中班教案（共8篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的中班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察周圍環(huán)境的排列順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)規(guī)律美的感受和表現(xiàn)能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件一套、實(shí)物投影儀。
2、環(huán)境：創(chuàng)設(shè)生日Party情景,并配有相應(yīng)的規(guī)律記錄卡。
3、材料：彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)初步感知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生日蠟燭的排列規(guī)律。
(二)尋找規(guī)律,學(xué)習(xí)記錄
1、幼兒觀察、比較環(huán)境中的排列規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)記錄所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3、相互交流
(三)、應(yīng)用規(guī)律,設(shè)計(jì)創(chuàng)作
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作
�、倩ōh(huán)組:按規(guī)律接著排。
�、陧�(xiàng)鏈組:看標(biāo)志用彩色回形針制作。
�、鄯b組:找規(guī)律按意愿設(shè)計(jì)花邊,并記錄。
2、幼兒相互欣賞、交流作品
(四)、游戲“表演秀”
讓幼兒表演有規(guī)律的動(dòng)作或聲音。
教學(xué)反思：
幼兒園的.數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分挖掘生活中的美，感受自由表達(dá)、大膽創(chuàng)造的快樂。
2、在教師的引導(dǎo)下將圖形盡量畫大，并大膽著色。
3、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、油畫棒，水彩筆，畫紙等。
2、教師事先變換一種發(fā)型，簡(jiǎn)單化妝。
3、活動(dòng)前，欣賞畢加索的〈戴魚帽的女人〉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察教師的發(fā)型和臉部化妝，進(jìn)行談話，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友看，今天我有什么變化？哪里變了？你們知道是怎么變的嗎？今天我去美容美發(fā)了，漂亮嗎？
�。ǚ此迹航處熎綍r(shí)是不化妝的，今天的變化給幼兒對(duì)“美容美發(fā)”一種真實(shí)又貼近的感覺，這種逼真的視覺效果，能引起幼兒的興趣，使幼兒興奮起來(lái)，并將注意力完全集中在教師身上。教師的妝容還可以再濃些，再夸張些，即便教師的妝化得不算出色，卻絲毫未影響孩子們的興趣。）
2、師：哦，原來(lái)美容師可以把我打扮得這么漂亮，使我的眼睛象什么？鼻子象什么？臉象什么？把我的頭發(fā)變成了什么？
3、教師自己變幾次發(fā)型，請(qǐng)幼兒大膽想像，說(shuō)說(shuō)象什么。
師：美容師的本領(lǐng)比我大多了，他們就象誰(shuí)一樣會(huì)變？（魔術(shù)師）
（反思：現(xiàn)實(shí)是想象的源泉，世界有多大，幼兒想像的空間就有多大。此處的幾個(gè)“象什么？”、“變成了什么”激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，特別是“象魔術(shù)師一樣會(huì)變”更能讓幼兒感受到想像的趣味性，將其帶入一種魔法境界。但是此環(huán)節(jié)，如能增加讓幼兒上來(lái)為老師的頭發(fā)變一變發(fā)型，或許能將活動(dòng)的氣氛推向另一個(gè)**。）
二、幼兒發(fā)揮想象，來(lái)當(dāng)一回有魔法的“美容師”。
1、師：如果你是具有魔法的美容師，你會(huì)把頭發(fā)變成什么？你會(huì)把眉毛變成什么？把鼻子變成什么？把嘴巴變成什么？把臉變成什么？
2、玩“變臉”的游戲。
師：就讓我們先來(lái)把小臉變變吧，看誰(shuí)把小臉變得最有趣。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，用雙手擋在臉前作門。老師說(shuō)“一、二、三”，就把門打開，露出“變化的臉”，孩子們變出各種怪臉并互相展示，相互欣賞。
�。ǚ此迹航處煹膯l(fā)式提問給了幼兒充分想像與表達(dá)的空間，將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，并通過(guò)游戲“變臉”讓幼兒體會(huì)到想變什么就變什么的樂趣。）
三、欣賞一幅作品，啟發(fā)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。
師：你們變的真不錯(cuò)，有一位小朋友他為媽媽變了一次發(fā)型，做了一次美容，看，“一二三，變”，（變出一幅畫）
提問：這個(gè)小朋友將***發(fā)型變成了什么？她的眉（眼、鼻、嘴）象什么？有趣有趣真有趣，一位有著奇特發(fā)型的漂亮媽媽。你們想變嗎？現(xiàn)在就讓你們來(lái)當(dāng)具有魔法的美容師，給自己喜歡的人變變發(fā)型、化化妝，看誰(shuí)在畫紙上變得最奇特，最有趣，最可愛，最漂亮，還要看誰(shuí)用的色彩最美。（反思：在欣賞與對(duì)話的過(guò)程中,豐富了幼兒的內(nèi)心感受，并且使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。）
四、幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽作畫與著色。
�。ǚ此迹河變簩�(duì)媽媽總是非常喜歡和熱愛的，對(duì)美麗的媽媽更是滿懷崇拜，他們也許在心里為親愛的媽媽和自己不知“畫”了多少次妝了。今天，他們小腦袋里儲(chǔ)存的許許多多的圖形符號(hào)，總算有了一個(gè)盡情釋放的機(jī)會(huì)了。這里，幼兒給自己的思維插上想像的翅膀，在繪畫中對(duì)發(fā)型及面部進(jìn)行了變形和夸張，對(duì)色彩的應(yīng)用也較為大膽，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。在這一環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)和裝飾的'啟蒙教育。同時(shí)，教師對(duì)孩子創(chuàng)作的尊重和表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繪畫的興趣。幼兒對(duì)他自己創(chuàng)造的“偉大的、創(chuàng)造性的”作品，也感到無(wú)比的興奮和愉快。他們陶醉在這種創(chuàng)造性活動(dòng)的幸福之中。）
五、在展示區(qū)展覽幼兒作品
對(duì)幼兒的作品表示肯定，并請(qǐng)他們相互欣賞，感受創(chuàng)作的愉悅。
活動(dòng)延伸：
幼兒邀請(qǐng)自己最喜歡的人來(lái)欣賞作品。（反思：這兩個(gè)環(huán)節(jié)都能夠鼓勵(lì)幼兒作畫，重視了幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒不僅在欣賞自己的繪畫作品，也評(píng)價(jià)同伴的繪畫作品，這樣，可以促進(jìn)幼兒評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形成和發(fā)展，另外，通過(guò)評(píng)價(jià)小朋友的作品，也會(huì)對(duì)自己繪畫的改進(jìn)和提高有積極的促進(jìn)作用，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展。）
活動(dòng)反思：
美容美發(fā)”是現(xiàn)實(shí)生活中女性的一種時(shí)尚，是女性更好地展現(xiàn)自身美的方式，是一種最直接的美的表現(xiàn)形式。幼兒對(duì)“美容美發(fā)”并不陌生，或許內(nèi)心“向往已久”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)就在于設(shè)計(jì)者勇敢地將“美容美發(fā)”帶入了幼兒園，帶進(jìn)了孩子們的中間，并對(duì)這種眼見為常、不足為奇的生活中的美進(jìn)行了學(xué)習(xí)和挖掘，滿足了幼兒內(nèi)心的愿望，起到了拋磚引玉的作用，能夠提高幼兒對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美的感受力，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。
整個(gè)活動(dòng)以欣賞貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)活動(dòng)前對(duì)名家經(jīng)典作品的欣賞到現(xiàn)實(shí)人物的欣賞（化妝的老師）再到幼兒作品的相互欣賞，為幼兒提供了想象和創(chuàng)造的空間。欣賞活動(dòng)中的對(duì)話又促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。使幼兒逐步感受到大膽表現(xiàn)的快樂，喜悅之情油然而生。
這次活動(dòng)是一次探險(xiǎn)，教師摒棄了讓幼兒模仿、臨畫等束縛幼兒想象力與創(chuàng)造力的教學(xué)法，沒有教幼兒怎樣去畫畫，而是通過(guò)觀察、討論、對(duì)話、做游戲、欣賞、繪畫等活動(dòng)來(lái)誘發(fā)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的繪畫激情，讓孩子自由地表達(dá)自己的思想與感覺。事實(shí)表明，這次活動(dòng)是較為成功的，這給了我們很大啟示。正如胡雨心教授所說(shuō)，“我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感受世界，從而用兒童自己的語(yǔ)言去表現(xiàn)世界�！庇變河孟胂螽嬤@種“書面文字”任意組合和改裝物質(zhì)世界里的所有事物，書寫出無(wú)比絢麗多彩的篇章，充分體會(huì)自由想象與創(chuàng)造的快樂。這是孩子們用自己的語(yǔ)言書寫的又一篇“文章”，我們看到了幼兒奇特的想象力與創(chuàng)造力。該活動(dòng)有著一定的審美教育價(jià)值和創(chuàng)造教育價(jià)值。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）通過(guò)操作觀察，發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
�。�2）知道泥土很寶貴，與人。動(dòng)物。植物關(guān)系密切；培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）活動(dòng)前已帶幼兒挖過(guò)泥，尋找過(guò)泥土里有什么。
�。�2）事先尋找一塊較為干凈的泥地。
（3）每組一小桶水，小杯子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論泥土的作用。
提問：小朋友都見過(guò)泥土嗎？泥土有什么用？
小結(jié)：泥土可以種植花。草。樹。莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。
2、了解泥土的特征。
提問：泥土的作用真大，人、動(dòng)物、植物都離不開它。為什么泥土有這么大的.作用，這么寶貴，泥土是怎樣的呢？
（1）認(rèn)識(shí)干泥的特征。通過(guò)摸。搓。戳。捏。捻等來(lái)感知松。硬。粗糙。易碎等特性。
�。�2）認(rèn)識(shí)濕泥的特性。
提問：往干的泥土里加點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了，這說(shuō)明泥土是怎樣的？
小結(jié)：泥土?xí)?/p>
提問：繼續(xù)加水，小朋友再來(lái)玩玩看，泥土又是怎樣的？
小結(jié)：泥土中再加水后會(huì)變的軟軟的，有黏性，會(huì)變形，有韌性。
3、師生共同小結(jié)泥土的特征。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、愿意與他人分享的美好情感，并樂意進(jìn)行情感遷移。
2、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。
3、能用完整的語(yǔ)言表述故事中動(dòng)物們互相關(guān)心的事情。嘗試學(xué)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)言表述故事中動(dòng)物們互相關(guān)心的事情。嘗試學(xué)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、道具蘿卜、圖片
2、獎(jiǎng)品（點(diǎn)心、糖果若干）
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
出示一個(gè)大蘿卜，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、觀看課件欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容，明晰故事的發(fā)展線索。
1、觀看課件，理解重點(diǎn)片段。
2、老師操作圖片幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事發(fā)展的`線索。
提問：
�。�1）故事的名字叫什么？故事了講到了那些小動(dòng)物？
�。�2）是誰(shuí)最先找到蘿卜？找到蘿卜后它是怎樣做的？
�。�3）小猴發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？
�。�4）小鹿發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？
�。�5）小熊發(fā)現(xiàn)了什么？它又是怎樣做的？
（6）最后蘿卜又回到了誰(shuí)的手中？
三、再次欣賞故事。
學(xué)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)言，并在重點(diǎn)片段進(jìn)行角色表演。
1、小動(dòng)物們找到食物后，他們是怎樣想的？
教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)說(shuō)：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃”
2、師生共同講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)片段的角色表演。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感遷移。
1、你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？
2、如果你得到一個(gè)好吃或好玩的東西，你會(huì)不會(huì)獨(dú)自享用？你想怎樣處理呢？
3、你把自己的東西給了別人或與別人一起分享，你心里的感覺怎樣？
活動(dòng)延伸：
幼兒將得到的獎(jiǎng)品拿出來(lái)與同伴和客人老師一起分享。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、自制墨跡圖，發(fā)展動(dòng)手能力。
2、根據(jù)墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)。
3、借助組合起來(lái)的墨跡圖自編小故事，發(fā)展編講能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師制作墨跡圖一幅。
2、白紙、墨汁(或鋼筆墨水、顏色水)、滴管、剪刀和用來(lái)鋪墊的報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒嘗試的興趣
1、教師：小朋友，今天，老師給您們帶來(lái)了一幅很有趣的畫，你們想看嗎?
2、出示畫面
教師：這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅?
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物、自制墨跡圖。
1.提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動(dòng)手制作。
2.教師小結(jié)：對(duì)于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定，對(duì)于能力較差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確制作方法。
三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖
1.啟發(fā)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)自己的或他人的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像的依據(jù)。
例如，如果說(shuō)墨跡圖像鳥，就要指一指、說(shuō)一說(shuō)什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。
2.轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵(lì)幼兒盡量想的`和別人不一樣。
四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事
1.請(qǐng)幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來(lái)擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來(lái)，
編講一個(gè)與眾不同的小故事。
可以個(gè)人編講，也可以兩個(gè)人合作編講。
(教師利用一張圖，示范編一個(gè)故事。)
五、幼兒第四次嘗試：添畫墨跡圖
引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。
例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，并添畫一些相關(guān)景物。
附：幾種墨跡圖的制作方法
1.將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時(shí)形成幾幅墨跡圖。
2.將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。
3.可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。
中班教案 篇6
內(nèi)容與要求：
1）了解自己的家在哪里，具體的門牌號(hào)，并嘗試用數(shù)字卡片拼出自己家的門牌號(hào)。
2）培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片，松江部分小區(qū)的圖片，泗涇部分小區(qū)的圖片。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這是哪里？
請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的家住在哪里，觀察幼兒是否了解自己家的住址。
——老師知道啊，我們這的小朋友都是從很多不同的地方來(lái)的，有我們上海的還有外地來(lái)的小朋友，他們?cè)谖覀冦魶茏∠聛?lái)了。哪些小朋友是從別的地方來(lái)上海的呀？
——哦~~那么多小朋友呀。恩，那誰(shuí)能告訴老師，你們都是從哪來(lái)的？
——恩，好的，我們的小朋友真厲害，都知道自己的.老家在哪的。那現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，現(xiàn)在誰(shuí)知道自己家是住哪的呀？
——好的，真棒。
——老師發(fā)現(xiàn)啊，有好多小朋友家住在同一個(gè)小區(qū)，這樣怎么區(qū)分我們的家在哪里呢？
2.請(qǐng)幼兒先復(fù)習(xí)數(shù)字，用“猜猜誰(shuí)來(lái)了”的數(shù)字游戲，使幼兒逐一說(shuō)出數(shù)字。
——老師今天請(qǐng)來(lái)了好朋友，它來(lái)幫助我們解決問題吧！（逐一拿出數(shù)字）這個(gè)是幾��？
——原來(lái)你們也認(rèn)識(shí)我的朋友，我現(xiàn)在就來(lái)讓我的朋友幫助我找到我的家。（拼出門牌號(hào)）
3.拼一拼自己家的門牌號(hào)，看看找的數(shù)字寶寶對(duì)不對(duì)，
——你們也請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫忙吧，把自己家的門牌號(hào)碼拼出來(lái)~~~（邀請(qǐng)小朋友上來(lái)）
幼兒一起體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
——數(shù)字寶寶告訴老師呀，它很開心，那么多小朋友都要帶他回家，你們開心不開心啊？
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，明晰故事發(fā)展的線索。
2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的心理語(yǔ)言：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。
3、懂得朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)與別人分享帶來(lái)的快樂。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：明晰故事發(fā)展線索，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物心理語(yǔ)言。
難點(diǎn)：體驗(yàn)分享的快樂，學(xué)會(huì)分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 小動(dòng)物頭飾 小動(dòng)物卡片 分享的禮物 （蘿卜 花生 青菜 紅薯）圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)
教師用一個(gè)道具紅蘿卜激發(fā)幼兒興趣，引入主題
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師一邊播放PPT，一邊完整的講故事
提問：故事的名字、故事里都有誰(shuí)？他們分別找到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出師相關(guān)圖片）
2、教師再次講故事（根據(jù)圖示講故事）
提問：小白兔在找食物的時(shí)候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？ 讓幼兒學(xué)說(shuō)：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。
3、角色表演
請(qǐng)四個(gè)小朋友頭戴頭飾表演小動(dòng)物的`心理語(yǔ)言
4、集體表演
每個(gè)小朋友拿一張動(dòng)物卡片并表演相應(yīng)的動(dòng)物角色
5、分享活動(dòng)與小結(jié)：朋友之間要相互關(guān)心，要樂于與別人分享自己的東西
三、活動(dòng)延伸
拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起分享。
教學(xué)反思
這是一節(jié)童話欣賞課，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的三個(gè)目標(biāo)中第三個(gè)情感目標(biāo)完成的不是很好，對(duì)幼兒情感教育的不夠深，在以后的教育教學(xué)和生活中應(yīng)該作為一個(gè)主題繼續(xù)進(jìn)行，以便幼兒真正的體會(huì)到這種情感 。
我在講故事的時(shí)候感情應(yīng)該再多一些，表情應(yīng)該再豐富一些，把幼兒和老師真正的帶進(jìn)去，幼兒后面的角色表演會(huì)更好，更出彩。
教具的擺放，可以把小動(dòng)物按順時(shí)針擺成一個(gè)圓，蘿卜跟著小動(dòng)物來(lái)轉(zhuǎn)圈，幼兒就會(huì)更明白蘿卜怎樣回來(lái)了
小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解生活中常見的石頭，萌發(fā)初步的探究意識(shí)。
2.運(yùn)用多種感官觀察、比較石頭的特點(diǎn)，知道石頭的用途。
3.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在活動(dòng)中充分讓幼兒通過(guò)感官觀察、觸摸、操作、比較，感知石頭的特性。
難點(diǎn)：了解石頭在生活中的多種價(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.提供幼兒觀察探索的小鵝卵石、沙石、花崗石、青石等若干。
2.《石頭湯》繪本
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前讓兒童收集石頭。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
講述《石頭湯》故事，激發(fā)幼兒興趣。
教師：為什么要選用石頭作材料來(lái)煮湯?
教師：石頭到底有什么特別之處？
小結(jié)：在剛才的故事中，我們看到聰明的士兵煮出了美味的石頭湯，那接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和老師一起去看看神奇的石頭究竟是什么樣的呢？
二、基本環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多種感官感知、體驗(yàn)石頭的特性
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭的形狀、色彩、花紋、大小等。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?
教師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友比比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?
教師：輕輕敲敲石頭，石頭會(huì)發(fā)出聲音嗎？敲出來(lái)是聲音好聽嗎？互相聽聽敲出來(lái)的聲音一樣嗎？
小結(jié)：原來(lái)石頭有這么多不同呀，接下來(lái)我們一起去了解，石頭的特點(diǎn)有哪些。
�。ǘ┱归_討論，總結(jié)石頭的特點(diǎn)
教師：剛才小朋友們通過(guò)看石頭、模式頭，知道了石頭的樣子，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你摸到的石頭是什么樣子的'？
教師：剛才小朋友們說(shuō)到，石頭有粗糙的也有光滑的，石頭很硬，每個(gè)石頭長(zhǎng)得都不一樣，石頭摸上去涼涼的，有的石頭是灰色的、白色的、紅色的、還有的石頭有花紋，石頭的形狀有的是尖的像三角形、有的是圓的。石頭可以發(fā)出聲音。
小結(jié)：在剛才的探索中，小朋友們總結(jié)出了石頭的特點(diǎn)，真是一群善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的小朋友。
�。ㄈ┻M(jìn)行探討，了解石頭的用途一起探討石頭的用途
教師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)一下，你見過(guò)用石頭做成的物品嗎？你在哪里見過(guò)？
教師：剛才小朋友們說(shuō)到，石頭可以用于建房子、工藝品。可以做建筑材料。石頭可以用來(lái)畫畫、裝飾�？梢杂脕�(lái)打火。石頭可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。
小結(jié)：大自然中每塊石頭都是與眾不同的，都有它的特別之處。大自然創(chuàng)造了各種各樣美麗的石頭，讓我們都來(lái)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美好的大自然吧。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師：通過(guò)我們今天的活動(dòng)，每個(gè)小朋友都感受到了石頭的特點(diǎn)，以及知道了石頭的用處有很多，希望小朋友能繼續(xù)做一個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小小科學(xué)家。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放石頭材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作，并進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)總結(jié)
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。為此，我以的石頭故事來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)提問激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)石頭的顏色、形狀，摸上去有什么感覺。使幼兒初步感知石頭的特征。在相互欣賞、談?wù)撝�，�?duì)石頭的形狀、顏色及花紋，產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)石頭也初步獲得了較為直接、較為感性的經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)視覺、觸覺等多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,總結(jié)石頭特點(diǎn)和特性。
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