小學(xué)科學(xué)教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、設(shè)計意圖：

　　上午吃完點心后，林宇杭和王煜杰在餅干盆中各自撿了一張小紙片——生產(chǎn)合格證，高興地跑到活動室外的走廊里，折成了小飛機(jī)，王煜杰先折完，然后玩起了飛機(jī)的游戲，飛機(jī)飛起來后，他興奮地對林宇杭說：“林宇杭你看，我的飛機(jī)飛到墻上了。” 這時林宇杭也折好了，說：“我跟你來比，誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，好不好？”于是兩個人站到了走廊盡頭，第一次第二次都是王煜杰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，第三次林宇杭的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛到了窗戶外里，他們的游戲引來了同伴的圍觀和參與，男孩子們爭著要玩……

　　小紙片折成飛機(jī)后，就會比原來飛的遠(yuǎn)，因為改變了它原有的形狀后，它在空氣中的阻力變小了。其實除此以外，還有很多因素會影響小紙片距離的遠(yuǎn)近，如用力的大小、投擲的技巧、紙的輕重等，里面隱藏著許多科學(xué)原理。我何不就以這個為主題，開展一次探索活動呢？于是“紙兒紙兒飛得遠(yuǎn)”這個活動就產(chǎn)生了。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠(yuǎn)。

　　2、在活動中體驗距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）

　　三 、活動準(zhǔn)備

　　1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。

　　2、相同質(zhì)地的紙人手一張。

　　3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。

　　四、活動過程

　　1、以問題導(dǎo)入活動，引起幼兒設(shè)想。

　　“你們每人有一張紙，你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠(yuǎn)？”

　�。ㄕ鄢娠w機(jī)）

　　除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。）

　　你們的辦法不錯，不過用一些比較硬的材料時，飛的時候要找一個空地方，小心砸到小朋友的身上。

　　2、幼兒第一次實驗操作。

　�。�1）“等一會就請你用這些辦法去試一試，而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上�！�

　�。�2）介紹記錄卡，并引導(dǎo)幼兒思考“遠(yuǎn)近”的記錄方法。

　　“遠(yuǎn)近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠(yuǎn)的就畫長一點，近的就畫短一點。畫圓圈，如果是遠(yuǎn)的圓圈就畫多一點，如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子，點子多的就是遠(yuǎn)的，少的就是近的。……）

　�。�3）實驗并記錄。

　　（4）討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠(yuǎn)，有的飛得近呢？

　　3、幼兒第二次實驗操作。

　�。�1）出示幾種物品，“其實要想讓紙飛得更遠(yuǎn)，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠(yuǎn)�！�

　　（2）大家站在同一條線上，第二次嘗試。

　　誰的紙跑得遠(yuǎn)？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？

　　你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠(yuǎn)呢？

　　把你剛才使用的方法記錄下來。

　　能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠(yuǎn)？

　　4、幼兒自由嘗試，并記錄。

　　5、互相講述自己的記錄卡。

　　6、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進(jìn)行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠(yuǎn)？

　　五、活動延伸

　　繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。

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