《第二單元－用除法解決實際問題》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《第二單元－用除法解決實際問題》教案，希望能夠幫助到大家。

《第二單元－用除法解決實際問題》教案1

　　教學內容：

　　課本P31頁例4，練習七相應的習題。

　　教學目標：

　　1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

　　2、使學生進一步感知數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

　　3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

　　2、引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

　　教學難點：

　　引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

　　教學準備：主題圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

　　問：你們瞧，這個柜臺里有什么？

　　學生觀察主題圖后回答。

　　【設計意圖】：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。

　　二、合作交流、探索新知

　　1、教學例4。

　　（1）、出示情境圖：從他們的.議論中你知道了什么？

　�。�2）、學生觀察情境圖，找出里面的數學問題。

　�。�3）、小明想買5輛小汽車。，應該付多少錢？

　　引導學生得出：12÷3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

　�。�4）、鼓勵學生再提出問題。

　　2、小結：揭示課題。

　　【設計意圖】：把探索知識的主動權交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題的能力。

　　三、拓展應用

　　1、引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？

　　2、引導學生完成第2題。

　　3、教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

　　【設計意圖】：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

　　四、課堂總結。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　教學反思：

《第二單元－用除法解決實際問題》教案2

　　教學目標：

　　1、使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。

　　2、通過提供豐富、現實、具有探索性的學習活動，感知生活與數學的緊密聯系，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步發(fā)展學生的數學思維能力與創(chuàng)新意識。

　　3、使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。

　　教學重點：

　　解答簡單的除法應用題。

　　教學難點：

　　如何引導學生探索解決除法應用題的方法。

　　教學準備：主題圖、格子圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　出示例3主題圖。

　�。�1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？

　�。�2）、學生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。

　　（3）、全班匯報。

　　【設計意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學生情緒飽滿、積極投入學習。

　　二、探索學習

　　1、教學例3

　�。�1）、從圖中你能提出數學問題嗎？講給你的同桌聽聽。

　�。�2）、學生討論、交流、匯報：

　　*一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？

　�。�3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。

　　第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？

　�。�4）、你能說出表示的意思嗎？

　　通過解答這3道題，你能發(fā)現它們間的`關系嗎，和你組里的同學討論討論。

　�。�5）、看！又來了3位同學，那每組應該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。

　　2、出示課題

　　板書：解決問題

　　用學過的知識解決了一些生活中的問題。

　　【設計意圖】：將學生置身于現實問題情境中，引導學生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學生的數學思維，為進一步學習乘除法應用題做鋪墊。創(chuàng)設開放情境，為學生提供信息。

　　三、拓展應用

　　1、引導學生完成P29頁“作一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。

　　2、學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。

　　3、要求學生獨立完成練習六1~3。

　　教師巡視、指導。

　　做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？

　　【設計意圖】：讓學生經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。感受數學在生活中的作用。

　　四、課堂總結。

　　今天的學習你有什么收獲？

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