語(yǔ)文教案(優(yōu)選)
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句,緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī),表達(dá)人民對(duì)偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)句子,感受偉人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備:電視錄像設(shè)備,投影片,資料卡片。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)主要生詞。
教學(xué)目標(biāo):初步感知課文,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)進(jìn)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們知道這是誰(shuí)嗎?[點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕出現(xiàn)鄧爺爺?shù)漠?huà)像]誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下?
2、指名學(xué)生介紹
3、小組內(nèi)閱讀鄧爺爺?shù)挠嘘P(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]
二、揭示課題,解題
1、請(qǐng)同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]
2、板書(shū)課題:23、在大海中永生
3、解題:
。1)“永生”,你是怎么想的?
。2)看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?
三、初讀課文
1、帶著剛才的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí),完成下列要求:
(1)自由讀課文,標(biāo)出本課的生字新詞,并劃出難理解的詞句。
(2)能正確、流利地朗讀課文。
。3)自讀課文,想想文中主要寫(xiě)的是什么事情?是按什么順序?qū)懙?并按順序給課文分段。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
4、聽(tīng)課文錄音,再次整體感知全文。
(1)了解鄧爺爺生前的偉大功績(jī),聽(tīng)著課文錄音,你又有了什么新的想法、新的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論,提出問(wèn)題并解決。
小組之間進(jìn)行交流討論
班級(jí)交流匯報(bào)
。2)師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題
[未解決的問(wèn)題:1、為什么說(shuō)鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r(shí)代、超越國(guó)界”?2、“我是中國(guó)人民的兒子”怎樣理解?3、為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”?]
。3)這節(jié)課我們自己解決了不少的問(wèn)題了,但這幾個(gè)問(wèn)題還未解決,同學(xué)們說(shuō)該怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
5、課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料,進(jìn)一步了解情況。
板書(shū)設(shè)計(jì):
布置作業(yè):
1、課后熟讀課文
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料,以解決遺留的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:從三個(gè)問(wèn)題入手,細(xì)讀全文。
教學(xué)目標(biāo):理解課文重點(diǎn)句,感受鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)以及人民對(duì)他的深厚感情。
教學(xué)進(jìn)程:
一、談話直入主題,引出問(wèn)題
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在大海中永生》,通過(guò)閱讀對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。課上同學(xué)們提出了一些問(wèn)題,有些我們運(yùn)用課前學(xué)習(xí)的資料,通過(guò)讀書(shū)、討論已經(jīng)當(dāng)堂解決了。有些我們感到還需要在課后帶著這些問(wèn)題,再去尋找有關(guān)資料,進(jìn)一步了解情況。是哪幾個(gè)問(wèn)題呢?
指名說(shuō)說(shuō),師相機(jī)出示:
[共三個(gè)問(wèn)題:1為什么說(shuō)鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r(shí)代、超越國(guó)界”?2、“我是中國(guó)人民的兒子”怎樣理解?3、為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”?]
好!讓我們聯(lián)系自己搜集的資料,再來(lái)讀讀課文,想一想這幾個(gè)個(gè)問(wèn)題自己是怎樣理解的,然后和周圍幾個(gè)同學(xué)互相交流一下。
二、學(xué)生自讀課文,思考并查閱資料。
1、教師深入小組,適時(shí)給予指導(dǎo),同時(shí)參與討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題
解決第一個(gè)問(wèn)題。
[師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:鄧爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代、超越國(guó)界。]
學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勛约旱睦斫。(結(jié)合查閱資料回答)
過(guò)渡:是啊,鄧爺爺不僅對(duì)中國(guó),而且對(duì)世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國(guó)界。他為什么能做出這么多了不起的事呢?我們來(lái)讀讀他的這句話,體會(huì)體會(huì)。
解決第二個(gè)問(wèn)題。
[點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:我是中國(guó)人民的兒子]
。1)學(xué)生自讀。
。2)從這句話中,你體會(huì)到什么?
。3)學(xué)生談?wù)勛约旱?體會(huì)。
小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,那就讓我們?cè)賮?lái)讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話,好好體會(huì)鄧爺爺對(duì)祖國(guó)對(duì)人民深切的愛(ài)。
3、學(xué)生集體有感情地朗讀。
過(guò)渡:讓我們隨著課文,再次回到那揪人心腑的1997年3月2日,去送別敬愛(ài)的鄧爺爺。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)問(wèn)題
。1)觀看錄像,代替講讀。[點(diǎn)擊鼠標(biāo),播放錄像片斷:鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛#ǖ诙?jié)內(nèi)容)]
。2)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
飛機(jī)飛向大海,帶著全國(guó)人民無(wú)限的哀思、緬懷。深愛(ài)著祖國(guó)和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了,多么令人悲痛!讓我們各自讀第一段,想想怎么讀才能把我們的這種感情表達(dá)出來(lái)?
學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段,隨意的發(fā)揮想象去讀,可大聲讀,可小聲讀,也可站著讀。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
學(xué)生朗讀,師適時(shí)指導(dǎo)。
。3)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)
過(guò)渡:讀了第二節(jié),我們是不是好像也來(lái)到了大海,也在目送偉人離去?
此時(shí)此刻,我們又會(huì)想些什么?你是不是還仿佛看到了什么呢?讓我們各自讀讀課文的第三節(jié),好好想想。對(duì)“鄧爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代,超越國(guó)界”這句話,你現(xiàn)在又是怎么理解的?
學(xué)生讀一讀課文,小組里互相交流。
老師參與小組討論。
。4)指名說(shuō)一說(shuō)。
這一段飽含激情的文字,讓我們?cè)俅胃惺艿搅肃嚑敔數(shù)呢S功偉績(jī)和深遠(yuǎn)影響。這段話想讀讀嗎?怎么讀呢?
由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
讀得真好,老師聽(tīng)了深受感染,也想放聲讀讀這一段,表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔?ài)和懷念,行嗎?
師放聲讀,并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來(lái),讓我們一起讀讀這一段,讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ、豐功偉績(jī)永遠(yuǎn)記在心里。
集體朗讀。(能背的試著背)
為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”?現(xiàn)在大家都理解了嗎?[點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:為什么說(shuō)鄧爺爺在大海中永生?]誰(shuí)講給大家聽(tīng)?
學(xué)生同桌思考討論。
自由發(fā)言,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師進(jìn)行小結(jié)。
三、回顧全文,加深印象。
本文一定有你最為感動(dòng)、最覺(jué)動(dòng)情的地方,請(qǐng)你選擇一處,反復(fù)讀讀,讀出自己的感情來(lái)。
1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選擇的句段。
2、指名朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生試著誦讀。
讀得很感人!老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的時(shí)候很少看書(shū),看來(lái),他們已經(jīng)把這些語(yǔ)句記在心里了,課后請(qǐng)大家把全文連起來(lái)再讀讀,試著背誦。在讀讀背背的過(guò)程中,你又有了什么新的體會(huì),新的問(wèn)題,好好想想,并寫(xiě)下來(lái),好嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
23、在大海中永生
布置作業(yè):
背誦課文。
隨時(shí)記下讀背讀課文中的新體會(huì)、新問(wèn)題。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)評(píng)議的方法,圍繞誰(shuí)的進(jìn)步說(shuō)明理由。
2、學(xué)會(huì)對(duì)人、事的方法,提高分辨是非的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)遷移,激發(fā)興趣
1、評(píng)論要注意哪幾點(diǎn):
、匍_(kāi)頭語(yǔ):我認(rèn)為,怎樣(表明態(tài)度)
、诮Y(jié)尾語(yǔ):我不一定說(shuō)、對(duì),請(qǐng)老師能指正補(bǔ)充。
2、講清目標(biāo),提高興趣。
二、示題討論,掌握內(nèi)容
1、誰(shuí)的進(jìn)步大
2、提出要求:①首先說(shuō)明×××在我們組進(jìn)步大不大
②具體說(shuō)明進(jìn)步大的',具體情況討論。
三、歸納全班討論內(nèi)容:
1、示范:誰(shuí)的進(jìn)步大?
甲:我認(rèn)為,馬小光的進(jìn)步最大,因?yàn)樗瓉?lái)回家老不愛(ài)做作業(yè),成績(jī)也不好,可是現(xiàn)在,他變了,作業(yè)清清楚楚,上課專心聽(tīng)講,成績(jī)也有了進(jìn)步,老師還多次表?yè)P(yáng)他呢。當(dāng)然,這只是我個(gè)人的意見(jiàn),不一定說(shuō)的對(duì),請(qǐng)老師和同學(xué)們指正補(bǔ)充。
乙:剛才甲的話很有道理,但我認(rèn)為,有沒(méi)有進(jìn)步不能光看成績(jī),應(yīng)該看他全面發(fā)展的情況。因此我認(rèn)為馬小光的進(jìn)步最大,同以前相比他現(xiàn)在變得膽大、認(rèn)真,仰臥起坐也能來(lái)20個(gè)了,同學(xué)們你們說(shuō),到底誰(shuí)的進(jìn)步大。
2、方法:
看了上面的評(píng)論,你會(huì)評(píng)論了嗎?你認(rèn)為評(píng)論應(yīng)注意什么?
開(kāi)頭要表明自己的觀點(diǎn),中間要說(shuō)明具體理由,結(jié)尾要謙虛,也可鼓動(dòng)大家。
四、同桌試說(shuō)
五、指名班說(shuō),師生評(píng)議。
六、小組評(píng)說(shuō)《誰(shuí)是最佳小隊(duì)長(zhǎng)》
語(yǔ)文教案 篇3
第二課時(shí)
一、情境引入:
讓我們隨著作者飽含深情的筆觸,去感悟這位不平凡的科學(xué)家崇高的獻(xiàn)身精神。
二、展示目標(biāo):
1.品味文中平實(shí)而感情充沛的語(yǔ)言。
2.體會(huì)并學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。
自學(xué)指導(dǎo)1:請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,用小圓圈標(biāo)示出你認(rèn)為比較精美的詞語(yǔ)來(lái),然后按照“我發(fā)現(xiàn)……詞語(yǔ)用得好,它好在……”的句式組織好語(yǔ)言,5分鐘后發(fā)言討論,比一比誰(shuí)說(shuō)得好。
交流研討:
學(xué)生發(fā)言:例如:
我發(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個(gè)成語(yǔ)用得好,它好在寫(xiě)出了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代中國(guó)遭受列強(qiáng)的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀,讀來(lái)讓人悲痛、傷心。
我發(fā)現(xiàn)“鞠躬盡瘁,死而后已”這個(gè)成語(yǔ)用得好,它好在作者用相當(dāng)凝練的語(yǔ)言,對(duì)鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞,為中國(guó)的核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié),讓我們?cè)诰磁逯惺艿搅私逃?/p>
……
質(zhì)疑答疑:
學(xué)生找到好的詞語(yǔ),教師通過(guò)提問(wèn)把它析透。
補(bǔ)充完善,歸納出詞語(yǔ)的妙處。
自學(xué)指導(dǎo)2:請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,用波浪線標(biāo)示出你認(rèn)為美妙的句子或段落來(lái),然后按照“我發(fā)現(xiàn)……句子或段落寫(xiě)得美妙,它的美妙在于……”的句式組織語(yǔ)言,并體會(huì)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?6分鐘后交流,比一比誰(shuí)說(shuō)得好。
交流研討:
學(xué)生發(fā)言,其它同學(xué)補(bǔ)充。例如:
我發(fā)現(xiàn)“事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情動(dòng)蕩,……”這一句寫(xiě)得美妙。它的美妙在于這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問(wèn)句,充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩,它含蓄地告訴讀者,作者既為中華民族感到自豪,更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國(guó)的原子彈而感到驕傲,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,蘊(yùn)含豐富。
我發(fā)現(xiàn)“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”這兩段寫(xiě)得美妙,它的美妙在于這兩句話分兩段陳述,起突出、強(qiáng)調(diào)作用,高度贊揚(yáng)了鄧稼先的崇高品質(zhì)和精神境界。讀完這兩段,不由得使人在內(nèi)心深處升起一股敬仰之情。
……
質(zhì)疑答疑:
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
師歸納總結(jié):語(yǔ)言特色:①排比的`運(yùn)用,節(jié)奏感鮮明,增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì);②對(duì)比的運(yùn)用,使人物形象更加突出;③長(zhǎng)短句的結(jié)合,又使文氣活躍,抒情味濃厚,感染力強(qiáng)。
專題訓(xùn)練:
課后一、3、4和二題
三、課堂小結(jié):
學(xué)習(xí)本文,你的收獲是什么?請(qǐng)同學(xué)們用特殊的方式展示出來(lái):
1.成語(yǔ) 2.一首歌 3.名人名言 4.相仿事例 5.一首詩(shī) 6.用一組排比句
四、綜合訓(xùn)練:
我們的祖國(guó),因這樣的驕子而傲立于世界民族之林。今天,我們還不能像鄧稼先博士那樣為祖國(guó)去效力,但我們可以為三十家子初中爭(zhēng)光,為七(二)班爭(zhēng)光。我們班有很多這樣的學(xué)生,同學(xué)們,下面我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們身邊的小“鄧稼先”吧!
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)準(zhǔn)備:四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語(yǔ)拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
前邊的鼻韻母同學(xué)們學(xué)得很好,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課中的4個(gè)后鼻韻母,相信同學(xué)們也一定能學(xué)好。
二、利用插圖或投影出示圖1
1.回答問(wèn)題,圖上畫(huà)的是什么?
2.出示音節(jié)卡片sh1ny2ng,這個(gè)音節(jié)中的y2ng的韻母,就是我們要學(xué)的后鼻韻母ang,把a(bǔ)ng的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。
3.教師范讀,同時(shí)板書(shū)ang,學(xué)生仿讀,互相練習(xí)。
“ang”的發(fā)音方法是:先發(fā)a,然后舌根抬起頂住軟顎,使氣流由鼻腔出來(lái),發(fā)鼻音長(zhǎng)尾巴-ng,就成ang的音。(ng:把舌根抬起,頂住軟顎,阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來(lái),便發(fā)出ng的音。)
學(xué)生反復(fù)練習(xí)反復(fù)讀。
4.提問(wèn):ang是哪幾個(gè)字母組成的?說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字母的。
5.ang的四聲練習(xí),進(jìn)行定調(diào)練習(xí)。
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),要注意字母在四線格的位置,3個(gè)字母之間空隙不要太大。
三、出示圖2
學(xué)習(xí)鼻韻母eng,學(xué)習(xí)方法同上。要講明的`是:這個(gè)音節(jié)中的f鏽g的韻母,就是要學(xué)的鼻韻母eng。發(fā)音方法是:先發(fā)e,再發(fā)鼻音長(zhǎng)尾巴—ng,就成eng的音。
四、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的前兩個(gè)后鼻韻母
1.認(rèn)讀練習(xí),領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。
2.分析比較兩個(gè)字母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.檢查學(xué)習(xí)效果。教師念字母,看誰(shuí)從卡片中快速找出來(lái)。
五、出示圖3。學(xué)習(xí)后鼻韻母ing
先提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?(一只老鷹。)出示音節(jié)卡片l3oy9ng。指出y9ng這個(gè)音節(jié)中的韻母,就是要學(xué)的后鼻韻母ing。教師范讀,學(xué)生練讀。它的發(fā)音方法是:先發(fā)i,再發(fā)鼻音長(zhǎng)尾巴-ng,就是ing的音。
在前面兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生出記憶字形的方法,說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字母。
“ing”的四聲定調(diào)練習(xí),指導(dǎo)抄寫(xiě)字母。
六、出示圖4。學(xué)習(xí)后鼻韻母“ong”
學(xué)習(xí)方法同上。注意講明:在發(fā)音時(shí),把發(fā)o的口型擺對(duì),將o音發(fā)準(zhǔn)后,再發(fā)鼻音長(zhǎng)尾巴-ng,就是ong的音。
七、鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀字母卡片,開(kāi)展小競(jìng)賽,看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)。還可以用學(xué)具進(jìn)行反饋練習(xí)。
2.用磁板進(jìn)行字母組成練習(xí)。
3.用投影片練習(xí)拼音。
聽(tīng)一聽(tīng),想一想,這些音節(jié)是什么?
gāngdēngdngdīng
fēngnnggongqíng
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)四個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
、龠M(jìn)行四聲的定調(diào)練習(xí)。
、诒容^字形,找出特點(diǎn),加深記憶。
2.出示圖3。圖上畫(huà)的是什么?(是一只老鷹)上節(jié)課學(xué)習(xí)了后鼻韻母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時(shí),在這個(gè)字
母前再加一個(gè)聲母y,就是這節(jié)課要學(xué)的一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。教師邊講邊板書(shū)。
1.教師范讀,學(xué)生仿讀。人人練讀。
2.練習(xí)ying的四聲。(打亂順序的定調(diào)練習(xí))
3.用ying的四個(gè)聲調(diào)進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),抄字頭。
二、讓學(xué)生回憶三拼連讀的發(fā)音要領(lǐng)
聲母輕短,介母快,后音響,三音相連猛一碰。
1.出示拼讀卡片。(投影)
j—i—ong→jiongg—u—ang→guang
q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang
x—i—ong→xiongh—u—ang→huang
2.學(xué)生自己練讀,同桌互相練習(xí),單人讀,齊讀。
過(guò)渡句:秋天的時(shí)候,天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個(gè)季節(jié)里做什么呢?(放風(fēng)箏。)請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖畫(huà)。
三、出示圖5(投影或用書(shū)上的插圖)
1.回答問(wèn)題:圖上畫(huà)的是什么?(小男孩放風(fēng)箏。)
2.出示拼音句子。
3.學(xué)生讀。單人讀,領(lǐng)讀,齊讀。
4.教師利用投影打出事先畫(huà)好的四線格,在上面范寫(xiě)音節(jié)詞,學(xué)生仿照進(jìn)行抄寫(xiě)。
四、指課文
五、作業(yè):從漢語(yǔ)拼音學(xué)具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,并進(jìn)行四聲練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,幻燈,小黑板
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了鼻韻母,鼻韻母在發(fā)音上比前面所學(xué)內(nèi)容要難,你們掌握得怎么樣?今天我們就來(lái)進(jìn)行一次比賽,看看誰(shuí)最棒。
。ǘ┻M(jìn)入練習(xí)
1.讀一讀。
。ǔ鍪酒匆艨ㄆ﹚ēnwénwěnwèn,練習(xí)直呼。指名變換順序讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2.拼一拼,讀一讀。
。ǔ鍪酒匆艨ㄆ
。1)自己拼讀,對(duì)照插圖檢查。
。2)有困難的同學(xué)可先看圖后拼讀。
指名檢查,對(duì)讀得又快又準(zhǔn)得同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。
重點(diǎn)指導(dǎo):fānchuánhuánggu。ㄈ矗
qǘnzi(讀中體會(huì))
3.比一比,記一記
。ǔ鍪酒匆艨ㄆ
an—angen---engin---ingun---ün
學(xué)生以小組為單位討論。
辨形:anenin分別加上g變成angenging,由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。
辨音:前鼻韻母變成后鼻韻母,前鼻韻母發(fā)音,用舌頭抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音,舌根高抬,嘴微開(kāi),舌頭往后面,舌尖抵住下牙床。
。ㄖ该x,齊讀)
4.連一連,再涂色。
。ǔ鍪拘『诎澹
AB
màozihóng
kàzihēi
shōutàolǜ
máoyīlán
wéijīnhuáng
xiézihóng
(1)先拼讀音節(jié),拼正確就可以在課本上涂色,看誰(shuí)涂得漂亮。
。2)程度較高的同學(xué)增加難度,可以再加上第二項(xiàng)任務(wù):涂上規(guī)定的顏色。
。3)展示畫(huà)。(看誰(shuí)拼得快,畫(huà)得好)
(4)鞏固音節(jié)詞。(指名讀,齊讀)
。ㄈ┢匆黄,讀一讀
1.(出示生字卡片)注音。
Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān
天安門書(shū)本今天明天
gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn
工人解放軍看見(jiàn)山村
2練習(xí)拼讀
(1)自由拼讀,要準(zhǔn)確,可練直呼。
。2)小組同學(xué)互拼,糾正錯(cuò)誤。
。3)(指名拼讀,齊讀)
2.學(xué)習(xí)生字
安本今工解軍
。ㄖ该x字、讀詞)
。ㄋ模
漢語(yǔ)拼音很重要,學(xué)習(xí)識(shí)字離不了,
專心學(xué)習(xí)不能忘,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)好苗苗。
語(yǔ)文教案 篇5
上海浦東楊園中心小學(xué) 張利軍
一、 說(shuō)教材
我今天說(shuō)的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是: 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f(fa)2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中,要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f,唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中,我以聽(tīng)音連線,聽(tīng)音打靶等游戲,為突破口,認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》,初步感受法國(guó)民歌音樂(lè)的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。
2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過(guò)連線游戲等來(lái)掌握其音高。
3、節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
1、 運(yùn)用于“引—激—拓”的'課堂教學(xué)模式。
2、 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的原則,發(fā)展學(xué)生的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo),為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),制作了一套flash課件,將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái),以媒體為手段,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。
本課件的運(yùn)行程序是flash 5。下面,結(jié)合我的課件說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。
首先是第一部分:基礎(chǔ)部分
1、 律動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)飛入教室后,進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1,2,讓學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作,同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào),是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學(xué)習(xí)
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體,提示大家,現(xiàn)在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽(tīng)老師的琴?gòu)椬嗪,大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)f。
3、聽(tīng)音連線
。ㄕ(qǐng)學(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo),指向音符,彈奏后讓大家一起唱)
4、射擊練習(xí)
。ㄕ(qǐng)學(xué)生來(lái)射擊,教師范唱,彈奏后讓大家一起唱)
(3)(4)兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。
5、節(jié)奏訓(xùn)練
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過(guò)那些節(jié)奏后,逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
。1) 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,并做練習(xí),邊拍邊唱。
。2) 同時(shí),讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作,并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個(gè)課程中,新授部分是最主要的環(huán)節(jié),我運(yùn)用flash 課件,使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中,使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下,有效地學(xué)習(xí)。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂(lè)段 唱得短促,跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂(lè)段 力度稍強(qiáng),情緒飽滿緊張。
1、導(dǎo)入談話,創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示課題,多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完,大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞,并拍一拍。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1 、學(xué)習(xí)本課生字“辟、茅、榨、慕”聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“居然”、“傾慕之心”。
2 、理解課文思想感情,學(xué)習(xí)花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。
3 、練習(xí)有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)、難點(diǎn):理解父親贊美花生的話的深刻含義。
關(guān)鍵:通過(guò)討論,有感情地朗讀,突破重、難點(diǎn)。
教具:小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題
謎面:麻屋子,紅帳子,里面睡著個(gè)白胖子(花生)
板書(shū)課題20 、落花生
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
1 、讀課文劃出文中的生字詞
2 、找出文中不理解的地方
三、檢查自學(xué)情況,整體感知課文內(nèi)容
1 、認(rèn)識(shí)生字新詞
2 、指名讀課文,糾正學(xué)生讀音。
3 、本文主要內(nèi)容和理清課文的敘述順序。
四、深入理解課文內(nèi)容
1 、講讀父親的話
(1 )什么是“傾慕之心”,“之”什么意思?“生傾慕之心”什么意思?
。2 )、父親對(duì)什么發(fā)生傾慕之心?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
。3 )、“可貴”是什么意思?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?
五、學(xué)生再讀課文,并根據(jù)自身對(duì)課文的理解,判斷以下句子是否正確,并說(shuō)出理由。
1 、花生好,桃子、石榴、蘋(píng)果不好。
2 、凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。
3 、我們不需要外表美。
六、生活中有沒(méi)有其它事物,讓人一見(jiàn)就生傾慕之心?有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其它事物?
七、講讀“我”的.話
1 、什么叫只講體面?
2 、這句話的意思是什么?
3 、我們要做怎樣的人?你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
八、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
九、小結(jié)
做人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)他人沒(méi)有好處的人。
板書(shū)設(shè)計(jì):
20 、落花生
談花生——論花生(要……不要……)
語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能正確認(rèn)讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。
2.能運(yùn)用猜謎識(shí)字方法,復(fù)習(xí)鞏固生字和識(shí)字方法
3.通過(guò)猜猜說(shuō)說(shuō),認(rèn)讀詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話。
4.認(rèn)識(shí)本單元26—36課的生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入,揭示課題
1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來(lái)做游戲了。
2.出示課題
。1)師板書(shū):識(shí)字游戲7
(2)齊讀
3.那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。
二、開(kāi)展游戲,寓學(xué)于樂(lè)
游戲一:“眼明手快”(比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。)
1.學(xué)生回憶復(fù)習(xí)聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。
1.學(xué)生復(fù)習(xí)老師糾正。
2.小組比拼。
3.讀正確的同學(xué)為自己添一顆星。
游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動(dòng),請(qǐng)你把他們帶到活動(dòng)場(chǎng)地上去)。
1.師:經(jīng)過(guò)上一關(guān)的拼音練習(xí),學(xué)生也得到了熱身,現(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪的游戲。
2、學(xué)生自己拼讀出音節(jié)。
3,然后連一連。
4、試著表演—下所朗讀的體育活動(dòng)。
5.拼讀正確的同學(xué)可以給自己添上一顆星。
游戲三:“爭(zhēng)分奪秒”(火車過(guò)山洞。比一比誰(shuí)的火車先過(guò)山洞。)
1.教師示范
2.以小組為單位,做游戲,拼讀火車上車廂上的'音節(jié)。
3.連詞成句。
4.學(xué)生進(jìn)行游戲。
5.拼讀出句子小組可添上一顆星。
游戲四:“走迷宮”(看看圖,猜猜這是什么字)。
1.學(xué)生看圖,猜字謎。
2.老師根據(jù)學(xué)生回答,進(jìn)行板書(shū)。
游戲五:“演藝競(jìng)技場(chǎng)”(猜猜說(shuō)說(shuō))
1.教師介紹游戲規(guī)則。
2.學(xué)生利用肢體語(yǔ)言來(lái)猜字謎。
3.學(xué)生利用多種形式來(lái)猜謎語(yǔ)。
4.學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。
游戲六:“大嘴青蛙”(比一比,看誰(shuí)說(shuō)得多)
1.學(xué)生可選擇自己喜歡的方式進(jìn)行游戲。
2.填星,自己評(píng)星。
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