兩條(指板書),符合目標,不僅按一定的順序寫出了看到的、聽到的和感覺到的,還展開了豐富的聯(lián)想和想象,把景物特點寫得具體生動。
(二)評有問題的稿子
我們來看一個寫得不怎么好的片段。
輕聲讀一讀,思考:這個片段的毛病在什么地方?
生答:雖然按一定的順序寫了,但沒有把景物寫具體。
該如何修改呢?同桌之間互說,請一生說。
(三)評自己的文章
1、自評
下面請同學們按照目標,對自己的進行綜合,先說說你有哪些優(yōu)點,哪些不足?
2、互評互改
誰先來說一說?(請兩生說說)同桌交流進行互評,對照目標給你的同桌一個實事求是的。根據(jù)中存在的問題幫他修改。
3、自改
請同學們根據(jù)自己中存在的問題,按照目標的順序,運用我們以前學過的“增、刪、調、換、訂”的修改方法(出示),逐條修改自己的。
全課:
通過這節(jié)課評改課,同學們的跟原來相比一定有了很大進步,質量得到提高,這些同學的不僅可以得到耕耘獎,教師還將授予你百花獎;ピu之后仍需要修改的同學將繼續(xù)修改,已經(jīng)定稿的同學就請拿出本謄寫。
(四)作后評講
概述此次習作情況。
、疟頁P優(yōu)生,鼓勵進步生。
、瓶隙ǔ煽儯赋鰡栴}。
板書:
觀美景 寫感受
按 順 序 ( 時間順序)
內容具體
要寫已的感受
語文教案 篇5
【學習目標】
1、圍繞“望”,表現(xiàn)泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
2、名句蘊含的人生哲理。
3、青年杜甫的豪情。
【教學過程】
一、導語
柳宗元帶我們領略了小石潭的凄寒幽靜,吳功正帶我們欣賞了阿里山的靜謐神奇,馬信德帶我們游覽了威尼斯的瑰麗奇特。今天我們再請古代的一位詩人帶我們去一個地方。板書:望岳唐杜甫
二、圍繞“望”,理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
1、去哪里呀?你從何得知?
補充資料:東岳、西岳、南岳、北岳、中岳
《望岳》歷來被譽為歌詠泰山的`名篇,被后人譽為“絕唱”,并刻石為碑,立在山麓。
2、泰山景色如何呢?我們一起透過杜甫的一個動作“望”來欣賞泰山的景色。請同學們先一起大聲朗讀詩歌,思考杜甫從第一句實際上一直望到哪里。
【語文教案】相關文章:
語文的教案02-07
關于語文的教案02-02
語文教案[精選]08-24
(精選)語文教案09-16
語文教案07-21
(經(jīng)典)語文教案07-30
(精選)語文教案10-02
【經(jīng)典】語文教案11-03
[經(jīng)典]語文教案02-06
語文《趙州橋》教案12-05