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雪孩子小學語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的雪孩子小學語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
雪孩子小學語文教案1
教學分析:
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。
課文一共有8個自然段,語言生動優(yōu)美,課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點,教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件,突出重點,突破難點。
本篇為首先次出現不注意的課文,可以讓學生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現了對語言積累和感受悟的重視。
學習目標:
1.認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2.理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內容,懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學重難點:
通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點。
課前準備:
1、雪與云互相變化的錄像帶或課件。
2、生字詞語卡片。
3、讓學生向家長了解雪與云之間的變化過程。
第一課時
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認"孩"字,再補上“雪”字。
2、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學習19課《雪孩子》
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。(①可以利用課后的生字表:②可以問同學或老師;③可以借助看圖,結合上下文,用猜字的方法)
3、標畫課文的自然段
三、檢查自讀情況,讀后正音
1、指名分節(jié)讀課文,互相評價。
2、正音后同桌互相分節(jié)讀課文
3、齊讀課文。
4、課文講雪孩子做了一件什么事,結果怎樣?
四、學習生字詞
1出示以下生字詞
ràng qǐwán wǎng jiào shāo zhīdào huà
讓 一起玩 往 睡覺 燒著了 知道 化了
2指名學生讀
3出現不帶拼音的單字,學生認讀。(個別讀,小組讀,全班讀)
4學生交流認記生字的方法。
五、學習課文第一、二自然段
1、看圖,說圖的內容,讀第一自然段。
A、圖上畫著什么?這是幅怎樣的景象?(引導學生運用口頭詞匯說句子。如:“房子上、樹上、地上都蓋著一層厚厚的白雪!保
B、指名讀第一節(jié)。(引導學生讀準輕聲詞:“房子上、樹上、地上”)
2、看圖說圖意,讀第二節(jié)。
A、圖上畫著誰在干什么?雪孩子怎么樣?
B、指名讀。
C、學生評讀。(注意“漂亮”一詞的后一音節(jié)讀輕聲,引導學生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣)
五、布置作業(yè)
1、把第一、二自然段朗讀給家長聽。
2、自學第三至八自然段,讀準字音,把課文讀通讀順。
第二課時
一、復習引入
1、學生朗讀第一、二自然段。
2、學生說說第一、二自然段的內容。
二、看圖、說圖、朗讀
1、交流第三自然段
A、說圖意。(小白兔和雪孩子玩得很開心)
B、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心?(引導學生從圖中、文中找出體現“開心”的人物動作、神態(tài)及相關的詞語)
C、“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的?(兩種動作同時進行)
D、你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài),用“又… 又 … ”來說說他們的神態(tài)嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)
E、匯報朗讀。(學生在讀中悟出要用高興的語氣來讀這一自然段)
2、交流第四自然段
匯報交流
3、交流第五自然段
。ㄗx好兒化韻“一點兒”;注意多音字“著”的讀音;讀出著急的語氣)
4、交流第六自然段
。ㄗx的速度稍快,讀出著急的語氣;注意多音字“著”的讀音)
5、交流第七自然段
A、指導看圖。(從圖中看出雪孩子化了,小白兔很傷心。學生結合看圖,說說什么叫“化了”)
B、指名朗讀。(讀的慢些,“自己卻化了”語調低沉,表現出小白兔的傷心)
6、師生對讀,學習第八自然段
A、雪孩子化了,雪孩子哪里去了呢?(請學生用本節(jié)的一句話回答)
B、既然雪孩子變成了白云,那么美,那么我們要用什么語氣來讀這句話?(贊美)
C、說話訓練:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了,不見了。你除了贊美他以外,心理還會有其他什么想法呢?你能把這種心情對雪孩子說說嗎?(學生說一兩句話)
D、了解雪與云之間的變化過程。
a) 課前我們已經去了解雪、云之間是如何變化的,現在哪一位同學能當小博士,向大家介紹。
b) 學生介紹,并向大家介紹信息的來源。
c) 出示雪、云之間變化過程的課件或掛圖。
E、全班配樂朗讀。
三、寫字指導
1、生看田字格中的筆畫筆順,書空一遍。
2、“瓜”和“衣”都有一長撇、一短撇,它們的寫法有什么不同?(出示這兩個字讓學生觀察,特別要注意撇、捺兩筆的對稱。)
3、指導寫“瓜”和“衣”。注意兩長撇的不同:一個是豎撇,另一個是斜撇。兩短撇的不同:一個是臥撇,另一個是短撇。
4、學生練寫。
5、學生自己寫“來”。(注意撇捺兩筆的對稱)
6、學生展示寫字本,互相評議。
四、布置作業(yè)
1、把這個故事講給家長聽。
2、續(xù)編故事《雪孩子回來了》,想象小白兔與雪孩子見面時會說些什么,做些什么。
教學札記:
學生的感受是通過朗讀來實現的`,“讀書百遍,其義自見”。在本課教學中,我充分信任學生,把讀的權利還給學生,相信學生能讀懂課文,鼓勵學生不斷探索,尋找自信的力量,在自悟自得中感受朗讀的樂趣,培養(yǎng)了學生學習語文的樂趣。對同一篇課文,或同一個人物,學生站在不同的角度,往往會產生不盡相同的感受。我努力創(chuàng)設了一種民主、平等、寬容、和諧的教學氣氛,尊重學生的獨特感受,讓學生們根據自己的理解,讀出了不同的感情色彩。學生在朗讀中,通過自己的情感體驗,對雪孩子舍己救人的精神給予肯定,對這種行為表示贊賞,因此才會體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情;而從另一角度,學生們也體驗到了生命的寶貴,才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。在教學中我鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解,體現了審美價值的個性化、多元化。
雪孩子小學語文教案2
下了一天一夜的大雪。房子上,樹上,地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩兒。
小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了,就回家睡覺了。屋子里真冷,小白兔趕快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里就暖和了。他躺在床上,合上眼睛,一會兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正甜呢,他一點兒也不知道。
雪孩子看見小白兔家里著火了,就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔,自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,變成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
教學要求
1、認識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認識1個偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容,了解雪與云之間的變化過程
教學重點:認識10個生字,知道雪會變成云
教具準備:雪與云相互變化的課件
課前準備:布置學生課前讀通課文
教學過程
教學要求
1、認識10個生字,認識1個偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,了解雪與云之間的變化過程。
教學重點
認識10個生字,知道雪會變成云
教學過程
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認"孩"字,再補上雪字。
2、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學習19、雪孩子。
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的'句子,畫出不認識的字,請教同位。
3、標畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況,讀后正音
1、指名接讀課文,互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學習課文,理解內容
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)
2、指導朗讀。
本課因不注拼音,朗讀中注意讀準字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。
第二課時
教學目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習正確書寫3個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說
教具準備:生字卡片。
教學過程:
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習題:雪孩子還會回來嗎?
二、分小組自學生字
1、認字
注意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音。
"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶
可以進行同音字比較"化—畫,到—到,只—知,還—孩"
2、寫字
寫好"瓜、衣、來"的關鍵是撇與捺對稱。
瓜:上撇平短,左撇豎長,"豎提"起筆對準撇中部,點較小,捺起筆低于"豎提"。
衣:點居中,不與"橫"相連,第三筆處"橫"中間看起筆,最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。
三、復習鞏固
1、完成課后練習,讀讀說說
、爬斫忸}意,"又"字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點
、茖W習練習可說老師糾正。
2、布置作業(yè):把課文中的故事講給別人聽。
小學一年級語文《雪孩子》教學反思
小學一年級的學生,形象思維占優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的觀察能力是語文教學的首要任務之一。本文的教學,我是讓學生在看懂圖意的基礎上,來理解課文中的詞,句,段和文章的內涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時,老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的見解,惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中,學生們理解了"快樂,又蹦又跳,開心"等詞語。又如,片段一中的雪景圖,把孩子們帶入了生活的情境,貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩,如白茫茫,潔白,銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖,把課文內容"雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵,以及雪孩子助人為樂,舍己救人的高尚品質"都融入到了這張簡單的畫里,讓畫不再是畫,而成了有生命,有感情的東西。
我覺得在這"看圖中學文",把孩子們帶到了一個永不枯竭的活的源泉中,在這翻騰著絢麗浪花的源泉中,孩子們的思維極大地得到訓練。與此同時,再回歸文本,孩子們在朗讀時就顯得得心應手多了,那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌,讓學生的朗讀不再蒼白無力。他們一個個進入情境讀課文,充分領略到了語文的音,韻,美。
雪孩子小學語文教案3
一、教學目標:
1、了解張衡其人,知道他從小愛科學,喜歡鉆研,長大后成為著名的天文學家。培養(yǎng)學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本堂課的7個生字,掌握多音字“數”和“撒”,理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
二、教學重點:
學習生字新詞,有感情地朗讀。
三、教學難點:
理解第一段的第一句話,體會這個比喻句的妙處。
四、教學準備:
幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當堂練習等)。
五、教學過程:
。ㄒ唬、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。(板書課題)
3、讀課題,正音:數shǔ!靶切、孩子”讀輕聲。
。ǘ、初知。
1、比較拼讀音節(jié):
zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn
珍---衡撒---傻靠---繞組---楚仰---研慢---漢
2、分組分段讀通課文。
(三)、賞析課文最后一段。
。ǔ鍪敬硕危哼@個數星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學家。)
1、剛才大家讀通了課文,知道課文主要講誰?(板書:張衡)
講他干嗎?(數星星——板書)
2、指名讀最后一段,問:張衡是什么時候的人?(板書:漢朝)簡介張衡。
3、衡取得了什么成績呢?請找出有關詞句讀讀。
他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學家。(板書:天文學家)
(1)、學習“著名”:聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。
。2)、簡要討論“天文學家”。
。3)、誰知道他怎么成為著名的天文學家的?
4、學習生字:
。1)、衡:指名讀,說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字,請學生說說該怎么寫,并上臺板書。
(師述:三部分要緊靠在一起,形成一個整體才好看,也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此,學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。)
。2)、漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。
。3)、研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)
5、齊讀最后一段。
(四)、賞析課文一段。
過渡:張衡長大以后成為著名的天文學家,他小時候是怎么樣的.呢?我們來學習第一段課文。
1、自由讀此段,先說有幾句話,再上臺來標序號。
2、指名讀第一句:晚上,滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。
。1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?
。2)、討論“滿天”和“無數”。
(3)、學習此句的比喻含義:
。4)、學習這個句中多音字:
。5)、張衡把看到的星星寫得這么美,說明他心里對星星的()之情。
。6)、用“喜愛”的語氣齊讀此句。
3、學習第二句:一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數星星。
過渡:看到星星這么美,張衡是怎么做的呢?
(1)、請多生讀此句:
(2)、請圈出數星星的動作的詞:坐、靠、仰、指、數。
。3)、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。
。ɡ蠋熁蚱渌麑W生朗讀相關語句)
。4)、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣?
。〒卮鸢鍟罢J真”或“仔細”)
(5)、有感情地齊讀這一句。
4、學習第三句:一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。
。1)、喜歡讀的都讀此句。
(2)、數星星要仰著頭,多累呀!回去睡覺好了,張衡這樣做了嗎?
他“一直數到了幾百課”,這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)
。3)、比較句子:
一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。
一顆,兩顆……數到了幾百顆。
。ㄗ寣W生自由闡述,討論。)
(4)、齊讀第三句。
5、教學生字:
珍:提醒右下部三撇的寫法。同音字比較:真、針、珍。
靠:告+非。用“靠”組詞。
仰:換偏旁“迎”!把觥选北容^。
百:獨體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
。ㄎ澹、小結本堂課。
(六)、當堂練習:
1、猜字謎:
、偬煺鏌,一連三杯水,我喝了又喝。(漢)
、谖也粩嗟赜昧ΓK于推開了一塊石頭。ㄑ校
、圻@事太有趣了,我非告訴你不可。(靠)
、馨啄镒颖灰桓鈸鷫鹤×。(百)
2、改錯字:
一個孩子座在院子里,造著奶奶,仰著頭,只著天空書星星。
3、補句子:
。ㄆ撸⒄n外作業(yè):
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學夜里去看看星星,下堂課我們一起交流一下看到的情景。
雪孩子小學語文教案4
教學目標:
1、會認“撒”等9個生字,會寫“勺”等12個生字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
教學重點:
識字和寫字
教學難點:
分角色正確、流利、有感情地朗讀課文
教具準備:
生字卡片、錄音
授課類型:
新授課
課時劃分:
2課時
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境導入
1、同學們,你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎?
2、教師簡介“張衡”。
3、導入新課板書課題。
這節(jié)課,教師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎? (板書課題),多音字:數(shǔ、shù)。
二、初讀課文,識字學詞
1、自由讀課文,圈出生字,自讀,正音。
2、出示生字卡片,讓學生認讀,檢查生字認讀情況。
3、開火車式認讀生字:口頭組詞,練習用詞說一句話。
三、讀通課文,初步感悟
初讀感悟:
、僖贿吢犱浺舴蹲x,一邊畫出自己喜愛的句子。
、诜磸屠首x自己喜愛的句子,并讀給同學聽。
③分角色有感情地朗讀課文。
這個數星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。正因為他從小愛好天文,長大后又刻苦鉆研天文,所以在天文方面表現了非凡的才能,創(chuàng)造了世界上矚目的'渾天儀和地動儀。
第二課時
一、激情導入
同學們,我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察,肯于動腦,長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽?
1、指名學生復述課文內容。
2、口頭完成課后“我會填”的練習題。
二、復習詞語
出示生字、詞語卡片,讓學生讀。
三、指導寫字
1、字形分析、范寫。
重點指導:“組、睡、珍珠、鉆研、距”都是左窄右寬的字
“數”:左右結構,左右均。
“離”:上窄下寬。
2、學生先書寫,再臨摹。
同學們,你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學家嗎?請讀讀課后的“我知道”,還可以到書中或網上查找資料。
雪孩子小學語文教案5
一、教學目標:
1、會本課生字新詞,理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。
2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3、感情朗讀課文第一自然段,初步感受作者對山里孩子的喜愛之情。
二、教學重點、難點:
1.找出總起句,了解本文的主要內容和行文脈絡。
三、教學準備:
課文朗讀錄音
四、教學過程:
第一課時
(一)導入,揭題
你們到山村里去過嗎?了解山里的孩子們嗎?說說你們了解的山村,了解的山里的孩子。
(二)課文錄音
(三)學課文
1、自讀要求:
(1)把課文讀通順。
(2)說山里孩子是怎么樣的?
2、反饋。
3、生字新詞的學習
(1)正音:甸盈歇躍充
(2)形:形近字組詞
鍵()蹬()歇()盈()
。ǎ┑牵ǎ┛剩ǎ┡瑁ǎ
(四)學習課文第一小節(jié)
1、自由讀:你發(fā)現這一段是用什么方法寫的?
2、回顧怎樣讀懂總分段式。
3、按步驟自學總理解中心詞“健壯”
4、細讀這一段:山里的孩子怎么會長得這么結實、健壯呢?
讀中體會,讀中交流。
5、理解“滿山遍野”:讀課文,從課文中句子來理解。
想象說話:他們在山岡(),他們在竹林()……
他們到過這么多地方,趕過這么多事情,怪不得長得這么結實、健壯。用歡快的語調讀好第4句。
6、感情朗讀、
7、試背誦。
(五)作業(yè)
1、擴詞
登()()()
。ǎǎǎ
盈()()()
躍()()()
2、在括號里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞
一()野花()一()涼茶()
一()鳥叫()一()客人()
一()動物園()一()翠竹林()
五、教后記
今天這堂課,我覺得上得很有味道。特別是在學習第一自然段是,讓學生在讀書的過程中體會“滿山遍野”,在讀中來悟“結實、健壯”,覺得特別好,很大氣。
第二課時
一、教學目標:
1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2、指導有感情地朗讀課文,進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3、鞏固復習字詞,理解“向導、熱情好課、充滿”等詞的詞義。
二、教學重點、難點:理解課文中的重點詞句。
1.復習引入:
(1)趣味引背:
(2)回顧學習方法
2.學習課文第2段
(1)用這樣的方法,自學課文第二段
課文第二段是按()寫的。總起句是(),中心詞是(),分述部分是第()句,從()、()、()三方面具體來寫。
(2)讀后反饋校正。
(3)讀中感悟,句子比較,體會山里孩子的熱情。
他們迎接進山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎進山地每一位客人,為客人當向導。
渴了,他們遞上一碗茶。
渴了,他們遞上一碗清涼的茶,像清泉,像露水,一直甜到心窩里。
比一比,哪句話更能體現山里孩子的熱情。
有感情地朗讀課文
3、四人小組合作學習第3段。
(1)出示填空先自學,然后小組討論理解“幻想”
(2)哪些地方讓你體會到他們充滿幻想。找到有關句子進行充分朗讀。
小組內先讀在推薦同學讀。
重點評價朗讀:表現山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子。
(3)連起來讀分述部分
(4)山里孩子幻想真多呀!課文哪個詞說明這一點?
(5)啟發(fā)想象:他們還會有哪些幻想?
(6)要是山里孩子這些幻想都能實現的話,山村肯定會變得更加美好。
4、分組齊讀課文這三個小結。
5、討論:山里的孩子為什么會有這樣的.性格呢?
教師充滿激情小結:是大山養(yǎng)育了他們,他們呼吸大山里新鮮空氣,喝大山里的水長大,是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷,那樣的氣魄。
齊讀最后一句話。
6、總結
學了這篇課文,你有什么感受,什么收獲?
7.作業(yè)
1.完成作業(yè)冊
教后記:
第三課時
目標:
1、鞏固生字新詞
2、進一步練習有感情地朗讀課文,并背誦。
3、能仿照第三段,圍繞總起句寫一段話。
一、聽寫詞語
二、練習有感情地朗讀課文。
1、通過朗讀比賽的形式進行:
(1)先四人小組合作進行然后組內推薦一名
(2)各組推薦比賽
(3)評出優(yōu)勝
2、背誦課文
三、讀寫遷移
教師啟發(fā):山里的孩子結實健壯、熱情好客、充滿幻想。他們熱愛自己的家鄉(xiāng),從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想,也希望把自己的家鄉(xiāng)建設地更加美麗。圍繞“城里的孩子,心里充滿著幻想”這一總起句說話、寫話。
六、教后記
雪孩子小學語文教案6
。劢虒W目的]
1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文,認識14個生字,學會8個生字。
3、啟發(fā)學生質疑,并聯系自己的體驗學習課文。
4、發(fā)展學生的想象力,培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
。壑攸c難點]
1、在理解課文內容的基礎上,學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學生仔細觀察事物,認真觀察自然現象是教學的重點。
2、天文知識比較難懂,是教學難點。
。劢虒W思路]
引導學生依靠漢語拼音把課文讀正確,讀通順,知道課文寫了一件什么事。學會12個生字,理解詞語,通過朗讀和默讀訓練,讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外,還要讓學生獲得觀察方面的'知識,受到唯物主義思想的初步教育。滲透“分段”的教學內容。
。劢虒W手段]
用“掛圖、生字卡”輔助教學。
。劢虒W時間]
二課時。
第一課時
一、揭示課題。
晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數過星星嗎?天上的星星數得清嗎?在1900年以前,有個像你們這么大的孩子,特別喜歡數星星,他從小熱愛天文,長大成了的天文學家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)!皵怠笔嵌嘁糇郑ㄓ每ㄆ寣W生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”)“數星星”的“數”讀shǔ,“數數”讀shǔshù)。
二、讀通全文。
1、教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2、學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。
思考:
(1)全文有幾個自然段?(6個)
。2)寫了一件什么事?(寫了我國古代天文學家張衡小時候數星星的故事)
3、討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論。
三、學習生字。
1、引導自學。自學前4個生字:數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語:數星星、院子、一顆、一閃。
2、檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3、教寫生字。
四、講讀第一自然段。
1、指名讀。
2、看第一幅圖(上下兩部分)。
思考:
。1)圖上畫的誰和誰?
。2)他們正在干什么?
。3)是什么時間?
。4)從人物服裝上看是什么時候的事?
3、輕聲自讀。
思考:
。1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題(1)中的兩個句子有什么不同。(當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業(yè)題兩個句子的比較,使學生深入體會兩個句子的不同,滲透“比喻句”的知識,讓學生略知比喻句的作用。)
。2)張衡是怎樣數星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。(要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5個動詞。還要從“一顆,兩顆,一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。抓住“一直”這個詞,有它和去掉它,讓學生反復讀讀,體會體會,加深理解。)
4、討論。讓學生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。
5、朗讀訓練。
。1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
。2)范讀。
(3)照老師的樣子人人練讀。
(4)指名讀。
五、課堂練習。
1、用卡片指讀4個生字、4個詞語。
2、抄寫第一自然段。
雪孩子小學語文教案7
一、教材簡析:
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經過,贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快,帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕松和快樂。
二、教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。
三、教學建議:
本文是一篇略讀課文,重在培養(yǎng)學生的閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學生去自主朗讀感悟,引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
引導學生思考以下問題,并引導引導學生互相討論:
1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的?蓯壑幱幸韵聨c:
。1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學費。
。2)他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強的自立精神。
。3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂;這從對他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。
課文中有關孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕松、活潑,一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感,也說明了孩子們的以苦為樂。
2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂趣:
。1)槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭。
。2)勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的。
(3)槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒等云雀開口歌唱黎明,就已經爬到小山上了。
。4)男孩常常是爬到樹上,用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。
。5)女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。
(6)當縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
。7)月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。
3、讀完此課,你有什么樣的感受:
我覺得槐鄉(xiāng)的'孩子很勤勞……
我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……
我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……
我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……
【學習目標】
。薄⒂懈星榈乩首x課文。
2、讀懂課文,引導孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
。、培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表達情感的作用。
【學習難點】
讓孩子通過閱讀,體會一些詞句表達情感的作用。若有新詞句,應給予適當指導或討論來解決。
【學習準備】
學生收集并回憶自己所從事過的勞動,比如公益勞動,在家里幫助家長做事。生字卡(做好提前預習生字)將課文讀通順等等預習工作。幻燈片(從事各種勞動的圖片)
【學習時間】
一課時。
【學習過程】
一、引發(fā)談話,導入課題
。、同學們,我們今天將學習一篇略讀課文。你們有誰知道,什么是略讀課文呢?
生:老師,我想略讀課文應該就是簡單的讀一讀吧!
師:同學們的討論很有意思,說的很有道理,所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細致推敲的略讀,能讀懂課文的大致內容即可。今天我們一起去學習一篇略讀課文《槐樹的孩子》板書課題,重點出示生字“槐”,讀課題。
師:見過槐樹嗎?誰給我們大家描述一下?
2、讀了課題,你們想從課文里知道些什么?
生:我想知道槐鄉(xiāng)的孩子平時都愛干些什么?
師:好,就順著你們自己的思索去讀讀課文吧!
二、初步感知,自讀課文
師出示自讀要求。
。薄⒆x課文,劃出不認識的字,借助拼音或字典讀準字音。
2、邊讀邊思考,你從課文知道了什么,講了一件什么事兒,槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?從課文哪些描述中知道?
3、自己有哪些不懂的地方,記錄下來,準備和同學討論。
三、以讀代講,讀中感悟
。、請生當小老師,鞏固生字、字音。
2、你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎?說一說槐鄉(xiāng)的孩子可愛之處。
歸納:
⑴ 勤勞懂事兒。
、 吃苦耐勞。
、 以苦為樂。
3、論不懂之處,預測:槐樹,槐米(幻燈片圖片理解)形象直觀。耷拉著,炊煙。
四、讀全文
去體會一下孩子們的可愛!先自讀或同位齊讀。你認為可愛的地方?
再齊讀。
五、課外拓展
說一說,你平時進行了哪些勞動(活動),怎樣做的?
【教學反思】
在教學過程中教師多給學生朗讀、思考、質疑發(fā)表自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味,都應該引導學生自己去發(fā)現。自己去探究。盡量由學生自己得出答案和結論。在學習時我巧妙地運用學生的評價,引導學生走進生活,收集生活中的信息。擴展了學生的思維。利用生活經驗進行口語訓練和練筆。鍛煉了學生的表達能力。讓語文運用于生活,服務于生活。體現了語文的工具性特點。
雪孩子小學語文教案8
一、教學理念
新課標明確指出:“走進新課程,步入新課程,要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中,要堅持‘一個為本’即以學生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學品質教學的情況下,學生的思維會有一年質的飛躍,否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說,這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期,良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線,兩基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線,兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時,給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
二、教學分析
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。
課文一共有8個自然段,語言生動優(yōu)美,課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點,教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件,突出重點,突破難點。
本篇為首先次出現不注意的課文,可以讓學生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現了對語言積累和感受悟的重視。
三、教學目標
1.認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2.理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內容,懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
四、教學重點、難點
教學重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點。
五、教具
多媒體的課件
六、教學過程設計
1.談話導入,激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說:“同學們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學生:“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”同學們暢所欲言,最后歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進行猜讀,如果以后學會了查字典,還可以用查字典的方法等。這部分內容主要學生的直覺思維能力和語言概括能力。
2.創(chuàng)設情境,整體感知
“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”一個問題引起懸念,然后播放動畫片:大雪無邊,快樂無限!學生仿佛置身于雪的世界里。聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂!動情地朗讀,在讀中品味、在讀中感悟,把學生帶入豐富的想象和親身體驗中,從而渲染了與詞句相對應的氣氛,使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物,體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數,使學生對全篇課文有個宏觀的把握:知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
3.閱讀新課,理解課文
有了剛才情境創(chuàng)設出的基礎,學生自然對這篇文章產生了喜愛之情,此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀,使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”引導學生從文中找錄問題的^答~`案,進而培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣。然后采用“自主、合作、探究”的學習方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段,請同學們講這幅圖的主要意思,再結合畫面的'內容,體會小白兔往來火里加柴的原因。(因為屋子里很冷,所以小白兔往火里加了一些柴。)這部分內容主要培養(yǎng)學生的自學能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。
4.培養(yǎng)能力,發(fā)展思維
這部分內容尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間!斑@幾段的主要內容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”這幾個問題是關鍵,但不提出來,而讓學生采取“自主、合作、探究”的學習方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學生,所以要深入到各組,適時地加以引導和點撥,進而培養(yǎng)學生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內容一定要重點進行朗讀訓練,伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片,體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境,體會雪孩子崇高的品質,體會小白兔的快樂與憂傷。
5.演示課件,突破難點
為了突破難點,問了一個問題:“雪孩子化了以后,為什么會變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”,使學生加深了對重難點的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云。“那么,文中的哪個詞是說這種現象呢?”,“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注意培養(yǎng)學生的求證思維能力和語言概括能力。
6.拓展延伸,發(fā)散思維
“雪孩子還會回來嗎?”這是孩子們最想知道的問題,但是老師不告訴學生^答~`案,而是引導學生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”,讓孩子們體會去了學習的樂趣、成長的快樂!把┖⒆踊貋硪院螅銜䦟λf些什么呢?”引導學生從各個角度來說,鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內容主要培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
7.總結全文,提示主題
再放動畫片,讓學生通過讀來感悟,最后得出問題的^答~`案。這部分內容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力和語言概括能力。
8.朗讀課文,加深感悟
同學們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對課文的感悟。
七、教學評價設計
《語文課程標準》中明確指出,對學生進行評價,“形成性評價和綜合性評價都是必要的,但應加強形成性評價。提倡采取成長記錄的方式,收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料!被诖酥笇枷耄Y合本課“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標,設置如下教學評價:
1.知識能力。
我會寫的字:
我會認的字:
我會認的偏旁:
2.過程與方法。
我會讀:讀《雪孩子》的課文(以錄音帶的形式出現)。
我會畫:畫雪孩子,要涂上自己喜歡的顏色。
3.情感態(tài)度與價值觀。采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。
八、教學回顧
這節(jié)課充分體現了以學生發(fā)展為本的新理念。在教學過程中,尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
特色一:動畫片的設置非常成功。不僅巧妙地導入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學習性趣,有了美好的情感體驗,而且使學生加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片,使學生在快樂中學習,在快樂中成長。
特色二:重視對學生的朗讀訓練。把教與學的主要活動放在“讀”上:初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯,體現了語文教學的情感性、人文性、綜合性。
特色三:重視對學生的思維訓練。通過落實三維目標,初步培養(yǎng)了學生的求證思維能力、再現思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。
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