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練習(xí)2語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-04-04 09:43:51 其它教案 我要投稿
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練習(xí)2語(yǔ)文教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的練習(xí)2語(yǔ)文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

練習(xí)2語(yǔ)文教案

練習(xí)2語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)畫(huà)小手,會(huì)拼讀詞組,知道小手能干哪些事情,圍繞小手的用處,練習(xí)說(shuō)話。

  2.按照從左到右的筆順規(guī)則,照樣子練寫(xiě)鉛筆字“們、葉、江”

  3.朗讀背誦兒歌,試著仿寫(xiě)兒歌。

  4.仔細(xì)觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,練習(xí)對(duì)話,學(xué)會(huì)禮貌地向別人借東西、還東西。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)畫(huà)小手,會(huì)拼讀詞組,知道小手能干哪些事情,圍繞小手的用處,練習(xí)說(shuō)話。

  2.仔細(xì)觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,練習(xí)對(duì)話,學(xué)會(huì)禮貌地向別人借東西、還東西。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.ppt課件

  2.學(xué)生準(zhǔn)備白紙、鉛筆

  教學(xué)時(shí)間:三個(gè)課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、審題

  1.學(xué)生借助拼音自讀題目。

  2.幫助學(xué)生弄清本題的要求。

  二、指導(dǎo)

  1.指導(dǎo)觀察

 。1)出示掛圖或投影片。

  圖上畫(huà)了什么地方?誰(shuí)在什么地方干什么?干得怎么樣?

  2.指導(dǎo)畫(huà)小手。

 。1)圖上的小朋友是怎樣畫(huà)小手的?畫(huà)小手需要哪些東西?怎樣畫(huà)才能畫(huà)得又快又像呢?

  (2)指名回答。

  (3)教師在黑板上用粉筆畫(huà)手示范。

 。4)邊畫(huà)邊講解:畫(huà)小手時(shí),一定要注意把白紙平整地?cái)[放在桌上,左手五個(gè)手指分開(kāi),按住紙不要移動(dòng)。右手用筆在手掌和五個(gè)手指間畫(huà),這樣就畫(huà)好小手了。

 。5)學(xué)生拿出紙筆,練習(xí)畫(huà)小手。

 。6)反饋,集體評(píng)議,展示畫(huà)得好的。

  3.指導(dǎo)說(shuō)小手。

 。1)出示圖畫(huà)

  (2)認(rèn)讀拼音詞。

  ①出示拼音詞:pāi píqiú ná kuài zi

  dǎdiàn nǎo

 、谥该x,正音:ná、nǎo(鼻音)kuài、diàn(三拼音節(jié))kuài zi (輕聲)

  ③出示詞,認(rèn)讀:拍皮球、拿筷子、打電腦

 、苤该x,齊讀。

  (3)小結(jié)。小朋友的小手真能干!會(huì)拍皮球,會(huì)打電腦,還會(huì)拿筷子吃飯,手的作用可真大!

  (4)說(shuō)說(shuō)我們的小手還可以做哪些事?(教師相機(jī)糾正動(dòng)詞是否用得準(zhǔn)確。)

  4.練習(xí)說(shuō)話。

 。1)指導(dǎo)說(shuō)好開(kāi)頭第一句話。(我有一雙靈巧的手……或者:我的小手真能干……)

 。2)用上面的詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

  我有一雙靈巧的手。我的小手可以( ),可以( ),可以( ),還可以( )。我的小手真了不起!

  三、練習(xí)

  1.齊唱《我有一雙勤勞的手》

  2..完成同步導(dǎo)學(xué)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”

  1.審題

  指名讀題,老師講解題目要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)認(rèn)讀:們、葉、江

 。2)指名按照筆順書(shū)空,這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么共同之處。(左右結(jié)構(gòu),從左到右書(shū)寫(xiě))

  (3)三個(gè)字左右兩部分在田字格中的位置。(左窄右寬)

 。4)復(fù)習(xí)描紅、仿影要求:一筆描成,筆筆到位。

 。5)教師范寫(xiě)。

  3、練習(xí)

  (1)集體書(shū)空練習(xí)。

 。2)學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、仿影。

 。3)學(xué)生在田字格中臨寫(xiě),教師巡視,提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  4.反饋。展示寫(xiě)的好的字,指出書(shū)寫(xiě)時(shí)存在的問(wèn)題。

  教學(xué)讀讀背背

  1.指名讀第題目。說(shuō)說(shuō)題目中有哪些要求。(朗讀、背誦)

  2.指導(dǎo)朗讀

  (1)學(xué)生借助拼音自己練讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)指名試讀。相機(jī)正音。

  (3)同桌互查。

 。4)指名讀。齊讀。

  3.看圖理解兒歌的意思。

 。1)圖上畫(huà)了什么?

 。2)兒歌中把爸爸、媽媽比作什么?把我又比作什么?

 。3)“我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去!备嬖V我們什么?(我得到了父母的愛(ài),生活很幸福,很快樂(lè)。)

  4.練習(xí)讀背。

  (1)自由讀,練習(xí)背誦。

 。2)檢查背誦。

  5.我來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人

 。1)小朋友們?cè)诎职謰寢尩年P(guān)愛(ài)下,生活十分幸福,就像小鳥(niǎo)離不開(kāi)大樹(shù),大樹(shù)喜愛(ài)小鳥(niǎo)一樣。如果讓你來(lái)編編兒歌,你打算怎么寫(xiě)呢?讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧!

  (2)出示小詩(shī),讀一讀。

  爸爸是一朵小花,

  媽媽是一朵小花。

  我是一只快樂(lè)的小蝴蝶,

  在兩朵小花間飛來(lái)飛去。

 。3)學(xué)生仿照著創(chuàng)作小詩(shī),現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)一說(shuō)。

  6.作業(yè):

 。1)把創(chuàng)作的小詩(shī)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

 。2)完成同步導(dǎo)學(xué)。

  第三課時(shí)

  一、審題

  二、指導(dǎo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖,說(shuō)說(shuō)每幅畫(huà)的意思。

  2.指導(dǎo)說(shuō)話。

 。1)小猴是怎樣問(wèn)熊貓借鉛筆的`?熊貓是怎樣說(shuō),怎樣做的?

  (2)小猴在干什么?小猴是怎樣還鉛筆的?熊貓是怎樣說(shuō)的?

  三、練習(xí)

  1.指名回答圖旁的問(wèn)題。

  2.將兩幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  四、反饋

  1.同桌分角色表演。

  2.指名上臺(tái)分角色表演。

  3.評(píng)議。

 。1)教師相機(jī)點(diǎn)撥:你們看,小猴說(shuō)話多有禮貌呀,在向別人借鉛筆時(shí)用了“請(qǐng)”字。

 。2)小猴得到了熊貓的幫助,應(yīng)該對(duì)熊貓說(shuō)“謝謝”。熊貓也會(huì)客氣地對(duì)小猴說(shuō)“不用謝”。

  4.學(xué)生演練。

  5.評(píng)價(jià)小結(jié):我們?cè)谙騽e人借東西,用過(guò)以后要及時(shí)歸還。借東西、還東西都要注意應(yīng)該把話說(shuō)清楚,還要注意禮貌,用上禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“行嗎”“謝謝”“不客氣”“不用謝”等。

  五、拓寬內(nèi)容,強(qiáng)化交際本領(lǐng)。

  1.除了借鉛筆,平時(shí),同學(xué)之間還互相借過(guò)哪些學(xué)習(xí)用品?你是怎樣向別人借的?怎樣還的?別人又是怎樣說(shuō)的?

  2.分小組練習(xí)表演。

  3.評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

練習(xí)2語(yǔ)文教案2

  教學(xué)要求:

  1、有感情地讀描寫(xiě)春天的句子。

  2、能說(shuō)出偏旁的意義,并找出同偏旁的字。

  3、補(bǔ)充句子。

  4、寫(xiě)字,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

  5、讀熟、背誦成語(yǔ)。

  6、積累諺語(yǔ)。

  7、會(huì)做一張賀年卡,并會(huì)在上面寫(xiě)一句祝賀的話。

  8、口語(yǔ)交際:春天來(lái)了。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)字、詞、句。

  2、口語(yǔ)交際。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、能有感情地朗讀句子。

  2、有找出同偏旁的字,并了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn),提高學(xué)生識(shí)字興趣和能力。

  3、把句子補(bǔ)充完整,讓學(xué)生意識(shí)到同一段話,可從不同角度學(xué)到許多東西,從而感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

  4、寫(xiě)字訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一題:

 。ǖ谝恍☆})

  1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫(xiě)春天的話。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、老師指導(dǎo)朗讀,然后指名讀。

  3、這段話寫(xiě)得美嗎?為什么?你能讀出春天的美嗎?

  (第二小題:)

  1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容,想一想:你們知道了什么?

  2、學(xué)生交流、討論、。

  3、找一找文中的字,看有沒(méi)有相同偏旁,再想一想,為什么帶有這個(gè)偏旁,同座位可以討論討論。

  4、“艸”表示什么?“蟲(chóng)”呢?

  5、你還知道哪些偏旁的意義?看誰(shuí)的知識(shí)多。

 。ǖ谌☆}:)

  1、你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物園有什么了解?

  2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥(niǎo)的習(xí)性。

  3、(出示)蜜蜂在

  燕子在

  布谷鳥(niǎo)在

  你會(huì)補(bǔ)充完整嗎?口頭填空。

  4、你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性或特點(diǎn)?

  第二題:

  1、審題后進(jìn)行指導(dǎo)。

 。1)(出示投影)學(xué)生認(rèn)讀,讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)?寫(xiě)撇、捺時(shí)要注意什么?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),然后學(xué)生練習(xí)。

  教學(xué)后記:能找出同一偏旁的許多字,并能照句子說(shuō)一句話。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  能積累描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)。

  2、熟記諺語(yǔ)。

  3、教會(huì)學(xué)生做一張賀年卡,能寫(xiě)一句祝賀的話,培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

  第三題:

  (第一小題)

  1、讀題,審題。

  2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的'事物有什么變化?

  3、你們看,那盛開(kāi)的花兒像小朋友的臉呀!你們看,花壇里除了花,還有什么?讓學(xué)生讀一讀。

  4、你還知道哪些贊美春天的詩(shī)句?

  5、齊聲朗讀成語(yǔ),背誦成語(yǔ)。

 。ǖ诙☆})

  1、審題,指民學(xué)生觀察。

  (1)圖上是誰(shuí)在干什么呢?本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么?自己讀一讀。

 。2)生自由讀,指名讀,并請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。然后練習(xí)背誦。

  第四題:

  1、審題后,問(wèn):誰(shuí)會(huì)做賀年呢?你能教教其他的小朋友嗎?

  2、老師指名學(xué)生做,做完后,在賀年卡上寫(xiě)上一句話,帶給媽媽一份驚喜。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備了些什么呢?

  3、學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候要注意格式

  第五題:

  一、審題,然后指名說(shuō)要求。

  二、指導(dǎo)觀察。

  1、(出示掛圖)按先上后下,先近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上遠(yuǎn)處近處畫(huà)了哪些景物?各是什么樣子?小朋友在做什么?

  三指導(dǎo)說(shuō)話。

  1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭第一句話。

  2、將板書(shū)逐步變成填空,指導(dǎo)學(xué)生分句練說(shuō)。

  3、讓學(xué)生自己看圖練說(shuō)(將描述的景物的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

  4、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句結(jié)束語(yǔ)。,并將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。)

  教學(xué)后記:學(xué)生能背誦讀讀背背,并做了一張卡片給媽媽。

練習(xí)2語(yǔ)文教案3

  第1課時(shí)

  一、明確本課時(shí)目標(biāo)。

  二、練習(xí)第1題。

 。、出示教師故意寫(xiě)錯(cuò)的字,請(qǐng)學(xué)生改。

 。病⒄f(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)易錯(cuò)。

 。、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫(xiě)。

 。础⒒ゲ、訂正。

  三、練習(xí)第2題。

  1、查字典,辨詞義(說(shuō)相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。

 。病⒆x句子,分析句意

 。、填詞,再讀。

  4、你還能為這一組詞分別寫(xiě)一句話嗎?寫(xiě)好后交流時(shí),要注意表?yè)P(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。

  四、練習(xí)第3題。

  1、讀題,明要求。

 。、觀察,分析“左邊”與“右邊”的共同點(diǎn)。點(diǎn)撥:左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的`名詞有密切聯(lián)系。

 。、獨(dú)立做,交流。

 。、自己想好4個(gè)詞組,拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。(學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào))

  五、練習(xí)第4題。

  獨(dú)立完成。

  2、交流、矯正。

 。、全班齊讀這段話,說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。(初步體會(huì)介詞的連接作用)

  六、練習(xí)第5題。

  1、讀題目和例句,比較:保留什么?去掉什么?明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。

 。病⑻峁┚涫剑骸罢l(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”

 。、試做第1句。讀——?jiǎng)澇鲋鞲伞僮x。

 。、做第2、3句,交流。

  七、作業(yè):完成《作業(yè)本》第1——5題。

  第2課時(shí)

  一、指導(dǎo)完成第6題。

  1、讀題明確要求:一讀二找三刪

  2、指名讀短文,說(shuō)說(shuō)主要意思。

  3、找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么。

  4、刪去無(wú)關(guān)的這句話后,再次朗讀。

 。怠⑿〗Y(jié):我們?cè)趯?xiě)一段話時(shí),要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料,不東拉西扯。

  二、指導(dǎo)完成第7題。

  1、讀短文后的題目,明確要求。

  2、默讀《旅行包的故事》,找出重點(diǎn)句。交流,評(píng)議找得對(duì)不對(duì),為什么?

 。、帶著問(wèn)題(2)自由讀短文,思考。

  4、進(jìn)行小小辯論會(huì),正方為廠長(zhǎng),認(rèn)為名牌只能有一等品;反方為車(chē)間主任,認(rèn)為名牌可以有二、三等品。

 。、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。

  三、布置作業(yè):書(shū)面回答練習(xí)第7題的問(wèn)題。

練習(xí)2語(yǔ)文教案4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確拼讀音節(jié),準(zhǔn)確寫(xiě)出詞語(yǔ);能根據(jù)句子的意思選擇近義詞填空。

  2、能寫(xiě)出不同語(yǔ)序的句子的不同意思;能改正缺少成分、主謂部分的不搭配、重復(fù)多余的病句;能填寫(xiě)表示轉(zhuǎn)折、條件、目的關(guān)系的后半句。

  3、能正確地給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  教學(xué)過(guò)程

  1、指導(dǎo)完成第1題。

  先由學(xué)生拼讀填詞,發(fā)現(xiàn)共同性問(wèn)題再作指點(diǎn)。如(1)“run”韻母“un”是“un”的省寫(xiě)式。而與“ru”的韻母“u”不一樣。(2)“bianzi”中的“zi”是輕聲。讓學(xué)生直接作業(yè)本上完成作業(yè)。

  2、指導(dǎo)并完成第2題。

  先理解兩組近義詞的意思(見(jiàn)“知識(shí)背景”第1點(diǎn)),再讀句子理解句子表達(dá)的意思,最后在作業(yè)本上選詞填空。

  3、指導(dǎo)完成第3題。

  先讓學(xué)生朗讀每組兩個(gè)句子,理解表達(dá)的意思,再比較兩個(gè)句子中某一個(gè)詞語(yǔ)不同位置,最后在作業(yè)本上寫(xiě)出每組兩個(gè)句子的不同意思。提示學(xué)生:第(1)組兩句,可用“誰(shuí)”“喜歡的不同寫(xiě)出不同意思;第(2)組用“誰(shuí)”“高興”的不同寫(xiě)出不同意思。最后歸納小結(jié):詞語(yǔ)排列的'順序不同,所表達(dá)的意思就不同。

  4、指導(dǎo)完成第4題。

  先讀句子,讓學(xué)生從讀中發(fā)覺(jué)句子的錯(cuò)誤,并在課本上作修改。再討論病因所在:(1)句子不完整;(2)“內(nèi)容”與“通順”不搭配;(3)“驚奇的目光”與“奇怪地”重復(fù)。最后讓學(xué)生修正后在作業(yè)本上抄出。

  5、指導(dǎo)完成第5題。

  先學(xué)生默讀理解前半句的意思,再通過(guò)“雖然”“無(wú)論”“為了”思考推測(cè)后半句的內(nèi)容,并寫(xiě)下來(lái),最后反饋矯正并抄到作業(yè)本上。在指導(dǎo)過(guò)程中,學(xué)生如有困難,可提示下列詞語(yǔ):(1)但是、可是、卻、還、還是;(2)都是、總是;(3)要、總、從等。

  6、指導(dǎo)完成第6題。

  先讓學(xué)生自行加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再反饋矯正。對(duì)幾個(gè)較難或有不同加法的地方要加以指點(diǎn):(1)“嗚啊“的后面如理解成聲音延長(zhǎng),可用橫線,如理解成聲音反復(fù),則可加省略號(hào);(2)“好像……”“又像……”“還像……”之間關(guān)系并列,以用逗號(hào)為宜。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解短文不收禮物的內(nèi)容。

  2、歸納短文的復(fù)述要點(diǎn)及重點(diǎn)詞句,復(fù)述短文。

  3、做單元檢測(cè)題。

  教學(xué)過(guò)程

  1、理解短文內(nèi)容。讀讀、想想、議議:(1)工人們?cè)鯓铀拓惖癞?huà)給朱德委員長(zhǎng)?(2)朱德委員長(zhǎng)為什么要把那幅貝雕畫(huà)送回工廠里?(3)從哪里看出工人們對(duì)朱德委員長(zhǎng)非常敬愛(ài)?并做作業(yè)本上兩個(gè)問(wèn)題的答案。

  2、歸納復(fù)述短文的要點(diǎn)及重點(diǎn)詞句。邊討論邊板書(shū):

 。1)時(shí)、地、人、事。視察

 。2)工人們把貝雕畫(huà)送為了……愛(ài)戴精心包裝

  給委員長(zhǎng)

 。3)康克清把畫(huà)送回工心意轉(zhuǎn)告第一條中央規(guī)定不能收第二條支援建設(shè)可拿去換外匯……

 。4)工人們崇敬朱德委捧激動(dòng)驚異多么

  員長(zhǎng)的崇高品德。齊聲稱(chēng)贊崇高品德

 。5)用上述要點(diǎn)及詞句復(fù)述短文。先自言自語(yǔ),后同桌互說(shuō),最后抽說(shuō)全文,并反饋矯正。

  3、做單元檢測(cè)題。

練習(xí)2語(yǔ)文教案5

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)用字詞句:讀描寫(xiě)春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。

  2、寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

  3、讀讀背背:熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ),體會(huì)成語(yǔ)的韻律美,畫(huà)面美,背誦兩則諺語(yǔ),教育學(xué)生愛(ài)惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ),

  4、綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫(xiě)上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

  5、口語(yǔ)交際:觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語(yǔ)言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  之前組織學(xué)生去春游。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  四教時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

  學(xué)用字詞句:讀描寫(xiě)春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘とそ翌}

  1、師:前兩天,我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>

  2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么?做了些什么?

 。ǘ┳x描寫(xiě)春天的句子

  1、出示句子,誰(shuí)來(lái)讀?

  2、學(xué)生自由練讀短文。

  要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。

  3、檢查自讀短文。

  4、練習(xí)感情朗讀。

  5、師生共同朗讀。

 。ㄈ┱彝缘淖植⒄f(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。

  1、你們讀了這段話,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)生找出同偏旁的字。

  3、師:為什么有相同的偏旁?

  分別講述“草字頭、蟲(chóng)字旁、足字旁”的意義作用。

 。ㄋ模┓抡绽湔f(shuō)句子。

  1、前階段,我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎?

  2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話。

  燕子在————————————。

  小羊在————————————。

  麻雀在————————————。

  ——————在—————————。

  (五)總結(jié)

  師生同唱《春天在哪里》。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)寫(xiě)好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

  認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

  熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ),體會(huì)成語(yǔ)的韻律美,畫(huà)面美,背誦兩則諺語(yǔ),教育學(xué)生愛(ài)惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  田字格

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙翌}

  今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2。

  (二)教學(xué)鉛筆字

  1、審題。

  講清題目的要求:

  1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。

 。1)練讀題目。

 。2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫(xiě)字要求。

  2、指導(dǎo)描紅。

  (1)出示卡片,讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字,說(shuō)說(shuō)筆順。

 。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字感到最困難的地方。

 。3)教師示范撇捺的寫(xiě)法。

  3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

  教師個(gè)別輔導(dǎo),注意保持教室安靜,讓學(xué)生靜心寫(xiě)字,及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  4、指導(dǎo)仿影、臨寫(xiě)。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。

 。2)教師示范寫(xiě)“杏、笑、春”。

  5、跟隨教師的示范,學(xué)生分別仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視指導(dǎo),表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的'學(xué)生。

  6、反饋。

  展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,指出存在的問(wèn)題,進(jìn)行矯正練習(xí)。

  (三)讀讀背背(成語(yǔ))

  1、師:春天來(lái)到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園?

  2、教師小結(jié),引出四個(gè)成語(yǔ)。

  3、教師范讀成語(yǔ)歌,學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。

  4、學(xué)生自由練讀,同桌互背。

  5、檢查反饋。

  指名背,評(píng)議糾正。

  集體齊背。

  (四)讀讀背背(諺語(yǔ))

  1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節(jié),在這個(gè)時(shí)候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?

  2、學(xué)生講述。

  3、揭示第一則諺語(yǔ):

  意思:一天要在早晨就定好計(jì)劃,多做工作;一年要在春天就早定好計(jì)劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開(kāi)頭最重要,要抓早,不能浪費(fèi)時(shí)間。

  4、讀背第一則諺語(yǔ)。

  (1)學(xué)生自由練讀。

 。2)指導(dǎo)試讀,指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。

 。3)學(xué)生練習(xí)背誦,并指定試背,分組比賽背。

  5、小結(jié):這句話很簡(jiǎn)單,但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語(yǔ)。

  ? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。

  7、檢查讀背情況。

 。1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?在什么時(shí)候干什么?

 。2)指名試背第二則諺語(yǔ)。

 。3)說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ),你明白了什么?

 。4)多種形式檢查背誦。

  8、課外延伸:

  像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多,課后同學(xué)們可以收集、背誦。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)想想做做。

  綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫(xiě)上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課程表

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘で榧とぃ沂疽

  1、激情激趣

  過(guò)幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?

  你愛(ài)你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準(zhǔn)備用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

  剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺(jué)得自己的孩子不僅孝順還能干。

  2、揭示要求。

  這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽?zhuān)屛覀兠總(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好?

  (二)適當(dāng)指導(dǎo),自主制作

  1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,設(shè)計(jì)自己的賀卡。

  你打算把這張賀卡做成什么形狀?

  賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫(huà)還是彩紙貼?

  里面寫(xiě)上一句什么祝賀的話送給媽媽?zhuān)?/p>

  2、學(xué)生自主制作,教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄈ┙涣鞒晒,體驗(yàn)喜悅。

  1、賀卡集中擺放,同學(xué)們集體觀看。

  2、夸一夸自己的賀卡。

  3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。

 。ㄋ模┙Y(jié)束整理

  1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。

  2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

  第四課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  口語(yǔ)交際:觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語(yǔ)言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙翌}審題

  1、出示圖畫(huà),談話揭題。

  看,圖上的小朋友多快樂(lè),因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀∽屛覀儼炎约寒?dāng)成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書(shū):春天來(lái)了)

  2、出示說(shuō)話提示,學(xué)生借助拼音自讀。

 。ǘ┲笇(dǎo)看圖

  1、指導(dǎo)有順序地觀察。

  春天無(wú)處不在,我們?cè)搹氖裁吹胤介_(kāi)始找?按什么順序找?

  按先上后下,先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫(huà)了哪些景物?遠(yuǎn)處畫(huà)了哪些景物?

  2、指名回答上面的問(wèn)題。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,用加上拼音的方式板書(shū),按下列順序排好:

  燕子柳樹(shù)桃樹(shù)-―――――

  孩子春筍小草――――――

  藍(lán)天白云麥苗――――――

 。ㄈ┲笇(dǎo)說(shuō)話

  1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話。

  2、指導(dǎo)學(xué)生按板書(shū)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。

  3、指導(dǎo)說(shuō)一句結(jié)束的話。

  4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō),可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物。

  (四)當(dāng)眾練說(shuō)

  1、分小組交流。

  2、小組推選代表在全班交流。

  誰(shuí)講的好,就獎(jiǎng)給小紅花。

練習(xí)2語(yǔ)文教案6

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。

  2、寫(xiě)好鋼筆字。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影,字典

  教學(xué)過(guò)程

  一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句

 。ㄒ唬┑谝徊糠

  1、審題,指名讀題目。

  2、出示小黑板:明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

  3、學(xué)生自由讀原句。

  4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。

  5、小組匯報(bào):根據(jù)上下文意思,談?wù)劺首x的感受。

  (二)第二部分

  1、審題,指名讀題目。

  2、自由讀通,讀順句子。

  3、小組學(xué)生合作查字典,討論選擇確切的解釋。

  4、小組交流:根據(jù)句子和字典選出合適的字義。

 。ㄈ┑谌糠

  1、師:根據(jù)上下文確定字詞的意思,這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法,可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。

  2、指定一篇后面的課文,請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。

  3、匯報(bào)交流。

  二、教學(xué)第二題:寫(xiě)好鋼筆字

  1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。

  2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,討論:這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看?

  3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果,指名總結(jié):撇要緊縮,短而彎;豎要舒展,長(zhǎng)而尖。

  4、教師在田字格中范寫(xiě),提醒學(xué)生觀察,注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

  5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影,細(xì)細(xì)體會(huì)。

  6、反饋:展示優(yōu)秀作業(yè),表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  讀背成語(yǔ),學(xué)寫(xiě)毛筆字。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、理解成語(yǔ),熟讀成誦。

  2、鋼筆字要求正確、規(guī)范,掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影

  教學(xué)過(guò)程

  一、教學(xué)第三題:讀讀背背

  1、讀題,審題。

  2、出示8條成語(yǔ),四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音。

 、判〗M匯報(bào)朗讀。

 、浦该鲂±蠋熇首x8條成語(yǔ),學(xué)生連讀成語(yǔ)歌。

  3、分小組討論成語(yǔ)的意思。

  4、連讀成語(yǔ),體會(huì)意思。

  5、小組交流對(duì)成語(yǔ)的理解,教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。

  6、練背。

  二、教學(xué)第五題:學(xué)寫(xiě)毛筆字

  1、豎有懸針豎和垂露豎之分。

  2、教師書(shū)寫(xiě),指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

 、艖裔権Q:逆鋒右上入紙,向下行筆,漸行漸提,引申出鋒,力送鋒尖,懸空回縮收筆。

 、拼孤敦Q:起筆同上,中鋒下行,收筆處稍頓再折向左上縮回,藏鋒收筆。

 、且谪Q中線上書(shū)寫(xiě),不要歪斜。

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的

  口語(yǔ)交際——當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候

  教學(xué)重難點(diǎn)

  能夠用通順的語(yǔ)言將不同的情況表述出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀題,明確要求。

  二、指導(dǎo)。

  1、出示書(shū)上的.掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么?

  2、小組討論:當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況?

  3、小組匯報(bào)。

  4、集體討論:在不同的情況下,我們應(yīng)注意些什么?

  生:當(dāng)自己一人在家時(shí),如果高敲門(mén)者是親朋好友或非常熟悉的人,就要充滿(mǎn)熱情,禮貌接待。

  生:當(dāng)自己一人在家時(shí),如果敲門(mén)者是陌生人,首先要詢(xún)問(wèn)他的身份以及與家人的關(guān)系,接著要設(shè)法核實(shí)。如果一時(shí)無(wú)法核實(shí),而又覺(jué)得有所疑問(wèn),甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻,那千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。

  師:說(shuō)得好,但與人說(shuō)話時(shí)仍要注意得體,態(tài)度要十分堅(jiān)決。

  5、說(shuō)能把幾位同學(xué)和老師的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  三、分角色表演。

  四、教師總結(jié)。

練習(xí)2語(yǔ)文教案7

  教學(xué)要求:

  1 描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字,學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。

  2認(rèn)識(shí)一些繁體字,了解一些漢字演變的情況。

  3理解了運(yùn)用學(xué)過(guò)的成語(yǔ),能根據(jù)意思填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  4給多義詞按不同的詞義分別造句。

  5熟記12條成語(yǔ)。

  6讀背古詩(shī)《早春》

  7通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。

  教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、明確學(xué)習(xí)任務(wù):

  這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項(xiàng)練習(xí)。注意看清題目的要求。

  二、教學(xué)第二題

  1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容:

  本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同?

  2朗讀詩(shī)句,注意每個(gè)字的字型。

  3提出難寫(xiě)的字。

  4討論怎么寫(xiě),可適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。師示范。

  5學(xué)生描紅,提出要求

  6反饋交流:

 。1)展示優(yōu)秀作業(yè) ,評(píng)點(diǎn)好在那里。

 。2)指出不足,進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。

  三、教學(xué)第二題:

  1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的繁體字試讀

  2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中,你發(fā)現(xiàn)漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律?

  3小結(jié)

  4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化子組成的詞語(yǔ)。

  5將簡(jiǎn)化子和繁體字進(jìn)行對(duì)照,比較,認(rèn)讀。

  6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門(mén)?引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。

  7多種形式認(rèn)讀繁體字,以達(dá)到熟練。

  四、教學(xué)第三題

  1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

  2審題

  3學(xué)生逐條讀題,讀懂畫(huà)線部分給出的`意思。

  4鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶庫(kù)中提取響應(yīng)的成語(yǔ),再小組交流,然后自行填寫(xiě)。

  5指名板演。

  6小結(jié)點(diǎn)撥方法:根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ),可從給出的意思中圈畫(huà)關(guān)鍵字詞,以化作成語(yǔ)中的詞素。

  五、作業(yè) :

  1做練習(xí)3。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。

  二、明確課時(shí)任務(wù)

  完成第4——6題練習(xí)

  三、教學(xué)第四題

  1審題明確練習(xí)要求。

  2出示例題,學(xué)生反復(fù)朗讀。討論:本次造句和平常有什么不同?

  3學(xué)生朗讀例句,體會(huì)“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。

  4教師點(diǎn)撥。

  5學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”“結(jié)實(shí)”的不同意思,弄清使用對(duì)象與情境。

  6口頭造句,小組交流,再指名說(shuō)。

  7學(xué)生書(shū)面造句,完成后作適當(dāng)反饋。

  四、教學(xué)第五題

  1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。

  2學(xué)習(xí)新知

  (1)多種形式,準(zhǔn)確認(rèn)讀。

 。2)多種渠道。,理解詞義。

  哪些成語(yǔ)是你早就會(huì)了?說(shuō)說(shuō)它們的意思。

  借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。

  你認(rèn)為哪些成語(yǔ)的意思還不大明白,提出來(lái)。

 。3)邊讀邊想,注意聯(lián)系。

  同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí),還發(fā)現(xiàn)了什么?

  (4)反復(fù)吟誦,感受意境。

  (5)熟讀成誦,鞏固積累。

  五、教學(xué)第六題

  1復(fù)習(xí)舊知,背誦學(xué)過(guò)的與春天有關(guān)的古詩(shī)。

  2學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春》

 。1)簡(jiǎn)要介紹

 。2)準(zhǔn)確認(rèn)讀,自由試讀,指名朗讀。

 。3)讀懂詩(shī)意

 。4)反復(fù)吟誦,想象畫(huà)面。

 。5)熟讀成誦,鞏固積累。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)第七題

  1 審題

 。1)揭示課題,板書(shū):口語(yǔ)交際:我打算這樣布置房間

 。2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。

  學(xué)生繪制布置房間的草圖。

  把自己的設(shè)想有順序地說(shuō)出來(lái)。

  2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好展開(kāi)豐富的想象,繪制布置房間的草圖。

  3練習(xí)

 。1)學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說(shuō).

 。2)指名一中等生說(shuō),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照要求評(píng)價(jià)說(shuō)的情況.

 。3)分組練說(shuō).

  (4)每組派代表到臺(tái)上賽說(shuō),看誰(shuí)設(shè)想得新穎,說(shuō)得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。

  (5)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)說(shuō)進(jìn)行平點(diǎn)。

 。6)讓學(xué)生把所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

練習(xí)2語(yǔ)文教案8

  一、 教材分析

  本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞,以此來(lái)鞏固生字新詞,還讓學(xué)生鞏固否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法,用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面安排材料而設(shè)計(jì)的。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1. 能注意辨別平舌音和翹舌音,前鼻音和后鼻音。

  2. 會(huì)比較形近,并用形近字組成詞語(yǔ)。

  3. 能正確選用近義詞,用好反義詞。

  4. 能將否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法,注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系,用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

  5. 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):第7題。

  教學(xué)難點(diǎn):第6題。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。

  五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第1課時(shí)

 。ㄒ唬 教學(xué)目標(biāo)

  1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音,給形近字組詞,正確選用近義和反義詞,完成第1-4題。

  2. 能把否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法,完成第5題。

 。ǘ 教學(xué)過(guò)程

  1. 指導(dǎo)完成第1題。

 。1) 讀題,審題。

 。2) 自由讀,讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)。

  (3) 指名一對(duì)一對(duì)地讀,讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音,并正音。

 。4) 獨(dú)立完成音節(jié)、生字的接連。

 。5) 指名一對(duì)一對(duì)地讀詞,并正音。

  2. 指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題。

 。1) 學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)。

  (2) 以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)或混淆?

  (3) 訂正。

  3. 指導(dǎo)完成第3題。

 。1) 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分?

 。2) 交流,歸納:純潔與整潔,都有潔凈的'意見(jiàn),但使用的對(duì)象不同。純潔一般形容思想、心情、感情,整潔一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地。戰(zhàn)斗與戰(zhàn)役的意思都是打仗,但使用范圍大小。戰(zhàn)役是一定時(shí)間內(nèi),一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思,但詞義的著重點(diǎn)不同,溫暖側(cè)重于暖,溫和側(cè)重于和,常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等。

 。3) 填空并反饋,矯正,說(shuō)明為什么這樣填?

  4. 指導(dǎo)完成等4題。

 。1) 指名讀題,明確要求。

 。2) 學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)反義詞。

 。3) 交流、反饋、訂正。

  5. 指導(dǎo)完成第5題。

 。1) 審題并讀懂例句的改法,即把否定說(shuō)法改成肯定說(shuō)法,一般把否定說(shuō)法句中的沒(méi)有就沒(méi)有改成肯定說(shuō)法的有了才有或有了才會(huì)(才能)

  (2) 學(xué)生獨(dú)立完成改寫(xiě)任務(wù)。

 。3) 交流反饋并訂正,注意句子是否通順,有沒(méi)有漏詞理解或改變了句義。

練習(xí)2語(yǔ)文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確地看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),能根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ),進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語(yǔ)。

 。、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改;體會(huì)排比、比喻、擬人句子的作用,積累佳句,有余力的模仿樣句寫(xiě)句子。

  3、讀懂短文,積累好詞佳句,劃準(zhǔn)中心句,能將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己語(yǔ)言并進(jìn)行說(shuō)明。

  教學(xué)重點(diǎn):

  完成第1、2、4、5(1)(2)題,繼續(xù)理解積累好詞佳句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確修改病句,歸納說(shuō)理。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  指導(dǎo)并完成1——3題,掌握積累好詞語(yǔ)的知識(shí)要求。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題,講清目標(biāo)

  進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語(yǔ)”的訓(xùn)練要求,理解積累本單元更多的詞語(yǔ)。

  二、看拼音寫(xiě)漢字

  1、學(xué)生獨(dú)立做,指名板演

 。、反饋訂正

  三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

 。、完成書(shū)中練習(xí)中的4個(gè)詞

  2、補(bǔ)充下列解釋?zhuān)?/p>

  1)青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。()

  2)招引朋友、同伴。()

  四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

  家家戶(hù)戶(hù)AABB:

  活動(dòng)活動(dòng)ABAB:

  閃閃亮AAB:

  金亮亮ABB:

  五、修改病句。

  1、小黑板出示:

  缺主語(yǔ)病句修改

  1)從這件小事中得到了深刻的教育。

  2)標(biāo)志著中華人民共和國(guó)成立了。

  3)讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識(shí)。

  搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>

  1)聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)歌舞真好聽(tīng)。

  2)天黑了,風(fēng)雨越刮越猛。

  3)小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

  4)指南針是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)的。

  5)造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

  6)《養(yǎng)花》的作者是老舍寫(xiě)的。

  關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)位的病句修改

  7)由于建設(shè)社會(huì)主義,我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

  8)即使你是天才,卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。

  9)盡管刮風(fēng)下雨,民警總是站在馬路上,指揮來(lái)往的車(chē)輛。

  2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論,找出一類(lèi)病因及修改辦法——個(gè)人修改訂正。

  2、獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題,修改病句。

  3、交流講評(píng):說(shuō)病因,講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

 。、指導(dǎo)完成4——4題。

 。、積累佳句,劃出中心句,進(jìn)行說(shuō)理訓(xùn)練。

  教學(xué)過(guò)程

  一、單元聽(tīng)寫(xiě)

  二、讀下面的句子,體會(huì)句子的寫(xiě)法。

  1、比較下列句子的異同:

  1)春風(fēng)像母親的手撫摸著你。

  2)春風(fēng)吹拂著你。

  3)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。

  4)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)滿(mǎn)了花。

  兩組句子的`一、二句,句子意思都一樣,但都是第一句生動(dòng),讀起來(lái)感到親切。把春風(fēng)比作慈愛(ài)的母親的手,那多親切。把書(shū)上開(kāi)滿(mǎn)了花,寫(xiě)成花兒像人一樣,趕趟兒的爭(zhēng)相開(kāi)放,又生動(dòng)又有意思。

  自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

  2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

  春天是美麗的,充滿(mǎn)著活力。你看春天萬(wàn)物蘇醒,小草泛青,花兒開(kāi)放。春天給人們帶來(lái)希望和積極向前的力量。

  相同:思想內(nèi)容一致。

  不同:課本中春天像娃娃,像小姑娘,像健壯的青年,很生動(dòng)很形象,也很容易懂,句子寫(xiě)得很美。課文中第四段讀起來(lái)有勁,越讀越想讀。

  自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

 。ń處熀(jiǎn)略講述比喻、擬人、排比的修辭句式)

  三、閱讀短文

 。薄㈤喿x短文,在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

 。、第二次閱讀,劃出中心句,校對(duì)說(shuō)理。

 。、指名讀短文,思考第3小題。

  出示說(shuō)話訓(xùn)練的借用句式和詞匯:

  之所以……是因?yàn)椤取帧挥小拧?/p>

  自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議學(xué)說(shuō)

  四、課堂練習(xí)

  完成課堂作業(yè)本

  五、補(bǔ)充練習(xí)

  1、《教學(xué)參考書(shū)》63-66頁(yè)

  2、模仿第4題寫(xiě)句子:

  1)夏天的太陽(yáng)像。

  2)西北風(fēng)像。

  3)滿(mǎn)天的星星。

  4)當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候,樹(shù)木為我們;當(dāng)我們;當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來(lái)時(shí),樹(shù)木為我們,綠葉你真是。

練習(xí)2語(yǔ)文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)用音序查字法;能熟練拼讀音節(jié),寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  2、能寫(xiě)出“趕緊”“稱(chēng)贊”的近義詞;能正確搭配詞語(yǔ)。

  3、能背誦兩句格言,并知道他們的意思。

  4、能運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學(xué)兼優(yōu)”的意思。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、第一題

  1、復(fù)習(xí)音序查字法。

  2、學(xué)生獨(dú)立查字典。

  3、同桌交流、集體核對(duì)。

  二、第二題(略)

  三、第三題

  1、理解“同意”的意思就是贊同別人的意見(jiàn)和看法。

  2、看看“要求、學(xué)校、看法、主張”四個(gè)詞語(yǔ)是不是都是表示意見(jiàn)、看法的,從而排除“學(xué)!币辉~。

  3、用同樣的方法完成題目。

  四、第四題

  1、嘗試練習(xí)。用自己認(rèn)為意思相同的詞,代替句中帶點(diǎn)的詞。

  2、讀一讀句子。看意思是否有所變化。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  二、第六題

  1、分析兩句格言的異同。

  2、前后兩部分的'內(nèi)容。前部分:生活常識(shí)打比方。后部分:要說(shuō)明的道理。

  3、說(shuō)說(shuō)兩句格言的意思,讀讀,背背。

  三、第七題

  聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,獨(dú)立閱讀短文,完成文后的習(xí)題。

練習(xí)2語(yǔ)文教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)按順序背誦復(fù)韻母。

  2.能把筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)得正確、端正。

  3.能比較偏旁和獨(dú)體字的區(qū)別,寫(xiě)出帶有單人旁、王字旁足字旁和木字旁的字。

  4.能正確搭配詞語(yǔ)。

  5.觀察春天的景象,用自己的話說(shuō)說(shuō)春天的牲。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)復(fù)韻母;復(fù)習(xí)字詞。

  教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí)“春天在哪里”,難在觀察要有順序,說(shuō)話也要有先后。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  幾塊抄有訓(xùn)練內(nèi)容的小黑板,小紅花若干。

  四、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  第1課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)按順序背誦復(fù)韻母。

  2.能把筆容易寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)得正確、端正。

  3.有比較偏旁和獨(dú)體褲的區(qū)別,寫(xiě)出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。

  (二)教學(xué)過(guò)程

 、褰沂菊n題,明確任務(wù)

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2,這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是完成練習(xí)1-3題,通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,能把筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)得正確、端正,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的獨(dú)體字改成偏旁后組字。比一比,這節(jié)課哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真,收獲最大。

 、鎸(dǎo)練第1題

  ①自由讀題,明確題意,告訴學(xué)生,按題目要求做,我們會(huì)得到一幅神奇的畫(huà)。

 、陂_(kāi)火車(chē)的形式按順序背出復(fù)韻母和鼻韻母。

  a.出示這兩類(lèi)韻母表,指名讀,并能背。

  b.指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上有順序地畫(huà)線。

 。ń處熝惨暎

 、蹝斐鲂『诎澹f(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么?(一輛坦克)用“誰(shuí)用坦克干什么”的句式練習(xí)說(shuō)話。

 、芸磮D按順序讀復(fù)韻母、鼻韻母。

 、堇蠋煟何覀円獙W(xué)習(xí)解放軍叔叔,用這輛坦顧來(lái)攻克學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),在學(xué)習(xí)上打個(gè)漂亮仗。

  ㈢導(dǎo)練第2題

 、僮x題釋題:

  a.說(shuō)說(shuō)題目要求我們做幾件事?

  b.理解“照樣子”指的是什么?

 、趶(fù)習(xí)筆畫(huà)

  a.出示五個(gè)字中的六種筆畫(huà)。

  b.齊讀筆畫(huà)名稱(chēng),書(shū)空,注意一筆連寫(xiě)。

  c.比較筆畫(huà)的異同。

 、壅f(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順。注意“書(shū)”的最后畫(huà)是點(diǎn),“包”的最后一畫(huà)是豎彎鉤,“綠”的最后一畫(huà)是捺。

 、軘(shù)一數(shù)每個(gè)字有幾畫(huà),用鉛筆把筆畫(huà)數(shù)記在下面。

 、莅衙總(gè)字寫(xiě)在相應(yīng)的格子里,糾錯(cuò).

  ⑥ 小結(jié):這個(gè)練習(xí)不光復(fù)習(xí)了生字,而且數(shù)了筆畫(huà),寫(xiě)的是地候,就不會(huì)多一筆或汪一筆了。

 、鑼(dǎo)練第3題

 、僮x書(shū)題明題意。

 、诎血(dú)體字改成偏旁應(yīng)注意什么?

  足又木

 、勰隳苷f(shuō)說(shuō)有這些偏旁的字嗎?

  答案:觀路村(樹(shù)、桃、棵)

 、樾〗Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況

  ㈥作業(yè)

  完成《課堂作業(yè)》第2、3題。

  第2課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.能正確搭配詞語(yǔ)。

  2.觀察春天的景象,用自己的'話說(shuō)說(shuō)春天的特征,并寫(xiě)來(lái)

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

  ㈠組織談話,明確本堂課練習(xí)任務(wù)和要求

 、鎸(dǎo)練第4題

 、僮x題,明確題意。

 、趯W(xué)習(xí)第一組。

  a.讀讀左邊的詞,再讀讀右邊的詞,想想該怎么連線?

  b.嘗試連線。

  c.交流討論,糾錯(cuò)。

  d.讀一讀新組成的詞語(yǔ),想想意思。

 、圻@些詞都是我們學(xué)過(guò)的字組成的,意思有了變化和擴(kuò)展,有不理解的嗎?

  ㈢導(dǎo)練第5題

 、賳l(fā)談話:小朋龍,大家已經(jīng)去公園、田野找春天了,找到了嗎?今天,我們要來(lái)評(píng)選小小觀察家,比一比誰(shuí)觀察到的春天最美麗!

 、谡(qǐng)小朋友把觀察至的春天的特征用“春天到了,什么怎么樣”的句式說(shuō)話。學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)歸納成植物、動(dòng)物、人的活動(dòng)三大塊。

 、壑笇(dǎo)學(xué)生一方面、一方面地說(shuō)。

  ④開(kāi)展小競(jìng)賽:比一比誰(shuí)說(shuō)的內(nèi)容新鮮、語(yǔ)言正確、流利。

  小小觀察家十名評(píng)選

  ⑤用“春天真美麗!”為開(kāi)頭或結(jié)尾說(shuō)幾句話。

 、尢暨x自己最喜歡的一句寫(xiě)下來(lái),交流。

 、咝蕾p歌曲《春天在哪里》。

 、嘈〗Y(jié):鼓勵(lì)大家平時(shí)多觀察,做個(gè)有心人。

 、枳鳂I(yè)

  完成《課堂作業(yè)》題4、5。

  ㈤課外作業(yè)

  把你眼中的春天畫(huà)出來(lái)。

練習(xí)2語(yǔ)文教案12

  二年級(jí)下冊(cè)讀讀背背要求學(xué)生積累四個(gè)描繪春天美好景象的成語(yǔ):百花盛開(kāi)、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全。這四條成語(yǔ)連起來(lái)讀,押韻上口,便于記憶,我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的:

  一、情境導(dǎo)入

  師:春天到了,春曖花開(kāi),——(學(xué)生隨老師一起讀)師生:春光明媚、春意盎然、春色滿(mǎn)園。(學(xué)生在一年級(jí)時(shí)候已學(xué)過(guò)四條關(guān)于春天的成語(yǔ),很自然便于老師合拍)師:小草們都醒了,花兒也都開(kāi)了,(課件出示:相關(guān)圖片畫(huà)面)在這百花齊放的季節(jié)老師帶大家再學(xué)習(xí)四個(gè)描繪春天美景的成語(yǔ)。(將以前學(xué)到的四條成語(yǔ)與生活緊密相連,融生活與知識(shí)與一體,舊知的再次引出,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,師生很默契地說(shuō)出學(xué)過(guò)的成語(yǔ)讓學(xué)生有一種成功感,良好的心境對(duì)下來(lái)的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。)師板書(shū):百花盛開(kāi)、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全(多媒體出示與文字相配的畫(huà)面欣賞)

  二、初讀成語(yǔ)

  1.自讀成語(yǔ)要求:借助拼音讀詞,讀準(zhǔn)字音。

  2.檢查自讀情況指名讀——領(lǐng)讀——全班讀

  三、整體感知

  師:你讀懂了哪條成語(yǔ)的意思?

  2.指名交流。

  3.你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)前兩條成語(yǔ)是說(shuō)花開(kāi)得艷,后兩條成語(yǔ)是說(shuō)花顏色的美、多。

  四、學(xué)海泛舟

  1.選用自己喜歡的成語(yǔ)說(shuō)一兩句話。

  2.生上臺(tái)交流。

  3.學(xué)有余力者提出用這四條成語(yǔ)說(shuō)一段話。五、熟讀成誦指名讀—打擂臺(tái)競(jìng)賽讀—組與組接龍讀—開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀六、延伸拓展師:讀了這四條成語(yǔ)你有什么想法?

  生1:我想讓一年四季都是春天都是百花盛開(kāi)……

  生2:我要發(fā)明一個(gè)春天定時(shí)器,只要一按按鈕,春天就會(huì)來(lái)到,讓盲人也能聞到花香,讓他們感受到春的氣息、春的腳步,讓他們的.生活也變得五彩繽紛,色彩斑斕……

  生3:我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,不要破壞環(huán)境,讓聾啞人聞到花香,感受世界的美好與溫暖。(此題一出學(xué)生稍加思考后便如一石激起千層浪,沒(méi)想到這不經(jīng)意的舉動(dòng),起到了拋磚引玉之效果,孩子們不僅有豐富的想象力,如此小的年齡便懂得把愛(ài)心送給他人,憧憬美好未來(lái),世界將會(huì)因?yàn)橛兴麄兌用篮。只要精心設(shè)計(jì)并組織好學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話活動(dòng),師生互動(dòng),課堂交與學(xué)生,就有意想不到的驚喜。)

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