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科學(xué)活動(dòng)課教案

時(shí)間:2024-05-17 18:12:47 其它教案 我要投稿

科學(xué)活動(dòng)課教案

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)活動(dòng)課教案

科學(xué)活動(dòng)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解玻璃在生活中的用途,感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。

  2、愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征,感受透過(guò)玻璃看世界的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玻璃、泥工板、布料、紙若干

  2、特別的玻璃:凸透玻璃,雕花玻璃,厚玻璃,磨砂玻璃,有色玻璃活動(dòng)過(guò)程:

  一、尋找玻璃,感知普通玻璃的特性

  1、自由探索,尋找透明的玻璃。今天我們要透過(guò)一樣?xùn)|西來(lái)看看外面的世界,我給你們提供了四種材料,你都放在眼前看一看,找出你認(rèn)為最合適的拿在手里,回到位置上。你為什么覺(jué)得它最合適。

  2、再次探索,感知玻璃的特性。你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏,看看還能發(fā)現(xiàn)什么。

  小結(jié):原來(lái)玻璃不僅是透明的,能看到對(duì)面的東西,而且還很光滑,硬硬的……取放玻璃時(shí)要注意些什么呢。

  你是怎么知道的。

  小結(jié):原來(lái)玻璃還有個(gè)缺點(diǎn)呢,就是易碎的,小朋友在取放時(shí)要輕拿輕放哦。

  那現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。

  二、觀看PPT,感知玻璃的作用。

  你都在哪里找到過(guò)玻璃。

  那我們也去找找吧。

  觀看PPTx蛋糕店

  這是什么地方。

  玻璃放在這里有什么好處。

  小結(jié):透過(guò)蛋糕店的玻璃,我們可以看清楚里面擺放的蛋糕,還能遮擋蒼蠅和蚊子。

  x商場(chǎng)

  這是什么地方。玻璃放在這里有什么好處。

  小結(jié):商店的玻璃櫥窗,讓我們看到漂亮的衣服。

  x玻璃房

  這是什么。為什么要建玻璃房。

  小結(jié):通過(guò)玻璃,暖暖的陽(yáng)光可以照進(jìn)來(lái),可以阻擋大風(fēng),大雪,還可以讓我們看到外面的美麗景色。

  x汽車

  汽車上為什么要有玻璃。

  小結(jié):玻璃窗讓我們能看到外面的道路,更加安全的駕駛。

  x水族館

  這里是哪里。玻璃放在這里有什么好處。

  小結(jié):透過(guò)大玻璃,我們可以清晰的`看到海里的動(dòng)物快樂(lè)地游來(lái)游去。

  小結(jié):原來(lái)玻璃能給我們的生活帶來(lái)這么多的好處呢,如果沒(méi)有玻璃我們就少了許多樂(lè)趣呀。

  三、特別的玻璃

  1、自由探索,感知特別玻璃的特點(diǎn)x

  除了這種玻璃,你還見(jiàn)到過(guò)和這個(gè)不一樣的玻璃嗎。

  我今天給你們帶來(lái)了四種,你每一種都去摸一摸,放在眼前看一看,時(shí)間到就把玻璃放回去,回到位置上。

  2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)3、你認(rèn)為這些特別的玻璃有什么用。

  4、觀看PPT我也找來(lái)了一些特別玻璃制作的東西,一起來(lái)看看吧。

  小結(jié):玻璃的用處真大,其實(shí)特殊的玻璃還有很多種,針對(duì)玻璃易碎的缺點(diǎn),人們經(jīng)過(guò)改進(jìn)發(fā)明了鋼化玻璃,還有磨砂玻璃會(huì)讓外面的世界變得很朦朧,你們可以回家繼續(xù)去找找看哦。

  四、亮眼看世界那請(qǐng)你選一面你最喜歡的玻璃,帶著它,我們一起去看看美麗的世界,和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。

科學(xué)活動(dòng)課教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音,如搓、揉、甩、拍、捏等。

  2、產(chǎn)生探索塑料袋的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  塑料袋做成的娃娃,背景音樂(lè),進(jìn)場(chǎng)音樂(lè),伴奏音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)探索的興趣。

  小朋友,塑料袋王國(guó)里有許多可愛(ài)的塑料袋娃娃,我們一起去看一看好嗎?(開(kāi)小汽車入場(chǎng))

  二、自由與塑料袋娃娃玩游戲。

  呀,塑料袋王國(guó)到了,有這么多可愛(ài)有趣的娃娃在等著我們小朋友呢,你想和他們一起玩一玩嗎?等一會(huì)請(qǐng)每位小朋友找一個(gè)塑料袋娃娃,玩的時(shí)候要愛(ài)護(hù)他們,輕輕的玩,想想你可以用什么方法和它一起玩?(放背景音樂(lè),幼兒自由進(jìn)行探索,教師指導(dǎo)) 提問(wèn):剛才你是怎么樣和娃娃一起玩的?

  個(gè)別人幼兒講述后教師小結(jié):剛才小朋友用了各種各樣的方法與娃娃一起來(lái)游戲,還有的小朋友說(shuō)他和娃娃一起玩唱歌的游戲呢!我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么樣玩的?(幼兒個(gè)別講述)

  三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。

  呀,他講得可真好,你會(huì)像他一樣讓娃娃來(lái)唱歌嗎?還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

  幼兒交流讓塑料袋唱歌的'方法。(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。) 小朋友想出了許多的方法讓娃娃來(lái)唱歌,現(xiàn)在我們就一起讓塑料袋娃娃聽(tīng)著音樂(lè)唱起好聽(tīng)的歌好嗎?(聽(tīng)音樂(lè)用塑料袋娃娃來(lái)伴奏)

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  小朋友,今天塑料袋娃娃玩了這么長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)很累了,我們讓它們休息一會(huì)吧。天也不早了,我們要回去了,大家和塑料袋娃娃說(shuō)拜拜。(tīng)音樂(lè)回家)

科學(xué)活動(dòng)課教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性與人們的關(guān)系。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  利用材料制作彈性玩具。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  細(xì)鐵絲、畫(huà)紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1 、出示“會(huì)跳的小狗”引起興趣,了解物體的彈性

  我們教室里來(lái)了兩只小狗“汪汪汪”小狗可開(kāi)心了,你們看,它們跳得多開(kāi)心呀!我們歡迎歡迎兩只小狗,不過(guò)兩只小狗給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題,想聽(tīng)聽(tīng)是什么問(wèn)題嗎?

 。ㄍ敉,小朋友你們知道我們是怎樣跳起來(lái)的嗎?)

  誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?

  聽(tīng),小狗是怎樣回答的,好嗎?(你們聽(tīng)好了)

  “小朋友真聰明,在我們的身體下有彈簧,潘老師用力把我壓下去,下面的彈簧變短了,我就沉下去了,潘老師一松手呀,我們就跳起來(lái),彈簧呢也就恢復(fù)原樣了。”

  教師小結(jié):聽(tīng)明白小狗的話了嗎?噢,原來(lái)物體在力的作用下,形狀會(huì)發(fā)生變化,松開(kāi)力時(shí),又恢復(fù)原狀,這就叫物體的彈性。

  2 、提供各種材料,讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。

  兩只會(huì)跳的小狗還給我們帶來(lái)好多好玩的`物品,等一下請(qǐng)小朋友去玩一玩,看看這些好玩的東西發(fā)生了什么變化?

  幼兒操作:拉拉皮筋會(huì)變長(zhǎng),一松手又變成原來(lái)的樣子壓皮球,皮球會(huì)扁,松手又鼓起來(lái)了。

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家你玩的是什么?你是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)它們有什么變化?

  3 、彈性的作用,引導(dǎo)幼兒在生活中尋找

  師:在我們的生活中,彈性物體有好多好多,你們知道還有什么東西有彈性嗎?

  自行車打氣,座墊裝彈簧,是為了減少振動(dòng),夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用,沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更舒服,水龍頭開(kāi)關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水,彈簧秤用來(lái)測(cè)量物體的輕重……。

  4 、小制作“會(huì)跳的小人”

  師:今天“會(huì)跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開(kāi)有彈性的物品,為了謝謝他們讓我們一起來(lái)制作一個(gè)“會(huì)跳的小人”送給他們好嗎?

  出示示意圖

  老師帶來(lái)了制作“會(huì)跳的小人”的示意圖,請(qǐng)小朋友看看,你們能看明白嗎?誰(shuí)能告訴我第一幅圖示是什么意思?第二幅呢?

  老師講解后幼兒操作。

  5 、結(jié)束:讓我們一起來(lái)和會(huì)跳的小狗跳舞吧。

科學(xué)活動(dòng)課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征

  2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣,大膽的表達(dá)自己的想法 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《蝸牛》視頻

  2.蝸牛圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入--沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰(shuí)知道是什么動(dòng)物?

  --是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  2.認(rèn)識(shí)蝸牛--你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(zhǎng)的什么樣?

  觸角、殼、足、嘴巴--你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎?

  觸角:蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。蝸牛的觸角是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

  --那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?

  蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的`嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)爬爬看。

  蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。

  --你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下什么?它是什么? 會(huì)留下閃亮亮的線。

  蝸牛在爬行的過(guò)程中身體會(huì)分泌出一種叫做"足腺"的分泌物,就像小朋友運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣,蝸牛也會(huì)流汗,但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時(shí)候,這種分泌物不斷的流出來(lái),是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過(guò)的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

  --那老師再來(lái)考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎?(青菜、樹(shù)葉、小草。。。)--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹(shù)葉等等。咦,你們覺(jué)得蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的大嗎?蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的小小的,只有針尖這么大,但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?

  蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸?烧鎱柡!

  3.觀看《蝸!范唐--現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。(播放視頻)--看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰(shuí)是小蝸牛的好朋友。

  4.聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小蝸!穼W(xué)蝸牛爬,碰見(jiàn)障礙要改變方向爬。 --現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧!先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!播放伴奏)

科學(xué)活動(dòng)課教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察圖片中尾巴的區(qū)別,進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。

  2.根據(jù)問(wèn)題與圖片提供的線索,學(xué)習(xí)童謠。

  3.積極地與同伴合作進(jìn)行問(wèn)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片一幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)活動(dòng)興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):你們看,誰(shuí)來(lái)了?

  2.觀察尾巴的特征,學(xué)習(xí)第一段童謠。

  (1)觀察這三只動(dòng)物尾巴的'特征。

  指導(dǎo)語(yǔ):它們的尾巴是什么樣子的?

  (2)根據(jù)老師的提問(wèn)完整回答。

  指導(dǎo)語(yǔ):什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

  (3)完整朗誦童謠第一段。

  3.遷移第一段經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編第二段童謠。

  (1)觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):它們的尾巴是什么樣的?

  (2)自由創(chuàng)編童謠第二段。

  (3)集體交流。

  4.用多種形式完整朗誦問(wèn)答式童謠,感受問(wèn)答式童謠的特點(diǎn)(問(wèn)、答)。

  指導(dǎo)語(yǔ):這首童謠還可以怎么念?(分組問(wèn)、答等。)

  5.拓展經(jīng)驗(yàn),激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

  指導(dǎo)語(yǔ):除了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴,還可以問(wèn)什么呢?

  資料鏈接:

  尾巴歌

  什么尾巴扁?

  什么尾巴彎?

  什么尾巴好像一把傘?

  鴨子尾巴扁,

  公雞尾巴彎,

  松鼠的尾巴好像一把傘。

  什么尾巴長(zhǎng)?

  什么尾巴短?

  什么尾巴好像一把扇?

  猴子尾巴長(zhǎng),

  兔子尾巴短,

  孔雀的尾巴好像一把扇。

科學(xué)活動(dòng)課教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  一次,我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑,我一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

  目標(biāo):

  1.積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  2.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)、交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

  3.發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。

  準(zhǔn)備:

  1.本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

  2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干,分別裝在塑料筐中。

  3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。

  過(guò)程:

  1.自由探索――光斑從哪里來(lái)?

  ①游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。

 、谔釂(wèn)與交流:你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì)動(dòng)?

 、坌〗Y(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

  2.引導(dǎo)探索――光斑的`形狀為什么會(huì)變化?

 、賶ι系墓獍咭粯訂幔坑惺裁床煌?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、討論,明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

 、诠獍哒赵趬ι舷袷裁?

  3.深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

 、僖龑(dǎo)幼兒自由討論。

 、谟變翰僮、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

 、塾變合嗷ソ涣靼l(fā)現(xiàn)了什么。

  延伸活動(dòng):

  1.針對(duì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,還有哪些方法能改變光斑的形狀。

  3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn):把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

科學(xué)活動(dòng)課教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)有關(guān)雨的知識(shí),體驗(yàn)雨中樂(lè)趣。

  2、傾聽(tīng)雨聲,模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

  3、感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、塘瓷臉盆、報(bào)紙等。

  2、每人一雙雨鞋、一件雨衣。

  3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  傾聽(tīng)雨聲,模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、看!天空中下起了小雨,咱們到雨中去玩吧! (請(qǐng)幼兒穿上雨鞋和雨衣一起走出活動(dòng)室)

  2、體驗(yàn)雨中樂(lè)趣

  A、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺(jué),嘗嘗雨水是什么滋味的。

  B、請(qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的,然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

  C、鼓勵(lì)幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

  D、讓幼兒安靜地傾聽(tīng)雨打在小傘、蘑菇、塘瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上所發(fā)出的.聲音,并自由模仿。

  E、請(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽(tīng)一聽(tīng)雨滴的聲音,看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

  3、初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。

  A、提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾,讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物,體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐,說(shuō):“我是花姐姐,渴了喝雨水(做喝雨水狀)特別舒服,花也開(kāi)得更大更漂亮。”

  B、請(qǐng)幼兒分別以自己扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。

科學(xué)活動(dòng)課教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量物體的粗細(xì)。

  2、能綜合運(yùn)用目測(cè)與自然測(cè)量的方法測(cè)量多個(gè)物體的粗細(xì),并能根據(jù)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行排序。

  3、體驗(yàn)與大自然親近的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在幼兒園中選5棵粗細(xì)差異不太明顯的樹(shù),并隨意標(biāo)上序號(hào)1—5。

  2、長(zhǎng)紙條、繩子、毛線、皮筋、筆等。

  3、記錄表格、筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用游戲找朋友,激活上個(gè)活動(dòng)中的問(wèn)題。

  “小朋友,你們玩過(guò)“找朋友”游戲嗎?和小樹(shù)玩過(guò)嗎?看,那邊有1、2、3、4、5五棵標(biāo)有數(shù)字的小樹(shù),我們就找這五棵小樹(shù)交朋友,一起做游戲,好嗎?”(兒歌:走走走,走走走,走來(lái)走去找朋友,找找找,找找找,找棵粗(細(xì)、高、矮)樹(shù)做朋友)

  二、學(xué)習(xí)用多種材料進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)

  “咦?找棵細(xì)樹(shù)做朋友,為什么有的'小朋友找的是3號(hào)樹(shù)?有的小朋友找的是4號(hào)?它們到底誰(shuí)最細(xì)?還有那邊的1號(hào)、2號(hào),誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)呢?我們坐下來(lái)想想辦法!保ㄓ懻、交流)“誰(shuí)有好主意的?”

  1、嘗試測(cè)量,觀察幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  “小朋友說(shuō)的辦法到底行不行呢?老師這兒有繩子、線、紙條等材料,你們可以去試一試、測(cè)一測(cè)。

  “測(cè)出來(lái)了嗎?1號(hào)、2號(hào),哪棵最粗?3號(hào)、4號(hào),哪棵最細(xì)?“

  2、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,再次測(cè)量。

  “某某的方法真不錯(cuò),先在樹(shù)上固定紙條、繩子的一頭,然后將紙條、繩子繞過(guò)來(lái),在接頭的地方用筆做一個(gè)標(biāo)記,接著再去測(cè)量另一棵樹(shù),測(cè)量完后,兩個(gè)標(biāo)記比較一下,就很清楚地知道誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)了!

  “剛才,周老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友一會(huì)兒在樹(shù)的上面測(cè)量,一會(huì)兒在樹(shù)的下面測(cè)量,這樣測(cè)量公平嗎?用什么辦法比較好?

  “我們采用某某的方法再去測(cè)量一下2號(hào)與3號(hào)樹(shù),看看到底誰(shuí)最細(xì)!

  3、綜合運(yùn)用目測(cè)與自然測(cè)量,比較五棵樹(shù)的粗細(xì),進(jìn)行排序。

  “五棵樹(shù)請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì),你行嗎?你會(huì)用什么方法?”“對(duì)了,先可以用眼睛看,這種方法比較快,眼睛分辨不出的再選材料去測(cè)一測(cè)、量一量。然后將排列的次序記錄在老師的記錄表上。”

 。1)出示記錄表,討論理解表格的用法。

  “看看這張記錄表,想想應(yīng)該怎么記?”“先讀讀上面的標(biāo)記,是從粗排到細(xì)還是從細(xì)排到粗,然后將序號(hào)寫(xiě)在空格內(nèi)。”

 。2)商量分工進(jìn)行測(cè)量、記錄。

  “可以一個(gè)小朋友測(cè)量記錄,也可以幾個(gè)小朋友分工,有的測(cè)量,有的記錄。

  “好了,去看一看、比一比、量一量,看誰(shuí)最快幫小樹(shù)排好隊(duì)!

  三、和樹(shù)樁玩游戲,進(jìn)一步鞏固測(cè)量、排序。

  “小樹(shù)排好了隊(duì)真神氣!許多樹(shù)樁朋友也想請(qǐng)小朋友幫它們排個(gè)整齊的隊(duì)伍,一起來(lái)玩游戲,你們?cè)敢鈫??/p>

  “看,樹(shù)樁朋友在那邊等你們了,和好朋友一起去選幾個(gè)樹(shù)樁,測(cè)測(cè)、量量,幫它們排個(gè)整齊的隊(duì)伍,一起玩游戲吧!

科學(xué)活動(dòng)課教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察了解臍橙的特點(diǎn);

  2、知道臍橙是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

  重點(diǎn):讓幼兒了解臍橙的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):知道臍橙是我嫩家鄉(xiāng)的特產(chǎn)并能說(shuō)出臍橙的簡(jiǎn)單特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:臍橙圖片和實(shí)物和橘子、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、先將臍橙裝在一個(gè)盒子里面。

  教師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我把這個(gè)東西裝在了盒子里面,小朋友想知道是什么嗎?

  2、教師:我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友用小手來(lái)摸一摸,然后再來(lái)猜猜里面會(huì)是什么樣的東西。

  教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)摸一摸,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己可能摸到的是什么東西,它摸起來(lái)感覺(jué)怎么樣?形狀是什么?

  3、教師:小朋友,我們一起來(lái)看一看盒子里面到底裝了什么,好嗎?

  教師取出臍橙,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的名稱。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察臍橙的特征

  1、教師:小朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,這個(gè)臍橙它是什么樣的顏色呢?它是什么樣的.形狀呢?

  教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)表述:臍橙是圓圓的,穿著橙色的衣服。

  2、教師出示圖片

  教師:小朋友,看看,圖片上的是什么呀?嗯,也是臍橙,臍橙是長(zhǎng)在哪里的呢?

  3、教師:小朋友,你們有沒(méi)有去摘過(guò)臍橙呢?現(xiàn)在是臍橙成熟的季節(jié)了,可以請(qǐng)你們的爸爸媽媽帶你們一起去摘臍橙,看一看臍橙的樹(shù)是怎么樣的。

  三、知道臍橙和橘子的區(qū)別

  1、教師:小朋友,你們知道有哪種水果跟我們的臍橙長(zhǎng)得很像呢?

  教師出示橘子并請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察,并說(shuō)一說(shuō)它們之間的區(qū)別和相同之處。

  2、教師小結(jié):哦,原來(lái)橘子和臍橙都穿著同樣顏色的衣服,形狀都是圓圓的,用鼻子聞一聞會(huì)有一股清香味。但是臍橙的大小不普遍要比橘子大一些。而且皮會(huì)比較難剝開(kāi),大人們一般都會(huì)用水果刀把它切開(kāi),而橘子就不用。

  四、讓幼兒知道臍橙是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

  1、教師:小朋友,你們都吃過(guò)什么樣的水果呢?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己都吃過(guò)的水果。

  2、讓幼兒知道臍橙是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

  3、教師:小朋友,以后有機(jī)會(huì)可以去農(nóng)村的果園里面看一看我們家鄉(xiāng)的臍橙。

科學(xué)活動(dòng)課教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

  2、在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

  3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

  2、課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

  1、出示游戲棒和橡皮泥。

 。1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

  (2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎,想接受挑?zhàn)嗎?

  那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,

  插完后要稍稍調(diào)整角度,松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒,會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功,還需要在繼續(xù)試,

  如果能撐起來(lái)不倒,說(shuō)明你成功了,那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng),人走到座位上休息一下,好嗎?

  現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看,誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái),讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?

  看看你用了幾根筷子?

  2、幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。

  3、交流嘗試結(jié)果。

  (1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

 。2)教師:誰(shuí)來(lái)介紹下,你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?

  你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

 。3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,

  要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開(kāi),才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。

 。ū容^幼兒的作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)。)

  二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

  1、交代操作要求。

  師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒(méi)成功的也不用灰心,等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的.游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

  2、幼兒探索,教師指導(dǎo)。

  3、交流操作結(jié)果。

  你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根) 有沒(méi)有比3根更少的了?

  4、小結(jié)。

  我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“三腳架”。

  三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。

  1、人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?

  2、用課件演示各種三腳架。

  老師帶來(lái)了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)? (請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)

 。1)出示相機(jī)三腳架圖片

  師:看看這是什么三腳架?他有什么用?

 。ㄅ恼盏臅r(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)

 。2)出示畫(huà)畫(huà)三腳架

  師:那這個(gè)是什么三腳架?

 。ǹ梢栽谏厦娈(huà)畫(huà),有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了,很方便)

 。3)出示三腳凳圖片

  師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。

 。4)出示多層三腳架

  師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。

 。5)出示架子鼓圖片

  師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)

  在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。

  四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  1、介紹材料及制作要求。

  這里有一些竹簽和扭扭棒,請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來(lái)。

  一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。 再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái),擺成三腳架的樣子。

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

  3、展示作品,請(qǐng)幼兒演奏,感受成功的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)課教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)有趣的操作活動(dòng),感知空氣的存在,初步了解空氣的特征及作用。

  2.動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備):活動(dòng)前,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)空氣,讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

  2.(物質(zhì)準(zhǔn)備)每人一個(gè)裝有三分之一水的透明杯子,吸管,粉筆人手各一份,塑料袋若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng)

  1.教師出示一個(gè)已經(jīng)吹起來(lái)的氣球,直觀演示引出課題,請(qǐng)小朋友們看一看,氣球?yàn)槭裁词桥峙值?(幼兒回答)教師小結(jié)吹起來(lái)的氣球里面有空氣

  2.出示問(wèn)題,幼兒猜想。

  氣球娃娃為什么扁了?(幼兒回答)那空氣寶寶到底去哪兒了呢?請(qǐng)小朋友們一起來(lái)猜一猜?(幼兒自由回答)

  3.教師引導(dǎo):小朋友們的想法可真多,那空氣寶寶到底去哪兒了呢?會(huì)不會(huì)跑到我們的身體里呢?下面我們一起玩一個(gè)有趣的'游戲“找空氣寶寶’。

  二.實(shí)驗(yàn)操作

 。ㄒ唬┥眢w里的空氣

  1.明確操作要求:

 。1).首先要把吸管插入水中,然后向里面吹氣,注意吸管只能用來(lái)吹氣,不可以洗水。

 。2).吹的時(shí)候要認(rèn)真觀察看看發(fā)生了什么?

 。3)吹的時(shí)候力氣不要太大,不要把水弄灑。

  2.請(qǐng)幼兒把吸管插入水杯中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在,幼兒把看到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

  3.教師小結(jié):我們的身體里有空氣。

  (二)粉筆里的空氣

  1.明確操作要求:把粉筆慢慢的放入水中,認(rèn)真觀察看看發(fā)生了什么?

  2.幼兒分別把少量粉筆慢慢放入杯中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,并將自己看到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

  3.教師小結(jié):粉筆里也有空氣。

 。ㄈ┥磉叺目諝

  1.教師引導(dǎo),幼兒示范抓空氣。

  2.幼兒分別拿塑料袋進(jìn)行操作,感知身邊的空氣,幼兒講述。

  3.教師小結(jié),我們的身邊到處都是空氣。

  三.親身體驗(yàn),感知空氣的作用。

  1.小朋友知道空氣的作用嗎?下面請(qǐng)你和老師一起做一個(gè)小游戲,請(qǐng)你閉上嘴巴,用手捂住嘴巴,用手捂住鼻子,有什么感覺(jué)?(憋氣,不舒服)

  2.教師小結(jié):其實(shí)不光我們?nèi)祟愋枰諝,小?dòng)物和小花小草也需要空氣,那你知道空氣還可以用來(lái)做什么嗎?教師出示放風(fēng)箏,降落傘的圖片?諝鈱殞氄婺芨,可以做這么多的事情,小朋友都想和它成為好朋友。

  四.延伸活動(dòng):

  小朋友們用塑料袋到戶外抓空氣,感知空氣無(wú)處不在。

科學(xué)活動(dòng)課教案12

  一.設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。石頭是周圍世界中常見(jiàn)的事物,在生活里運(yùn)用廣泛,如石橋、石桌等,我班幼兒對(duì)我園草地上的石頭路就很感興趣,會(huì)蹲著、圍著仔細(xì)地看石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特性,結(jié)合小班幼兒以直觀思維為主的特點(diǎn),根據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的'特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)提供豐富、可操作的石頭、圖片,讓每名幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,運(yùn)用多種感官、多種方式探索勢(shì)頭的特性,從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

  二.活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參加玩石頭的活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

  2、能通過(guò)找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。

  三. 教案準(zhǔn)備:

  各種各樣(大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一)的石頭若干、石頭圖片、照片

  四. 教案過(guò)程:

  一、猜石頭。

  通過(guò)猜猜的,激發(fā)興趣

  二、找石頭。

  通過(guò)找石頭的,了解石頭在哪里,石頭有很多品種和造型,生活中很多地方用到石頭。

  1、一:從很多圖畫(huà)中找出有石頭的圖片。

  討論:石頭是什么樣的?在哪里?

  3、二:請(qǐng)幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。(如:石頭橋、石凳子等等)

  三、玩石頭。

  通過(guò)玩石頭,充分的體驗(yàn)石頭的特性

  1.引導(dǎo)幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭,感知石頭的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等)。

  2.給石頭取名字,鼓勵(lì)幼兒圍繞石頭的特性取名。

  3.用石頭鋪路。引導(dǎo)幼兒用石頭鋪一條小路,并在石頭路上走一走,進(jìn)一步感知石頭的特性。

科學(xué)活動(dòng)課教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法

  2、在制作美味雞蛋的過(guò)程中,激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備:生熟雞蛋若干,煎蛋器,奶鍋,小碗若干,小勺若干,盤(pán)子若干,小刷子,油壺,鹽

  3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  會(huì)打雞蛋

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解雞蛋生熟的變化

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋,并能夠進(jìn)行猜想和驗(yàn)證

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入玩一玩電子互動(dòng)墻,熟悉雞蛋制作的美食。

  任務(wù):用生雞蛋制作美食

 。ǘ┗具^(guò)程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋,有生的也有熟的,請(qǐng)小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來(lái),將自己的方法畫(huà)在表格上,一會(huì)驗(yàn)證自己挑出來(lái)的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標(biāo)志的盒中,熟的剝開(kāi)一個(gè)小口放在另外的盒中)

  總結(jié)方法師:

 、賱偛耪l(shuí)的方法成功區(qū)分生熟雞蛋了?(幼兒舉手)

 、谡(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的方法(a、手電筒照熟→深顏色,生→透光b、稱重生→輕c、搖晃,生→晃d、轉(zhuǎn)生→慢)

 、壅(qǐng)你把你的方法畫(huà)在黑板上的紙上

 、苷(qǐng)小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個(gè)生雞蛋,打進(jìn)自己的小碗

  師:為什么不能看顏色區(qū)分?

  師:因?yàn)樯u蛋的顏色有深有淺老師挑一個(gè)雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見(jiàn)的美食(雞蛋羹,荷包蛋)教師指導(dǎo)做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現(xiàn)象

  幼:

  師:雞蛋有什么變化(液體到固體)

  師:要和小朋友互相分享美食,回家可以給爸爸媽媽做早餐活動(dòng)分析:活動(dòng)讓小朋友探究區(qū)別雞蛋生熟的方法,雞蛋是生活中常見(jiàn)的.食材,小朋友每天都會(huì)吃到,從幼兒自身來(lái)說(shuō),對(duì)雞蛋具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),探究過(guò)程中,幼兒有聽(tīng)覺(jué),視覺(jué)的體驗(yàn),使幼兒有更深的印象,這次的活動(dòng),教師很好的將教育活動(dòng)和生活聯(lián)系,對(duì)雞蛋的基本認(rèn)識(shí)從生活中來(lái),最后用雞蛋做了美食,又回到生活中去,做美食對(duì)幼兒是一種滿足,生雞蛋打出來(lái),做成美食,更能加深幼兒對(duì)此次活動(dòng)的印象和體驗(yàn),教師讓兩組小朋友進(jìn)行分享,這也是一種社會(huì)性教育。

  我的收獲:

  我覺(jué)得科學(xué)教育活動(dòng)要和幼兒的生活相聯(lián)系,可以通過(guò)多種感官體驗(yàn),加深幼兒印象,這次的活動(dòng)中,天平稱重的結(jié)果不是很明顯,幼兒也提了出來(lái),老師也讓幼兒畫(huà)在紙上,老師給予了支持,科學(xué)活動(dòng)并不是讓幼兒局限一個(gè)理論,讓幼兒多探究,應(yīng)該允許幼兒有自己的見(jiàn)解,發(fā)散幼兒的思維,也應(yīng)該烏云幼兒有失誤或是誤差。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓幼兒在猜測(cè)中激發(fā)起興趣,但是提的問(wèn)題不是很到位,應(yīng)該更改為“今天海寶帶來(lái)了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個(gè)問(wèn)題去掉,猜測(cè)過(guò)后,可以根據(jù)教師記錄下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個(gè)步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個(gè)小操作,第一個(gè)操作幼兒基本上都沒(méi)有問(wèn)題;而在第二個(gè)操做中,活動(dòng)中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時(shí)添加的再次操作的環(huán)節(jié);在第三個(gè)操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋,但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋,從而導(dǎo)致熟雞蛋沒(méi)法轉(zhuǎn)到最快的速度,因而我邀請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時(shí)需要我們用力轉(zhuǎn),才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋,因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個(gè)再次操作的環(huán)節(jié),所以時(shí)間有些拖沓。

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