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泡泡的科學(xué)教案

時間:2024-03-07 14:19:20 其它教案 我要投稿

泡泡的科學(xué)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的泡泡的科學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

泡泡的科學(xué)教案

泡泡的科學(xué)教案1

  設(shè)計意圖:

  兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者,自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理,是孩子議論的永恒主題!毒V要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!薄按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳,是他們童年時期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動,引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性,激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的.能力,培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。

  活動目標(biāo):

  1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。

  2.嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。

  3.體驗吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。

  活動重點:

  探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。

  活動難點:

  嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。

  活動準(zhǔn)備:

  1.操作材料:鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。

  2.記錄表

  活動過程:

  一、基本部分:

  激趣導(dǎo)入:

  出示泡泡液,教師吹泡泡,幼兒觀察,感受吹泡泡的樂趣。

  師:泡泡是怎么出來的?

  二、基本部分

 。ㄒ唬┨剿靼l(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點。

  1.猜想

  出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉,幼兒認(rèn)識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡,教師與幼兒共同記錄猜測結(jié)果。

  2.驗證

 。1)提出操作要求:

  五人一組進(jìn)行實驗,并將實驗結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時,嘴巴不要碰到泡泡液,不要對著同伴的臉吹泡泡。

 。2)幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時給予支持與幫助。

  3.小結(jié)

 。1)觀察對比記錄表,講述操作結(jié)果(對有異議的工具請幼兒現(xiàn)場試驗。)

 。2)交流:為什么有的材料可以吹出泡泡,有的材料吹不出泡泡呢?(幼兒交流原因,教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞,所以能吹出泡泡;而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞,但有縫隙,所以也能吹出泡泡。)

 。3)教師小結(jié):只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。

 。ǘ﹪L試改變物體,動手制作泡泡器。

  1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。

  2.交流方法(引導(dǎo)幼兒將學(xué)會的經(jīng)驗加以運用,把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。)

  3.幼兒動手制作,教師觀察,給予有困難的孩子幫助。

  4.交流分享方法,體驗成功的樂趣。

  三、結(jié)束部分

  小結(jié):今天我們使用各種工具吹泡泡,知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡;還知道了有些材料本來不能吹出泡泡,但經(jīng)過小朋友動腦筋,也能變成好玩的吹泡器!其實生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具,小朋友們回家后繼續(xù)找一找,試一試吧!

泡泡的科學(xué)教案2

  目標(biāo):

  1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。

  3、體驗通過實際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  準(zhǔn)備:

  記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

  過程:

  一、開始部分。

  1、在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動室。

  師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,

  大大小小,真漂亮呀!

  今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

  2、出示各種材料,并討論。

 。1)師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

 。2)出示記錄卡,幼兒猜想。

  師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

  3、幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。

  4、討論、介紹幼兒想法。

  (1)師:誰來介紹自己的猜想?請一到兩名幼兒上臺介紹。

  (2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的'猜想?

 。3)師生共同討論,并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

  師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

  二、幼兒操作。

  師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

  1、請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

  2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)

  3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

 。1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

  有沒有不一樣的結(jié)果?

  請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

  (2)師生再次討論,統(tǒng)計在教師記錄卡上。

  師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

  三、總結(jié)

  1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

  教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。

  2、結(jié)束部分。

  師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

  想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

  在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

泡泡的科學(xué)教案3

  活動目標(biāo):

  1.嘗試用不同形狀的器具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

  2.能參與討論,大膽的說出自己的想法。

  3.喜歡科學(xué)活動,體驗活動帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 記錄紙一張,蘋果貼紙若干。

  2.實驗材料:每人一個圓形的吹泡泡器具。用鐵絲圍成的三角形,各種形狀的工具。

  3.幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  “小朋友,你們吹過泡泡嗎?你吹出來的泡泡是什么形狀的?你們想吹泡泡嗎?”

  二、介紹材料及吹泡泡方法。

  1.“今天老師給你們帶來了吹泡泡的材料,我們一起來看看有些什么呢?”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼兒說說、認(rèn)認(rèn)。

  2.示范吹泡泡的方法:先蘸一蘸,再靠一靠,看一看上面有層薄膜,輕輕的吹。

  3.幼兒吹泡泡。要求:吹的時候注意輕輕的,當(dāng)心不要把水潑掉。

  4.教師總結(jié):剛才吹出來的.泡泡都是什么形狀的?(圓的)圓圓的泡泡是用什么形狀的工具吹出來的?(圓形的工具)

  三、利用三角形工具吹泡泡。

  1.“剛才我們用圓形的吹泡泡工具吹出了許多圓泡泡,現(xiàn)在我們換一種形狀的工具來吹。

  出示三角形工具,引導(dǎo)幼兒猜猜三角形的工具會吹出什么形狀的泡泡。

  師:“看這是什么形狀的工具?那三角形的工具吹出來的泡泡會是什么形狀的呢?”

  2.出示記錄紙,引導(dǎo)幼兒把自己的猜想用紅蘋果貼在下面的空格內(nèi)。

  “老師準(zhǔn)備了一張大大的記錄紙,你們覺得三角形的吹出來的泡泡是什么形狀的,就把紅蘋果貼在哪個家里?”

  “有的小朋友認(rèn)為是圓形的,有的小朋友認(rèn)為是三角形的,那到底會是什么形狀的呢?請小朋友自己來吹一吹!

  3.幼兒用三角形的泡泡工具吹一吹,看看吹出來的泡泡到底是什么形狀的。

  4.展示結(jié)果并總結(jié)!霸瓉砣切蔚墓ぞ叽党鰜淼呐菖菔菆A形的。

  四、利用各種形狀的工具吹泡泡。

  1.我們剛才用了圓形、三角形的工具吹泡泡,你們還想用什么形狀的工具來吹泡泡呢?

  出示各種形狀的工具,引導(dǎo)幼兒猜猜這些工具會吹出什么形狀的泡泡。

  2.請幼兒利用各種形狀的工具探索嘗試。

  3.展示結(jié)果并總結(jié)。“原來不管工具是什么形狀的,吹出來的泡泡都是圓形的!

  五、游戲“吹泡泡”。

  活動延伸:

  繼續(xù)玩吹泡泡的游戲,探索泡泡的其它秘密。

泡泡的科學(xué)教案4

  活動目標(biāo):

  1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途

  2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法

  3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡,體驗搓出泡泡的驚喜。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:教學(xué)大書

  學(xué)具:幼兒用書、泡泡器、裝水的.小盆、洗手液一瓶、香皂一塊

  活動過程:

  一、出示泡泡器,演示吹泡泡,激發(fā)幼兒的互動興趣。

  師:這是什么?它可以干什么?

  二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,大膽表述泡泡哪里來

  師:除了吹泡泡,平時,你們還在哪里看到過泡泡,摸到過泡泡?泡泡是怎樣變出來的?

  三、出示香皂及水盆,啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗,指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱,并嘗試說出其用途。

  師:圖上有沒有會變泡泡的東西?你們認(rèn)識嗎?有什么用?

  1、幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的認(rèn)識。

  2、引導(dǎo)幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法

  四、教師出示洗手液,引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗搓出泡泡的驚喜。

泡泡的科學(xué)教案5

  設(shè)計思路:

  前幾天,我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水,當(dāng)他吹出五顏六色泡泡的時候,周圍孩子立刻沸騰起來了:他們中有的拍泡泡,有的吹泡泡,有的追泡泡……沒想到,第二天,更多的小朋友帶來了泡泡水,他們和泡泡玩得很開心,“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此,我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西,何不憑借著泡泡的特性,預(yù)設(shè)成一個集體的教學(xué)活動,使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系,運用動作、語言表達(dá)自己快樂的情緒,感受到探索的樂趣。

  于是,關(guān)于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展,許多孩子的泡泡水用完了,無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是,孩子們設(shè)法想自制泡泡水,那么用什么來做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調(diào)動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維,嘗試探索,體驗成功的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗探索的樂趣。

  2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

  活動過程:

  一、交流材料,回憶經(jīng)驗。

  這幾天,我們小朋友對吹泡泡特別感興趣,大家還找到了許多會變泡泡的'東西,跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西?

  二、分類介紹,豐富經(jīng)驗。

  1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么?你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的?

  2、(當(dāng)介紹到幼兒帶得較多的材料時,如沐浴露)還有誰帶來的也是沐浴露?你帶的是什么沐浴露?

  三、運用經(jīng)驗,積極探索。

  1、(探索前)材料介紹。

  教師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。

  2、(探索時)注意點:

  (1)觀察孩子們使用材料的情況;

  (2)及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

  (3)引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同,并鼓勵孩子表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn);(4)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒傳遞信息。

  四、交流分享,體驗快樂。

  1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

  2、游戲:吹泡泡

  我們一起去玩吹泡泡吧!

  評析:(浦東新區(qū)教科所王正可)

  “泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注,并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)換而成的一個預(yù)設(shè)活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望,但又限于其認(rèn)知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點,將此活動的設(shè)計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣,增強(qiáng)對事物變化的有意行性關(guān)注。

  反思

  不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動。通過這點,讓我認(rèn)識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

泡泡的科學(xué)教案6

  活動目標(biāo)

  1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。(重點)

  2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲,并能在游戲中遵守

  規(guī)則。(難點)

  3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.泡泡機(jī)一個。

  2.歡快的音樂。

  3.寬闊的場地。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境,幼兒玩抓泡泡,進(jìn)行熱身活動

  1.啟發(fā)談話:你見過的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗)

  2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡,提醒幼兒在活動過程中注意安全,避免碰撞。(用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡,進(jìn)行熱身活動)

  二、探索練習(xí)基本動作,幼兒游戲

 。ㄒ唬┨剿鞑⒕毩(xí)重點動作

  1.教師提問:你是怎么抓泡泡的?(請幼兒展示自己抓泡泡的方法)

  2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的`表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作,引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。

 。ǘ┯變河螒,教師參與并指導(dǎo)

  1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。(兒歌:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡變大了,泡泡變小了,泡泡破了)

  2.幼兒游戲,教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如:在做動作的時候強(qiáng)調(diào)慢慢走,慢慢蹲,手之間不要用力的拉;要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。

  3.幼兒熟悉游戲玩法后,請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡,繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

  放松活動:

  帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。

泡泡的科學(xué)教案7

  活動目標(biāo):

  1.在探索吹泡泡工具的過程中,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2.嘗試用不同的工具吹泡泡,了解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

  3.嘗試運用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的'過程和結(jié)果。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  有吹泡泡的簡單經(jīng)驗,喜歡進(jìn)行探究活動。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  泡泡液、吸管、盤子、毛巾;一些日常用品:玩具、剪刀等,樹葉若干;記錄表等。

  活動重點:

  能用不同工具吹泡泡,在探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

  活動難點:

  探索不同工具吹泡泡的方法,并能用繪畫記錄的方式進(jìn)行記錄。

  活動過程:

  一、引入環(huán)節(jié)

  (一)以談話形式引入主題。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想

  生活中有哪些東西能吹出泡泡呢?

  二、操作環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬┏鍪居涗洷恚龑(dǎo)幼兒操作。

  1.教師出示實驗物品,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

  2.出示記錄表,引導(dǎo)幼兒將猜想畫下來。

 。ǘ┨峁┡菖菟,幼兒進(jìn)行探索嘗試,并進(jìn)行記錄。

  (三)根據(jù)記錄表交流實驗結(jié)果。

 。ㄋ模┯變涸俅芜M(jìn)行操作。

  三、總結(jié)環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬┰瓉聿还芪覀兪鞘裁葱螤畹臇|西吹出來的泡泡都是圓的。

 。ǘ┲灰锌祝锌p隙的物品都能吹出泡泡來。

泡泡的科學(xué)教案8

  活動目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。

  2、借助對物體之間對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識來操作小圖片,理解歌詞,通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符。

  3、在學(xué)習(xí)過程中遷移已有經(jīng)驗,體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  小圖人手一份,大圖一張。錄音磁帶。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入小圖:“我們小朋友都喜歡吹泡泡,月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡,誰會是他們吹出的泡泡?每個人都有自己的想法,我們來看一張圖!庇變耗贸鲂D,“誰是月亮吹出的泡泡,誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖,都是什么?把你猜出的貼在問號的地方。

  2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。

  提問:“誰是月亮吹出的泡泡?誰是小草吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹出的泡泡?誰是花兒吹出的泡泡?為什么?誰是藤兒吹出的泡泡?為什么?

  3、傾聽歌曲!拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯.?”“拿好圖譜,可以邊聽邊指。”

  4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。

  5、看大圖,師范唱。“老師來唱一唱。”“這張大圖與小圖有什么不一樣的地方?這是一個炸開的泡泡,在歌里是什么用的?

  6、再次示范唱。“炸開的泡泡是什么用的?

  7、幼兒學(xué)唱!澳銈兡懿荒艹?炸開的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停后面一樣嗎?看你們能不能唱出來?

  8、將貼上去的小圖揭下來,幼兒唱。

  9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到?

  10、將第一部分與第二部分連起來唱!坝袥]有信心?”

  11、出示第二段圖,你們看著第二段的圖,能唱出來嗎?我跟你們學(xué)學(xué)。

  12、誰能介紹你們是怎么學(xué)會唱第二段的?“找出了很多一樣的地方!

  13、你們能將第一和第二段連起來唱嗎?

  14、利用演唱組合來唱。

泡泡的科學(xué)教案9

  【活動目標(biāo)】

  1、觀察小蘇打的特征,了解小蘇打在生活中的用途。

  2、嘗試用小蘇打和醋制作泡泡龍實驗,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、教師用實驗材料:小蘇打、醋、裝飾成恐龍形象的瓶子。

  2、茶杯、關(guān)于小蘇打用途的ppt。

  3、幼兒用實驗材料每人一份:小蘇打、醋、可食用色素、裝飾成恐龍形象的瓶子、勺子。

  【活動過程】

  一、實驗泡泡龍,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、導(dǎo)入活動。

  師:今天我?guī)砹艘粋大嘴恐龍先生。(互打招呼)恐龍先生會變魔術(shù),想看嗎?

  2、師做泡泡龍的實驗。

  師:恐龍先生變了什么魔術(shù)?恐龍先生用了什么材料來做實驗,想不想知道?出示醋和小蘇打,我們來看看是什么?

  二、觀察小蘇打的特征,了解小蘇打的用途。

  1、出示小蘇打,告知幼兒名稱。

  2、每組一份小蘇打,看一看、摸一摸小蘇打是什么樣的?

  集中交流:白色的,細(xì)小的顆粒。

  3、了解小蘇打的用途。

  師:在我們生活中很多地方都會用到小蘇打,一起來看一看。

  圖1,發(fā)黃的茶杯:這是一只怎樣的茶杯?你們的爺爺、爸爸的茶杯用久了是不是也會像它一樣黃黃的?(今天老師教你們一個把茶杯洗干凈的好方法,就是用小蘇打洗,小蘇打是清潔高手,一些難洗的污漬小蘇打都可以洗干凈。)

  圖2,鞋子:這是寶寶的鞋子還是大人的鞋子?你從哪里看出來的?(有時候我們把鞋子脫下來,會聞到臭臭的味道,用布包好小蘇打放在鞋子里可以除臭,它也是除臭高手。)

  圖3,蔬果:你看到了什么?洗水果和蔬菜的時候,放些小蘇打有什么用呢?(現(xiàn)在的水果和蔬菜在生長的時候很多都是打了農(nóng)藥的,這些農(nóng)藥對我們的身體是有害的,所以洗水果蔬菜的時候,在水里放些小蘇打可以去除農(nóng)藥,讓我們吃得更健康,而且用小蘇打洗不傷手。)

  圖4,面包:香香的.面包你們喜歡吃嗎?面包吃起來感覺硬硬的還是軟軟的?(面包師在做面包的時候,會放小蘇打,這樣會讓面包有一個個的小洞洞,大家吃起來就軟軟的。)

  三、幼兒實驗,制作泡泡龍。

  1、了解實驗的材料。

  師:我們認(rèn)識了小蘇打,知道了小蘇打的很多用途,還知道了恐龍先生泡泡魔術(shù)的秘密,把哪兩種東西放在一起會冒泡泡?

  2、實驗操作要求。

  師:還有很多恐龍先生也來了,他們也想變這個魔術(shù),你們愿意幫助他們嗎?這個魔術(shù)怎么變?

  師:第一步要把杯子里的醋倒進(jìn)恐龍先生的大嘴里。第二步為了讓你們的泡泡有美麗的顏色,老師為你們準(zhǔn)備了有顏色的水,也給恐龍先生喝,用勺子攪拌一下,讓顏色和醋融合在一起。第三步給恐龍先生吃小蘇打。

  3、幼兒實驗操作,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒每人一份實驗材料,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  四、活動延伸

  師:今天我們認(rèn)識了小蘇打,還知道了小蘇打在我們生活中很多的用途,它是清潔、除臭高手,其實小蘇打還有很多用途,回家可以問問爸爸媽媽,或者查查資料。

泡泡的科學(xué)教案10

  活動目標(biāo):

  1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗探索的樂趣。

  2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  4.體驗解決問題的成就感。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

  活動過程:

  1、交流經(jīng)驗,回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題,詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西,并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

  2、分類介紹,經(jīng)驗豐富

  (1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料,說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

  (2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),無需一一介紹,當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露),可以問問還有誰也帶了這種材料,帶的是什么牌子的,等等。

  3、運用經(jīng)驗,積累探索

  (1)在探索活動正式開始前,教師對材料作簡單介紹。

  師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。

  (2)孩子探索過程中,教師要注意的'問題

  a.觀察孩子們使用材料的情況;

  b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

  c.在注意安全的前提下,引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡,并鼓勵孩子表達(dá)自己的探索結(jié)果;

  d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒分享這些信息。

  4、交流分享,體驗快樂

  (1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

  (2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

泡泡的科學(xué)教案11

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

  2、透過泡泡來觀察身邊的事物,體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。

  3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  4、發(fā)展幼兒的動手能力。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一小罐肥皂水,一根吸管;幾張泡泡的圖片。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

  重點難點:

  發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大,有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。

  活動過程:

  一、教師出示圖片,讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

  教師示范,讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

  二、吹泡泡。

  1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。

  2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的`方法。

  3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

  4、幼兒兩兩結(jié)伴,比一比誰吹的泡泡大,誰吹的泡泡小。

  三、看泡泡

  1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)

  2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡,把這個大泡泡做為照相機(jī),透過它觀察周圍的世界。

  四、抓泡泡

  1、教師吹泡泡,小朋友們抓泡泡。

  2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

  活動反思:

  本次活動是體育活動,通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始,我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中,調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說使勁拍手,有的幼兒還說:"老師我拍的好不好。" "真好,你真棒。"

  在看泡泡這個環(huán)節(jié)中,幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說:"老師我吹的泡泡像氣球,真漂亮。"哲宇跑過來說:"老師我吹出了許多泡泡,一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后,在和孩子們玩泡泡的過程中,幼兒你追我趕的玩的非常盡興,小思琦跑過來說:"老師看,泡泡在我手里破了,真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到,老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。

泡泡的科學(xué)教案12

  活動目標(biāo):

  1.通過實驗發(fā)現(xiàn)什么樣的水才能吹出泡泡。

  2.在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

  活動準(zhǔn)備:

  1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

  2.一次性紙杯、塑料吸管。

  3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具若干。

  4.學(xué)習(xí)單:《吹泡泡》。

  活動過程:

  一、請幼兒通過實驗驗證那種水可以吹出泡泡,并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

  1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水,用吸管試著吹泡泡,試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

  2.幼兒用吸管蘸肥皂水,自由的'吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

  3.活動結(jié)束后,教師帶領(lǐng)幼兒討論有關(guān)泡泡的問題,引導(dǎo)幼兒充分討論,并完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。

 。1)什么水可以吹出泡泡?

 。2)你們吹出來的泡泡是什么樣的?(請幼兒從大小和形狀方面進(jìn)行描述)

 。3)你們看到的泡泡是什么顏色的?(請幼兒嘗試描述泡泡的顏色)

  二、請幼兒用實驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的,并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

  1.活動開展前,教師請幼兒猜測用不同形狀的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。

  2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹泡泡并觀察泡泡的形狀。

  3.活動結(jié)束后,請幼兒交流分享自己的實驗結(jié)束,并把實驗結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

泡泡的科學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在吹泡泡的游戲中,體驗創(chuàng)造以及成功的快樂,萌發(fā)愛探究的積極情感。

  2、在自主操作中,了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。

  3、能動手動腦解決問題,能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具。

  活動準(zhǔn)備:

  4個籃框、16個盤子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、樹葉若干片、鐵絲若干、計時器、毛巾15條。

  活動過程:

  一、我們來玩吹泡泡

  1、看準(zhǔn)備的東西,猜猜今天有可能玩什么游戲。

  2、提問:吹泡泡吹泡泡,怎么吹?

  3、小結(jié):吹泡泡是要把氣往外吹,千萬別把泡泡液吸進(jìn)去,吸進(jìn)去會肚子疼的,要學(xué)會保護(hù)自己。

  二、用吸管吹泡泡

  1、要求:保護(hù)好盤子里的泡泡液,不要把它弄灑了,灑了就沒法玩了。吹泡泡的時候不要吹到別人的臉上和自己的臉上,一定要保護(hù)好自己,如果吹到了,趕緊用小毛巾擦一擦。

  2、幼兒操作,巡回指導(dǎo)。

  3、收管子。示意成功的小朋友坐下來。

  4、請成功的小朋友說說、吹吹給小朋友們看看。

  5、進(jìn)一步小結(jié):我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來了。我們都要輕輕地用力,然后要吹很長是時間,不是“噗”一下吹出來。

  三、用工具吹泡泡

  1、提問:還可以用什么吹出泡泡來?以前你都是用什么(工具)吹的?

  2、認(rèn)識袋子里的工具。

  3、幼兒猜想并嘗試自主探索。

  4、要求1:袋子里的四種東西每一種都要試一試,如果能成功地吹出泡泡,請把它放在桌子下的籃子里。如果不能吹出泡泡,請把它留在袋子里。

  5、要求2:記住了還是那兩個要求。保護(hù)好你的泡泡液,保護(hù)好自己,別對著小朋友吹。拿到了就去試一試,如果成功了抓緊時間把它送到籃子里來。

  6、分享試驗結(jié)果:讓我們一起來分享一下,袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰來說說你的.袋子里還剩了什么。

  7、請試驗成功的孩子教教不成功的孩子,一起發(fā)現(xiàn)原因。

  8、關(guān)鍵提問:泡泡從哪出來的?

  8、關(guān)鍵提問:你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為XX可以吹出泡泡?泡泡從XX的哪里吹出來?

  9、重要總結(jié):有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來。工具有一個要求……

  四、改造樹葉吹泡泡

  1、改造樹葉:我的袋子里現(xiàn)在又有一樣?xùn)|西,它有洞洞有縫隙嗎?它能變成吹泡泡的工具嗎?能吹泡泡的工具必須有什么?那你能想辦法把它變成吹泡泡的工具嗎?

  2、幼兒操作:拿到了就去試一試,有想法就去試一試?凑l能把樹葉變成吹泡泡的工具,誰能當(dāng)科學(xué)家。

  3、落座,討論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。

  五、各種形狀的鐵絲吹泡泡

  1、改造鐵絲:我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來。那這個東西,認(rèn)識嗎?直直的,可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎?

  2、誰敢挑戰(zhàn)?我發(fā)現(xiàn)有人把小鐵絲打了個圈,他會變形。這個圓形會吹泡泡嗎?怎么弄呀,擰在一起。還能變其他形狀嗎?

  3、拓展思維:不同形狀的工具吹出的泡泡會是什么形狀?

  4、在幼兒操作中結(jié)束。

泡泡的科學(xué)教案14

  活動目標(biāo)

  1、情感、態(tài)度:培養(yǎng)幼兒的興趣,使他們主動參與活動。認(rèn)真觀察、積極思考。

  2、知識:感受大小的不同,鞏固對圓形的認(rèn)識。

  3、能力、技能:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子

  活動過程實錄

  一、律動:教師放幼兒樂曲《走路》,幼兒伴隨著音樂,模仿小動物的走路姿勢入場。

  二、游戲:

  1、魔術(shù)師變魔術(shù):

  寶寶們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天老師給你們請來了兩位魔術(shù)師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物),你們猜一猜它們是誰?(幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字),你們想讓魔術(shù)師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變,看小狗魔術(shù)師(小貓魔術(shù)師)給我們變出什么來了?幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術(shù)師(小狗魔術(shù)師)為我們變魔術(shù),閉上眼睛說變、變、變,變出什么來了?幼兒說出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個大、一個小)那小朋友喜歡大泡泡,還是小泡泡?請幼兒自由選擇魔術(shù)師,變出自己喜歡的泡泡。

  2、幼兒變魔術(shù)

  寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù),你們想變魔術(shù)嗎?好,下面就請魔術(shù)師休息,由你們這些小魔術(shù)師來變魔術(shù)。老師閉上眼睛說大泡泡,你們就用手勢變出大泡泡,我說小泡泡,你們就用手勢變出小泡泡,準(zhǔn)備好了嗎?開始!

  (1)老師說,幼兒變。

  (2)一個幼兒說,其他幼兒變。

  3、小魚變魔術(shù)(觀看課件)

  寶寶們,魚兒見我們玩的這么高興也游來了!我們一起叫魚兒的名字,請它們出來吧!魚兒、魚兒游出來。播放課件,魚兒出來了,聽它們在說什么?魚兒說:“我也會變魔術(shù)!”小朋友們想看嗎?我們一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來了?(泡泡)我們再一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什么來了?(泡泡)魚兒變出了幾個泡泡?這兩個泡泡是什么形狀的.?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡,用金箍棒去指一指,指對了,我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。

  三、體驗實踐活動:吹泡泡

  魚兒說:“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器,請幼兒說說玩法,教師補(bǔ)充。重點強(qiáng)調(diào)瓶內(nèi)液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。

  四、延伸活動:

  到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。

  活動反思:

  在此活動中,要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,提出問題,進(jìn)行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理,以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價,誤導(dǎo)幼兒。

  其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,勇于發(fā)表意見的前提。同時,教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導(dǎo)孩子積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

泡泡的科學(xué)教案15

  活動目標(biāo):

  1、通過操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

  2、樂意大膽猜想,嘗試集體記錄。

  3、體驗探索活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等。

  活動過程:

  一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法

  1、師:你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料,請你們?nèi)ゴ狄淮,比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽明白了,那就行動吧!

  2、交流吹泡泡的方法

  1、提問:你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)

  小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來了。

  2、想不想再試一試?

  好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的.幼兒再次操作

  二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄

  師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

  小結(jié):原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

  三、出示不同形狀的工具,大膽猜想

  師:這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標(biāo)記貼到星星工具的下面。

  以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

  四、幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀

  長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

  五、交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄

  1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)

  2、記錄操作結(jié)果

  小結(jié):原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

  六、活動延伸

  歌曲:吹泡泡

  吹呀吹泡泡,

  有大又有小,

  飛呀飛上天,

  飛呀飛上天。

  咦?泡泡,泡泡,

  泡泡不見了。

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