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《與象共舞》教案
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《與象共舞》教案,歡迎閱讀與收藏。
《與象共舞》教案1
一、情境導(dǎo)入:
1、 出示課題。讀著題目,你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的畫面?
2、 那么課文又向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面呢?打開書第157頁,自己好好讀讀吧。注意那些帶有生字新詞的特別難讀的句子。
二、初讀課文
1、檢查讀
課文中有幾個(gè)句子句子特別難度,誰來試試
【大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣,攻城守壘;曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國人做工服役!
【舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長長的鼻子在空中揮舞!
①讀準(zhǔn)字音 ②如果想著這些畫面你會(huì)讀得更好
2、 讀完課文,你的腦海里留下了哪些畫面?讓我們把這些畫面定格,給他配上準(zhǔn)確精煉的一個(gè)詞、一個(gè)短語或句子。
再去好好默讀課文,邊讀邊思考,寫下來
3、 根據(jù)學(xué)生的回答出示小詩
【熟視無睹呈自然】
【位居國寶存親切】
【親密無間心坦然】
【聰明靈氣添歡樂】
【人象共舞展笑顏】
4、 在這一幕幕畫面,哪一幕讓你印象最深刻?找出來好好讀一讀,還可以在旁邊寫寫批注。
三、體會(huì)感悟
預(yù)設(shè)1:
。ㄒ唬┐笙鬄槿税茨Γ
【成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過去,它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩!
1、確實(shí)挺有意思,再去細(xì)細(xì)地去品讀,這一幕中哪些地方特別引人注目?
2、生述:抓小心翼翼、慢慢地、輕輕地?fù)崤皶r(shí)讀)
3、出示圖,如果讓我躺在地上讓大象按摩,我還是不敢,萬一大象踩著我或傷害到我怎么辦呀?誰再來讀讀這句話來為我鼓鼓勁兒。
4、就是這樣的動(dòng)作,讓我們感受到這是一只怎樣的大象?
。w貼、溫和、聰明、有靈氣)
5、齊讀,讓我們也來接受大象的按摩,再次感受大象的體貼吧。
。ǘ┻^渡到大象與人開玩笑:
1、師:不過這么體貼的大象偶爾也會(huì)和人開開玩笑。咱們現(xiàn)在就來演一演怎么樣?
2、推薦一男一女分角色讀
3、聽著他們的朗讀,你們看到了什么?有什么感受?
4、想不想自己也親身經(jīng)歷一番?一起演(男女生合作讀)
3、師:你們讀的很像彬彬有禮的紳士
各位女士們,看到大象這樣和你們開玩笑,你有什么感受呀?
男同學(xué)們,頑皮的大象們,對(duì)此你想對(duì)女士們說點(diǎn)什么?
(師評(píng)價(jià):真有幽默感/只是交個(gè)朋友/逗著玩/多友好。。
4、怪不得說(點(diǎn)板書)聰明靈氣添歡樂
繼續(xù)交流
預(yù)設(shè)2:
(三)和諧畫面,人象共舞:
【舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了! 1、指名讀、說
2、賽讀,誰能讀得更生動(dòng),讓我們的眼前仿佛就看見了這陶醉于音樂中的大象
(評(píng)價(jià)時(shí)點(diǎn)動(dòng)詞)
3、 齊讀。能想象嗎?如此靈巧的動(dòng)作,這舞蹈家般的身姿竟出自這看似笨重的大象,真有意思,齊讀
4、 過渡:此時(shí)的大象那么陶醉,看,人們也來了
出示:【在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的場地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人!
5、你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?誰來帶我們走進(jìn)那人象共舞的歡樂場面?
評(píng)價(jià)語:好一個(gè)翩翩起舞讓我們看到了情不自禁的大象和愉快的人們。
舞之蹈之此時(shí)無論是大象還是人群都已經(jīng)沉浸在一片的快樂之中。
這熱烈的氣氛也感染了我們?cè)谧拿恳粋(gè)人
6、齊讀(整段)
預(yù)設(shè)3:
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)13段
1、還有哪些畫面讓你難忘,繼續(xù)交流
學(xué)生自由交流1到3段的內(nèi)容,(視具體教師點(diǎn)中心句或板書)
2、補(bǔ)充:在泰國,人和象之間沒有距離,在泰國,這一切都是很自然的事,在泰國的街頭巷尾,你還能看到這樣的畫面
3、如果你沒有到過泰國,你會(huì)相信人象之間竟有這一幕幕親密無間的情景嗎?
現(xiàn)在就請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,把這一幕介紹給大家。老師給你些建議,你可以結(jié)合板書,用上課文中的詞句,也可以加上自己的想象。
想想怎樣介紹更能吸引游客,可以四人小組先討論一下。
5、 可見泰國人民的生活已經(jīng)離不開大象,大象和人是息息相關(guān)的
怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言
出示:
作者心語:
在泰國,大象是人類最好的朋友。大象和人類那種親密無間的關(guān)系,令我驚嘆,也讓我感動(dòng)。
趙麗宏《天地間的美妙奇觀 關(guān)于<與象共舞>》
。ㄎ澹c(diǎn)題升華
1、師生合作讀:因此每一個(gè)到過泰國的人都忘不了這一幕,在快樂的音樂聲中(配圖)
2、我想此時(shí),我們每一個(gè)人都會(huì)被這和諧溫馨的情景所陶醉。
出示【毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了!
3、僅僅陶醉于音樂嗎?
4、正因?yàn)槿私o大象自由,大象才如此的快樂和無拘無束,置身其中,我仿佛也看到了大象的笑顏,這笑顏也是最為獨(dú)特的。
出示【和諧快樂顯獨(dú)特】
5、師結(jié)合板書小結(jié):
在這個(gè)被稱為萬象之國的泰國,人們眼中的大象【位居國寶存親切】、【聰明靈氣添歡樂】,大象遇到人【熟視無睹呈自然】,人與象【親密無間心坦然】【人象共舞展笑顏】【和諧快樂顯獨(dú)特】(師用自己的話說)
6、 難怪趙麗宏先生禁不住說:
出示:
作家心語之二:
人和動(dòng)物的'和諧相處,在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國人和大象的關(guān)系,使我看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。
趙麗宏《天地間的美妙奇觀 關(guān)于<與象共舞>》
7、 這番美景,不僅與泰國,在我們每一個(gè)人的心里,又何嘗不是翹首以盼的理想狀態(tài)呢?
把你們的心情與感受付諸于筆端吧,一起來抒這象之情,人之情
小練筆:
在這萬象之國的異域之都,
你,是__________________________________,
在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上,
你,是____________________________________,
在______________________________________,
你又是__________________________________,
走近你,
我看到了_____________________________的眼神,
靠近你,
我聞到了___________________________________,
貼近你
我感受到了_________________________________,
讓心靈的指法奏響最動(dòng)聽的樂章,
_____________________________________________!
8、 交流
9、 配樂讀學(xué)生的小詩
10、小結(jié):
與象共舞,與動(dòng)物彼此間的信任和默契讓我們感到如此的溫暖與舒心,也許有一天,當(dāng)藏羚羊的耳朵不再被盜獵者的槍聲驚醒,當(dāng)水獺的家園不再被騷擾,當(dāng)小鳥能安靜地?吭谖覀兊募绨颍(dāng)金絲猴能向我們綻放美麗的笑顏時(shí),我們或許也能達(dá)到與象共舞的和諧的境界。到時(shí)候,我們還能與____共舞?
《與象共舞》教案2
教材分析:
《與象共舞》是一篇略讀課文,本文抓住大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題,按先概述后分述的順序敘述的,條理清楚,語言生動(dòng),體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切,從而讓人們感受到大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
我想選編這篇課文的目的有二:其一是使學(xué)生體驗(yàn)“萬象之國”泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,激發(fā)對(duì)外國文化的興趣;其二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn),感受文章多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性,提高學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過畫面呈現(xiàn)等方式,了解作者所介紹的泰國風(fēng)情。
2.聚焦大象的神情、動(dòng)作和人們的感受等描寫,通過比較閱讀、配樂朗讀等方式逐層深入感受人象的親密關(guān)系,體悟人象的和諧共處。
3.在自主學(xué)習(xí)中,感受文章多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性。
教學(xué)重點(diǎn):
聚焦大象的神情、動(dòng)作和人們的感受等描寫,體驗(yàn)人象之間的親密關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
感受作者多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整
第一課時(shí)
一、揭示課題,感受與象共舞
1.同學(xué)們,在欣賞了水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光。今天讓我們一同走進(jìn)素有“萬象之國”美稱的泰國,去感受那里獨(dú)特的異域風(fēng)情。板書《與象共舞》,齊讀課題。
2.解題:誰與大象共舞?課文的哪部分寫到了與象共舞?
3.定位第5自然段,學(xué)生自由讀感受共舞場面。
4.課件出示大象舞蹈的視頻。學(xué)生欣賞后,教師補(bǔ)充:能否利用文中語言來解說這幅畫面。
學(xué)生默讀劃句子,交流,自由練讀,配畫面解說。
5.表演的尾聲,也是最高潮,跟隨這歡樂的`音樂聲,讓我們一起去感受與象共舞的歡樂場面吧!齊讀。
二、理清脈絡(luò),談?wù)勅讼箨P(guān)系
1.文章還寫了什么?快速地瀏覽課文,看看文中的大象還在干什么?
2.學(xué)生交流,師相機(jī)板書:行走按摩開玩笑
3.讀著這樣的文字,欣賞著這樣的畫面,你有什么感覺?(親密、和諧)
老師把這個(gè)詞寫在黑板上,那你想把這個(gè)詞寫在哪里?回叩課文的字里行間洋溢著象與人之間的這份親密。
三、關(guān)注神態(tài),感受人象親密畫面
1.用心讀讀一、三兩段話,哪些詞語讓你看到了象與人之間那種親密的畫面。
根據(jù)學(xué)生回答板書:沒有距離熟視無睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和、平靜坦然
2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作者從不同角度寫出了象與人的親密。(隨機(jī)簡單談感受,點(diǎn)評(píng))
熟視無睹:什么叫“熟視無睹”?解詞入手,感受親密
不慌不忙、悠閑沉著:讀一讀他是從大象走路的姿態(tài)中讀了這份親密。
晶瑩溫和:你是從大象的眼神中讀懂了。
平靜坦然:是人們的面對(duì)大象的反應(yīng)。
3.朗讀詞語,再現(xiàn)畫面。
4.同學(xué)們,多么溫馨的一幅幅畫面啊,你能否選用幾個(gè)詞語來描述一下你所看到的情景。
學(xué)生選用詞語,自由練習(xí)。教師指導(dǎo)如何開頭,如何做好畫面之間的連接。
例:在泰國,人與象之間是沒有距離的。如果在路邊碰上大象,你不必驚慌,因?yàn)樗鼘?duì)人們?cè)缫咽煲暉o睹,它會(huì)不慌不忙、悠閑沉著地繼續(xù)走自己的路。當(dāng)我們接距離接觸大象,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它那晶瑩溫和的目光,使我們?cè)揪o張的心情,也變得平靜坦然。
小結(jié):從大家的描述中,我們一同感受著(板書):與象并行這份近乎熟人般的親密。
四、聚焦動(dòng)作,解說人象親密畫面
1.自由讀第四段,比較與一、三段在寫法上的不同。
。ㄐ凶咂瑪啵鹤プ∩駪B(tài)描寫,一詞一個(gè)畫面,比較概括)
。ū硌萜瑪啵阂源笙蟮膭(dòng)作具體展開,像一段影片一樣為我們呈現(xiàn)視覺沖擊)
2.默讀課文,留在你腦海里的是什么畫面?
交流時(shí),引導(dǎo)學(xué)生重現(xiàn)大象表演時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)
3.三讀課文,練習(xí)解說,教師重點(diǎn)在大象的動(dòng)作細(xì)節(jié)處作點(diǎn)撥。
小結(jié):其實(shí)在看大象表演的同時(shí),我們也參與其中,樂在其中,我們感受著(板書):與象同樂那份朋友般的親密無間。
五、總結(jié)提升,升華課題。
1.給課文換題與原題比較,感受文章多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性。
2.是呀,怪不得課文就以“與象共舞”為題目。這共舞不僅僅是共同舞蹈,更想表達(dá)一份人與象和諧相處的心境啊。
師:正因?yàn)槿绱宋覀儾蓬I(lǐng)略了大象在路上不慌不忙、悠閑沉著漫步的情調(diào),看到了它晶瑩溫和的目光,為人按摩與人開玩笑,感受著它的聰明與靈氣,這點(diǎn)點(diǎn)滴滴就匯成了獨(dú)特的泰國風(fēng)情,而與象共舞也已成為泰國一道美麗的風(fēng)景線。來,讓我們?cè)僮x課題。
《與象共舞》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2.了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解人與大象的親密關(guān)系。
2.比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一,迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家,這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度,擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗,泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”,首都是曼谷。
二、大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料,小組交流,小組派生匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文,我們要掃清文字的障礙,提示以下讀音。
1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的`聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gāngà)
2.詞句解析。熟視無睹:指對(duì)客觀事物不關(guān)心,雖然經(jīng)?匆,卻跟沒看見一樣。以一當(dāng)十,以一抵百:原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人,為泰國人做工服役作用巨大。馴服:使順服。按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進(jìn)血液循環(huán),增加皮膚抵抗力,調(diào)整神經(jīng)功能,也叫推拿。尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮:形容舉止文雅。翩翩起舞:形容輕快地跳舞。
四、學(xué)習(xí)課文。
1.了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么?第一自然段:概述了在泰國大象對(duì)人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.課文寫大象,抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。外貌:
性格:神志:
聰明動(dòng)作:
善于表演:
3.課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。
4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。
五、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同處。共同點(diǎn)、不同點(diǎn)《威尼斯的小艇》
1.抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》2.抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來寫3.?dāng)⑹鰲l理清楚,語言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。
六、討論歸納。
1.說說學(xué)習(xí)這課后,比有什么感受?
2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
七、你還了解哪些異國風(fēng)情,說給大家聽。
《與象共舞》教案4
課文簡說:
這是一篇略讀課文,饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國獨(dú)特的地域文化。課文共有5個(gè)自然段,每個(gè)自然段單獨(dú)成段,圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密,第1自然段概述在泰國大象對(duì)人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些實(shí)例來說明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。最后一個(gè)自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題,體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切,大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
選編此文的目的,一是使學(xué)生體驗(yàn)“萬象之國”泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,激發(fā)對(duì)外國文化的興趣;二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn),提高表達(dá)能力。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系;難點(diǎn)是領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2.了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn),提高表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
設(shè)計(jì)思路:
設(shè)計(jì)以大板塊、大框架的設(shè)計(jì)為主,避免精讀課的線性設(shè)計(jì),教學(xué)流程不宜過細(xì)過精,要給學(xué)生留出整塊的自主閱讀空間,盡可能多地讓學(xué)生在自主的言語實(shí)踐中獲得語文能力的提升。
課前準(zhǔn)備:
1.搜集有關(guān)泰國、大象圖像資料,做成課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文,自學(xué)生字新詞。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
一、談話導(dǎo)入,初步感知
1.談話:播泰國風(fēng)光,簡介泰國。
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這就是泰國,在我們國家的南面,是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家。泰國的國名泰語意思為“自由之國”,她還有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國!钡淖u(yù)稱。泰國賦有“萬象之國”的美稱,所以在泰國,大象可是鼎鼎大名。(圖片定格在大象圖上)(用“哇
”的句式說話。)
2.今天就讓我們走進(jìn)泰國與象共舞吧!
請(qǐng)看老師寫課題
板書:與象共舞
3.同學(xué)們,請(qǐng)齊讀課題,讀了課題你想說點(diǎn)什么?(什么叫與象共舞?誰與象共舞?與象共舞是怎樣的?)板:什么?誰?怎樣?
4.那么多小問號(hào),那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。請(qǐng)同學(xué)們把書打開,帶著這些問題,自由通讀全文,要求讀的字正腔圓,不僅要讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)句子,還要邊讀邊思考:課文主要寫了大象哪幾方面的內(nèi)容?好,開始吧。
5.反饋:說說看,課文主要寫了大象的什么?交流后填空:
本文饒有趣味地講述了大象是泰國的(國寶),它和人之間(沒有距離),是一種(聰明而又靈氣)的動(dòng)物,還能和人在音樂中(跳舞),展示了泰國獨(dú)特的地域文化。(讀)
三、自讀自悟,深入學(xué)習(xí)
1.同學(xué)們真厲害,讀一遍課文就能把握住了課文的主要脈絡(luò)。我們知道這是一篇略讀課文,那么略讀提示中提出哪些要求呢?讀(默讀課文,想一想:在泰國,人與大象的關(guān)系是怎樣的?找出有關(guān)部分,多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。)
2.提示中告訴我們,學(xué)習(xí)本篇課文的方法是什么?提示中要我們解決那些問題?(點(diǎn)出紅色字體)(默讀課文,想一想:在泰國,人與大象的關(guān)系是怎樣的?找出有關(guān)部分,多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。)
默讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法,有助于我們?cè)谧x書的時(shí)候去細(xì)細(xì)地思考問題,還有助于我們提高學(xué)習(xí)效率。好了,方法和任務(wù)都明確了,就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文吧。
邊默讀邊思考:你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?這部分表現(xiàn)了人與大象的關(guān)系是怎樣的?并在旁邊寫一寫你的感受。(不動(dòng)筆墨不讀書)
四、交流展示,感情朗讀
誰來談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠。重點(diǎn)在第四自然段。
出示:據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國,大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說法。在城市里看到的大象,多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人的訓(xùn)練下,它們會(huì)踢球,會(huì)倒立,會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上,大象慢慢地人叢里走過去,它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。有趣的是,它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。有一次,我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來,然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈,才不慌不忙地回到
那位
女士身邊,把皮鞋還給了她。
那位
女士又驚奇又尷(gān)尬(gà),只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。
預(yù)設(shè)一
為人按摩
。c(diǎn)出)最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過去,他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
。1)、讀一讀,你體會(huì)到什么?(大象很小心)
。2)、在這句話里,哪幾個(gè)詞最能說明大象很小心?
最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過去,他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
讀一讀,讀出大象的`小心。
(3)、是呀,但如果我們把這些詞去掉,或改成其他詞,會(huì)怎么樣呢?
最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象從人叢里走過去,他們?cè)谌伺c人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地踩一番,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
說說看,有什么想法(你為什么笑)?(大象實(shí)在是很小心、很聰明)
(4)、你看,就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫,讓我們感受到體型龐大的大象是多么體貼,來,讓我們?cè)賮碜x一讀,好好感受一下大象的小心吧。
同學(xué)們,這段文字表面上好像在說大象會(huì)為人按摩,其實(shí)是在告訴我們?nèi)撕痛笙蟮年P(guān)系是怎樣的?
板書:親密
過渡:這段話中,還有你感受深刻的嗎?
預(yù)設(shè)二
與人開玩笑
。c(diǎn)出)“有一次,我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來,然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈,才不慌不忙地回到
那位
女士身邊,把皮鞋還給了她。
那位
女士又驚奇又尷(gān)尬(gà),只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bī)彬有禮的紳(shēn)士!
。1)、默讀,思考:你覺得這頭大象怎樣?你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣?(有教養(yǎng)、有禮貌、有道德)(悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮)
(2)、多有趣的大象呀,既頑皮又有紳士風(fēng)度,難怪
那位
女士會(huì)又驚奇又尷尬。男同學(xué),如果你是那頭頑皮的大象,看到女士如此驚奇與尷尬,你會(huì)對(duì)女士說點(diǎn)什么?(只是交個(gè)朋友/逗著玩)
。3)、真有幽默感!這表現(xiàn)了大象與人之間的關(guān)系是那么:友好。
板書:友好
預(yù)設(shè)三
領(lǐng)會(huì)寫法
1、同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你覺得這頭大象怎樣?哪句話中集中概括出來了?
據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
2、再仔細(xì)看看,這句話和下文之間有什么關(guān)系?(先總后分)請(qǐng)?jiān)谖闹袑懴聛怼?/p>
3、是的,這種寫法在課文中還有好幾個(gè)地方,請(qǐng)動(dòng)筆劃一劃吧。
象是泰國的國寶。
在泰國,人和象之間沒有距離。
最使我難以忘懷的
,是看大象跳舞。
還有你感受最深的部分嗎?
預(yù)設(shè)四
與象共舞
最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園,一群大象為人們表演。表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都用到了寬闊的場地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,掂腳掂腿,前后左右顛動(dòng)著身子,長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了。這時(shí),它們的表情仿佛也是快樂的。我想,如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
。1)、這主要寫什么?(與象共舞)特別是哪里最能體現(xiàn)?
。c(diǎn)擊)表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都用到了寬闊的場地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。
。2)、這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問題,那象與人跳舞到底是什么樣子的呢?請(qǐng)細(xì)細(xì)的讀一讀吧,讀著讀著,你仿佛看到了什么畫面?(人和象都沉醉在音樂中了、跳舞很好看、人和象都和高興、到處都是人和象——)
(3)、是啊,這是一幅多么奇特的景象,人群中有象,象群中有人,
引讀:
這時(shí),他們?cè)谝魳仿曋恤骠嫖璧,是多么的快樂—?/p>
這時(shí),他們的心中沒有人與象的區(qū)別,有的是相互之間的信賴——
這時(shí),他們之間你中有我,我中有你,是那么和諧——
同學(xué)們,這就是——讀題:與象共舞
同學(xué)們,此時(shí)人是那么高興,象也那么快樂,實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧,達(dá)到了人像合一的境界。
板書:人象合一
四、總結(jié)全文
提升主題
好了,同學(xué)們,課文學(xué)到這里,想想看,我們感受到有趣的內(nèi)容這么多,為什么作者僅僅選取一個(gè)人與大象跳舞這個(gè)片斷作為題目?
。ㄟ@個(gè)片斷最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系,所以就用這為題,更加突出了這一中心。)
同學(xué)們,這與象共舞、人象合一的景象是怎樣產(chǎn)生的呢?是人,是象,是他們之間的相互信任,才產(chǎn)生了這“與象共舞”的人間奇觀!
讓我們?cè)俅巫x課題。而這與象共舞正是人與象相互信任的最高境界,
五、推薦閱讀
拓展延伸
你還想了解更多的泰國大象的知識(shí)么?那你可以課后去做一做:
1.讀一讀《泰國自由行》、《動(dòng)物百科全書》中介紹大象的部分。
2.上網(wǎng)查資料也可:百度搜索——泰國象(圖片、視頻等)
3.《與象共舞》作者:趙麗宏出版:上海人民出版社定價(jià):10.00元
板書:
友好
與象共舞 和睦 人象合一 相互信任
親密
《與象共舞》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國游玩(出示泰國地圖),泰國是亞洲重要的旅游國家之一,迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家,這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度,擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗,泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”,首都是曼谷。
2、交流收集到有關(guān)泰國的資料。
3、板書課題。
4、出示本課四字詞,認(rèn)讀。
二、研讀課文
1、題目是與象共舞,你認(rèn)為課文的哪部分寫的與題目相符?瀏覽課文,邊讀邊畫。
2、交流。
3、研讀第五自然段,畫出中心句,體會(huì)人象共舞的情景。
4、瀏覽課文,劃出課文2——4自然段的中心句。交流。
5、你發(fā)現(xiàn)了什么?交流并出示中心句
6、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
? 每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的.先概述再具體敘述的方式。
小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。
7、全篇文章都在寫什么?(人與大象的親密和諧的關(guān)系)
8、.課文是按照什么順序敘述的?
先概述后分述的順序敘述的。
三、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同和不同這處?
四、作業(yè)布置
用先概述后分述的寫作順序?qū)懸欢卧挕?/p>
五、推薦閱讀書籍:《異鄉(xiāng)的天籟》
六、本節(jié)課總結(jié)。
《與象共舞》教案6
教學(xué)意圖
以培養(yǎng)寫作能力為取向,重言語形式的理解、感悟和運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)
1。能正確認(rèn)讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞”等詞語,積累幾個(gè)帶“睹”字的成語。
2。能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語段。
3。理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系,初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用,擴(kuò)大命題范圍。
4。依托重點(diǎn)語段,感受語言表達(dá)的節(jié)奏和精確,體會(huì)人和象關(guān)系密切、和諧相處的美好境界。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
二、字詞檢查與拓展
出示:熟視無睹
指名讀,齊讀,解釋詞義。
出示:有目共睹、先睹為快、耳聞目睹
指名讀,齊讀。
出示:松弛、按摩、尷尬、氣氛
指名讀,齊讀。
出示:
在泰國,大象對(duì)人群已經(jīng)(),所以,你遇到大象,神經(jīng)完全可以松弛下來。
在泰國,據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩。去那里旅游的人,都想()。
在泰國,做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開開玩笑,這是觀眾()的事兒,你不必驚奇,更不必尷尬。
在泰國,你()象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面,你陶醉其中,難以忘懷。
在括號(hào)里填上合適的成語。
三、課題猜想
從題目上,它的意思是什么?
如果讓你來寫《與象共舞》這篇命題作文,你會(huì)寫些什么呢?
四、細(xì)讀重點(diǎn)語段
課文題目叫《與象共舞》,作者從頭到尾、自始至終寫的都是和大象一起跳舞嗎?真正寫到與象共舞的在哪兒?
默讀這一段,思考:文中的哪些描寫特別精彩,讓你難以忘懷?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)教學(xué)“句一”、“句二”)
“句一”
舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長長的鼻子在空中揮舞!熬涠
表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的廣場上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。
讀到這里,你對(duì)“與象共舞”又有什么新的體會(huì)、新的理解呢?課文的1——4自然段,并沒有寫與大象一起跳舞,但是,現(xiàn)在你明白了與象共舞的另一層含義,你就會(huì)豁然開朗。
五、題型擴(kuò)展
“與╳共舞”已經(jīng)成為一種特殊的詞語形式。它的意思主要不再是一起跳舞,而是和某某的關(guān)系親密無間、和諧相處。
這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目,有一個(gè)字入題的——(指名朗讀)
出示:與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞
有兩個(gè)字入題的——(指名朗讀)
出示:與肖邦共舞、與風(fēng)箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞
更有三個(gè)字入題的——(指名朗讀)
出示:與世界杯共舞、與奧運(yùn)會(huì)共舞、與《紅樓夢》共舞、
這是史上最牛的題目——(指名朗讀)
出示:與上帝共舞
其實(shí),不論與誰共舞,都寫出了人與人、人與自然的一種渴望,那就是——(齊讀:親密無間、和諧相處)。
板書設(shè)計(jì)
27*與象共舞
和大象一起跳舞
一語雙關(guān)
和大象親密無間
推薦的理由:
有幸現(xiàn)場觀摩了大師王崧舟老師的《與象共舞》,它給了我全新的`感受。以前所見的課堂多是以閱讀本位進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì),而這節(jié)以寫作本位的教學(xué)設(shè)計(jì)給我耳目一新的感覺。葉圣陶說:“國文教學(xué)自有它獨(dú)當(dāng)其任的‘任‘,那就是閱讀與寫作的訓(xùn)練!北竟(jié)課,我們的大師引領(lǐng)得多么巧妙,道出語文的真正內(nèi)涵。本節(jié)課,他反序而教,從最后一段教起,反推前面四個(gè)自然段。他的教學(xué)架設(shè)在寫作本位上,對(duì)重點(diǎn)語段挖掘更多的是遣詞造句,是怎么寫,是感受語言文字的形式,是理解它的表達(dá)方式,摳字眼,對(duì)比品評(píng)。在反復(fù)吟詠,在比較品評(píng)當(dāng)中感受作者遣詞造句的秘妙所在。寫的教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外,到生活!選材、取題,各個(gè)環(huán)節(jié)獨(dú)具匠心。
為了寫,王老師的這節(jié)課從詞語到句子,從構(gòu)段方式,到構(gòu)詞方式及涵義,真的挖掘到了極致,那是他深厚的語文素養(yǎng)文化底蘊(yùn)閃耀的光輝。在欣賞之時(shí),我只能慨嘆:神!
大教無痕,潤物無聲,水到渠成,奇呀!
《與象共舞》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
2、了解泰國獨(dú)特的風(fēng)情與文化,感受泰國人與大象和諧相處的境界。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法,學(xué)著寫一段先概括后具體的段落。
教學(xué)重點(diǎn):
了解人與大象的親密關(guān)系,感受人象之間的和諧融洽。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣引入,初識(shí)泰象
1、顯示大象圖片,這是什么動(dòng)物?板書象,你在哪里看到過它們?看到它,你想到哪些詞語來形容?(龐然大物,巨大無比,力大無窮等)
2、板書與象共舞,誰與象共舞?一看到這四個(gè)字時(shí),你有什么感覺?
可是,真的就有這樣的事情,它就發(fā)生在我國南面的泰國。
3、簡介泰國。問:你對(duì)泰國了解多少?
師補(bǔ)充:泰國是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家。它素有“萬象之國”的美稱!腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末,都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天,讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國,“與象共舞”!
二、詞語引路,初步感知
1、以課件展示如下詞語
(1)朗讀這些詞語。
(2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)咱們給這些詞語歸歸類?
大象勇猛的詞語:沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百;
大象神態(tài)的詞語:熟視無睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和;
大象動(dòng)作的詞語:小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、
翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;
詞語朗讀指導(dǎo)。第一組:讀出大象的勇猛來。指讀,齊讀。
第二組:這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài),仿佛大象就在眼前。
第三組:讀到這些詞語,你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語里面隱含著一幅幅畫面,一邊讀詞語,一邊想象畫面,你就會(huì)讀出詞語含著的意思與感情,現(xiàn)在我們?cè)囋嚕贿呄胂螽嬅,一邊讀。
現(xiàn)在叫你用幾個(gè)詞語來形容大象,你腦中積累的詞語是否比剛才更多了。
2、讀了這些詞語,大家又讀了五遍書,說說你對(duì)泰國的大象留下什么印象?
3、老師有個(gè)問題:在泰國,人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問題。板書:人 象 (和諧,親密)
大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明?
三、整體研讀,感受和諧
1、默讀課文,在每段中找到能說明人象和諧親密關(guān)系的句子,畫上波浪線。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。
2、交流句子。
預(yù)設(shè)
①大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹。板書:熟視無睹
點(diǎn)撥:(熟視無睹)什么意思?熟視無睹到何種程度?為什么這樣熟視無睹。(不再害怕,戒備,而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情)
②象是泰國的國寶。
點(diǎn)撥:泰國人對(duì)大象存有親切的感情,一點(diǎn)兒也不奇怪,為什么不奇怪?大象為這個(gè)國家,為人民做了哪些事情?用一句話概括就是:象是泰國的國寶從國寶這個(gè)詞,就可以知道泰國人對(duì)大象的喜歡,尊重。 板書:國寶
、墼谔﹪,人和象之間沒有距離。
點(diǎn)撥:沒有距離到何種程度?這個(gè)人包括哪些人?
泰國人對(duì)于大象是
板書:平靜坦然
、艽笙鬄橛慰捅硌,最有意思的是大象為人作按摩,(信任大象。)
有趣的是,它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的`大象,給游客帶來多大的快樂呀,從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)
板書:(表演、按摩、開玩笑)
、荼硌莸奈猜暎彩亲睢腥玖嗽趫龅拿恳粋(gè)人。
四、重點(diǎn)研讀,“與象共舞”
1、課文寫了這么多內(nèi)容,為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。)在板書中做上箭頭。
2、好,我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子:最使人難以忘懷的……在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞……如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密,和諧?(指一生朗讀,用黃色字樣標(biāo)出)
說說你的感受。(隨即點(diǎn)撥)
人群和象群,這個(gè)人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?
(被歡樂的氣氛感染,看到翩翩起舞的大象,產(chǎn)生對(duì)大象由衷的喜愛,情不自禁想親近大象,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過癮,只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對(duì)它的喜愛)
此時(shí),在游客的眼中,一只只大象就像( )
4、指導(dǎo)朗讀: 把你的感受帶進(jìn)去,再讀這個(gè)句子。
而翩翩起舞的大象,有了人群的加入,顯得更加的——興奮、高興。從哪里看出?此時(shí)在大象的眼中,舞動(dòng)著的人們就像( )
5、讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心,出示填空題,訓(xùn)練說話。
此刻,如果你就是與象共舞的游客,你會(huì)激動(dòng)地想
如果你就是在舞動(dòng)的大象,你可能會(huì)想
師:這一舞,舞出了快樂,舞出了信任,舞出了和諧,舞出了融洽。
6、帶著各種感受,有滋有味地再讀這一段。
7、這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先概括再具體。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞,再具體地寫大象怎樣跳舞,人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來
課件一句一句出示概括的句子:象是泰國的國寶。
在泰國,人和象之間沒有距離。
據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
有四段都是采用先概括再具體的寫法。使條理非常清楚。
五、總結(jié)課文,遷移寫法
1、老師小結(jié)課文。
這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文,深深感受到了泰國獨(dú)特的風(fēng)情:人象共舞,和諧融洽的場面。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張,讓我們細(xì)細(xì)地欣賞,靜靜地感受著?赡苣銓(duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。
2、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法:先概括介紹后具體描寫。如課文的2-5小節(jié)。
3、課堂練習(xí)
人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!
板書設(shè)計(jì):
與象共舞
↓
和諧親密
人←———→象
平靜坦然 熟視無睹
國寶 表演、按摩、開玩笑
《與象共舞》教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入,初識(shí)泰象
1、談話:
泰國有“大象之邦”稱譽(yù),腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說,泰國的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價(jià)的勞動(dòng)力,又是乖巧的旅游寵物。
2、出示課文第一自然段,出示后,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,讀通順說說:
讀了這一段,你對(duì)泰國的大象有什么印象?
3、出示課題:
與象共舞
二、初讀課文,整體感知泰象
1、自由讀課文:
把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2、讀了課文:
說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法,比如:
泰國的大象勤勞、善良,有時(shí)調(diào)皮,有時(shí)乖巧,有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點(diǎn),深入了解泰象
1、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。
2、自由交流,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面:
、畔笫翘﹪腵國寶。
、葡笈c人之間沒有距離。
⑶象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物,愛與人開玩笑。
、瓤创笙筇枋且环N享受。
3、隨機(jī)指導(dǎo):
、抛杂衫首x第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……
、谀氵知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?
、塾懈星榈乩首x第二自然段。
④讀后說話訓(xùn)練:
在戰(zhàn)場上,泰象與人是( )關(guān)系;在舞臺(tái)上,泰象與人一樣是( );在國際上,泰象充當(dāng)?shù)氖? )角色;當(dāng)遇到困難時(shí),泰象則是( );在農(nóng)場里,泰象就是( );在……可見在泰國,大象與人的關(guān)系是怎么樣的?
⑵自由朗讀第四自然段:
、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆、靈氣?
、谝龑(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
③如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~,什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?
、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘
找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?
、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?
出示三句話:
A、據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
B、最有意思的是大象為人做按摩。
C、有趣的是,它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?
、抻懈星榈乩首x這一段。
四、總結(jié)課文,領(lǐng)會(huì)寫法
1、讀了課文,你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2、透過泰國的大象,你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?
3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象?梢宰约簩懣偲鹁,也可以選擇:
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動(dòng)的能手……
4、課堂交流。
《與象共舞》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、初識(shí)大象,揭示課題
1.播泰國風(fēng)光,簡介泰國。同學(xué)們,在我們國家的南面,有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為自由之國。今天,老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個(gè)版圖形如一頭威武的大象,有千佛之國、黃袍佛國、白象之國。的譽(yù)稱。(圖片定格在大象圖上)
2.談?wù)撎﹪南蟆?/p>
3.揭示課題:
泰國素有萬象之國的美稱!今天,讓我們隨作者一起來到泰國,與象共舞!
板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意象的舞的寫法。
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.導(dǎo)語:看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問?(什么叫與象共舞?誰與象共舞?)
2.請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,看看你讀懂了什么?通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問
3.出示詞語請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。
熟視無睹
以一當(dāng)十
以一抵百
彬彬有禮
松弛
按摩
尷尬
紳士
氣氛
芭堤雅
4.交流一下,通過讀書,你們讀懂了什么叫與共舞誰與象共舞了嗎?
5.你還有什么疑問嗎?
歸納:象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好?板書:和諧融洽
三、集體研讀
1.研讀第一自然段。
導(dǎo)讀:僅僅因?yàn)橄笫翘﹪膰鴮殻湍茏屓伺c象的關(guān)系這樣融洽嗎?我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧!自由讀第一然段,從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會(huì)熟視無睹悠閑沉著不慌不忙。
競賽讀,讀出大象的悠閑沉著。
2.研讀第二自然段:為什么泰國人對(duì)大象存有親切的感情?
引讀法,師生同讀第二自然段,體會(huì)泰國人對(duì)象的親切之情。
3.研讀第三自然段:
導(dǎo)讀:我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?
理解拍噴平靜坦然松弛晶瑩溫和。
利用換詞法來體會(huì)拍與噴的用詞精當(dāng)。
競賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
4.學(xué)法小結(jié):讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會(huì),字里行間間包含著作者的思想感情,作者表面寫大象的可愛溫順,實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好,用的什么方法來學(xué)的?──抓關(guān)鍵詞品讀。
5.過渡:你們想不想自己去看看大象表演呀?接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單,選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧!
四、合作研讀:
1.出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單,學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
第四自然段的合作學(xué)習(xí)單:
(1)小組成員齊讀第四自然段一遍。
(2)個(gè)人學(xué)習(xí):為人按摩的大象是什么樣子的?用______畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子,讀一讀。
(3)小組成員交流:用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí):從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好?
第五自然段的合作學(xué)習(xí)單:
(1)小組成員齊讀第五自然段一遍。
(2)個(gè)人學(xué)習(xí):舞蹈的大象是什么樣子的?用______畫出描寫大象跳舞的句子,讀一讀。
(3)小組成員交流:用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí):從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好?
2.交流互評(píng):
(1)第四自然段的交流
①小組推薦交流:自己從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的'和諧友好。
、谛睦砘顒(dòng)的想象:我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí),這頭大象心里在想();當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋,才不慌不忙地回到那位女士的身邊,把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說話,當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí),他會(huì)說()
、墼僮x課文,欣賞大象為人按摩表演。
(2)第五自然段的交流:
、傩〗M推薦交流:從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
、谠僮x課文,欣賞大象跳舞。
、劭吹竭@令人難以忘懷的場面,此時(shí),你也正在與大象跳舞的人群中,你會(huì)想此什么?會(huì)說些什么?
3.小結(jié):我們通過讀書,體會(huì)出人與象的和諧融洽,相互信任。讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。
五、總結(jié)拓展:
1.看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場面,你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄鴮殻瑑H僅因?yàn)橄蟮目蓯、溫順、聰明有靈氣,還會(huì)跳舞嗎?這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的?
板書:人象相互信任
2.從課文中,你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法?
學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié):
(1)將思想感情融入到對(duì)物的描寫之中。
(2)層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
六、作業(yè):
1.朗讀課文。
2.摘抄優(yōu)美的語句。
《與象共舞》教案10
【教材理解】《與象共舞》是本學(xué)期最后一個(gè)單元的略讀課文,它饒有趣味的講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展現(xiàn)了泰國人獨(dú)特的地域文化。課文共有5個(gè)自然段,每個(gè)自然段單獨(dú)成段,圍繞這泰國人與大象關(guān)系親密展開。第一自然段概述在泰國遇到大象是一件很自然的事,第二自然段講述在泰國象是國寶,第三自然段講述在泰國人和象之間沒有距離,第四自然段講述在泰國象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物,第五自然段講述了在泰國最使“我”難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題,體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切,大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
【設(shè)計(jì)理念】課標(biāo)明確指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解!币虼,在本文教學(xué)中教師要敢于放手,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法抓住主要內(nèi)容,通過不斷的朗讀、思考和探索了解泰國的民族風(fēng)情特點(diǎn),同時(shí)揣摩作者的寫作方法,積累文中的優(yōu)美語并加以運(yùn)用,體會(huì)文章所表達(dá)出來人與大象的親密、和諧相處的思想感情。
【學(xué)情簡介】對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說,他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,能夠借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的意義,也能初步領(lǐng)悟作者的思想感情,但在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法有一定的難度。因此,針對(duì)教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,在設(shè)計(jì)本課時(shí)本著“尊重學(xué)生,放手自學(xué)”的原則,從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂就開始放手,逐步使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人,并在老師的幫助下逐步感受自我學(xué)習(xí)的快樂
【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“睹、馳、摩”等8個(gè)生字,熟記“松弛、按摩、尷尬、紳士、熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句來品讀課文,領(lǐng)悟課文段落先概括后具體敘述的表達(dá)方法,積累優(yōu)美的語言。
3.了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)方法】講授法、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、神游泰國,揭示課題
1、談話導(dǎo)入。今天老師帶著大家去泰國神游一番(播放圖片)。
簡介:泰國富有“千佛之國、黃袍之國、萬象之國”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌,尖角高聳的廟宇、佛塔,無處不有精致美觀的佛像,為泰國嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末,都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天,我們既不去欣賞泰國迷人的熱帶風(fēng)情,也不去感受它佛教文化的神秘,而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。(板書課題:強(qiáng)調(diào)“象”與“舞”的寫法)
二、詞語引路,初步感知
1.檢查預(yù)習(xí)情況
第一組:松弛(chí)按摩(mó)尷(ɡān)尬(ɡà)紳(shēn)士氣氛(fēn)
第二組:熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞、
詞語朗讀指導(dǎo)。
2、以課件展示如下句子:
① 大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹
、 大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣
、 大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩
、 大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士
、 大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
3、引發(fā)質(zhì)疑
師:當(dāng)你讀到泰國有著這樣獨(dú)特風(fēng)情時(shí),你心中有什么問題想冒出來問問自己,也問問大家?
三、緊抓中心,整體感知
1、帶著問題,快速默讀課文、思考:課文的5個(gè)自然段,每個(gè)自然段寫了什么?如果能用文中的一句話來概括那將更好!組織交流,概括段意。根據(jù)學(xué)生反饋
依次出示:
在泰國,遇到大象是很自然的事情。
象是泰國的國寶。
在泰國,人和象之間沒有距離。
象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。
2、師小結(jié):當(dāng)一段話中的幾句話都是圍繞著一個(gè)意思來寫的時(shí)候,我們?cè)诳偨Y(jié)段意的時(shí)候,就可以用這個(gè)中心句來概括。利用中心句總結(jié)段意時(shí),首先要找準(zhǔn)中心句,然后考慮能否直接使用,不能直接使用的要修改提煉,使段意更加準(zhǔn)確,語言更加簡單,明了。中心句一般在每段的開頭或結(jié)尾,也可以在段中。
3、五個(gè)自然段,五個(gè)中心句,句句寫到了大象。正是這五個(gè)中心句把咱們這篇課文的主要內(nèi)容概括起來。來,我們捋一捋這篇課文的內(nèi)容,一起讀讀這五個(gè)句子。
四、依托重點(diǎn),升華意蘊(yùn)
1、讀著讀著,老師也有個(gè)問題:在泰國,人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是課前導(dǎo)讀中的問題。板書:人 象 (和諧 親密)
2、說到人象之間和諧親密的關(guān)系,我想你們腦海里面一定會(huì)有一幅印象特別深刻的畫面特別深刻的場景,哪一個(gè),在腦海里面迅速搜索一下,哪個(gè)畫面哪個(gè)場景讓你一下想到最能體現(xiàn)人象之間和諧親密關(guān)系?
預(yù)設(shè)1:
大象為游客表演,最有意思的是大象為人作按摩,(信任大象。)
有趣的是,它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象,給游客帶來多大的快樂呀,從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)
預(yù)設(shè)2:
最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。
3、好,我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子:最使人難以忘懷的……在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞……如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。指名讀。
4、 角色置換
多么歡快的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國、就在東巴樂園,你愿意成為其中的一個(gè)觀眾嗎?愿意的,你把自己的感受讀出來---------
多么歡快的舞蹈!多少熱烈的氣氛!如果你就在泰國、就在動(dòng)巴樂園,你愿意成為其中的`一頭大象嗎?愿意的,就把自己的感受讀出來--------
毫無疑問,他們和人一樣,陶醉在音樂之中了。
這時(shí),他們?cè)谝魳仿曋恤骠嫖璧,是多么的快樂?/p>
這時(shí),他們的心中沒有人與象的區(qū)別,有的是相互之間的信賴,
這時(shí),他們之間你中有我,我中有你,是那么和諧,
同學(xué)們,這就是——讀題:與象共舞
5師:這一舞,舞出了快樂,舞出了信任,舞出了和諧,舞出了融洽。
帶著各種感受,有滋有味地配樂齊讀這一段。
同學(xué)們,此時(shí)人是那么高興,象也那么快樂,實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧,達(dá)到了人象親密無間的境界。
五、總結(jié)課文,遷移寫法
1、這一段主要寫什么?哪一句話直接概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先總后分。(板書:總分結(jié)構(gòu))先概括地寫最難忘的是看大象跳舞,再具體地寫大象怎樣跳舞,人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是總分結(jié)構(gòu)的?找出來
2、這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文,深深感受到了泰國獨(dú)特的風(fēng)情:人象共舞,和諧融洽的場面。還想看看大象與人們和諧相處的其他畫面嗎?老師也找了幾張,讓我們細(xì)細(xì)地欣賞,靜靜地感受著?赡苣銓(duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。
3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象?梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇:
泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動(dòng)的能手。.
泰國的大象是出色的畫家!
4、課堂交流。
六、回扣全文,總結(jié)提升
人們尊重大象,大象信任人們,信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界!這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。也能看到——呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面,升華主題——冰心老人說:“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上,就造就了人的美;表現(xiàn)在物上,就造就了物的美;融匯在環(huán)境中,就造就了環(huán)境的美。”
七、推薦閱讀 拓展延伸
你還想了解更多的泰國大象的知識(shí)么?那你可以課后去做一做:
1.讀一讀《泰國自由行》、《動(dòng)物百科全書》中介紹大象的部分。
2.上網(wǎng)查資料也可:百度搜索——泰國象(圖片、視頻等)
3.《與象共舞》作者:趙麗宏出版:上海人民出版社定價(jià):10.00元
【板書設(shè)計(jì)】 27 *與象共舞
↓
和諧 親密
人←———→象 總分結(jié)構(gòu)
《與象共舞》教案11
教材版本:
人教版國標(biāo)本《小學(xué)語文》五年級(jí)下冊(cè)第27課。
教學(xué)意圖:
以培養(yǎng)閱讀能力為取向,重文本內(nèi)容的理解、感悟和積累。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、沖鋒陷陣、小心翼翼、翩翩起舞”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語段。
3、能運(yùn)用“摘錄中心句”的方法概括段落大意,了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情。
4、依托重點(diǎn)語段,通過表情朗讀、角色置換、想象體悟等方式,感受人象合一的美妙奇觀,引發(fā)對(duì)人與自然和諧相處的思考。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:檢查預(yù)習(xí)情況后導(dǎo)入。
二、初步感受獨(dú)特風(fēng)情
1、出示新詞:
熟視無睹 沖鋒陷陣 小心翼翼
彬彬有禮 翩翩起舞
指名讀,集體讀。
2、擴(kuò)充語境
在課文中,這五個(gè)成語都是寫誰的?
出示句子:
大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹;
大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣;
大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩;
大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士;
大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
指名讀,師生合作讀。
3、引發(fā)質(zhì)疑
這真是一種獨(dú)特的風(fēng)情!這樣的風(fēng)情,作者是在哪兒看到聽到的?對(duì)此,你難道就沒有什么疑問嗎?
三、抓中心句整體感知
1、提煉讀法
快速默讀課文,思考:課文的5個(gè)自然段,分別寫了什么?組織交流,概括1、2兩段段意。
2、遷移讀法
用概括1、2兩段段意的方法概括后面三段段意。
3、聚焦主旨
五個(gè)自然段,五個(gè)中心句,句句寫到了大象。課文的主要內(nèi)容,就這樣被我們一網(wǎng)打盡。
完整出示:
在泰國,遇到大象是很自然的事。
象是泰國的國寶。
在泰國,人和象之間沒有距離。
象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。
我們不妨簡單地回顧一下。
為什么大象在泰國會(huì)變得如此獨(dú)特、如此神奇?大家找找看,哪句話直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹆诉@個(gè)問題?
四、依托重點(diǎn)升華意蘊(yùn)
1、表情朗讀
說到人象之間沒有距離,你印象最深的是課文中的哪個(gè)畫面、哪個(gè)場景?(指名回答)大家看,出示語段:
在歡樂的音樂中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的廣場上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了。
指名讀,表情朗讀,齊讀。
2、角色置換
多么歡樂的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國、就在東巴樂園,你愿意成為其中的一名觀眾嗎?愿意的,就把自己的感受讀出來。出示:
在歡樂的音樂中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的廣場上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了。
多么歡樂的'舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國、就在東巴樂園,你愿意成為其中的一頭大象嗎?愿意的,就把自己的感受讀出來。出示:
在歡樂的音樂中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的廣場上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了。
3、想象體悟
舞之蹈之的觀眾在對(duì)大象說:朋友---指名回答
舞之蹈之的大象在對(duì)觀眾說:朋友---指名回答
這樣的人和這樣的象還有距離嗎?
板書設(shè)計(jì):
27* 與象共舞
人象合一
推薦理由:
王崧舟老師的詩意語文課,總能讓我們感到回味不盡的審美滋味。我們也常常驚訝于名師人生的巔峰時(shí)刻綿延的時(shí)間可以是那么長久,這不能不這是中國小語教壇上的一個(gè)奇跡,一個(gè)罕見的現(xiàn)象。此其背后,我們也不難想像王崧舟老師對(duì)語文課的不斷追求,不斷超越。
我們又常常感嘆自己職業(yè)頂峰時(shí)刻的短暫,甚至有人說“成熟是腐爛的開始”,頂峰過后,就是滑坡。而王崧舟憑著自己勤奮地學(xué)習(xí),不懈地探索,始終站在小語之巔。從他身上我們似乎看到了原來人生可以持續(xù)保持良好的職業(yè)狀態(tài),人生可以實(shí)現(xiàn)永遠(yuǎn)的精彩。
當(dāng)然這種精彩需要有源頭活水的滋潤,需要終生與書為伴,與課同行。上課無止境,讀書無止境,追求無止境,讓我們以名師為榜樣,人在課中,不斷創(chuàng)造人課合一的美好境界。
什么是好課?這節(jié)課給我們很多的啟示:教學(xué)內(nèi)容要更加清晰,教學(xué)目標(biāo)要更加明確,該淡則淡,當(dāng)艷不讓。概括段意,教方法;與象共舞,入意境。詳略得當(dāng),點(diǎn)面結(jié)合,節(jié)奏鮮明,體現(xiàn)出詩意語文的審美價(jià)值。
《與象共舞》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“睹、弛”等8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助詞語提煉課文主要內(nèi)容,并能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語品讀課文,領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法,積累優(yōu)美的語言。
3. 了解泰國大象的特點(diǎn),感受泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,體會(huì)大象與人類和諧相處的美好境界。
課前談話
同學(xué)們,旅游,能讓我們旅途中放松心情,收獲快樂。有一種旅游必須身臨其境,有一種旅游卻可以足不出戶——就是“神游”!現(xiàn)在,老師就帶著大家去神游一個(gè)美麗的國家:泰國(播放圖片)。
簡介:泰國有著“千佛之國”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌,尖角高聳的廟宇、佛塔, 隨處可見精致美觀的佛像,為泰國的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。泰國還有“萬象之國”的別稱呢(出示圖片)你見過大象嗎?你能說說對(duì)大象的了解嗎?
一、揭示課題
看來同學(xué)們都有自己對(duì)大象的感受。這節(jié)課,就讓我們跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣吧。齊讀課題
二、初讀課文,感受大象
1.讓我們快速地讀讀課文,邊讀邊想,作者筆下的泰國大象給你留下了什么印象?巡視指點(diǎn)
2.交流初讀收獲:泰國大象給你留下了什么印象?請(qǐng)你抓住文中的一兩個(gè)詞語或一兩句話來概括地說說 板書(印象)板書:中心句
(自由說)點(diǎn)評(píng) {你說的很有意思。
{你很會(huì)抓關(guān)鍵詞語來概括課文內(nèi)容
{你還會(huì)從課文中找中心句來說呢!像這樣的句子誰再來補(bǔ)充?
小結(jié)學(xué)法:看來同學(xué)們對(duì)課文都了初步的印象,像這樣的課文,我們有時(shí)候可以抓住中心句來讀懂它。
3.現(xiàn)在請(qǐng)你帶著對(duì)泰國大象的感受再讀課文,邊讀邊找出文中描寫大象的詞語吧
老師來檢查一下同學(xué)們的讀書效果,你能說出幾個(gè)詞語呢?
簡單交流——點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)歸類
{1.準(zhǔn)確,量大——你找到了描寫大象悠閑、聰明而有靈氣的詞語
{2.只找到一兩個(gè)詞語——你找到的是描寫大象……誰還有補(bǔ)充嗎?
小結(jié):【老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把課文讀得很細(xì)致,記住了很多詞語,不少同學(xué)還在文中留下了讀書的痕跡,真是個(gè)好習(xí)慣。
同學(xué)們找的這些詞語,描寫了大象多方面的特點(diǎn),讓我們來分類積累一下:(出示表格)試著自己積累一到兩組,速度快的可以多積累一些,把字寫端正。
交流:你積累了哪組詞語?誰來補(bǔ)充?——
4.老師也摘錄了一些,請(qǐng)你先對(duì)照一下,沒有寫的可以補(bǔ)充完整。
5.朗讀詞語:讓我們先來看看第一組詞語吧,你看到了怎樣的大象?誰來讀?第一組
{讀得不好:不要緊張,你把語速放慢點(diǎn),可能就會(huì)讀出那悠然自在的感覺,你再試試!
誰再來試試!{真是一頭悠閑自在的大象啊}——請(qǐng)女生像她一樣,一起來讀讀
第二、三、四組詞語:
后面三組詞語請(qǐng)大家先自由讀讀,帶著自己的理解,讀出大象的特點(diǎn)。
誰來讀第二組?
{我想,如果你能加點(diǎn)氣勢,肯定能讀得更好!你再來讀讀!——誰再來讀讀?
{你真是一頭勇猛、能干的大象!
{請(qǐng)男生一起來讀讀—— 從你們的朗讀中,老師仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}
第三、四組 我們一起來讀讀吧
小結(jié):我們積累了這么多好詞語,透過它們,我們看到了悠閑溫和、勇猛能干、聰明而有靈氣的大象。在平時(shí)讀書時(shí),我們就可以這樣分類積累詞語,提高學(xué)習(xí)的效率!讓我們?cè)賮碜x讀課文,想想作者運(yùn)用這些詞語,給我們描寫了哪幾個(gè)畫面?請(qǐng)你用概括小標(biāo)題的形式簡練地寫在語段旁邊!鍟寒嬅 巡視指點(diǎn)
自由交流:相遇 按摩 跳舞
同學(xué)們剛剛說到的大象會(huì)為人們做按摩非常有意思,老師和大家一起合作地來讀讀這個(gè)畫面:請(qǐng)同學(xué)們讀大象的句子,努力體會(huì)藍(lán)色的詞語,其余老師來讀!
小結(jié):這畫面可真有意思啊!
四、升華感情
1.但是最讓作者難以忘懷的還是——看大象跳舞(生接)——那是在芭堤雅的東巴樂園,一群大象為人們表演——出示第5自然段部分
2.讓我們自己讀一讀這段話,邊讀邊體會(huì)描寫大象跳舞的詞語,告訴我,你仿佛看到了什么?
3預(yù)設(shè):
【動(dòng)作:你說的這些都是大象舞蹈的——板書動(dòng)作 你找到了這一句
大象的舞蹈動(dòng)作有哪些?拿起筆圈一圈!交流——在一般人印象中,大象總是很——笨重的——可是這里的大象的舞蹈,卻給人?的感覺——誰能帶著輕盈的感覺為我們讀讀第二句。
{讀得不好:你讀書時(shí)可以想象一下畫面,用輕快的語氣,可能會(huì)讀得更好!你再讀讀!——輕盈多了!誰再來讀讀?
{讀得好:真是一頭舞姿輕盈的大象啊。讓我們一起來感受一下大象的舞蹈,讀出節(jié)奏感
你仿佛還看到了什么?
【畫面——你感覺到了那里熱烈的氣氛 板書
怪不得人們都要擁上去和大象跳舞呢,這個(gè)擁字讓你感受到人們的心情怎么樣?
【表情引導(dǎo):人們是那么快樂,臉上都帶著快樂的笑容,那大象呢? 板書表情
大象也和人一樣,陶醉在音樂之中了。 引讀最后一句:我想,如果大象會(huì)笑……
4.小結(jié):這樣熱烈的氣氛,這樣快樂的人群和大象一起舞蹈,其實(shí)這就是——“與象共舞”, 這境界如此美好,怪不得最令作者難以忘懷!
配樂齊讀:讓我們一起伴著音樂,融入熱烈的氣氛中,與大象共舞吧!
——小結(jié):聽著同學(xué)們的朗讀,老師感覺到自己仿佛已經(jīng)身在泰國了。
【作家冰心曾這樣說過:“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上,就造就了人的美;表現(xiàn)在物上,就造就了物的'美;融匯在環(huán)境中,就造就了環(huán)境的美!薄窟@與象共舞的境界就是一種真正的美,和諧的美。 板書和諧
這樣的和諧之美都來源于作者那美妙的文字。
五、小練筆:
作者正是通過圍繞中心句寫的方法,抓住熱烈的氣氛、大象的動(dòng)作和表情,以及人們的感受,讓我們感受到那和諧美好的境界。我們也來學(xué)著寫寫吧!
1.看視頻:老師給大家?guī)砹藘蓚(gè)視頻,分別是看大象投籃和倒立。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊注意當(dāng)時(shí)的氣氛,大象的動(dòng)作和表情,想象人們的感受。聽清楚了嗎?
——觀看視頻——我們還可以從圖片中尋找靈感。出示圖片2張
2.回顧詞語:看了視頻,你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語?你還可以運(yùn)用本課積累的詞語——出示,哪些可以運(yùn)用?現(xiàn)在我們要開始寫了
3..出示題目:請(qǐng)你選擇其中一題,以它為開頭,模仿者作者圍繞中心句寫的方法,把那快樂的氣氛、大象的動(dòng)作、表情和人們的感受寫出來。
2.學(xué)生開始寫 幻燈片展示
3.交流點(diǎn)評(píng)3-4人
六.總結(jié)全文
“與象共舞”這樣的美好和諧的境界,又何嘗不是我們每個(gè)人最向往的呢?也許有一天,我們與大自然中的一切,小到一朵花,一棵草,也能達(dá)到這“與象共舞”的和諧境界!讓我們共同期待!
板書設(shè)計(jì):
與象共舞
悠閑、溫和 相遇 中心句
勇猛、能干 氣氛
聰明而有靈氣 按摩 動(dòng)作、表情
跳舞 人們的感受
和諧
《與象共舞》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、感受泰國人和象之間親密、和諧的關(guān)系
2、積累詞語
3、體會(huì)作者的寫法并加以運(yùn)用
教學(xué)過程
一、介紹泰國、泰象,導(dǎo)入課題 同學(xué)們,今天我們要走進(jìn)泰國,感受一下當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情
出示泰國的地圖,師簡要介紹泰國
出示課文第二自然段,師生合作朗讀,了解泰象曾經(jīng)為泰國人所做的貢獻(xiàn)
揭題:讀了這一自然段,我們知道了泰象對(duì)泰國人來說是很重要的。那么《與象共舞》這篇課文又向我們介紹了泰國人和泰象之間怎樣有趣的事呢?
齊讀課題,板書
二、初讀課文,感體感知
請(qǐng)大家自由讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文
讀了課文,在你的腦海里留下了哪些畫面
交流
1、分類出示詞語,說感受
2、交流畫面,師引導(dǎo)概括:從容行走
與人親近
給人樂趣
與人共樂
三、精讀第5自然段,抓住重點(diǎn)詞句感受人象之間的和諧
哪個(gè)段落與課題相對(duì)應(yīng)(第5自然段),出示段落、圖片
快速讀這一自然段,找出這一自然段是圍繞哪句話來寫,哪些句子是在具體描述與象共舞的場景,在讓你感受最深的詞語旁邊寫下批注。
反饋交流,評(píng)價(jià),朗讀:
預(yù)設(shè):面的描寫:
翩翩起舞(動(dòng)作輕巧無拘無束,對(duì)人信任)
擁(聯(lián)想到一擁而上,蜂擁而至,簇?fù)?聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行對(duì)比信任)
混雜(理解意思,聯(lián)系實(shí)際→不分你我,親密無間,和諧)
點(diǎn)的描寫:
過渡:這一段不僅描寫了人與大象一起舞蹈的情景,而且還描寫了大象跳舞的樣子呢!
快速圈出描寫大象動(dòng)作的詞語,并用一個(gè)詞語形容大象的舞姿:輕盈,可愛,有趣……大象輕盈的舞姿與它龐大的身軀形成了鮮明的對(duì)比,足以說明此時(shí)——大象已完全陶醉于其中,完全處于一種放松的境界,朗讀)
是什么使大象能夠陶醉其中,如此放松呢?(人對(duì)象的愛護(hù),象對(duì)人的信任,人象和諧),帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀
小結(jié):長期以來,泰國人像對(duì)自己的親人朋友般愛護(hù)大象,照顧大象,使象對(duì)人們產(chǎn)生了信任感和依賴感,才讓我們領(lǐng)略到了這樣精彩的與象共舞的場面。
四、自由選擇喜歡的畫面,自讀自悟,體會(huì)和諧
過渡:讀到這兒,大家都不禁想到其他的畫面去走走看看。究竟人和象之間還會(huì)發(fā)生什么事等著我們?nèi)バ蕾p呢?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的畫面讀一讀,同樣也在讓你感受深刻的詞語旁寫上批注。
交流(隨機(jī)出示段落、圖片),評(píng)價(jià),朗讀。
預(yù)設(shè):對(duì)比描寫
神態(tài)描寫
動(dòng)作描寫
……
五、升華主題,習(xí)作片斷
過渡:讓我們?cè)倩氐秸n題,想想難道課題只是在描述人和象一起跳舞嗎?它其實(shí)也指的'是——泰國人和泰象之間的和諧的境界。
其實(shí)在泰國,還有很多與象共舞的畫面。出示圖片:請(qǐng)大家學(xué)習(xí)課文的寫法,任選一幅圖畫寫一寫,寫出人和象之間的和諧。
反思:
得知要上青年教師展示課時(shí),驀然發(fā)現(xiàn)只剩下最后兩篇課文可以上了,《與象共舞》和《彩色的非洲》。但發(fā)現(xiàn)前者相比較之下更有情趣,于是就選擇了它。但備起課來卻困難重重。教參基本上沒有可參考的,網(wǎng)上的教案也覺得毫無新意,只能靠自己“閉門造車”了。不知經(jīng)過了幾個(gè)晚上的幾次思忖,終算有了初步的上課思路,一試教,全盤否定,教案設(shè)計(jì)得不好,教師也完全不在狀態(tài)。于是又經(jīng)過一次一次的試教,一次一次地請(qǐng)教資深教師,一次一次地修改,最終敲定教學(xué)設(shè)計(jì)。
在正式展示時(shí),聽課的老師沒幾個(gè),但不免有些緊張,因此上課的時(shí)候有些環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)慌亂,出現(xiàn)了一些小插曲,比如,沒有根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的文字、圖片,對(duì)于學(xué)生的回答沒能及時(shí)地評(píng)價(jià)或者評(píng)價(jià)得還不夠得體沒而沒有起到激勵(lì)的作用,學(xué)生的情緒沒被充分帶動(dòng)起來。但是,覺得自己真正的問題還是在教學(xué)語言上。其實(shí)其他老師不止一次地給我指出這個(gè)毛病,說話時(shí)語氣太平緩,不溫不火的,這樣的語言地不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。
自己也知道存在這個(gè)毛病,可是真正要改過來還真不容易。已經(jīng)習(xí)慣了這樣的說話方式,可能和自己的心境有關(guān)系,可是卻不適合語文課堂。平時(shí)在辦公室時(shí)聽到吳老師上課,那感情充沛,語調(diào)激昂,抑揚(yáng)頓挫,甚是佩服,也不下一次地請(qǐng)教,可是終沒有得到能夠改變自己的最好方法。真是朽木不可雕!該如何是好?
《與象共舞》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2.了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解人與大象的親密關(guān)系。
2.比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)探究:
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一,迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的.重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家,這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度,擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗,泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”,首都是曼谷。
二、合作交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料,小組交流,小組派生匯報(bào)。
學(xué)習(xí)課文,我們要掃清文字的障礙,提示以下讀音:
1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gāngà)
2.詞句解析。
熟視無睹:指對(duì)客觀事物不關(guān)心,雖然經(jīng)?匆姡瑓s跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十,以一抵百:原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人,為泰國人做工服役作用巨大。
馴服:使順服。
按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進(jìn)血液循環(huán),增加皮膚抵抗力,調(diào)整神經(jīng)功能,也叫推拿。
尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮:形容舉止文雅。
翩翩起舞:形容輕快地跳舞。
三、品讀體驗(yàn)
1.了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么?
第一自然段:概述了在泰國大象對(duì)人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.課文寫大象,抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌:性格:
神志:聰明
動(dòng)作:善于表演:
3.課文是按照什么順序敘述的?
先概述后分述的順序敘述的。
4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。
四、鞏固延伸
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?
課堂練習(xí)
1.說說學(xué)習(xí)這課后,你有什么感受?
2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
3。你還了解哪些異國風(fēng)情,說給大家聽
板書設(shè)計(jì)與象共舞
不慌不忙
聰明有趣善于表演
人象共舞
人——————和諧相處—————象
教學(xué)反思
教學(xué)本課,本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示,邊讀邊思考獨(dú)立完成要解決的問題。通過學(xué)習(xí)和搜集資料,了解到有關(guān)泰國風(fēng)情,增長了知識(shí)。
《與象共舞》教案15
設(shè)計(jì)理念:
抓住“象與人之間沒有距離”這條主線,通過情景展示,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),理解課文內(nèi)容。再通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),深入文本,讓學(xué)生充分讀,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,在與文本的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)、感悟人與動(dòng)物之間相處的和諧美。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字:睹、弛、摩、尷、尬、彬、紳、氛;掌握“熟視無睹、翩翩起舞”等詞語。
2、了解泰國大象的特點(diǎn)及與人類和諧相處的關(guān)系。
3、能熟練地朗讀課文。
(二)能力目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察事物的寫作手法,進(jìn)行觀察能力的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
(三)情感目標(biāo):
能體會(huì)到大象與人類和平共處的和諧美。
課前談話
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?那里的什么景物給你留下了怎樣的印象?
小結(jié):我們班的同學(xué)走過了那么多的地方,老師送你們一句話:讀萬卷書,行萬里路。讀書是靜態(tài)的,行路時(shí)動(dòng)態(tài)的。書中知識(shí)有限,只有行路眼觀耳識(shí)補(bǔ)其不足!
一、直入課題
所以今天這節(jié)課,王老師就要帶領(lǐng)大家走進(jìn)素有“萬象之國”之稱的泰國,去感受那里獨(dú)特的異國風(fēng)情。
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這就是泰國,它在我國的南部,泰國賦有“萬象之國”的美稱。就連國家的版圖都與大象頗為相似。你們看,像嗎?大象已成為泰國的一個(gè)重要標(biāo)志。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)泰國與象共舞吧!【板書:與象共舞】一齊讀課題,
2、讀了課題你想說點(diǎn)什么?板書【象】
3、那么多小問號(hào),那就讓我們帶著問號(hào)快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。我們初讀課文時(shí),不僅要讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)句子,不理解的詞還可以互相交流交流,好,開始吧。
三、交流反饋,初步感知課文
1、師:同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,先來看看這些詞語,我想請(qǐng)一組同學(xué)來領(lǐng)讀,從這位同學(xué)開始,一人一個(gè)詞。在這些詞語中,哪個(gè)字或詞容易出錯(cuò),需要給大家提個(gè)醒。(尷尬:神態(tài)不自然。)那在這些詞中,哪位同學(xué)還有不理解的詞語?芭堤雅是泰國新興的一個(gè)重要旅游海濱度假村地,俗有‘東方夏威夷的美稱’令人向往吧。課件:
熟視無睹悠閑沉著沖鋒陷陣攻城守壘平靜坦然松弛翩翩起舞
按摩小心翼翼撫弄悠然尷尬彬彬有禮紳士氣氛芭堤雅
提醒注意的:尷尬的讀音偏旁是尤字旁氣氛讀輕聲的,不要讀成第四聲芭堤雅的解釋
2、交流,讀完課文,現(xiàn)在你的腦海里又出現(xiàn)了怎樣的畫面?誰能用自己的語言簡單的概括一下?
預(yù)設(shè):我看到了大象在為人們按摩,我看到了大象在跟一位婦女開玩笑,我看到了大象在跟人們跳舞……
四、集體深入研讀
1、是的,在泰國,人與象的關(guān)系十分的親密,課文中的一句話告訴我們,泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體了,誰能找出這句話并讀讀。
出示課件:在泰國,人和象之間沒有距離!景鍟藳]有距離】
2、剛才說到的每一個(gè)場景都在講在泰國,人與象之間沒有距離,哪一幕讓你覺得有趣,令你驚訝呢?請(qǐng)大家再次品讀課文,你可以邊讀邊在文章旁邊做批注。
3、隨機(jī)指導(dǎo)。
師:誰來談?wù)勀膫(gè)場景讓你感受到了人象之間沒有距離
預(yù)設(shè)一:為人按摩
1、生:最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過去,它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
2、師:看,這就是大象按摩的場景,剛開始時(shí)有的游客非常害怕,大象踩到我或是傷害到我了怎么辦啊?誰再來讀讀這句話,安慰安慰這位游客,告訴她沒有必要去擔(dān)心的,大象不會(huì)傷害到他。生讀
3、老師聽出來了,你在讀的時(shí)候,特別強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語,你能告訴大家嗎?
生:小心翼翼、輕輕地?fù)崦?/p>
師:為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞呢?
生:從這幾個(gè)詞語里看出大象是不會(huì)傷害游客的。
4、你看,就是這么幾處細(xì)致地動(dòng)作描寫,讓我們感受到大象是多么體貼,如果我們?nèi)ソ邮艽笙蟮陌茨,就不必緊張了,來,讓我們一起來感受一下大象的體貼吧。生齊讀
預(yù)設(shè)二:還有哪個(gè)畫面讓我們感受到在泰國,人與大象之間沒有距離?
1、生讀,師出示:
有趣的是,它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。有一次,我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來,然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈,才不慌不忙地回到那位女士身邊,把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬,只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
2、師:多么頑皮的大象啊,還會(huì)與人開玩笑。你能不能用你的語言簡單的概括一下事情的經(jīng)過。生說
3、你的概括能力真好。現(xiàn)在,我想請(qǐng)全體男同學(xué)與你一起讀讀大象的這次玩笑:
一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來,然后卷著皮鞋悠然而去,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈,才不慌不忙地回到那位女士身邊,把皮鞋還給了她。大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
4、師、你們讀的很像彬彬有禮的紳士,各位女士們,看到調(diào)皮的大象這樣和你們開玩笑,你有什么感受?
5、男士們,如果你是那頭頑皮的大象,你會(huì)對(duì)這群驚慌的、哇哇大叫的女士們說點(diǎn)什么?
6、除此之外,第四自然段還有讓你感受深刻的畫面嗎?
預(yù)設(shè)三:為人表演
生讀,師出示:
在城市里看到的大象,多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人們的訓(xùn)練下,它們會(huì)踢球,會(huì)倒立,會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。
7、想不到大象還會(huì)為人們表演這么多的節(jié)目,讓我們大家一起來讀讀吧。(生齊讀這句話)
8、看到大象會(huì)表演這么多的節(jié)目,你們有什么感受嗎?
生:聰明,靈活……
9、師:誰能從這段話中找出最有概括性的句子,來說說大象給我們留下的印象。生讀:據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的.動(dòng)物。
10、你們發(fā)現(xiàn)這句話和下文之間是什么關(guān)系嗎?(先概括后具體)
師:同意嗎?好,在段落旁寫上“先概括后具體”,這是本文中一個(gè)非常典型的寫法,課文中還有很多,你能找出來嗎?
讓我們?cè)倩剡^頭來看第四段,通過具體的事例,感受到了象的特點(diǎn)是“聰明而有靈氣”,你看作者寫的時(shí)候,既突出了象的這些特點(diǎn),同時(shí)又讓我們感受到了在泰國,象與人之間的這份親密關(guān)系。讓我們不僅對(duì)泰國的大象有所了解,而且對(duì)整個(gè)泰國人和大象的和諧也進(jìn)一步的了解到了。來,讓我們接著來談一談還有哪個(gè)畫面也讓你印象深刻了?
預(yù)設(shè)四:1、生讀,師出示:
最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園,一群大象為人們表演。表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的廣場上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,掂腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了。這時(shí),它們的表情仿佛也是快樂的。我想,如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
2、A、這是你們讀文章的時(shí)候最關(guān)心的問題,象與人跳舞時(shí)到底什么樣子呢?,你能用文中的一個(gè)詞來說明嗎?——翩翩起舞
B、誰能來說說“偏偏起舞”的意思
C、笨重的象舞蹈起來卻是那樣的輕盈,文中是怎樣具體描述它的翩翩起舞的呢?
D、從象的翩翩起舞中,讓我們感受到它——
E、難怪作者說最使我難忘的是——看大象跳舞
4、是啊,人是那么的高興,象是那么的快樂,讓我們?cè)俅瓮度氲竭@熱烈的音樂中,享受這快樂的氣氛吧,齊讀第五自然段。
5在歡樂的音樂舞蹈當(dāng)中,讓我們感受到了——在泰國,人與象之間沒有距離。
學(xué)習(xí)第1、3自然段。
1、師:其實(shí),在泰國的街頭巷尾,看到的不僅僅是這些畫面你還能看到——
2、(讓我們一起來到泰國的街頭)再讀。你看到了怎樣的大象?請(qǐng)用一個(gè)詞概括你所看到的大象。
3、“不必驚奇,也不必驚慌,大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹(dǔ),它會(huì)對(duì)著你搖一搖它那對(duì)蒲扇般的大耳朵,不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路,一副悠閑沉著的樣子!
理解“熟視無睹、不慌不忙、悠閑、沉著”等詞語。
師:為什么在泰國的街頭,大象對(duì)于旁人能熟視無睹,能這樣的悠然沉著呢?4、小結(jié):(課件出示)在泰國,人和象之間沒有距離。
5、就連來自于中國的作者也感受到了人與象之間的沒有距離,誰來讀讀。
四、讀悟課文2、3自然段,親密接觸泰國象
過渡:讓我們一起探討泰國象與人之間有著怎樣的親密關(guān)系。
1、全班交流。
(1)大象對(duì)泰國的發(fā)展和興盛期著重要作用。
引導(dǎo)學(xué)生從大象在戰(zhàn)爭、生產(chǎn)、生活這三方面的作用交流。
(2)在很近的距離看大象,我發(fā)現(xiàn)象的表情非常平靜。那對(duì)眼睛相對(duì)于它的大腦袋,顯得極小,目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對(duì),你緊張的心情自然就會(huì)松弛下來。
說說這是怎樣的大象?理解“松弛”
5、師小結(jié):象與泰國的發(fā)展和興盛有著密切關(guān)系,所以人們把它當(dāng)作國寶。而大象那么溫順的個(gè)性,也讓人們對(duì)它倍感親切,所以說——在泰國,人和象之間沒有距離。
五、點(diǎn)題升華
1、剛才我們跟著作家趙麗宏去了泰國,感受了那一幕幕生動(dòng)有趣的畫面,作者最終將它定格為——《與象共舞》,現(xiàn)在,讀著題目,你是否有新的體會(huì)和感受呢?這“舞”里面不僅讓我們看到了舞蹈姿勢的美,更讓我們看到了人與象之間的——【板書和諧之美】
2、怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言出示:
作家心語:
人和動(dòng)物的和諧相處,在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國人和象的關(guān)系,使我們看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。
2、這番美景,不僅在泰國,在我們每個(gè)人的心里,又何嘗不是翹首以盼的理想狀態(tài)呢?把你們的心情與感受付諸于筆端吧,一起來抒這象之情,人之情。
小練筆:
在這“萬象之國”的異域之都,
你,是__________________,
在“硝煙彌漫”的戰(zhàn)場上,
你,是________________,
在____________________,
你又是_________________。
走近你,
我看到了___________________的眼神,
靠近你,
我聞到了_________________,
貼近你
我感受到了_________________,
讓心靈的指法奏響最動(dòng)聽的樂意,
_________________________。
板書設(shè)計(jì)
與象共舞
沒有距離
人————————————————象
和諧之美
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