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二年級(jí)數(shù)學(xué)隔位退位減教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)隔位退位減教案，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)隔位退位減教案1
教學(xué)內(nèi)容：課本第58－59頁(yè)的例題、想想做做第1－4題
教學(xué)要求：
1．讓學(xué)生知道當(dāng)遇到被減數(shù)的十位上是0時(shí)，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來(lái)減。
2．借用撥動(dòng)算珠的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)這一退位減的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理，突破計(jì)算中的這一難點(diǎn)。
3．要求學(xué)生能夠正確地筆算，并堅(jiān)持驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：遇到被減數(shù)的十位上是0，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來(lái)減。
教學(xué)難點(diǎn)：借用撥動(dòng)算珠的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)這一退位減的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理，突破計(jì)算中的'這一難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)
1．出示復(fù)習(xí)題：
263-164263-184
指名板演，其余學(xué)生自己完成。
2．今天我們學(xué)習(xí)：隔位減。（板書(shū)課題）
二．新授
1．出示例1：瞧！圖書(shū)館又進(jìn)新書(shū)了。
1）指名讀題。買的民間故事有多少本？你會(huì)算嗎？
2）指名列式。（師板書(shū)：204-108）
3）同意嗎？那你會(huì)計(jì)算嗎？自己試試看，寫(xiě)在草稿本上。
4）（找一些沒(méi)算出結(jié)果的或算錯(cuò)的學(xué)生）你計(jì)算出了嗎？
5）他算的對(duì)嗎？或請(qǐng)其他人幫他。
6）你遇到什么問(wèn)題了？
�。▊�(gè)位不夠減，要從十位退1。十位上是0，也不夠，怎么辦？）
7）我們可以用算珠撥一撥。
請(qǐng)生上來(lái)?yè)芤粨埽厯苓呎f(shuō)撥的方法。
8）現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算？同桌討論。
9）你為什么這樣算？
請(qǐng)你用他的方法再算一遍，邊算邊說(shuō)，自己是怎么想的。
2．教學(xué)試一試
1）生自己先算一算。
2）你是怎么算的？在小組里說(shuō)一說(shuō)。
3）請(qǐng)一位小朋友上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。
三．聯(lián)系鞏固
1．想想做做第1題。
1）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。
403-158600-347800-592
2）請(qǐng)你們寫(xiě)在本上，并按步驟檢查。
3）獨(dú)立完成。4）匯報(bào)核對(duì)。
2．想想做做第2題。
1）請(qǐng)你做一次醫(yī)生，幫它們治病。2）第一棵樹(shù)的毛病出在哪兒？你改一改。
3）匯報(bào)核對(duì)。4）其他樹(shù)的毛病你能幫忙找出來(lái)嗎？
5）匯報(bào)核對(duì)。
3．想想做做第3題
1）請(qǐng)你自己算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）各自計(jì)算，進(jìn)行觀察。
3）開(kāi)火車對(duì)答案。4）你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．想想做做第4題
1）圖上小朋友在做什么？2）看圖，你了解了什么情況？
2）你能提出什么問(wèn)題？4）同桌互說(shuō)，匯報(bào)。
四．課堂小結(jié)
今天你有學(xué)了什么知識(shí)？
二年級(jí)數(shù)學(xué)隔位退位減教案2
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練進(jìn)行三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
3、會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，能解釋估算的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生估算的'策略。
4、經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，形成學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力和數(shù)學(xué)思考能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
結(jié)合具體情境進(jìn)行估算和探索規(guī)律。
教學(xué)資源：
投影、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師引導(dǎo)：昨天我們用闖關(guān)奪星的游戲復(fù)習(xí)了三位數(shù)減三痊的減法，大家猜一猜，今天我們會(huì)學(xué)習(xí)什么呢？今天我們和智慧姐姐一起學(xué)習(xí)，看看哪些同學(xué)又能成為班上的智慧博士？
二、闖關(guān)奪星
1、第一關(guān)：列式計(jì)算
�。�1）紅星小學(xué)有男同學(xué)538人，女同學(xué)467人，女同學(xué)比男同學(xué)少多少人？
�。�2）植樹(shù)節(jié)那天，二（1）班植樹(shù)206棵，二（2）班比二（1）班少植了19棵，二（2）班植樹(shù)多少棵？
這兩道題讓學(xué)生獨(dú)立解答，核對(duì)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。
2、第二關(guān)：對(duì)比訓(xùn)練
出示復(fù)習(xí)中第7題
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比：每組上下兩道題有什么相同的地方和不同的地方？
�。�3）討論：計(jì)算加減法時(shí)各應(yīng)注意什么？
�。�4）給全部做對(duì)及討論交流時(shí)說(shuō)對(duì)的同學(xué)加一顆智慧星。
3、第三關(guān)：想數(shù)學(xué)問(wèn)題
�。�1）讓學(xué)生理解題意。
引導(dǎo)學(xué)生思考：你們從題目中獲得哪些信息？他們之間有哪些聯(lián)系？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立解答。
�。�3）全班分析交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，為什么這樣想呢？讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)可能還是不可能獲得智慧星。
4、第四關(guān)：估算訓(xùn)練
出示復(fù)習(xí)中第9題，情境放大圖。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
�。�2）讓學(xué)生先估計(jì)劇場(chǎng)的座位夠不夠坐？
（3）小組內(nèi)討論交流各人的估算方法。
�。�4）派代表在全班交流。
（5）計(jì)算驗(yàn)證結(jié)果。指名板演。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？先求到什么？
對(duì)于不同的算法只要是正確的都給予肯定。讓學(xué)生根據(jù)自己的估算與計(jì)算的情況評(píng)價(jià)自己能獲幾顆智慧星。
5、第五關(guān)：探索題（復(fù)習(xí)中第10題）
212 323 434 545
- 121 - 232 -343 -( )
( ) ( ) ( ) ( )
(1)讓學(xué)生計(jì)算出前三個(gè)豎式的結(jié)果。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察找出這些算式的規(guī)律。
�。�3）填寫(xiě)出第四個(gè)算式。
（4）讓學(xué)生照樣子再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的算式。
凡是能填正確的都給一顆智慧星。
三、收獲提煉
把你今天的收獲說(shuō)給智慧姐姐聽(tīng)一聽(tīng)，你得到了幾顆智慧星？（評(píng)出智慧博士）
教學(xué)板書(shū)：
復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題
305-88=217（塊）
217-11=206（塊）
5
二年級(jí)數(shù)學(xué)隔位退位減教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、出示例題的主題圖。
提問(wèn)：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問(wèn)題？
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1.繼續(xù)教學(xué)例題。
�。�1）談話：求“買的民間故事有多少本”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：204-108= （本）
列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已學(xué)過(guò)的減法的計(jì)算方法計(jì)算，現(xiàn)在遇到了什么新的問(wèn)題？
談話：個(gè)位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？
這的確是一個(gè)新的問(wèn)題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。遇到困難時(shí)，我們還是請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙，你能撥算珠的辦法來(lái)解決這個(gè)困難嗎？
�。�2）學(xué)生撥算珠計(jì)算。
可以自己計(jì)算，也可以與同學(xué)合作。
在班內(nèi)交流撥算珠計(jì)算的方法。在交流過(guò)程中提問(wèn)：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？
�。�3）聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。
先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程和計(jì)算方法。
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒(méi)有1可退，你們是從哪一位退1的？這個(gè)1退到哪里去了？百位上退過(guò)1之后，十位上有了幾個(gè)十？這時(shí)十位上可以退1了嗎？它退過(guò)1之后還剩下幾？
�。�4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？
讓學(xué)生一起驗(yàn)算。
2.教學(xué)“試一試”：1000-537=
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）在小組內(nèi)交流。
（3）在班內(nèi)匯報(bào)，讓學(xué)生寫(xiě)出計(jì)算的豎式，指著豎式說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。
3.小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)的.減法計(jì)算與以往學(xué)的有什么不同？計(jì)算時(shí)需要注意什么？學(xué)生回答時(shí)板書(shū)課題。
三、鞏固深化，形成技能。
1.做“想想做做”的第1題。
獨(dú)立計(jì)算，驗(yàn)算時(shí)，對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)查找原因，認(rèn)真改正。
2.做“想想做做”的第2題。
談話：勤勞的啄木鳥(niǎo)，看到大家認(rèn)真的計(jì)算每一道題，也想來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)呢。（出示第一題）
請(qǐng)你做一次醫(yī)生，幫他們治病
你能幫啄木鳥(niǎo)指出題中錯(cuò)誤在哪里嗎？先自由說(shuō)
其他樹(shù)的毛病出在哪兒？ 你能幫忙找出來(lái)嗎？
匯報(bào)核對(duì)。
再同桌交流：在減的過(guò)程中要注意什么？
3.做“想想做做”的第3題。
1）請(qǐng)你算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）獨(dú)立做題
3）指名三人板演，每人做一道題。
全班訂正交流，比較每組兩題的不同點(diǎn)。
4.做“想想做做”的第4、題。
1）圖上小朋友在做什么？
2）看圖你了解什么情況？
3）你能提出什么問(wèn)題？
4）同桌互說(shuō)，匯報(bào)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
談話：小朋友，今天你們學(xué)到了哪些新知識(shí)？計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？
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