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《飛吧，海鷗》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《飛吧，海鷗》教案，歡迎閱讀與收藏。
《飛吧，海鷗》教案1
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們你們誰見過大海嗎？見過大海的同學(xué)又有誰看到過那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎？我想，凡是見過大海和海鷗的同學(xué)都會(huì)被海的總起來壯闊所震撼，都會(huì)為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。
二、初讀課文，了解大意
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、生字讓學(xué)生通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
一、再讀課文
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事？
1、觀察圖畫中的海鷗
2、小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。
1、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，
2、同桌互相合作識(shí)記生字
3、互查識(shí)字情況
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、說說課文說主要寫了一件什么事？
3、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。
質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)教程
教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的'活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
說說課文主要寫了什么？
二、再讀課文，加深感悟
1、質(zhì)疑解難。
引導(dǎo)學(xué)生從問題入手學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。
2、第一部分：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。
3、第二部分：引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫了友人和小海鷗的情感；能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語句，并體會(huì)這些語句的意思。
重點(diǎn)引導(dǎo)理解：它應(yīng)該屬于大海。
2、指導(dǎo)說一說：你喜歡文中的山雀嗎？為什么？l說說課文主要寫了什么？
1、學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2、（討論并交流）說說詞語的意思。
3、學(xué)生各抒己見，充分地說出自己是怎樣理解的最后教師再引導(dǎo)小結(jié)，給學(xué)生以正確的結(jié)論。
注意：抓住要點(diǎn)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，理解友人和小海鷗結(jié)下的友情主要表現(xiàn)在哪些方面。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，分層理解。
以讀代講讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，并在評(píng)價(jià)中提高自己的朗讀能力。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及寫作能力。
教學(xué)教程
教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖
鞏固練習(xí)。
1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。摘抄課文中自己喜歡的詞語。
練習(xí)書寫通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
板書設(shè)計(jì)
6、海鷗，飛吧
海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。
彌漫、氣息、一抹、乖巧、
歇腳、觸摸、歡愉。
教學(xué)內(nèi)容6、海鷗，飛吧
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。
教學(xué)難點(diǎn)同上
教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到“鋸”，等字，會(huì)寫雀、取、察等字。
能力目標(biāo)2、有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
情感目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)物的興趣。
《飛吧，海鷗》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。
2.理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。
3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。
【教具準(zhǔn)備】
海鷗圖片、課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話引入，揭示課題
1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（投影海鷗圖片。）
3.板題，讀題。
二、初讀課文，了解大意
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、生字讓學(xué)生通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事？
3、觀察圖畫中的海鷗：小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。
4、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，（1）、同桌互相合作識(shí)記生字
�。�2）、互查識(shí)字情況學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、屬”
5、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀
想：讀了課文，你知道了些什么？
四、鞏固練習(xí)。
1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。
1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。
2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。
3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。
4.學(xué)生匯報(bào)。
5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。
（二）體會(huì)含義深刻的句子。
1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？
�、賹W(xué)生匯報(bào)，打出句子。（課件）
�、谧x句子，評(píng)議。
�、勐�(lián)系上下文談體會(huì)。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
①找出自己喜歡的.句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。
�、趯W(xué)生匯報(bào)
�、蹘熤笇�(dǎo)朗讀，并講讀書方法。
3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？
�、賻熞龑�(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。
�、趯W(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語意思。
4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大
家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）
5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大�！睉�(yīng)怎樣理解？
二、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練
1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。）
2.說說你喜歡的一種小動(dòng)物。
板書設(shè)計(jì)
海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。
彌漫、氣息、一抹、乖巧、
歇腳、觸摸、歡愉。
三、教學(xué)后記：
《飛吧，海鷗》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫詞語。
2、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。
能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。
2.理解友人和小海鷗之間深厚的友誼是如何建立起來的，讓學(xué)生受到“愛”的教育。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.復(fù)習(xí)生字新詞。
2.朗讀課文的第一段。
3.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的.。
二、品讀課文，體會(huì)“深厚情誼”。
導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會(huì)經(jīng)歷“相識(shí)---相知---相愛”三個(gè)階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。那么人和動(dòng)物是否也是如此呢？
�。ㄒ唬┫嘧R(shí)
1.即將認(rèn)識(shí)的雙方是誰？指名回答。（一個(gè)是漂亮可愛的小海鷗，一個(gè)是一位作家）
2.他們是在什么地點(diǎn)認(rèn)識(shí)的?（海邊 小樓 窗臺(tái)）
3.雙方給對(duì)方的感覺如何? 你是從哪些語句體會(huì)到的？
4.討論：人和動(dòng)物成為朋友的前提是什么？（平等）
（二）相知
1.友人和小海鷗是如何相互了解而成為朋友的？他們都為對(duì)方做過什么？
2.請(qǐng)同學(xué)們找出他們各自的行為并畫出來，讀一讀，互相討論。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：
�。�1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食�！� 抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對(duì)海鷗親人般的關(guān)愛。
（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（qì），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。”理解：什么叫默契？
�。�3）“?它飛得多自在呀！?友人微微地笑著說。
?它并沒有受到傷害，還在飛呢！?友人無比興奮地說。”抓住“微微地笑、無比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)海鷗飛翔的欣賞。
�。�4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心�！弊プ 盎羧欢穑@室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對(duì)海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。
（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡
浪的阻攔？”抓住“是……是……還是……”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰�，并練�?xí)說話。
4.小組匯報(bào)交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。
5.討論：友人和小海鷗是如何成為朋友的？（信任）
�。ㄈ┫鄲�
1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？
2．深入體會(huì)“它屬于大海！”的含義。
�。�1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大�！�？聯(lián)系課文說說自己的理解。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶耍灰驗(yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂�；因�(yàn)椴粚?duì)它的行為進(jìn)行干擾，是對(duì)它最好的關(guān)愛……）
�。�2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？
3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。
看著窗臺(tái)上跳躍又機(jī)(轉(zhuǎn)載于:小學(xué)語文飛吧,海鷗教學(xué)設(shè)計(jì))靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”
欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”
牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”
4.討論：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）
三、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。
1. 總結(jié)：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。是啊人與動(dòng)物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。
2. 讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對(duì)大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）
3. 你知道如何和小動(dòng)物相處并成為好朋友的方法了嗎？
板書設(shè)計(jì) ：
6. 飛吧，海鷗
平等 信任
小海鷗 相識(shí)-----------相知-----------相愛 友人
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