語(yǔ)文教案[通用]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ),理解諺語(yǔ),能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解諺語(yǔ),能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ),激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)諺語(yǔ)嗎?你能說(shuō)說(shuō)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾條諺語(yǔ)。
二、認(rèn)讀生字
1、自讀諺語(yǔ):畫(huà)出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)生字。
2、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同伴聽(tīng)。
3、指名讀諺語(yǔ)。
4、認(rèn)讀生字。
三、朗讀感悟。
1、自讀諺語(yǔ):想想每個(gè)諺語(yǔ)的.意思。
2、小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每個(gè)諺語(yǔ)的理解,
3、選擇你喜歡的一條諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一條諺語(yǔ)?
4、教師范讀,學(xué)生仿讀。
5、師生、生生對(duì)讀:體會(huì)諺語(yǔ)前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
6、全班齊讀。
四、舉例說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的道理,說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的啟示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀生字,指名讀諺語(yǔ)。
二、認(rèn)讀生字
1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。
2、齊讀課本中的諺語(yǔ)。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、仔細(xì)觀察,找找相同之處。
2、寫(xiě)字知道:重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。
3、“看看寫(xiě)寫(xiě)”:讀拼音,寫(xiě)諺語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇2
二十一世紀(jì),我們進(jìn)入了數(shù)字化信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展及計(jì)算機(jī)的大量普及給現(xiàn)代社會(huì)注入了新的活力,在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實(shí)施中,多媒體輔助教學(xué)已由開(kāi)始時(shí)在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的 “表演”,正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)邁進(jìn),尤其是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。真可謂“舊時(shí)王榭堂前燕,飛入尋常百姓家”。這無(wú)疑給語(yǔ)文課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液,為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式提供了新的思路,為建立新型的課堂教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。然而,如果過(guò)多過(guò)濫運(yùn)用多媒體教學(xué),就會(huì)喧賓奪主,違背了多媒體 “輔助”教學(xué)的宗旨,使學(xué)生在課堂上走馬觀花,無(wú)意注意過(guò)多而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式,不能由表及里,更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。課件作為一種用來(lái)控制計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能的計(jì)算機(jī)軟件,應(yīng)該以人為本,關(guān)愛(ài)教學(xué)雙方,充分考慮到學(xué)生和教師的主體和主導(dǎo)作用,既方便教師演示,又方便學(xué)生自學(xué)。
一、圍繞教學(xué)目的、內(nèi)容設(shè)計(jì),以解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為切入口。
多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,既要有利于教師的教,又要利于學(xué)生的學(xué)。所以首先關(guān)心的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要。
A、選取那些常規(guī)方法無(wú)法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。例如教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《蜘蛛織網(wǎng)》一課時(shí),學(xué)生對(duì)于蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程缺乏了解,這兒是學(xué)生認(rèn)知理解的難點(diǎn),可以制作蜘蛛織網(wǎng)的相關(guān)CAI課件(主要是動(dòng)畫(huà)),再加上聲音的渲染,從空間概念上展示過(guò)程,讓小學(xué)生仿佛來(lái)到了蜘蛛織網(wǎng)的現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生看得清楚,聽(tīng)得明白,溶入一種身臨其境的氛圍,教師稍加點(diǎn)撥,即可為學(xué)生突破難點(diǎn)。
B、選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問(wèn)題,也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題!剁辍芬晃闹校甑男纬杉仁钦n文的重點(diǎn),又是理解的難點(diǎn)。利用多媒體視聽(tīng)一體化的特點(diǎn),借助CAI課件創(chuàng)設(shè)一種特殊的情境,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的故事:松脂球形成經(jīng)過(guò)清晰而具體地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,使學(xué)生如臨其境,如見(jiàn)其景,很容易地理解了課文重點(diǎn)部分。然后給一段時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生容易得出四個(gè)必備條件:a.夏天,強(qiáng)烈的太陽(yáng)光。b在松樹(shù)林里c.蜘蛛撲向蒼蠅,松脂下滴,正好將它們包裹。d松脂不斷下滴。由此進(jìn)一步懂得了這些條件缺一不可的道理。文章的難點(diǎn)迎刃而解。
C、提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境(情景)、資源環(huán)境,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起求知欲望,愉快地學(xué)習(xí)。
課件設(shè)計(jì)時(shí)要充分體現(xiàn)多媒體計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體的特點(diǎn)。利用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種媒體,多感觀,多渠道地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。例如教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《海底世界》,作為內(nèi)陸地區(qū)的小孩子,他們對(duì)于海洋知識(shí)的探知欲是十分濃厚的,但極為有限的課本文字、插圖,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大,注意力難以集中。利用形、聲、色俱備的現(xiàn)代信息技術(shù)—— CAI課件,能立即抓住孩子的視聽(tīng),給學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)提供一個(gè)最佳的情緒背景。播放的聲音從“海面波濤澎湃”逐漸轉(zhuǎn)入到“再往下500米深”的一片靜謐;視頻圖像從“廣闊的海面”再到“閃爍的‘小星星’(有發(fā)光器官的深水魚(yú))的深海”,在極短的時(shí)間內(nèi),一下子就把學(xué)生帶入到神秘的海底世界。學(xué)生的思維立刻就活躍起來(lái)。這樣,CAI課件給學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)信息,營(yíng)造出一種再現(xiàn)課文情景的氛圍。使文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等聲情并茂的信息代替課本插圖、投影圖片等靜止畫(huà)面。學(xué)生觀看著活動(dòng)的情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)孩子都溶入到了奇異的景色之中,仿佛真的駕御著潛水艇或穿著潛水衣來(lái)到了神奇的“海底世界”。當(dāng)看到海底“五彩斑斕的`魚(yú)群”時(shí),學(xué)生說(shuō)話的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),這時(shí)進(jìn)行朗讀和說(shuō)話等語(yǔ)文能力的訓(xùn)練,訓(xùn)練能充分到位,收到極好的教學(xué)效果,四十分鐘的效率極高。而且在四十分鐘的課堂中,學(xué)生主動(dòng)參與,興趣昂然。
三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,布魯納說(shuō)過(guò):“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)!币虼宋覀儜(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí),要善于通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題,而不是限制學(xué)生的思維,被動(dòng)地跟著老師走。如學(xué)習(xí)《頤和園》一課時(shí),為了能讓學(xué)生充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能,領(lǐng)悟頤和園的美麗景色,設(shè)計(jì)類似“電子公告板”的一個(gè)“課堂討論區(qū)”,由學(xué)生自學(xué)課文的第三、四、五自然段。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好先選擇任意一自然段學(xué)習(xí),并且點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料,尋找正確的答案,自主地理解課文。視頻文件上的精美的圖片、美妙的音樂(lè),使學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)了課文之外更多的精彩內(nèi)容,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲,他們興趣盎然地流連其中,課堂教學(xué)過(guò)程中不時(shí)高潮迭起。
四、課件必須科學(xué)合理。
科學(xué)性無(wú)疑是課件評(píng)價(jià)的重要指明之一,尤其是演示模擬實(shí)驗(yàn),更符合科學(xué)性。課件中顯示的文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無(wú)誤,語(yǔ)言配音也要準(zhǔn)確。但在科學(xué)性的評(píng)判上宣粗不宜細(xì),要做具體分析。如果片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)性,就會(huì)束縛人的手腳,不利于多媒體課件應(yīng)用發(fā)展。所以,演示模擬原理要正確,要反映主要的機(jī)制,細(xì)節(jié)可以淡化,要尊重事實(shí),允許必要的夸張。科學(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。
事實(shí)證明多媒體技術(shù)與小語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于從被動(dòng)教育向主動(dòng)教育的轉(zhuǎn)變,有利于從知識(shí)教育向智能教育的轉(zhuǎn)變,有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)課件既是現(xiàn)代教育的運(yùn)用,更是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的完美和補(bǔ)充。我們完全可以相信,多媒體教學(xué)課件在新型的教學(xué)模式中,將會(huì)發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2、過(guò)程與方法:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌
1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5、通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的.意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。
3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形
板書(shū)設(shè)計(jì):
對(duì) 韻 歌
蟲(chóng) 云 山
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)言而有信說(shuō)到做到和賞罰分明,嚴(yán)格執(zhí)法的重要,初步建立法制觀念,在生活中要言而有信、說(shuō)到做到。
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第3題的提示,體會(huì)句子的意思,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)本課認(rèn)識(shí)生字一個(gè),會(huì)寫(xiě)生字三個(gè),掌握詞語(yǔ)八個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文了解商鞅南門立木的故事和意義。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)言而有信,說(shuō)到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要
教學(xué)準(zhǔn)備
1、演示文稿2、動(dòng)畫(huà)《南門立木》
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到和商法分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要,初步建立法制觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第三題的提示體會(huì)句子的.意思。進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)言而有信,說(shuō)到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、演示文稿2、動(dòng)畫(huà)《南門立木》
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、播放動(dòng)畫(huà)《南門立木》的故事。同學(xué)們這就是(板書(shū)課題:商鞅南門立木)的故事,那么商鞅為什么要南門立木呢?他有什么作用呢?生活中有沒(méi)有類似這樣的小故事呢?今天我們學(xué)完了這篇課文大家就明白了。
2、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)新課
(一)初讀課文,整體感知
1、自讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字和不懂的問(wèn)題。
2、想一想:課文寫(xiě)了一件什么事。
3、組織交流:簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事。
。ǘ┘(xì)讀課文,感悟理解
引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題,進(jìn)行讀書(shū)、體會(huì)、交流。
。1)商鞅為什么要南門立木?
。2)開(kāi)始人們對(duì)商鞅南門立木的做法有什么看法?
。3)之后商鞅是怎么做的?
。4)商鞅南門立木有什么影響和作用?
先讓學(xué)生細(xì)讀課文,進(jìn)行合作交流,然后進(jìn)行全班交流匯報(bào)。
步驟一:解決自學(xué)提示(1)
1、小聲讀一讀1~3自然段;回答:
(商鞅要變革舊的法規(guī),推行新法,爭(zhēng)取國(guó)家富強(qiáng))
2、推行新法容易嗎?從哪里可以看出?
(不容易。從一方面…….另一方面……)
3、面對(duì)重重困難。商鞅冥思苦想了好幾天終于想出了一個(gè)取信于老百姓的好辦法,那就是(師生一齊:南門立木,并板書(shū))那么,開(kāi)始人們對(duì)商鞅南門立木的做法有什么看法?持什么態(tài)度呢?
步驟二:解決自學(xué)提示(2)
1、自由讀4~12自然段,回答。
先說(shuō)持什么態(tài)度?(懷疑、不相信)
2、你從課文哪些地方可以看出來(lái)?
。ɑ卮饡r(shí)可結(jié)合課后第三題的前兩個(gè)小題進(jìn)行分析)
了我們誠(chéng)信是為人之本,是立國(guó)之基。(師生看板書(shū)進(jìn)行總結(jié))
板書(shū):
冥思苦想
順應(yīng)民心,推行改革
商鞅南門立木南門立木
誠(chéng)信是為人之本、立國(guó)之基
言而有信
作業(yè):
1、商鞅為什么要在南門立木?你對(duì)此有什么看法?
2、把商鞅南門立木的故事講給大家聽(tīng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
2、鞏固復(fù)習(xí)本課生字、詞
3、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“言而有信,說(shuō)到做到”的理解
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
小練筆,你對(duì):言而有信,說(shuō)到做到“是怎么樣理解的,把自己的想法寫(xiě)下來(lái),注意結(jié)合生活實(shí)際。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示南門立木的道具
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課
上節(jié)課我們學(xué)了《南門立木》這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課,還記得課文講了些什么內(nèi)容嗎?
二、新課
。ǘ┰趶(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答:
1、你對(duì)商鞅的做法有什么看法?
。ㄑ远行、說(shuō)到做到、說(shuō)話算話、非常好)
2、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“言而有信、說(shuō)到做到”的理解
。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文
1、演示《商鞅南門立木》。在演示中體會(huì)讀
2、四人小組練讀,師巡回輔導(dǎo)
3、全班交流,評(píng)議讀
4、分角色讀
5、齊讀
(四)鞏固練習(xí):
1、指導(dǎo)寫(xiě)字
2、讀寫(xiě)詞語(yǔ),除了讀寫(xiě)課后要求的2個(gè)詞語(yǔ),還可以讓學(xué)生從中挑選自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)
3、練筆,你對(duì)“言而有信、說(shuō)到做到”是怎么理解的,把自己的想法寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際
作業(yè):
修改自己的練筆,辦一期“言而有信、說(shuō)到做到”的習(xí)作展教案
語(yǔ)文教案 篇5
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo):進(jìn)一步了解寓言的相關(guān)知識(shí)。
口語(yǔ)交際訓(xùn)練的設(shè)計(jì)目標(biāo):揣摩人物心理,轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表達(dá)。
閱讀需要突破的核心問(wèn)題目標(biāo):怎么理解蚊子可以打敗強(qiáng)大的獅子,卻死在不值一提的蜘蛛手里?
寫(xiě)作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo):用傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
二、沉浸文本,整體感知
請(qǐng)學(xué)生散讀課文,思考:這篇寓言講述了一個(gè)怎樣的故事?
請(qǐng)學(xué)生概述故事內(nèi)容。
三、體驗(yàn)文本,品味語(yǔ)句,理解課文
1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文,圈畫(huà)出自己喜歡的句子
2、請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出喜歡哪句句子,為大家有感情地朗讀后,解釋為什么喜歡這句話。
重點(diǎn)品味的內(nèi)容:蚊子的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)部分。
*分析品味課文過(guò)程中涉及的需要深入討論、理解的問(wèn)題:
1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子?
2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭,這兩次的心情分別如何?
3和獅子比較,蜘蛛是多么的不值一提,可蚊子為何卻命喪其手?
4這個(gè)故事告訴了我們什么道理?
3、全班有感情地朗讀課文
四、適當(dāng)?shù)卮┎蹇谡Z(yǔ)交際設(shè)計(jì)
“當(dāng)蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說(shuō),自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò),不料被這小小的蜘蛛消滅了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”,你想要對(duì)這只“陰溝 里栽了船”的蚊子說(shuō)什么?
五、延伸體會(huì)寓意
1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活有過(guò)蚊子的表現(xiàn)嗎?
2、你能再講一個(gè)寓言故事,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有一定的警示作用嗎?
六、質(zhì)疑教材
故事講的是蚊子和獅子的故事,蚊子被蜘蛛吃了,故事也就結(jié)束了,為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無(wú)關(guān)”的內(nèi)容?
簡(jiǎn)單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):大部分寓言第一段講述一個(gè)故事,第二段則說(shuō)明其中蘊(yùn)含的道理。前面為記敘,后面是議論。有一句話是這么說(shuō)的:“一個(gè)寓言可分為身 體和靈魂兩部分:所述的故事好比是身體,所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。” 但并不是所有的寓言都是這種結(jié)構(gòu)。
七、教學(xué)建議:教師可帶領(lǐng)學(xué)生排演課本劇,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演來(lái)體會(huì)蚊子的心理,分析蚊子被蜘蛛消滅的原因,從而明確寓意。
八、作業(yè):必做:寫(xiě)一段有中心的話,其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個(gè)詞。
選作:1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那,一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng),蚊子幸運(yùn)地逃生了。這之后,蚊 子會(huì)有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請(qǐng)發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)這個(gè)寓言故事。
2、寫(xiě)一段“用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物心理”的小故事。
二、電子課文
蚊子飛到獅子面前,對(duì)他說(shuō):“我不怕你,你并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會(huì)這么 干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意,我們來(lái)較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去,朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說(shuō),自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò),不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。
這個(gè)故事適用于那些打敗過(guò)大人物,卻被小人物打敗的人。
三、備課資料提供
《伊索寓言》簡(jiǎn)介
《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人,善于講動(dòng)物故事,F(xiàn)存的《伊索寓言》,是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故 事,經(jīng)后人匯集,統(tǒng)歸在伊索名下。《伊索寓言》通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺(jué)的真理。這些小故事言簡(jiǎn)意賅,平易近人。不但讀者眾 多,在文學(xué)史上也具有重大影響。作家,詩(shī)人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過(guò)啟發(fā)和樂(lè)趣。許多故事真可以說(shuō)是家喻戶曉:龜兔賽跑,牧童作劇,狼來(lái)了,狐貍吃不 著葡萄說(shuō)葡萄酸。到幾千年后的今天,伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。
伊索寓言大多是動(dòng)物故事,以動(dòng)物為喻,教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰當(dāng),形象生動(dòng),對(duì)后代影響很大。
《伊索寓言》共收集了三四百個(gè)小故事,與抒情詩(shī)主要反映貴族奴隸主的思想感情不同,這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)與生活教訓(xùn)的總結(jié)。 寓言通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系,主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人壓迫人的現(xiàn)象,號(hào)召受欺凌的人團(tuán)結(jié) 起來(lái)與惡人進(jìn)行斗爭(zhēng)。例如,《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對(duì)敵人仁慈;《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運(yùn)用智慧,戰(zhàn)勝敵人;在《獅子與鹿》、《捕鳥(niǎo)人 與冠雀》、《兩個(gè)鍋》等故事里,作者揭露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時(shí),貧苦的人是不可能平安地生活下去的。
世界著名寓言
寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質(zhì),常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的'故事里,尤其適合少年兒 童。
古希臘的《伊索寓言》、風(fēng)趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本書(shū)為“世界兒童文學(xué)名著插圖本” 系列中的一本,精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級(jí)寓言大師的優(yōu)秀作品,配以形象生動(dòng)的插圖,使少年兒童借助引人入勝的精彩插圖的幫助,來(lái)理解 每一個(gè)小故事里的深刻寓意。以自然萬(wàn)物為主角,呈現(xiàn)人生百態(tài),充滿著人生智慧的寓言,讓人回味無(wú)窮。愿每一個(gè)小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個(gè)寓意 深刻的道理……
本書(shū)選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級(jí)寓言大師的優(yōu)秀作品260篇,這些寓言有的已經(jīng)流傳了甚至幾百年,但我們今天讀起來(lái)還是倍感親 切。我們可以從這些不長(zhǎng)的短文和短詩(shī)中體味伊索寓言的淳樸、智慧和機(jī)敏,拉封丹寓言的俏皮、風(fēng)趣和生動(dòng),萊辛寓言的深刻、激越和時(shí)代感,克雷洛夫寓言的豐 富、凝練和絕妙譏諷,從而了解大師們所生活的時(shí)代,品味大師們特有的藝術(shù)風(fēng)格,領(lǐng)悟深?yuàn)W的人生道理。
語(yǔ)言教學(xué)注意
“ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中,其主要目的在于說(shuō)明道理,通過(guò)虛構(gòu)的簡(jiǎn)短故事加以譬喻,只所以簡(jiǎn)短。它最基本特征在于教訓(xùn)和 諷刺。
感受形象,掌握語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)言的寓意是包含在鮮明生動(dòng)的形象之中的,這就要求對(duì)寓言的教學(xué)必須抓住生動(dòng)形象的關(guān)鍵語(yǔ)句,找出重點(diǎn)詞語(yǔ),理解這些 語(yǔ)言所描寫(xiě)的形象,并使學(xué)生感受和想象這些畫(huà)面,如:我在教寓言《矛與盾》中,首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦,古人云:“書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)!狈磸(fù)朗讀,整體 感悟句子以至全文的意思。如:“吾盾之堅(jiān)”“吾矛之利”中的“堅(jiān)”和“利”分別作“堅(jiān)固”和“鋒利”的解釋。讓學(xué)生輕而易舉的理解其意。寓言不是簡(jiǎn)單的比 喻,而是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短完整的故事運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭方法來(lái)表現(xiàn)的,所以要引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展順序來(lái)想象,使學(xué)生對(duì)寓言故事形成完整而清晰 的印象。
四、課內(nèi)精段練習(xí)設(shè)計(jì)及答案
蚊子飛到獅子面前,對(duì)他說(shuō):“我不怕你,你并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會(huì)這么 干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意,我們來(lái)較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去,朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說(shuō),自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò),不 料卻被這小小的蜘蛛消滅了。
這個(gè)故事適用于_____________________________________。
1.解釋下列詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)他們的表現(xiàn)作用。
A.較量較量:________________,這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出蚊子________________________的心理。
B.凱歌:_____________________,這個(gè)詞表現(xiàn)出蚊子_______________________的心理。
2.“要說(shuō)不是這樣”中的“這樣”指代的是________________。
3.用自己的話概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的主要原因是________________。
4.文中在描寫(xiě)蚊子叫聲時(shí)用了兩個(gè)不同的詞,分別是________、________。
5.“你并不比我強(qiáng)”和“我比你強(qiáng)得多”分別是________句和________句,從句子的語(yǔ)氣上來(lái)看,第________句比第 ________句強(qiáng)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)“剝”這個(gè)多音字。理解詞語(yǔ):“斂聲息氣”“瞻前顧后”“小心翼翼”等。
2、正確、有感情地朗讀課文,摘錄、積累好詞佳句。
3、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的研讀、品味、感悟等,使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐漸領(lǐng)悟到在磨難中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“瞻前顧后”在自主學(xué)習(xí)中,品味文本的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)母親心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
從對(duì)兒子的行動(dòng)描寫(xiě)中想象體會(huì)人物內(nèi)心,感受兒子面對(duì)挑戰(zhàn)與失敗的良好人生態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、有這樣一本書(shū),上面沒(méi)有一個(gè)字,可是處處都是學(xué)問(wèn),書(shū)上沒(méi)有作者的名字,而我們每個(gè)人都是作者,這本書(shū)的名字就叫“生活”。的確,普通的生活蘊(yùn)含著哲理,平凡中又包容著偉大,今天我們要學(xué)習(xí)一則很普通的家庭生活小故 事,希望我們學(xué)完后也能從中有所發(fā)現(xiàn),收獲啟迪。我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《剝豆》。
2、解決多音字“剝”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不好的地方多讀幾遍。
2、文中的母親在經(jīng)過(guò)這件生活小事之后有了什么收獲呢?
三、品讀課文,體會(huì)情感。
1、母親知道了“瞻前顧后”是沒(méi)有必要的,那“瞻前顧后”是什么意思?文中哪些地方寫(xiě)出了母親剝豆時(shí)的那種瞻前顧后?
“慢——快——緩——緊”(指導(dǎo)朗讀)
2、母親除了在剝豆的時(shí)候“瞻前顧后”,還有哪些地方也可以可以看出她的“瞻前顧后”呢?
。ㄗザ菇o兒子;淡化比賽結(jié)果)
3、是啊,像母親這樣一會(huì)兒擔(dān)心這個(gè),一會(huì)兒擔(dān)心那個(gè),一會(huì)兒考慮這個(gè),一會(huì)兒考慮那個(gè),就叫瞻前顧后。這真是一位用心良苦的母親啊?墒,她到底需要不需要這樣,讓我們一起來(lái)看看兒子的表現(xiàn)吧。
4、默讀課文,劃出有關(guān)兒子表現(xiàn)的句子,讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)從這些句子你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的兒子?(自信、大氣、認(rèn)真、執(zhí)著、不氣餒、不灰心……)
5、你在生活中有沒(méi)有遇到類似的事情,而你媽媽卻沒(méi)有像文中的母親那樣,而是一味的照顧你,袒護(hù)你?
6、如果你就是這個(gè)故事中的兒子,你想對(duì)因?yàn)閻?ài)你、因?yàn)榕履闶艿揭稽c(diǎn)點(diǎn)傷害、受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢?
四、提升明理,總結(jié)升華
從結(jié)果上看兒子輸了,但兒子的自信、認(rèn)真、執(zhí)著,面對(duì)失敗的坦然讓母親欣慰不已,對(duì)于母親來(lái)說(shuō)有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢?母親不但看到了一個(gè)懂事、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的兒子,還讓她收獲了教育孩子的'哲理。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀最后一段的內(nèi)容!皠兌埂边@件事讓一位母親明白了一個(gè)道理“對(duì)孩子來(lái)說(shuō),該承受的,該經(jīng)歷的,都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗,傷痛、傷感、傷痕,自有它的價(jià)值。 ”
2、引導(dǎo)學(xué)生從課文引到生活,從文本到自己,升華主題。
讀了這篇課文以后,我們也明白了:“對(duì)于我們來(lái)說(shuō),該承受的,該經(jīng)歷的,都應(yīng)該讓我們自己去體驗(yàn)。失望、失誤、失敗,傷痛、傷感、傷痕,自有它的價(jià)值。 ”
3、語(yǔ)言積累。把自己認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)、句子抄寫(xiě)到本上去。
語(yǔ)文教案 篇7
第一課家庭的小賬本
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。1、出示小賬本,板書(shū)課題。
引導(dǎo)學(xué)生分析小賬本,說(shuō)出自己的感受。
2、談話。
錢在我們的生活中太重要了。我們穿的衣服,吃的水果,用的文具等,絕大多數(shù)是用錢買來(lái)的。今天,就讓我們一起來(lái)談?wù)撚嘘P(guān)錢的話題。(板書(shū):錢)
二、認(rèn)識(shí)家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是什么?師板書(shū):打工、賣糧食等。
2、教師補(bǔ)充一些經(jīng)濟(jì)來(lái)源方式,如,炒股贏利,存錢獲取銀行利息,業(yè)余寫(xiě)作賺取稿費(fèi)等。
3、教師小結(jié)?磥(lái),我們獲得經(jīng)濟(jì)來(lái)源的形式是多種多樣的。但歸根到底它們都是靠勞動(dòng)得來(lái)的。(板書(shū):勞動(dòng))
三、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的辛苦,掙錢的不易。
1、誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)你的爸爸或媽媽是如何工作的?看到他們每天這樣工作,你想到了什么?(板書(shū):辛苦)
2、觀看人們勞動(dòng)的場(chǎng)面,并適當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>
老師課前也搜集了一些資料,一起來(lái)看他們是如何工作的,看了他們辛勤的工作,你想說(shuō)些什么?
3、教師小結(jié)。是呀,他們的工作太辛苦了,他們的身體太疲勞了。這其中或許就有你的爸爸或媽媽。正是他們的辛勤勞動(dòng),讓我們住上了舒適的'房屋,讓我們有了一個(gè)干凈、美麗的環(huán)境。我們的父母用辛勤的勞動(dòng),換來(lái)了我們良好的生活、學(xué)習(xí)條件,回到家里你應(yīng)該怎么做?
4. 進(jìn)一步體會(huì)掙錢的不易?础惰F匠的兒子和銅錢的故事》,思考:為什么同樣是銅錢,鐵匠的兒子對(duì)待它的態(tài)度會(huì)不一樣?
5、再次體會(huì)掙錢的不易。
掙錢的確是太難了。為了讓自己的家人生活的好一些,他們也許長(zhǎng)期忍受著身體疲勞的折磨。下面咱們跟著視頻共同朗誦一下《憫農(nóng)》這首詩(shī),再次體會(huì)一下勞動(dòng)的辛苦,掙錢的不易。
5.小練筆。
我們也試著寫(xiě)一首小詩(shī)或短文來(lái)描述父母掙錢的辛苦。
四、引導(dǎo)合理消費(fèi)。
1、孩子們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),現(xiàn)在再看看你們手中的零花錢,你發(fā)現(xiàn)它與以往有什么不同嗎?
2、小組活動(dòng)。分析一星期的消費(fèi)情況。
課前,讓大家記錄了自己這一星期的消費(fèi)情況,小組內(nèi)計(jì)算一下,你們組平均每天花多少錢,分析一下,這些錢都用在什么地方?
3、學(xué)生匯報(bào),教師及時(shí)補(bǔ)充。
(1)一元錢的妙用。(以卡通的形式介紹)
。2)計(jì)算。咱班有54人,一人一天花三元錢,全班同學(xué)一天花多少錢?全校同學(xué)一天花多少錢?一周要花多少錢呢?
。3)深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。聚沙成塔,集腋成裘的道理。
4、現(xiàn)在假如一周給你十元錢,你將準(zhǔn)備如何消費(fèi)?小組內(nèi)設(shè)計(jì),比一比哪一組的消費(fèi)最合理?
5、分析消費(fèi)計(jì)劃。(板書(shū):合理消費(fèi))
五、課后延伸。
回家?guī)湍愕陌职謰寢尳⒁粋(gè)家庭小賬本,記錄下你家的收支情況,分析哪些錢應(yīng)該花,哪些可以省下,努力做到合理消費(fèi)。
本課通過(guò)了解家里的錢是從哪里來(lái)的,知道家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有多種形式,體會(huì)到父母掙錢不容易。
教學(xué)反思:在教學(xué)時(shí),我先用多媒體出示各行各業(yè)的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,再讓學(xué)生分小組探究父母的職業(yè),說(shuō)說(shuō)該工作是多么辛苦,說(shuō)說(shuō)自己參與其中的感受。再用書(shū)中的故事,讓學(xué)生互相交流,弄明白為什么鐵匠的兒子不讓他爸爸扔錢了。從而體會(huì)到自己付出勞動(dòng)才做出的東西毀壞時(shí),心里會(huì)很難受,達(dá)到教學(xué)目的。
設(shè)計(jì)意圖:利用圖片、影片、故事等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更形象的體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,掙錢的不易。教學(xué)效果:教學(xué)效果較好,學(xué)生都能通過(guò)本科的學(xué)習(xí)體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,掙錢的不易。并決定以后要勤儉節(jié)約,合理消費(fèi)。
亮點(diǎn):利用圖片、影片、故事等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更深化了本課的情感目標(biāo)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
家庭小賬本
辛勤勞動(dòng)——錢——合理消費(fèi)
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