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小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》

時(shí)間:2024-11-01 11:56:33 曉鳳 其它教案 我要投稿
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小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》優(yōu)秀11篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。

小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》優(yōu)秀11篇

  小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》 1

  活動(dòng)一:撿落葉、玩落葉(略)

  活動(dòng)二:樹(shù)葉分類(lèi)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。

  2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。

  2、每人兩個(gè)簍子。

  3、集體記錄表一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  出示樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察

  1、這是什么?

  2、枯葉、綠葉數(shù)份

  3、積木、白紙等操作材料。

  4、記錄表、記錄筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題:

  1、這是什么?

  2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)

  3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒(méi)有水?

 。1)介紹記錄表,教師交待如何記錄。

 。2)幼兒把自己的`猜測(cè)記錄下來(lái)。

  二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。

  1、教師介紹操作材料及操作方法。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

  三、幼兒交流:

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒(méi)有水?

  3、師生共同總結(jié)。

  小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色

  2.能大膽地畫(huà)線條,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色水粉顏料,彩色蠟筆,棉簽,抹布,有畫(huà)框的紙幼兒人手一張,自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  1.師:"美麗的秋天到了,楓葉漸漸變紅了,梧桐樹(shù)葉,銀杏樹(shù)葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h啊飄,來(lái)到了大地中間。(老師示范畫(huà)樹(shù)葉)小樹(shù)葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈,一會(huì)跳到這邊,一會(huì)跳到大地的上邊,轉(zhuǎn)下來(lái)在地上打了個(gè)滾,來(lái)到了大地中間,他轉(zhuǎn)呀跳呀,從上跳到下,從左跳到右。不一會(huì),整個(gè)大地就鋪滿(mǎn)了它黑黑的腳印。"(老師示范畫(huà)線條)"

  2.(出示紅棉簽)師:"紅顏色娃娃來(lái)了,它說(shuō),這兒真好,我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹(shù)葉娃娃的舞步走了一圈,揮起了小刷子,順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來(lái),是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻,鋪得滿(mǎn)滿(mǎn)的,一會(huì)兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒,我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說(shuō)說(shuō),紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈,然后再順著一個(gè)方向均勻地涂滿(mǎn))紅顏色娃娃滿(mǎn)意地離開(kāi)了

  3.(出示綠棉簽娃娃)"瞧,誰(shuí)來(lái)了?綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)操作)

  4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯,小朋友和樹(shù)葉娃娃,顏色娃娃一起來(lái)玩游戲吧!

  二、幼兒操作

  1.提出操作要求:

  (1)記住了,小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候,它的舞步要鋪滿(mǎn)整個(gè)大地

  (2)鋪地毯的時(shí)候,顏色娃娃要先……,再……,顏色要鋪滿(mǎn)整個(gè)大地(3)還要注意,同一種顏色的地毯不要鋪在一起,各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看

  2.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)

  三、講評(píng)

  1.樹(shù)葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的`舞蹈,小朋友你們看了這些畫(huà),心里覺(jué)得怎么樣?美在什么地方?師:這些圖畫(huà)顏色很漂亮,運(yùn)用了大大小小的色塊,線條也很流暢,真像樹(shù)葉娃娃優(yōu)美的舞步,給我們的感覺(jué)非常美,非常漂亮!

  2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?

  3.師:我覺(jué)得這張地毯看上去金黃色的,心里感覺(jué)暖洋洋的,我們一起來(lái)看看他主要用了哪些顏色?

  四、結(jié)束部分

  秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),大地鋪上了五顏六色的地毯。好,現(xiàn)在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看,秋天還有哪些漂亮的顏色,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前請(qǐng)小朋友們帶來(lái)了各種形狀的樹(shù)葉,小朋友們根據(jù)樹(shù)葉外形進(jìn)行繪畫(huà),并增添了一些在游戲中的舞蹈動(dòng)作,小朋友畫(huà)的非常認(rèn)真。所有的舞蹈動(dòng)作都是個(gè)別完成的,但在繪畫(huà)時(shí),有個(gè)小朋友畫(huà)出了很多樹(shù)葉娃娃手拉手一起跳舞的樣子,這是備課活動(dòng)時(shí)沒(méi)有想到的,今后將多多提高。

  小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》 3

  教材分析:

  本是語(yǔ)教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第八課《樹(shù)葉》。

  課文是一首兒童詩(shī),寫(xiě)樹(shù)葉給樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)帶來(lái)的溫暖和歡樂(lè)。大家都喜歡樹(shù)葉,樹(shù)葉很高興。課文共五句話,前四句子寫(xiě)大家都喜歡樹(shù)葉,最后一句是寫(xiě)樹(shù)葉發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨。

  課文想象豐富,語(yǔ)言樸實(shí),富有童趣,為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)孩子們的想象力和熱愛(ài)大自然的情感。

  設(shè)計(jì)理念:

  根據(jù)兒童詩(shī)的特點(diǎn),本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,利用學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生自己讀書(shū),主動(dòng)識(shí)字,展開(kāi)豐富的想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感熏陶。通過(guò)多種形式的'讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、繪畫(huà),讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”4個(gè)字,學(xué)會(huì)新筆畫(huà)“豎提”。

  2、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀和背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手動(dòng)口能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、讀背訓(xùn)練。(重點(diǎn))

  2、仿課文編詩(shī)句。(難點(diǎn))

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字和詞語(yǔ)卡片,多媒體課件。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:布置學(xué)生收集幾片不同的樹(shù)葉。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)置情境,引入課題

  1、看圖說(shuō)話。

  屏幕顯示:青山綠水,一個(gè)大樹(shù)枝繁葉茂,藍(lán)天上飛著幾只小鳥(niǎo)。有小溪,有草地,小溪中有小魚(yú),草地上有蟲(chóng)兒……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?你能用自己的話描述一下嗎?

  2、引入課題。

  圖片中有那么多漂亮的樹(shù)葉,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)樹(shù)葉的小詩(shī)。板書(shū)課題《樹(shù)葉》。

  3、讀課題:看到課題,你有什么感興趣的問(wèn)題,想提出來(lái)呢?或者你想知道些什么?

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫(huà)出字詞,多讀幾遍。如果遇到不會(huì)讀的字,也可以用筆畫(huà)出來(lái),然后虛心向同學(xué)請(qǐng)教,或者請(qǐng)拼音幫忙,再多讀遍。注意“長(zhǎng)”多音字,讀zhǎng,在這里不讀cháng;“當(dāng)”多音字,讀dàng,在這里不讀dāng。

  2、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)音,看誰(shuí)進(jìn)步最快,讀得。

  3、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字,不漏字。

  4、以四人小組為主體。四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文,要把課文讀通順,讀流利。其他做小老師,認(rèn)真聽(tīng),然后小組仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀的,好在哪里。

  三、再讀課文,感知內(nèi)容。

  1、朗讀課文。你想怎么讀就怎么讀,想讀多少遍就讀多少遍,邊讀邊標(biāo)出這首詩(shī)共有幾行,由幾句話組成。

  2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行討論:

  A、在這首詩(shī)里“它”“大家”“我”各指的是誰(shuí)?

  B、大家把樹(shù)葉當(dāng)做什么?說(shuō)明了什么?

  C、“我”為什么真高興?

  3、口頭填空:

  樹(shù)枝拿它當(dāng)()

  小鳥(niǎo)拿它當(dāng)()

  小蟲(chóng)拿它當(dāng)()

  魚(yú)兒拿它當(dāng)()

  四、感悟、理解

  1、“長(zhǎng)在樹(shù)上,樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子”這句話運(yùn)用了擬人的手法,觀察插圖,注意樹(shù)葉和扇子的相似之處,想一想,為什么樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子呢?

  2、二、三、四句用同樣的方法,指導(dǎo)學(xué)生理解。

  3、出示問(wèn)題小組討論:

  樹(shù)葉為什么覺(jué)得真高興?從哪些地方可以看出大家都喜歡樹(shù)葉?

  讓學(xué)生多讀在讀中感悟。

  4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  五、拓展練習(xí),發(fā)展能力

  1、仿照課文,寫(xiě)兒童詩(shī):

  樹(shù)葉落在地上,螞蟻()。

  樹(shù)葉漂在池塘里,青蛙()。

  2、拿出你撿的樹(shù)葉說(shuō)一說(shuō)它像什么?

  3、畫(huà)出你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉。

  4、同桌互相背誦課文。

  小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》 4

  設(shè)計(jì)意圖:

  在上學(xué)期上《樹(shù)葉寶寶去旅行》時(shí),我們班幼兒就對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。作為教師,利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓幼兒注意身邊不起眼的東西,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛,并?duì)其進(jìn)行了解,學(xué)習(xí)觀察的基本方法,是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒,非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類(lèi)能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中,嘗試整理、概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,以對(duì)話形式來(lái)引導(dǎo)幼兒在探究中思考,嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系,逐漸懂的熱愛(ài)、尊重自然。因此,我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹(shù)葉來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道綠樹(shù)葉和干樹(shù)葉的基本特征。

  2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同,并大膽表達(dá)自己的看法。

  3、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

  4、對(duì)xx有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、綠樹(shù)葉若干、黃樹(shù)葉若干。

  2、干的廢舊報(bào)紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以問(wèn)答的形式導(dǎo)入:

  師:小朋友們,你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀?

  師:那你們喜不喜歡喝水呀?師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人??qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

  教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L(zhǎng)身體,長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。

  師:那你們知道嗎?大樹(shù)也要喝水,它也要像小朋友一樣長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。那你們知不知道大樹(shù)喝了水以后,它的水都跑到哪里去了?師:現(xiàn)在我們一起來(lái)幫大樹(shù)找找它的水到底去哪里了好不好?

  師:你們還記不記得上次我?guī)∨笥讶?hù)外撿的樹(shù)葉呀?樹(shù)葉也是大樹(shù)身體的一部分,就像我們的小手小腳一樣。我們一起來(lái)看看大樹(shù)的'樹(shù)葉里到底有沒(méi)有水,好嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒找到樹(shù)葉里的水分。

  1、將樹(shù)葉裝入托盤(pán)中放到桌子中間,其中有干樹(shù)葉、綠樹(shù)葉,另一托盤(pán)中裝入廢舊的報(bào)紙,請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作,并嘗試找到樹(shù)葉的水分。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的,將樹(shù)葉放到報(bào)紙中,用力壓。

  提問(wèn):

  師:小朋友們,你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?

  師:你們看,是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的,壓干樹(shù)葉的報(bào)紙是干的呀?師:所以,綠樹(shù)葉里面有水分,干樹(shù)葉里面沒(méi)有水。

  師:那你們說(shuō)大樹(shù)的水跑到哪里去了?

  師:哦,原來(lái)大樹(shù)的水分跑到綠樹(shù)葉、大樹(shù)里面去了。

  4、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找找哪些樹(shù)葉有水分,哪些樹(shù)葉沒(méi)有水分,將沒(méi)有水分的樹(shù)葉撿回來(lái)。活動(dòng)延伸:在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》 5

  設(shè)計(jì)意圖:

  每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候,總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù),這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽?zhuān)尯⒆觽兂浞煮w驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō):教師,教師你看,地上的樹(shù)葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)磕敲炊嗟臉?shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來(lái)找它嗎?他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看,真的有許多的樹(shù)葉飄落下,我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,豐收的果實(shí),飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知了解秋天里樹(shù)葉的變化,知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。

  2、根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、開(kāi)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉假設(shè)干。

  2、自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。

  3、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┳杂蓳鞓(shù)葉尋入活動(dòng)。

  1、啊,秋天來(lái)了,地上的樹(shù)葉可真多呀!小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢?幼兒一:從樹(shù)上掉下不的。幼兒二:被風(fēng)吹下來(lái)的。幼兒三:變黃了,就自己掉下來(lái)了。(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)

  2、教師小結(jié):原來(lái)呀秋天到了,小樹(shù)葉慢慢變黃了,被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。

  3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的?像什么?幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。師:這紅色的樹(shù)葉叫楓葉,還有誰(shuí)手里也是楓葉的,它還像什么?幼兒二:它還像小魚(yú)的尾巴。幼兒三:它還像漂亮的小裙子。

  4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。師:這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉,還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?幼兒二:它像掃帚。幼兒三:它還像兜兜。

  5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么呢?幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚(yú)的尾巴。師:這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉,它除了像小金魚(yú)的尾巴,它還像什么呢?幼兒二:它像裙子。幼兒三:它像頭發(fā)。(評(píng)析:通過(guò)觀察、比照的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想象力,加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的答復(fù)再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱(chēng),為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。)

  6、教師小結(jié):原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。

 。ǘ┏鍪敬髽(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉找媽媽。

  1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑡寢尯軅,那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一:給它畫(huà)一些樹(shù)葉。幼兒二:給它貼一些樹(shù)葉。幼兒三:把它送到樹(shù)媽媽的身邊。(評(píng)析:通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑯?shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。)

  2、紅色的'楓葉寶寶,它的媽媽是誰(shuí)?幼兒一:紅色的。幼兒二:像小金魚(yú)的。幼兒三:楓樹(shù)媽媽。

  3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰(shuí)啊?幼兒一:黃色的。幼兒二:像手掌的。幼兒三:梧桐樹(shù)媽媽。

  4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰(shuí)呢?幼兒一:和這種長(zhǎng)得一樣的,就是它媽媽。幼兒二:像裙子的。幼兒三:是銀杏樹(shù)媽媽。(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)展匹配。)

  3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。(評(píng)析:通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)

  4、我們一起來(lái)檢查一下,看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的,及時(shí)的給予改正。師:我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?幼兒一:不對(duì),它像小金魚(yú)的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二:不對(duì),它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步穩(wěn)固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。)

 。ㄈ┩戤吇顒(dòng):

  1、我們小朋友真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽開(kāi)心得笑了,小樹(shù)葉也可快樂(lè)了,你們聽(tīng),它們?cè)诔枘亍?/p>

  2、現(xiàn)在教師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兌际俏业臉?shù)葉寶寶,我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)(評(píng)析:通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。)

  3、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。

  活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)展,整個(gè)活動(dòng)以找來(lái)貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

  2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)展了琢磨,制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái),以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù),我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片,讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以穩(wěn)固。

  4、通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

  小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情景,感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位,并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的,會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《樹(shù)葉的旅行》PPT課件。

  2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。

  1、談話導(dǎo)入,剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?

  2、PPT1,引出課題。

  出示樹(shù)葉,小朋友一起有禮貌地打招呼。

  秋天到了,樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹,呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?

  樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢,我們來(lái)看看吧。

  二、樹(shù)葉去旅行。

  1、出示PPT2,感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。

  你看到了什么?

  輔助提問(wèn):樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

  我們把樹(shù)葉飄到哪里,在干什么,用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。

  2、出示PPT3,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。

  樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車(chē)是怎么玩的?

  請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說(shuō)清楚,先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里,再說(shuō)跟風(fēng)車(chē)怎么玩。

  3、出示PPT4,鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。

  樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里,干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō),然后告訴大家。

  幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述,要求幼兒說(shuō)清楚方位。

  4、出示PPT5,了解“上”和“下”是相對(duì)而言的。

  最后,樹(shù)葉飄到了哪里?

  它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?

  咦!怎么一會(huì)兒是上面,一會(huì)兒又變成下面了呢?

  師幼小結(jié):樹(shù)葉和小草在一起,樹(shù)葉在上面,小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起,樹(shù)葉在下面,滑梯在上面。

  5、出示PPT6,師幼共同小結(jié)前面四幅圖。

  我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō),要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方,是怎么玩的。

  6、出示PPT7,學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。

  樹(shù)葉還到好多地方去旅行了,我們來(lái)看一看,等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

  師幼共同看PPT說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。

  三、游戲:我和樹(shù)葉去旅行。

  如果你是小樹(shù)葉,你想飄到哪里?去做什么呢?

  來(lái),小樹(shù)葉飄起來(lái)了,飄呀飄呀,飄到書(shū)本上,想和寶寶一起看圖書(shū)……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室,鼓勵(lì)“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)

  設(shè)計(jì)意圖:談話直接導(dǎo)入活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。

  讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察PPT。

  引導(dǎo)幼兒觀看課件1,仔細(xì)地閱讀畫(huà)面,開(kāi)放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的'內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系,學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。

  幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。

  引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流討論,運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述。

  引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的,會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

  結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié),學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  增加難度,引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。

  采用游戲的形式,把自己想象成為一片樹(shù)葉,結(jié)合具體情景,感知上下方位,并積極主動(dòng)地講述。

  小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》 7

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色,能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

  2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、黃色、綠色大樹(shù)各一棵,供幼兒粘貼樹(shù)葉。

  2、一籃子樹(shù)葉,有黃、綠兩種顏色。

  3、音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》

  4、綠色、黃色的其他物品。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、幼兒觀察、感知樹(shù)葉的顏色

  1、教師與幼兒談話,隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)活動(dòng)室,讓幼兒撿拾樹(shù)葉,感受秋天落葉飄飄的情景。

  2、幼兒對(duì)自己拾到的樹(shù)葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)、感知、交流。

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色、綠色

  1、 教師通過(guò)讓幼兒觀察自己撿拾的樹(shù)葉的顏色,從而讓幼兒認(rèn)知黃色和綠色。

  2、教師出示黃色、綠色樹(shù)葉,讓幼兒認(rèn)識(shí)黃色、綠色,通過(guò)讓幼兒舉樹(shù)葉、把樹(shù)葉寶寶送回家等,認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色和綠色。

  三、讓幼兒將顏色一一對(duì)應(yīng)

  鞏固并加深對(duì)黃色和綠色的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 教師以悄悄話的形式,讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的.其他物品,分別放到黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉的一邊。

  四、玩游戲:

  媽媽和孩子,讓幼兒將黃色、綠色一一對(duì)應(yīng)的同時(shí),體驗(yàn)媽媽和孩子之間的情感。

  1、說(shuō)兒歌:媽媽和孩子,激起幼兒興趣!靶『⑿『⒄鎼(ài)玩,摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸XX跑到媽媽這兒來(lái) 。”

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)觸摸到的物品是什么顏色的。

  3、教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中黃色、綠色的東西。

  五、尋找綠色和黃色

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己身體上、教室內(nèi)、生活中黃色、綠色的東西。

  [活動(dòng)延伸]

  讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的,哪些東西是黃色的。

  小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道樹(shù)葉是多種多樣的,培養(yǎng)幼兒觀察樹(shù)葉的興趣;

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  3、幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行歸類(lèi)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種樹(shù)的落葉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,知道樹(shù)葉是多種多樣的

  1、教師:小朋友,我們都知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,爸爸媽媽也帶你們?nèi)ふ伊饲锾欤?qǐng)你們說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些特征呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天天氣的.特征,說(shuō)說(shuō)孩子看到的秋天。

  2、教師出示各種樹(shù)葉:小朋友,你們仔細(xì)看看這些樹(shù)葉,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們都有什么樣的顏色、什么形狀、它們又像什么呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)變顏色呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感

  1、教師:小朋友,在夏天的時(shí)候如果站在太陽(yáng)下面你們會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(太陽(yáng)曬得很熱)但如果你再到有許多樹(shù)葉的樹(shù)下面站一站又會(huì)有怎么樣的感覺(jué)呢?

  教師小結(jié):樹(shù)葉可以遮陰,會(huì)讓我們覺(jué)得涼快,很舒服。

  2、教師:小朋友,如果樹(shù)上沒(méi)有了樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢?

  小結(jié):樹(shù)葉有美化環(huán)境,清潔空氣的作用。

  3、教師:小朋友,你們喜歡樹(shù)嗎?為什么呢?

  小結(jié):樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,樹(shù)能給人們遮太陽(yáng),夏天走在有樹(shù)的人行道上,感到很涼快;樹(shù)還能使我們的環(huán)境更漂亮,使空氣新鮮;樹(shù)的好處真多,我們都喜歡樹(shù),我們都要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

  三、玩“我?guī)蜆?shù)葉找媽媽”的游戲,幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的明顯特征進(jìn)行分類(lèi)的方法

  1、教師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是長(zhǎng)在哪里的?它的媽媽是誰(shuí)呢?(小樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)上,大樹(shù)就是它的媽媽。)

  2、教師:瞧,蘇老師這里有好多的小樹(shù)葉,它們都被風(fēng)吹下來(lái)了,找不到媽媽了,小朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业綃寢寙?

  請(qǐng)幼兒把樹(shù)葉送到媽媽身邊,再和小樹(shù)葉說(shuō)句悄悄話。

  3、教師:小朋友,你們是怎么樣幫助小樹(shù)葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹(shù)上的葉子對(duì)比,形狀相同的就是同一種樹(shù)的樹(shù)葉了。)

  4、教師:小朋友,小樹(shù)葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽?zhuān)銈儙椭怂鼈冇惺裁礃拥母杏X(jué)呢

  四、結(jié)束活動(dòng)

  小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解秋天落葉的常識(shí),感知樹(shù)葉的不同。

  2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的'興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  落葉若干 音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉

  1.展示自己拾到的落葉,相互交流拾落葉的感受。

  2.介紹常見(jiàn)的落葉的名稱(chēng)。

  二、比較分類(lèi)

  1.請(qǐng)幼兒從不同的角度來(lái)比較、區(qū)別不同的落葉。

  2.按顏色將落葉分類(lèi)。

  3.尋找多種方式,將落葉分類(lèi)。

  三、聯(lián)想

  樹(shù)葉真有趣,它們像什么?

  四、欣賞制作

  活動(dòng)延伸:

  將收集的不同顏色、大小、形狀的樹(shù)葉和幼兒的樹(shù)葉作品布置好,供幼兒感知、比較和欣賞。指導(dǎo)幼兒將不同形狀的葉子和它們的剪影進(jìn)行配對(duì)。

  小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》 10

  教材簡(jiǎn)析:

  秋天豐富而多彩,她是個(gè)豐收的季節(jié),是個(gè)充滿(mǎn)喜悅的季節(jié),是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。隨著秋意的臨近,氣溫的下降和樹(shù)葉的飄落給我們帶來(lái)了秋的消息,而這些消息非常易于引起幼兒的興趣。幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉,高興的心情易于言表。豐富多彩的樹(shù)葉給幼兒提供了想象、探索、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的廣闊空間,秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈產(chǎn)生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地,一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)...... 在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹(shù)葉基本特征的基礎(chǔ)上,感知樹(shù)葉的大小,能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小,嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大與小,利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、感知樹(shù)葉的大小,能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。

  2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知樹(shù)葉的大小,能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。

  難點(diǎn):嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。

  設(shè)計(jì)理念:

  小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,活動(dòng)中主要采用游戲和動(dòng)作表演來(lái)感受樹(shù)葉的大和小。同時(shí)由于小班幼兒的表現(xiàn)能力還比較弱,所以活動(dòng)中通過(guò)教師的動(dòng)作示范,使幼兒親身體驗(yàn)大與小,這樣加深幼兒對(duì)大小概念的理解。

  設(shè)計(jì)思路:

  我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“小樹(shù)葉”這一活動(dòng)。通過(guò)“撿樹(shù)葉”讓幼兒知道秋天到了,樹(shù)上的葉子會(huì)落下,在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹(shù)葉基本特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽感受到大和小的概念,并利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、撿落葉

  1.師:“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(秋天)

  對(duì),秋天到了,天氣漸冷了,風(fēng)爺爺吹落了許多樹(shù)葉寶寶。

  2.師:“今天,老師帶小朋友到樹(shù)林里去撿落葉,你們高興嗎?”

  “那就讓我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧!”

  教師帶著幼兒在布置好的場(chǎng)景中撿落葉。

  3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你撿到的是什么樹(shù)的葉子,覺(jué)得它們像什么?(如像小魚(yú)、像手等等)

  二、樹(shù)葉寶寶找媽媽

  1、“小朋友聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊,好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來(lái)的',我們來(lái)找一找”(教師事先在小朋友椅子下放好大樹(shù)葉和小樹(shù)葉)“是誰(shuí)在哭啊?”(是樹(shù)葉寶寶在哭)你們手里現(xiàn)在有幾個(gè)樹(shù)葉寶寶?看看這兩個(gè)樹(shù)葉寶寶一樣大嗎?(不是,一個(gè)大,一個(gè)小)哪個(gè)比較大?哪個(gè)比較小?你怎么知道的?(幼兒交流比較大小的方法)

  2、教師問(wèn)道:“咦,你們?yōu)槭裁匆扪?”播放錄音機(jī),“我們迷路了,找不到媽媽了”大樹(shù)葉和小樹(shù)葉找不到他們的媽媽了,所以傷心地哭了,我們來(lái)幫他們找媽媽吧!3、“樹(shù)葉寶寶你在哪里呀”播放樹(shù)媽媽找樹(shù)葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹(shù)葉寶寶?原來(lái)是樹(shù)媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹(shù)媽媽有什么不同,(一位樹(shù)媽媽大,一位樹(shù)媽媽。┠阍趺粗赖?(幼兒交流比較大小的方法)

  4、大樹(shù)葉寶寶和小樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)有兩個(gè)樹(shù)媽媽又哭了起來(lái),因?yàn)樗麄儾恢滥膫(gè)才是自己的媽媽。師:“小朋友,你覺(jué)得哪個(gè)是大樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)膫(gè)是小樹(shù)葉寶寶的媽媽呀?”

  5、請(qǐng)你幫幫樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶,把樹(shù)葉寶寶送回去。幼兒操作,把大樹(shù)葉貼到大樹(shù)媽媽的身上,小樹(shù)葉貼到小樹(shù)媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。

  三、模仿大樹(shù)葉,小樹(shù)葉

  1、師:寶寶,我們認(rèn)識(shí)了大樹(shù)葉和小樹(shù)葉,老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜老師變的是大樹(shù)葉,還是小樹(shù)葉?

  2、老師做兩個(gè)動(dòng)作:一個(gè)是兩臂張開(kāi),兩腳分開(kāi),另一個(gè)是屈膝下蹲,埋頭兩手抱膝。

  師:你們猜出來(lái)了嗎?哪個(gè)是大樹(shù)葉,哪個(gè)是小樹(shù)葉?為什么? 師:你們也來(lái)試一試好嗎?

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

  師:除了這兩個(gè)動(dòng)作,你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演大樹(shù)葉和小樹(shù)葉?幼兒聽(tīng)魔術(shù)棒的指揮變成大樹(shù)葉或者小樹(shù)葉。

  四、隨音樂(lè)表演樹(shù)葉飄落

  1、播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞樹(shù)葉飄落的樣子。

  2、教師和幼兒隨著音樂(lè),一起表演樹(shù)葉飄落的樣子。

  小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》 11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征,并嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉歸類(lèi)

  2、知道天氣涼了,秋天來(lái)了,樹(shù)葉落下來(lái)了

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征

  活動(dòng)難點(diǎn)

  判斷、嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉進(jìn)行歸類(lèi)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景游戲,引發(fā)興趣

  請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉

  二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉,發(fā)現(xiàn)特征

  主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知

  三、操作游戲,“樹(shù)葉找家”

  1、 第一次操作:根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家,貼在相應(yīng)的`樹(shù)上

  2、 第二次操作:教師總結(jié)后,請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉(其中可增加其它樹(shù)葉的干擾)

  活動(dòng)評(píng)析

  一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確

  教師對(duì)這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析,準(zhǔn)確得制定了目標(biāo),以及重難點(diǎn),活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中:“認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué),并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解,較好地達(dá)成了目標(biāo)。

  二、師幼互動(dòng)和諧

  科學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)較難執(zhí)教,孩子們操作能力弱,科學(xué)知識(shí)又比較枯燥,但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒參與積極性,也通過(guò)這種手段幫助孩子了解了知識(shí)點(diǎn),活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。

  建議

  1、活動(dòng)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)幼兒的發(fā)現(xiàn)、歸納不夠,要多讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,表達(dá)想法,解決問(wèn)題后,嘗試說(shuō)說(shuō)、表達(dá);

  2、樹(shù)干的判斷對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的,更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹(shù)上已有的樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi),讓樹(shù)葉回家,樹(shù)干知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富。

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