小學(xué)科學(xué)教案(經(jīng)典)
作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)科學(xué)教案1
小班科學(xué)教案動(dòng)物怎樣過(guò)冬
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式。
2、能大膽地再集體面前表述動(dòng)物過(guò)冬的方法,樂(lè)意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)小朋友搜集各種小動(dòng)物過(guò)冬的資料;相關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?人們是怎樣過(guò)冬的?(復(fù)習(xí)回顧)
小結(jié):我們可以通過(guò)穿著讓自己變得暖和起來(lái),也可以借用一些取暖設(shè)備或者做做運(yùn)動(dòng)來(lái)度過(guò)寒冷的冬天。
二、經(jīng)驗(yàn)分享與梳理
指導(dǎo)語(yǔ):人們有這么多的好辦法過(guò)冬,那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢?前幾天老師請(qǐng)你們回家和大人一起收集動(dòng)物圖片,并了解一下它們是怎樣過(guò)冬的,請(qǐng)小朋友相互分享一下自己收集的資料。
明確分享要求:講清楚你收集的是什么動(dòng)物圖片?它是怎樣過(guò)冬的?別人講述時(shí)其他小朋友要認(rèn)真傾聽(tīng),并推選一位小朋友把不同的動(dòng)物過(guò)冬方法整理一下,集體交流時(shí),請(qǐng)代表上前介紹。
。1)分組交流:四至五人一組,鼓勵(lì)每位幼兒參與交流,并要求分工合作進(jìn)行資料整理。教師巡視交流情況,并給予指導(dǎo)。
。2)集中交流,請(qǐng)各組代表上前分享經(jīng)驗(yàn)。
師幼共同歸納動(dòng)物的'主要過(guò)冬方式。
三、總結(jié)提升
除了錄像里的動(dòng)物之外,其實(shí)自然界里還有很多的動(dòng)物,它們過(guò)冬方式有冬眠過(guò)冬,有的換毛過(guò)冬,有的遷徙過(guò)冬,還有的躲藏過(guò)冬。這些都是動(dòng)物們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的方法。當(dāng)然也有一些非常懶惰的、不去動(dòng)腦筋不會(huì)想辦法的動(dòng)物只好凍死、餓死了。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
動(dòng)物過(guò)冬方式參考:
冬眠
根據(jù)孩子提供的圖片青蛙,討論:青蛙是怎么過(guò)冬的?
小結(jié):像青蛙這樣在冬天里不吃也不喝,美美地睡上一覺(jué),到了暖和的春天,再醒來(lái)找東西吃的過(guò)冬方式稱(chēng)為冬眠。
小學(xué)科學(xué)教案2
大班科學(xué)教案:紙是能吸水的
目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果,能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題;
3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。準(zhǔn)備:玻璃缸,紙花,各種紙片,白紙兩張;記錄紙每人一份,水、布、籮筐每組一份。
過(guò)程:
。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象
1、出示紙花,現(xiàn)在把紙花放入水中,會(huì)有什么變化?(花打開(kāi)了,花瓣濕了)
2、為什么紙花會(huì)在水中開(kāi)放呢?
3、小結(jié):因?yàn)榧垥?huì)吸水,紙做的花吸了水以后就會(huì)開(kāi)放了。
。ǘ┍容^水滴在不同紙上的結(jié)果
1、設(shè)疑紙都會(huì)吸水嗎?教師交代實(shí)驗(yàn)方法:將水滴在紙上,耐心地觀(guān)察一會(huì),然后在吸水的紙旁作個(gè)記號(hào);
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回觀(guān)察;
3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么知道的?教師把幼兒的討論結(jié)果貼到紙上,分成吸水和不吸水兩類(lèi);
4、小結(jié):生活中的各種紙有的'吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進(jìn)去了,那這些紙會(huì)吸水的;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的。
(三)發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同
1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?
2、教師操作實(shí)驗(yàn):紙的爬色比賽,幼兒觀(guān)察討論,你發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同?請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);
3、小結(jié):不同的紙吸水的速度是不一樣的,材料不一樣,吸水的速度也不同,比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多,白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
(四)選紙解決生活中的問(wèn)題
1、紙給我們的生活帶來(lái)許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請(qǐng)選一選合適的紙;
2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫(huà)水粉畫(huà)該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說(shuō)明理由。
延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)研究。
小學(xué)科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法,在探究過(guò)程中,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。
教材分析:
“怎樣讓紙落得快”這一活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活,緣于幼兒探究的興趣。幼兒幾乎每天每天都要接觸到各種各樣的紙,在日常生活中孩子們習(xí)慣玩紙,通常把紙用來(lái)折、畫(huà)、撕、裹,卻沒(méi)有進(jìn)一步探索其中的奧妙。結(jié)合這一點(diǎn),我選擇了這個(gè)來(lái)源于幼兒生活,又是幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,既是幼兒熟悉的,又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
大班幼兒對(duì)科學(xué)探究欲望很強(qiáng)烈,喜歡追根問(wèn)底,我們班的孩子就特別喜歡問(wèn)為什么?并且他們也希望能通過(guò)自己動(dòng)手操作、實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題,而本次活動(dòng)正好提供了讓幼兒親歷科學(xué)探究過(guò)程的機(jī)會(huì),讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后解決問(wèn)題。讓他們嘗試用不同的方法使紙加重、變形,進(jìn)行實(shí)踐、探索、交流,最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出如何讓紙落得快的方法,讓孩子們?cè)谔剿、觀(guān)察、比較中獲得進(jìn)步。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒探索“怎樣讓紙落得快”的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“怎樣讓紙落得快”的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手揉紙若干,沙包。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,幼兒玩“紙片落下來(lái)”的游戲。
1、導(dǎo)入:今天,趙老師帶來(lái)了兩張一樣大小的紙,呆會(huì)兒呀我們就要和這些紙來(lái)做游戲了,那在做游戲前,老師有個(gè)要求:我們一定要把兩張紙的邊和邊對(duì)齊,整齊地疊在一起,用一只手拿著,然后松手,看看紙是怎樣落下來(lái)的。
2、幼兒游戲。
3、提問(wèn):先把兩張紙放在小椅子下面休息一下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來(lái)的?
二、提出問(wèn)題,猜想討論。
1、提問(wèn):哦,松手的時(shí)候兩張紙是同時(shí)落下來(lái)的,好現(xiàn)在趙老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家,那能不能讓其中的一張紙落得快一點(diǎn)呢?你有什么辦法?可以和旁邊的小朋友商量一下。
2、幼兒討論。
3、幼兒預(yù)測(cè)。
幼兒:有的說(shuō):“把兩張紙松手后,把其中的一張紙抓住,然后再放手!庇械恼f(shuō):“一張紙放積木,一張紙放打火機(jī),這樣放打火機(jī)的那張紙就會(huì)落得快一點(diǎn)!
三、引導(dǎo)幼兒分層探究:怎樣讓其中一張紙落得快?
(一)探究加重的方法讓紙落得快一些。
1、交代要求。
教師:剛才,小朋友想了很多的方法,那這些方法到底行不行呢?就要請(qǐng)我們小朋友自己去試一試了,這里呀有老師為你們準(zhǔn)備的'沙包,請(qǐng)沙包幫忙,能讓其中的一張紙落得快嗎?那么在實(shí)驗(yàn)前,我也有個(gè)要求:呆會(huì)兒比的時(shí)候,為了觀(guān)察的更加清楚一點(diǎn),我們可以站在自己的小椅子上,可是要注意安全。然后像剛剛游戲時(shí)一樣用一只手拿著,松手的時(shí)候注意觀(guān)察兩張紙哪張落得快。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒交流。
教師:先做好的小朋友可以與旁邊的小朋友講講,你是怎樣做的,發(fā)現(xiàn)了什么?
教師:好現(xiàn)在讓紙和沙包都先休息吧。誰(shuí)愿意來(lái)介紹你是怎樣來(lái)做實(shí)驗(yàn)的,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么是沙包的那張紙落得快?
4、小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),紙上加了東西,可以幫助這張紙落得快。
(二)探究變形的方法讓紙落得快一些。
1、提出問(wèn)題:那如果沒(méi)有沙包幫忙,只有兩張紙,你能讓其中的一張紙落得快一點(diǎn)嗎?有什么辦法?
2、幼兒猜測(cè)。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)。
4、幼兒交流。
教師:你試了幾種方法?結(jié)果怎么樣?
四、總結(jié)、延伸。
教師:通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)紙上加了東西,可以幫助紙落得快,而讓紙改變形狀后,也可以讓紙落得快,那為什么只要改變紙的形狀,它也會(huì)落得快呢?請(qǐng)我們小朋友回去后和爸爸媽媽一起去尋找答案,一起去解決。
小學(xué)科學(xué)教案4
中班科學(xué)活動(dòng)教案讓紙站起來(lái)
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與科學(xué)探究活動(dòng),探索解決讓紙站起來(lái)的方法,體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。
3、與同伴交流,敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮筋、橡皮泥、各類(lèi)積木、牙膏盒、夾子等,紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示白紙,引起幼兒的興趣。
1、師提問(wèn):看,老師手里拿的是什么?(白紙)
這張紙寶寶想站起來(lái),看看它能不能站起來(lái)。
哎喲,紙寶寶老是摔倒!
2、幼兒討論:小朋友小時(shí)候是怎么學(xué)站立的?
3、小結(jié):原來(lái),小朋友小時(shí)候是在爸爸媽媽手臂的幫助下,在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的`。
4、那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢?
二、幼兒操作,探索讓紙站起來(lái)的方法。
1、第一次操作(用輔助物體)
小朋友想的辦法可真不少,紙寶寶真高興,老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具,你可以用這些工具讓紙寶寶站起來(lái)。
我們來(lái)看看都有哪些吧!
這是牙膏盒、橡皮泥,還有我們平時(shí)玩的積木、夾子,咦,這是什么呀?(皮筋)
小朋友們都動(dòng)腦筋想一想,玩一玩,怎么讓它們幫助紙寶寶站起來(lái)。記住要輕拿輕放哦!小朋友們開(kāi)始吧!
。1)幼兒操作,教師觀(guān)察。
(2)操作完畢,教師進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下,你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的?
他的辦法真不錯(cuò)!誰(shuí)跟他的辦法一樣呢?你們真棒!
那誰(shuí)的辦法跟他不一樣呢?
你來(lái)說(shuō)。
嗯,這個(gè)辦法也不錯(cuò),有沒(méi)有小朋友跟他一樣呀?
還有嗎?還有不一樣的嗎?
2、第二次操作(用輔助物體),讓每一個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)嘗試用不同的工具讓紙站起來(lái)。
小朋友們都很棒!讓我們?cè)偃ピ囋囎约簺](méi)有用過(guò)的辦法吧!
3、第三次操作(不要輔助物體)
剛才小朋友請(qǐng)了很多工具來(lái)幫助紙寶寶站起來(lái),如果不用這些工具,你能讓紙寶寶站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)
記住,能不能用工具呀?
好,大家再去試試看吧!
。1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
。2)操作完畢,進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的?
他用了折的辦法讓紙寶寶站起來(lái),真聰明!有跟他一樣的嗎?
你們真棒!
有不一樣的辦法嗎?
你來(lái)說(shuō)!
他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來(lái)!這個(gè)辦法也不錯(cuò)!我們也一起試試吧!
。3)教師總結(jié):讓紙寶寶站起來(lái),可以用材料來(lái)幫忙,也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來(lái)。
那要怎么折、怎么卷,才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢!小朋友回去后再去試試吧!
活動(dòng)延伸:
1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來(lái)的游戲。
2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起玩一玩在沒(méi)有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來(lái)。
小學(xué)科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料,讓板不倒下去。
2、樂(lè)于與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品,如:鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題:
T:我們的板經(jīng)常在用的時(shí)候要滑下來(lái),請(qǐng)你們來(lái)幫助我!
二、幼兒假設(shè):
1、T:有什么好方法讓我們不往下滑呢?
2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來(lái)。
三、幼兒探索,解決問(wèn)題:
幼兒嘗試各種讓板不倒下來(lái)的方法
教師了解孩子們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況,并幫助孩子澄清自己的'認(rèn)識(shí)。
T:“你們的用的是什么方法,結(jié)果怎樣?”
四、分享交流
T:“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來(lái)?”
T:“為什么他們用了相同的方法,一個(gè)成功了,另一個(gè)沒(méi)有成功呢?”
小學(xué)科學(xué)教案6
托班科學(xué)教案:《紙寶寶朋友》
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題。這是出示紙袋?梢苑攀裁?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
2、看看講講。
。1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說(shuō)這是---餐巾紙。
教師提問(wèn):餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?
兒歌:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。
(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)(2)我的紙袋里還有出示手工紙(顏色)提問(wèn):這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛(3)超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)---提問(wèn):小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買(mǎi)什么東西?
。4)我們?cè)倏纯矗埓镞有報(bào)紙(新聞)提問(wèn):報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?
小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。
3、玩報(bào)紙(1)超級(jí)捏捏捏。▓F(tuán)成球)捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球?誰(shuí)的球大?
。2)拋我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!
踢我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!
滾我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!
4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
托班科學(xué)教案紙寶寶朋友
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題。
這是出示紙袋?梢苑攀裁?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
2、看看講講。
。1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說(shuō)這是---餐巾紙。
教師提問(wèn):餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?
兒歌:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。
(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)
。2)我的紙袋里還有出示手工紙(顏色)
提問(wèn):這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛
。3)超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)---
提問(wèn):小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買(mǎi)什么東西?
。4)我們?cè)倏纯矗埓镞有報(bào)紙(新聞)
提問(wèn):報(bào)紙是誰(shuí)看的`?報(bào)紙上有什么?
小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。
3、玩報(bào)紙
。1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)
捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球?誰(shuí)的球大?
(2)拋我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!
踢我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!
滾我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!
4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
托班科學(xué)教案:紙孩子伙伴
教學(xué)目標(biāo):
1、瞅瞅、說(shuō)一說(shuō)日常生活中熟知的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不一樣的動(dòng)作玩紙,體會(huì)教學(xué)的愉快。
教學(xué)預(yù)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、雜志、商店的廣告紙;紙箱等協(xié)助教學(xué)材料。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)出教學(xué)課題。這就是展示紙袋?煞派?我在紙袋里放啦,孩子喜愛(ài)的紙,猜一猜是啥紙?
2、瞅瞅講一講。
。1)餐巾紙(日常生活)---邊展示邊講這就是---餐巾紙。
幼兒教師提問(wèn):餐巾紙幫孩子擦啥?你是怎樣擦的?
童謠:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。
。ú吝^(guò)的餐巾紙放哪兒?)
(2)我的紙袋里另外還有展示手工紙(色彩)
提問(wèn):這就是啥色彩的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可干啥?(可剪、可撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛
(3)商店的廣告紙(認(rèn)講平時(shí)用品)---
提問(wèn):孩子在廣告紙上看見(jiàn)了啥?
探討:你想到商店買(mǎi)啥物品?
。4)我們?cè)俪虺,紙袋里另外還有雜志(新聞)
提問(wèn):雜志是哪個(gè)看的?雜志上有何?
總結(jié):孩子長(zhǎng)大啦,也來(lái)看新聞、看小故事。
3、玩雜志
。1)超捏捏捏。▓F(tuán)成球)
捏捏捏,使勁捏。哪個(gè)的球。磕膫(gè)的球大?
。2)拋我的雜志球,飛起來(lái)嘍!
踢我的雜志球,踢起來(lái)嘍!
滾我的雜志球,滾過(guò)來(lái)嘍!
4、送紙球孩子回家。
小學(xué)科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)點(diǎn):了解不同結(jié)構(gòu)的牢固程度不同;
2、技能點(diǎn):能搭建出牢固的正方體;
3、情感、態(tài)度:激發(fā)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)的興趣,樂(lè)于嘗試各種情況;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
搭建所需的相關(guān)材料。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、中班游戲的探究點(diǎn)主要在:如何搭建牢固的正方體;
2、在游戲材料提供上,根據(jù)參與幼兒的人數(shù)提供人手一份操作材料;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、提出問(wèn)題,吸引幼兒興趣
教師:小智和慧慧想和大家玩?zhèn)游戲,但在此之前想請(qǐng)大家?guī)兔Υ罱▋蓚(gè)正方體。怎樣搭正方體呢?
二、教具展示
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察操作教師搭好的正方體,討論各自的牢固性
教師:這兩個(gè)正方體怎么搭的?
哪個(gè)牢固呢?
三、操作過(guò)程
1、幼兒自由探索搭建正方體的不同方法
2、比較各種搭建方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)與牢固性之間的關(guān)系
教師:有哪些搭建方法?哪種更牢固?
3、教師利用幼兒搭建好的正方體展示不同紙張結(jié)構(gòu)承重量的差異,吸引幼兒的好奇心,探究紙張結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別,并將記錄觀(guān)察結(jié)果
四、拓展
1、反思如何將結(jié)構(gòu)與牢固性的關(guān)系更好地利用到生活中
五、總結(jié)
本節(jié)課通過(guò)幼兒的操作,幫助其了解如何通過(guò)改變物體的結(jié)構(gòu)提高物體的牢固性。在此過(guò)程中,幼兒能保持穩(wěn)定的情緒,主動(dòng)積極地反復(fù)嘗試。
大班科學(xué)教案:做紙球
俗話(huà)說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“大班科學(xué)教案:做紙球”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。
2、萌發(fā)初步的廢物利用意識(shí),知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。
2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時(shí)貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、紙可以做什么萌發(fā)廢物利用意識(shí)
1、最近我們一直在研究有趣的紙,收集了各種各樣的紙,我們一起想一想這堆看上去沒(méi)什么用的紙材料,可以做些什么好玩的東西?(引導(dǎo)幼兒思考,自由講述:用紙盒做成汽車(chē)或房子、用手工紙折紙工玩等)。
2、小結(jié):看上去沒(méi)有用的紙,只要通過(guò)我們動(dòng)腦筋,就可以做這么多好東西。所以只要我們動(dòng)腦筋,就能把一些廢物利用起來(lái)。
二、嘗試做紙球第一次操作
1、今天我們來(lái)用紙做一個(gè)大家一直會(huì)玩到的東西紙球。你用紙球玩過(guò)那些游戲?(小投手、保齡球)桌子上面有各種各樣的紙,你可以選擇一樣試試看,把它做成紙球,看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料,嘗試捏成紙球,了解體會(huì)各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)
2、大家都做得差不多了,讓我們一起來(lái)看看大家做的紙球吧!(在操作時(shí)觀(guān)察有用相同材料做的紙球,請(qǐng)這幾個(gè)幼兒先逐個(gè)拿著自己做的紙球上來(lái)介紹,再請(qǐng)幼兒對(duì)他們的紙球觀(guān)察比較。)
3、你選什么紙來(lái)做紙球?為什么要選這種紙?
4、用一樣的紙,做出來(lái)的紙球一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒表述:有的捏得緊,有的捏得松)
5、誰(shuí)沒(méi)有做成紙球?我們來(lái)一起想一想,為什么沒(méi)有做成功呢?(引導(dǎo)幼兒表述:紙硬或滑它捏不緊,會(huì)彈出來(lái)。)
6、小結(jié):原來(lái)做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣,有的能用來(lái)做紙球,有的就不容易成功。
三、把不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球研究問(wèn)題、探索解決
1、有什么辦法可以把這些不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球?
2、幼兒積極思考,討論解決問(wèn)題的方法。(教師出示操作材料:剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)
3、請(qǐng)幼兒自主嘗試剛才想出的方法,嘗試做成紙球。(鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同方法,如用透明膠、扭扭棒等)
4、請(qǐng)幼兒上來(lái)展示做好的紙球,并介紹自己用了什么方法?
小結(jié):在各種各樣材料和工具的幫助下,我們還是可以做成紙球。開(kāi)動(dòng)腦筋,我們就能解決問(wèn)題!
大班科學(xué)教案:物體怎樣吸水
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),了解哪些物體能吸水,并比較其吸水特點(diǎn)。
2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解物體的吸水現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題的能力以及探究身邊科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、塑料水盆5只、擦手毛巾5塊、10只小籃子(分別放滴管、海綿、木塊、手帕、彈子、塑料碟子、餐巾紙等材料)、記錄紙和筆人手一份。
2、15只小盆子、15只刻度杯、5藍(lán)材料(海綿、木塊、手帕、餐巾紙)、記錄紙和筆每組一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、實(shí)驗(yàn)探索:哪些物體能吸水
1、師:小朋友,桌面上有許多材料,我們一起去玩一玩,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用滴管將水滴在不同的材料上,觀(guān)察結(jié)果。)
集中幼兒,提問(wèn):剛才你玩了什么?是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
2、再次操作:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友繼續(xù)去玩你沒(méi)有玩過(guò)的東西,看看到底哪些材料會(huì)吸水,哪些材料不會(huì)吸水,并到前面籃子里拿記錄紙記錄下來(lái),用兩種不同的標(biāo)記表示。
3、師幼一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
4、組織幼兒討論:你還知道什么材料能吸水?什么材料不能吸水?
二、實(shí)驗(yàn)探索:哪些材料吸水多
1、幼兒三人一組在籃子里選三種材料做實(shí)驗(yàn),可以把三種材料同時(shí)放在三只一樣多水的量杯里再撈起來(lái)放盆子里,觀(guān)察它們各自量杯里剩水的多少并在標(biāo)記圖上記錄。
2、展示記錄紙,請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的情況。
3、教師小結(jié):各種材料吸水的快慢、多少不同,并且還與材料的多少、大小有關(guān)系,以后我們?cè)賮?lái)做實(shí)驗(yàn)。
三、利用物體的吸水性解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
1、今天小朋友知道了許多材料能吸水,又知道了有的材料吸水多,有的材料吸水少,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們,看誰(shuí)會(huì)用剛才學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決問(wèn)題。
。1)我不小心把一杯水翻在桌上了怎么辦?
。2)夏天游泳時(shí)耳朵進(jìn)了水又該怎么辦?
。3)雨后,走廊里有許多積水,誰(shuí)能快速將積水清理掉?
2、小朋友真聰明,其實(shí)生活中很多事情都可以用我們學(xué)到的本領(lǐng)去解決,多想想,多試試,你們會(huì)越來(lái)越聰明。
托班科學(xué)教案:《玩紙——撕紙》
新生入園時(shí),為了穩(wěn)定幼兒的情緒,緩解分離焦慮。我們班布置了一個(gè)墻飾------列快樂(lè)火車(chē)。每節(jié)車(chē)廂里貼的是幼兒與家人的照片,孩子們看見(jiàn)照片后哭鬧的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn),不哭的幼兒還愿意把自己的`照片介紹給別人。過(guò)了一段日子,照片貼的差不多了,我就帶著孩子們一起看,并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經(jīng)過(guò)商量,孩子們決定做花。考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球,貼到照片周?chē)拖窕ㄒ粯。在孩子搓小球的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒用手摸皺紋紙,還說(shuō)有點(diǎn)剌手,像衛(wèi)生紙。這是孩子通過(guò)自己的感官,對(duì)皺紋紙有了最初的認(rèn)識(shí)。我趕緊又拿了兩張畫(huà)紙和糖紙,讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我:不一樣。還告訴我他們對(duì)紙的質(zhì)地不同的感受。我問(wèn)他們:你們知道這些紙叫什么名字嗎?孩子們都是根據(jù)紙的顏色來(lái)說(shuō)的,白紙、彩色紙。你們想認(rèn)識(shí)這些紙嗎?想。孩子們異口同聲地回答。
看到孩子們有這方面的探索需求,又考慮到這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展感知覺(jué)的目標(biāo),我們決定設(shè)計(jì)有關(guān)紙的活動(dòng)并做一本紙書(shū),有意識(shí)地讓孩子多接觸一些不同質(zhì)地的紙,通過(guò)感官操作活動(dòng)去感受、比較紙的不同,發(fā)展他們的感知覺(jué)。
撕紙
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒通過(guò)撕紙感受不同的紙質(zhì)地不同。
2.讓幼兒初步嘗試撕紙,練習(xí)撕的技能。
材料準(zhǔn)備
彩色紙、即時(shí)貼、皺紋紙。
活動(dòng)效果
除了繼續(xù)提供一些皺紋紙滿(mǎn)足幼兒搓紙團(tuán)做花的需要外,我還在美工區(qū)投放了許多用剩下的比較規(guī)則的紙,或幼兒在區(qū)域游戲中曾用過(guò)的被丟棄的復(fù)印紙、即時(shí)貼紙等,讓孩子練習(xí)撕紙。我這樣做的目的,一方面是想讓孩子自己主動(dòng)探索找出適合撕的紙,感受紙的不同;另一方面,還有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目的,就是讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜身邊的資源,發(fā)現(xiàn)其新的價(jià)值。在操作中我看到,孩子們愛(ài)選擇鮮艷好看的即時(shí)貼紙撕,多次嘗試后發(fā)現(xiàn)這種紙好看不好撕,于是改用其它紙。有的孩子拿到一張折過(guò)的舊紙不太愿意用,這時(shí),我適時(shí)引導(dǎo)他們看看能不能撕出自己想要的樣子,并帶頭撕了起來(lái),孩子們的注意力自然從紙的好壞轉(zhuǎn)移到撕的興趣上來(lái)了。
小學(xué)科學(xué)教案8
托班科學(xué)教案:《玩紙——有趣的紙書(shū)》
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒喜歡看書(shū),樂(lè)意參加摸書(shū)找紙的游戲。
2.練習(xí)分辨不同質(zhì)地的紙,并找出相應(yīng)的紙配對(duì)。
材料準(zhǔn)備
一本用皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、復(fù)印紙等做的紙書(shū)及與之相配套的不同顏色的紙。
活動(dòng)效果
在幼兒對(duì)部分紙有了初步的感受后,我又根據(jù)小小班孩子對(duì)新奇事物特別感興趣、喜歡色彩鮮艷的物品的特點(diǎn),設(shè)計(jì)制作了一本色彩鮮艷的紙書(shū),書(shū)的每一頁(yè)是由皺紋紙、瓦楞紙、復(fù)印紙、電光紙等組成。為了吸引孩子看、摸這本書(shū),并找出與書(shū)中紙一樣的紙配對(duì),我特意將書(shū)邊剪成花邊狀,讓它從外觀(guān)上看就與其他書(shū)不同,并在每一頁(yè)貼上了從廢舊圖書(shū)、廣告畫(huà)兒上剪下的.孩子喜歡的小動(dòng)物形象。這樣,即使孩子說(shuō)不出電光紙、瓦楞紙的名稱(chēng),也可以通過(guò)說(shuō)小動(dòng)物的名稱(chēng)讓老師和小朋友都了解他指的是哪一頁(yè)了。書(shū)做好了,我將它放進(jìn)了感知操作區(qū)。
早飯后,幼兒選擇自己喜愛(ài)的玩具玩了起來(lái)。雨楠拿出了那本紙書(shū),一張一張地翻著,翻一張,用小手摸摸。翻完幾遍,她又從旁邊筐里的好幾種紙條中,拿出皺紋紙的紙條,在書(shū)里找了起來(lái)。雨楠的舉動(dòng)吸引了旁邊幾名幼兒的注意力,他們也加入了進(jìn)來(lái)。
軒軒挑了一張紙站在雨楠的身邊有些著急:讓我找找我的紙跟哪張一樣?等我找完你再找。雨楠繼續(xù)找。她找到了電光紙,高興地說(shuō):我找到了!我發(fā)現(xiàn)雨楠找到的電光紙也是綠色的。你摸摸它們一樣嗎?我在旁邊輕輕地說(shuō)。幾只小手都上來(lái)摸。這紙是滑溜的!不是雨楠拿的皺紋紙。軒軒摸完后說(shuō)。雨楠不服地說(shuō):就一樣,都是綠色的。雨楠說(shuō)得也對(duì),她發(fā)現(xiàn)紙都是綠色的。那你們?cè)倜,看看它們到底一樣不一?我繼續(xù)引導(dǎo)。他們摸摸電光紙,又摸摸雨楠手中的皺紋紙。月月說(shuō):皺紋紙有點(diǎn)剌手。那這種紙呢?這種紙不剌手,是滑溜的。小昂搶著說(shuō).那你們知道這種紙叫什么名字嗎?我指著電光紙說(shuō)。叫滑溜紙。叫亮紙。孩子們根據(jù)自己的感受給紙起了名字。你們剛才摸的特滑溜的、還有點(diǎn)亮光的紙,它叫電光紙你們以后再看到它,就認(rèn)識(shí)它了,對(duì)不對(duì)?對(duì),它叫申光紙。小昂一板一眼地說(shuō)。那你們?cè)僬艺铱鹄锏募堖有沒(méi)有跟書(shū)里一樣的了?我輕聲地詢(xún)問(wèn)。于是,孩子們又開(kāi)始找紙的找紙,翻書(shū)的翻書(shū),繼續(xù)著他們的游戲。
活動(dòng)反思
在上述這些有關(guān)紙的游戲中,幼兒在教師有意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境條件中,不斷地運(yùn)用感官來(lái)感知紙的特性,嘗試去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,井運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解釋問(wèn)題,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程申,孩子們的感知覺(jué)不僅得到了發(fā)展,而且還在與同伴訴說(shuō)自己的想法、交流自己對(duì)紙的認(rèn)識(shí)申提高了語(yǔ)言交往能力,同時(shí),幼兒在操作中也了解了紙的不同用途和廢紙的再利用價(jià)值,增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。所以說(shuō),游戲是孩子的良師益友,材料是兩者間的橋梁。教師如果要讓孩子在游戲申成長(zhǎng),就必須隨時(shí)關(guān)注幼兒,在了解孩子的興趣點(diǎn)后,為孩子提供適宜的材料和指導(dǎo),讓孩子在與材料妁相互作用中得到發(fā)展。
小學(xué)科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解污垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣,學(xué)習(xí)正確的操作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備白醋、食用堿,熱水。
帶有茶垢的玻璃瓶。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)水垢
1、幼兒觀(guān)察玻璃瓶?jī)?nèi)的茶垢,認(rèn)識(shí)水垢。
2、有水垢的玻璃瓶和沒(méi)有水垢的玻璃瓶
教師分別將兩個(gè)瓶?jī)?nèi)倒入白水,請(qǐng)幼兒觀(guān)察水的清晰度。
3、說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同,知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。
二、了解水垢對(duì)人們的危害
1、請(qǐng)幼兒想一想,還在哪里、什么容器里見(jiàn)到過(guò)水垢?
2、教師講解水垢的危害
這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質(zhì),在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的'。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。
水壺里有了水垢,水就不容易燒開(kāi),浪費(fèi)燃料,水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里,會(huì)損害健康容易生病,工廠(chǎng)里的大鍋爐如果不除水垢,還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。
三、實(shí)驗(yàn):除垢
1、認(rèn)識(shí)食用堿
幼兒觀(guān)察,白色、粉狀的食用堿。
2、將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶,然后倒入開(kāi)水,搖晃瓶子。
請(qǐng)幼兒觀(guān)察瓶壁發(fā)生的變化。
3、幼兒講述自己觀(guān)察到的情況。
4、教師小結(jié):堿面和水垢放在一起,水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡,漸漸變小,這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。
5、知道除了用堿面,還可以用白醋或?qū)iT(mén)的除垢劑來(lái)除垢,而且效果更好。
四,活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用。
小學(xué)科學(xué)教案10
設(shè)計(jì)意圖:
上午吃完點(diǎn)心后,林宇杭和王煜杰在餅干盆中各自撿了一張小紙片——生產(chǎn)合格證,高興地跑到活動(dòng)室外的走廊里,折成了小飛機(jī),王煜杰先折完,然后玩起了飛機(jī)的游戲,飛機(jī)飛起來(lái)后,他興奮地對(duì)林宇杭說(shuō):“林宇杭你看,我的飛機(jī)飛到墻上了。”這時(shí)林宇杭也折好了,說(shuō):“我跟你來(lái)比,誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn),好不好?”于是兩個(gè)人站到了走廊盡頭,第一次第二次都是王煜杰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn),第三次林宇杭的飛機(jī)飛得遠(yuǎn),飛到了窗戶(hù)外里,他們的游戲引來(lái)了同伴的圍觀(guān)和參與,男孩子們爭(zhēng)著要玩……
小紙片折成飛機(jī)后,就會(huì)比原來(lái)飛的遠(yuǎn),因?yàn)楦淖兞怂械男螤詈,它在空氣中的阻力變小了。其?shí)除此以外,還有很多因素會(huì)影響小紙片距離的遠(yuǎn)近,如用力的大小、投擲的技巧、紙的輕重等,里面隱藏著許多科學(xué)原理。我何不就以這個(gè)為主題,開(kāi)展一次探索活動(dòng)呢?于是“紙兒紙兒飛得遠(yuǎn)”這個(gè)活動(dòng)就產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠(yuǎn)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如:紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牛皮筋、毛線(xiàn)、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤(pán)、透明膠、剪刀等。
2、相同質(zhì)地的紙人手一張。
3、幼兒用記錄單人手一張,教師用記錄單一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、以問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒設(shè)想。
“你們每人有一張紙,你會(huì)用什么辦法讓這張紙離開(kāi)你飛得很遠(yuǎn)?”
。ㄕ鄢娠w機(jī))
除了這種方法,還有其它的方法嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想出不同讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。老師對(duì)幼兒想出的辦法給予了肯定。)
你們的`辦法不錯(cuò),不過(guò)用一些比較硬的材料時(shí),飛的時(shí)候要找一個(gè)空地方,小心砸到小朋友的身上。
2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)操作。
。1)“等一會(huì)就請(qǐng)你用這些辦法去試一試,而且還要把實(shí)驗(yàn)的情況記錄在這張記錄卡上!
(2)介紹記錄卡,并引導(dǎo)幼兒思考“遠(yuǎn)近”的記錄方法。
“遠(yuǎn)近”怎樣記錄呢?(畫(huà)一條線(xiàn),遠(yuǎn)的就畫(huà)長(zhǎng)一點(diǎn),近的就畫(huà)短一點(diǎn)。畫(huà)圓圈,如果是遠(yuǎn)的圓圈就畫(huà)多一點(diǎn),如果是近的圓圈就畫(huà)少一點(diǎn)。還可以畫(huà)點(diǎn)子,點(diǎn)子多的就是遠(yuǎn)的,少的就是近的。……)
。3)實(shí)驗(yàn)并記錄。
。4)討論:為什么用了一樣的方法,卻有的小朋友的紙飛得遠(yuǎn),有的飛得近呢?
3、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)操作。
。1)出示幾種物品,“其實(shí)要想讓紙飛得更遠(yuǎn),還可以用上一些工具,老師這兒就有一些物品,你可以用它來(lái)幫幫紙的忙,讓紙飛得更遠(yuǎn)。”
。2)大家站在同一條線(xiàn)上,第二次嘗試。
誰(shuí)的紙跑得遠(yuǎn)?怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置?
你用的什么方法?這種方法怎么會(huì)讓紙跑得比其它紙遠(yuǎn)呢?
把你剛才使用的方法記錄下來(lái)。
能不能再想辦法讓紙跑得比這個(gè)位置更遠(yuǎn)?
4、幼兒自由嘗試,并記錄。
5、互相講述自己的記錄卡。
6、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進(jìn)行思考:你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠(yuǎn)?
四、活動(dòng)延伸
繼續(xù)嘗試,探索讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。
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