三年級(jí)科學(xué)教案【熱門(mén)】
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的三年級(jí)科學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
水的體積多少是可以通過(guò)各種方式來(lái)比較和測(cè)量的;非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣,量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具,可以測(cè)量液體的體積多少。
過(guò)程與方法:
通過(guò)多種方法比較水的多少;使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量液體的體積;經(jīng)歷人類(lèi)發(fā)明量筒的過(guò)程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
認(rèn)識(shí)到比較的方法是多種多樣的,對(duì)比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一,有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。有了標(biāo)準(zhǔn)工具,測(cè)量信息的交流才成為可能。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)多種方法比較不同容器中水的多少;經(jīng)歷人類(lèi)發(fā)明量筒的過(guò)程;對(duì)毫升產(chǎn)生的意義有所認(rèn)識(shí),能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體體積。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法比較水的多少,認(rèn)識(shí)到測(cè)量需標(biāo)準(zhǔn)工具,明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量使信息交流成為可能。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備材料:
多媒體課件;3個(gè)大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。
給每組的材料:
3個(gè)塑料瓶(大小高低不同)、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干、一次性紙杯。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激趣導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?我們先來(lái)看一段,(《西游記35被困火焰山》片段)同學(xué)們看到,豬八戒實(shí)在是太熱了,現(xiàn)在他叫喊著要喝水,唐僧就拿出了三瓶水,(出示三個(gè)不同的瓶子,里面裝有不等量的水)八戒要拿裝水最多的一瓶,但卻挑不出來(lái),大家能幫他猜出來(lái)嗎?
2、每個(gè)小組的桌子上都擺了三個(gè)瓶子,里面裝的水和老師講臺(tái)上的.都一樣,請(qǐng)你們看一看,摸一摸,猜測(cè)一下,哪個(gè)瓶子里的水最多,哪個(gè)瓶子里的水最少,并說(shuō)明理由。
(板書(shū)課題)
二、比較水的多少,體驗(yàn)探究過(guò)程。
1、同意x號(hào)瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢(shì),那我們就認(rèn)定x號(hào)瓶中的水最多,這樣可以嗎?那要怎樣才能比較出水的多少呢?大家快想想辦法吧。(師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性,如會(huì)流動(dòng)、有重量、有體積等,鼓勵(lì)方法的多樣性)
2、學(xué)生小組交流討論。
3、學(xué)生匯報(bào)想出的辦法,師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)?赡艿姆椒ㄓ校罕雀叩、注射器、互換瓶、比杯數(shù)、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等(板書(shū))
4、同學(xué)們想出的辦法可真不少,哪一種方法比較簡(jiǎn)便呢?我們?cè)谘芯靠茖W(xué)問(wèn)題時(shí),要選擇最簡(jiǎn)便,最科學(xué)的方法。
5、小組確定實(shí)驗(yàn)方法,思考所需的實(shí)驗(yàn)材料,明確分工后由實(shí)驗(yàn)員到教師處領(lǐng)取材料。
6、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)結(jié)果。
(如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同,引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因)(板書(shū))
三、比較水多多少,重演量筒發(fā)明過(guò)程。
同學(xué)們找到了裝水最多的瓶子,到底它比其他兩個(gè)瓶子里的水多多少呢?你們能說(shuō)出來(lái)嗎?
1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢?
2、學(xué)生討論測(cè)量方法這時(shí)學(xué)生可能一時(shí)想不到,教師要引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)1:生可能會(huì)直接說(shuō)用有刻度的杯子,師需追問(wèn):杯子上的刻度有什么用?假如沒(méi)有有刻度的杯子,該怎么辦?
預(yù)設(shè)2:生可能一時(shí)想不出用什么辦法,師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo),交流這些材料可怎么用。
預(yù)設(shè)3(可接預(yù)設(shè)2):生知道借助一些更小的容器幫助測(cè)量。教師可追問(wèn):“用小杯子量了,還多出半杯怎么辦?我們?nèi)绾螠y(cè)出更精確的數(shù)據(jù)呢?可提示學(xué)生想到刻度線(xiàn)。
3、自制刻度線(xiàn)測(cè)量。
(1)如果我們要給一個(gè)杯子畫(huà)刻度線(xiàn),這些刻度線(xiàn)有什么用?畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(刻度間距要相同)
。2)學(xué)生實(shí)踐:自制刻度條,并貼到一個(gè)玻璃杯上,再次比較三個(gè)不同瓶子里的水,并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
。3)交流測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)并討論問(wèn)題:測(cè)量的結(jié)果相同嗎?你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聹y(cè)量結(jié)果不同呢?我們?cè)鯓硬拍芙鉀Q這些問(wèn)題?有沒(méi)有什么辦法能使結(jié)果統(tǒng)一?
四、認(rèn)識(shí)使用量筒,建立毫升概念。
。ㄒ唬、認(rèn)識(shí)量筒及單位毫升。
1、師介紹量筒:為了比較精確地知道水的多少,我們就需要使用專(zhuān)門(mén)測(cè)量液體多少的工具——量筒。
。ǔ鍪玖客玻┟總(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌里面都放著一個(gè)量筒,請(qǐng)材料員拿出來(lái),大家仔細(xì)觀(guān)察它,你發(fā)現(xiàn)了什么?(玻璃做的,有刻度,字母ML,還有一個(gè)嘴)
2、介紹毫升:誰(shuí)知道ML又叫什么?你是從哪里知道的?(毫升是液體的體積單位)
3、提示測(cè)量要求:數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個(gè)小刻度?算算每一小刻度是多少毫升?在測(cè)量過(guò)程中需要注意什么呢?(多媒體課件出示正確讀數(shù)方法)
。ǘ、使用量筒。
1、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前用量筒測(cè)量講臺(tái)上三瓶水的多少,并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。(板書(shū))
2、孩子們真聰明,知道應(yīng)該怎么使用量筒了,其他同學(xué)想親自量一量嗎?我們來(lái)量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。
3、測(cè)量后匯報(bào)結(jié)果。
五、總結(jié)拓展,課后延伸。
1、同學(xué)們,我們能說(shuō)出一些常見(jiàn)液體的體積嗎?(課件出示醬油、礦泉水、橙汁,估算一下能裝多少毫升)
2、課后調(diào)查:不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水,1滴水有多少毫升?
3、算一算:照這樣計(jì)算,不關(guān)水龍頭1天,1個(gè)月會(huì)浪費(fèi)多少水?。
三年級(jí)科學(xué)教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。
2、蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng),如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。
流程與方法
能用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu),能用維恩圖比較相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物,樹(shù)立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀(guān)察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀(guān)察,初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀(guān)察,對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
每組:幾條蚯蚓,一只淺水碟子。
【學(xué)習(xí)流程】
一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓
1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。
2、關(guān)注:學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。
3、設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)蝸牛的'生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。
二、觀(guān)察蚯蚓的身體
1、組織討論觀(guān)察蚯蚓的身體的順序,討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察流程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀(guān)察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀(guān)察流程中提出自己的新的問(wèn)題。
3、關(guān)注:學(xué)生在觀(guān)察流程中是否注意到肛門(mén)、扣、和環(huán)帶,學(xué)生在觀(guān)察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、觀(guān)察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。
1、組織學(xué)生討論觀(guān)察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察流程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀(guān)察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀(guān)察流程中提出自己的新的問(wèn)題。
3、關(guān)注:學(xué)生在觀(guān)察流程中是否用到適度刺激(比如用水刺激)的方法觀(guān)察蚯蚓的反應(yīng),學(xué)生在觀(guān)察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn):靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng),能對(duì)刺激做出反應(yīng)。
四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里,把蚯蚓的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里,劃去各自相同的特點(diǎn)。
3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4、關(guān)注:學(xué)生比較的信息的多寡。
5、設(shè)計(jì)意圖:初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。
三年級(jí)科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒自我動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而明白兩種顏色加在一齊會(huì)變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀(guān)察本事。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。
4、毛筆若干,抹布若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)
今日,教師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍!我們一齊喊一、二、三。ń處煋u晃瓶子)
黃色的水變成什么顏色的水了呢?
2、自由討論:
師:誰(shuí)明白魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家相互討論一下,然后告訴教師!
3、自由探索
①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師:你們看教師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?
②誰(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的?(幼兒回答)
、劭偨Y(jié):我們此刻一齊來(lái)試一試,然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。
(出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)
4、探索操作
師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橙色)
師:那又是怎樣變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái),教師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請(qǐng)小朋友試一試,怎樣能夠變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,能夠用瓶子,也能夠用調(diào)色卡,還能夠用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄)
、谧兂隽耸裁矗空(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
③教師總結(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。
6、操作游戲:變色眼鏡
師:小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的.眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢?(邊說(shuō)邊出示大操作紙)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。
四、延伸活動(dòng):
小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧!
三年級(jí)科學(xué)教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
科學(xué)概念
蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性:運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。
流程與方法
嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
體會(huì)細(xì)致觀(guān)察對(duì)獲得信息的重要性。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
經(jīng)歷觀(guān)察蝸牛吃食、休眠、排泄的流程,體會(huì)觀(guān)察對(duì)獲取信息的重要性。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
分組:2-3只餓了的蝸牛,菜葉、蘋(píng)果片、餅干、等食物,記錄表。
【學(xué)習(xí)流程】
一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的`內(nèi)容。
2、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn)。
3、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。
4、關(guān)注:匯報(bào)情況的真實(shí)性,要求匯報(bào)的是自己觀(guān)察到的而不是聽(tīng)別人說(shuō)的或叢書(shū)上看到的。
5、設(shè)計(jì)意圖:獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息,初步體會(huì)觀(guān)察對(duì)獲取信息的重要性。
二、觀(guān)察蝸牛吃食
1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息,引出蝸牛吃什么和不吃什么。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。
4、教師注意就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。
5、關(guān)注:學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性;學(xué)生觀(guān)察流程中新問(wèn)題的提出。
6、設(shè)計(jì)意圖:嘗試用不同的方法解決遇到的問(wèn)題。
三、觀(guān)察蝸牛排泄和呼吸
1、指導(dǎo)觀(guān)察蝸牛排泄和呼吸的方法。
2、學(xué)生觀(guān)察蝸牛排泄和呼吸。
3、關(guān)注:學(xué)生觀(guān)察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地(如排便)信息。
4、設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)細(xì)節(jié)觀(guān)察對(duì)獲取信息的重要性。
四、繼續(xù)觀(guān)察蝸牛
1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀(guān)察和記錄獲取的信息。
2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)流程中就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。
3、關(guān)注:飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀(guān)察,注意引起飼養(yǎng)和觀(guān)察的興趣。
4、設(shè)計(jì)意圖:在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息。
三年級(jí)科學(xué)教案 篇5
一、基本情況分析
通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析
蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材,主要突出兩個(gè)方面的教學(xué),一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(zhǎng)朗的連續(xù)的觀(guān)察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,并初步認(rèn)識(shí)到事物的周期性變化規(guī)律。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一:巖石、沙、土壤來(lái)組織的,是以土壤為話(huà)題,把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體,并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng),使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn),對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,意識(shí)到土壤和人類(lèi)存在相互依存的關(guān)系。
本單元由4課組成。
1.我們周?chē)耐寥馈?/p>
2.了解土壤。
3.肥沃的土地。
4.土壤的保護(hù)。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題,將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來(lái),并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。
本單元的重點(diǎn)是進(jìn)行一次“種油菜”活動(dòng),這是對(duì)一個(gè)生命周期作連續(xù)觀(guān)察、記錄、描述的活動(dòng);是孩子們真正去“種”的一個(gè)活動(dòng);是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng),學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用;學(xué)會(huì)使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的'簡(jiǎn)單方法:完成種子和花生長(zhǎng)過(guò)程中的一些探究實(shí)驗(yàn);連續(xù)記錄下油菜生長(zhǎng)各階段變化的并進(jìn)行資料匯總,總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生對(duì)繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿(mǎn)濃厚的興趣。種植活動(dòng)是本單元最重要的一條主線(xiàn),伴隨著這個(gè)活動(dòng),學(xué)生們將會(huì)遇到許多有趣的問(wèn)題,井從中感受到生命的美好。
本單元共分為4課。
1.植物和我們。
2.果實(shí)和種子。
3.根和莖。
4.葉和花。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn),進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫(xiě)與《土壤與生命》有相似之處,都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物,并且,不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎(chǔ)上再通過(guò)大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀(guān)的認(rèn)知能力。本單元分為6課。
1.認(rèn)識(shí)固體。
2.把固體放到水里。
3.認(rèn)識(shí)液體。
4.把液體倒進(jìn)水里去。
5.使沉在水里的物體浮起來(lái)。
6.認(rèn)識(shí)船。
第四單元《關(guān)心天氣》,屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分,從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào),即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系,介紹氣象預(yù)報(bào)的過(guò)程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀(guān)測(cè)天氣,包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性,季節(jié)的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。本單元分為6課。
1、今天天氣怎么樣。
2、氣溫是多少。
3、雨下得有多大。
4、今天刮什么風(fēng)。
5、氣候與季節(jié)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.觀(guān)察能力:培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀(guān)察的方法,觀(guān)察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察方法。采用的方法:運(yùn)用各種感官和多種觀(guān)察的方法來(lái)觀(guān)察物體。
2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。
3.通過(guò)養(yǎng)蠶的體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)行珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
4.通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。
四、教學(xué)措施
1、現(xiàn)場(chǎng)考察:科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。
2、實(shí)驗(yàn):科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn),使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、養(yǎng)殖種植:通過(guò)種植花,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和思維能力。
4、科學(xué)游戲:游戲是活動(dòng)方式而不是目的,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中,悟出其中的科學(xué)秘密。
三年級(jí)科學(xué)教案 篇6
授課時(shí)間:xxxx,累計(jì)xx,xx課時(shí)
我們的“過(guò)山車(chē)”
新授課
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
知道工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能根據(jù)已有材料,針對(duì)“過(guò)山車(chē)”的設(shè)計(jì)要求,按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。
2.能對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議,在制作過(guò)程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù),并樂(lè)于反思和改進(jìn),體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。
2.體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素,融合多方面的知識(shí)和技能。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):設(shè)計(jì)過(guò)山車(chē)軌道路線(xiàn)并且根據(jù)設(shè)計(jì)圖拼搭過(guò)山車(chē)模型。
難點(diǎn):制作過(guò)程中軌道鋪設(shè)及曲線(xiàn)軌道的調(diào)整。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料積木套件(或鐵架臺(tái)和泡沫保溫管)、小球、細(xì)繩、軟尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備:學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、過(guò)山車(chē)視頻、教學(xué)課件。
聚焦
1.引入:(教學(xué)提示:出示教材P17各種過(guò)山車(chē)的'圖片。)大家認(rèn)識(shí)這些游樂(lè)設(shè)施嗎?(預(yù)設(shè):它們是過(guò)山車(chē)。)
2.提問(wèn):請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察,過(guò)山車(chē)由哪幾部分組成?(預(yù)設(shè):軌道、支架和車(chē)。)它的軌道有什么特點(diǎn)?(預(yù)設(shè):有些地方是直線(xiàn),有些地方是曲線(xiàn);有些地方高,有些地方低。)
3.追問(wèn):(教學(xué)提示:播放游樂(lè)場(chǎng)里過(guò)山車(chē)運(yùn)動(dòng)的視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看。)過(guò)山車(chē)的運(yùn)動(dòng)有哪些特點(diǎn)呢?(預(yù)設(shè):有時(shí)在爬升,有時(shí)在滑落;有時(shí)做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),有時(shí)做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng);在坡度大的地方下滑得快,在坡度小的地方下滑得慢;……)
4.揭題:過(guò)山車(chē)看起來(lái)可真有趣。今天,我們就來(lái)設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過(guò)山車(chē)”吧!(板書(shū):我們的“過(guò)山車(chē)”)
【設(shè)計(jì)意圖】由于3年級(jí)的學(xué)生缺乏乘坐過(guò)山車(chē)的經(jīng)歷,因此通過(guò)圖片和視頻來(lái)豐富學(xué)生的直觀(guān)認(rèn)識(shí),同時(shí)也為后續(xù)設(shè)計(jì)“過(guò)山車(chē)”的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)做鋪墊。
探索與研討
探索一:建造直線(xiàn)軌道和曲線(xiàn)軌道
1.過(guò)渡:我們知道過(guò)山車(chē)的軌道主要由直線(xiàn)軌道和曲線(xiàn)軌道組成,現(xiàn)在,我們先來(lái)嘗試建造直線(xiàn)軌道和曲線(xiàn)軌道。
2.演示:出示搭建“過(guò)山車(chē)”軌道模型的材料,簡(jiǎn)單介紹并演示不同材料的作用及拼接方法。
3.活動(dòng):將相關(guān)材料分發(fā)給小組,指導(dǎo)學(xué)生建造一條直線(xiàn)軌道和一條曲線(xiàn)軌道。確認(rèn)各小組均完成建造以后,收回材料。(教學(xué)提示:此環(huán)節(jié)用時(shí)不能太長(zhǎng),使學(xué)生對(duì)材料及其拼接方式有直觀(guān)感受即可。)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)搭建直線(xiàn)軌道和曲線(xiàn)軌道,讓學(xué)生熟悉材料的特性,為后續(xù)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)服務(wù)。
探索二:設(shè)計(jì)“過(guò)山車(chē)”的軌道路線(xiàn)
1.過(guò)渡:熟悉了我們將使用的建造材料,接下來(lái),我們就要進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓我們看看設(shè)計(jì)要求。(教學(xué)提示:出示“過(guò)山車(chē)”的設(shè)計(jì)要求。)
2.布置任務(wù):要怎樣設(shè)計(jì)才能達(dá)到這些要求呢?請(qǐng)大家在組內(nèi)進(jìn)行研討。
3.過(guò)渡:現(xiàn)在各小組組內(nèi)都達(dá)成了一致意見(jiàn),接下來(lái),大家去動(dòng)手實(shí)踐吧!
【設(shè)計(jì)意圖】明確設(shè)計(jì)要求,再引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案,使所有學(xué)生都參與到有效的設(shè)計(jì)活動(dòng)中來(lái)。
小實(shí)踐
1.設(shè)計(jì):出示“過(guò)山車(chē)”設(shè)計(jì)圖繪制要求和軌道設(shè)計(jì)圖范例,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上先獨(dú)自完成設(shè)計(jì),再組內(nèi)交流,確定其中一份作為小組拼搭“過(guò)山車(chē)”的設(shè)計(jì)圖,并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。
2.制作:分發(fā)制作材料,提示學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖從低到高拼搭。如果拼搭和設(shè)計(jì)有一定的出入,指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整設(shè)計(jì)。完成制作的小組,分發(fā)小球進(jìn)行測(cè)試并指導(dǎo)調(diào)整。
3.評(píng)價(jià):根據(jù)“過(guò)山車(chē)”的設(shè)計(jì)要求,指導(dǎo)學(xué)生先完成對(duì)“過(guò)山車(chē)”的組內(nèi)自評(píng),再組織學(xué)生進(jìn)行組間互評(píng)。(教學(xué)提示:提示學(xué)生,測(cè)量軌道長(zhǎng)度時(shí)可以用軟尺直接測(cè)量;如果曲線(xiàn)軌道較多,不方便直接用軟尺測(cè)量,也可以先用細(xì)繩量出軌道長(zhǎng)度,再用軟尺測(cè)量這段細(xì)繩的長(zhǎng)度。)
4.布置任務(wù):大家已經(jīng)完成了“過(guò)山車(chē)”的軌道制作,請(qǐng)將“過(guò)山車(chē)”軌道放置在桌子中央,并將多余的材料整理好后交還至材料箱。(教學(xué)提示:若第7、8兩課不安排連上,則要求學(xué)生給自己小組的“過(guò)山車(chē)”軌道貼上標(biāo)簽并放置在指定位置,確保軌道不被損壞,可供下節(jié)課使用。)
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)將設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)整合在一起,有助于時(shí)間優(yōu)化,確保大部分學(xué)生能順利完成“過(guò)山車(chē)”軌道的拼搭和評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課先通過(guò)觀(guān)察過(guò)山車(chē)圖片和視頻聚焦過(guò)山車(chē)的運(yùn)動(dòng),然后熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計(jì)要求,最后設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)自己小組的“過(guò)山車(chē)”。在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅應(yīng)用了本單元前幾課所學(xué)的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、在斜面上的運(yùn)動(dòng)等相關(guān)知識(shí),還針對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)——建造“過(guò)山車(chē)”,按照設(shè)計(jì)的基本步驟(明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等)完成了指定的任務(wù),將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體,綜合應(yīng)用了跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識(shí)。同時(shí),學(xué)生的交流和評(píng)價(jià)能力得到提高,創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到發(fā)展,并體會(huì)到“做”和“思”的成功和樂(lè)趣。
課后作業(yè)
見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P14第三題。
三、選擇題。
1.下列工具不能測(cè)量軌道長(zhǎng)度的是( )。
2.我們?cè)谠O(shè)計(jì)“過(guò)山車(chē)”模型時(shí),下列說(shuō)法正確的是( )。
A.軌道的坡度不能發(fā)生變化
B.既要有直線(xiàn)軌道也要有曲線(xiàn)軌道
C.“過(guò)山車(chē)”可以發(fā)生脫軌現(xiàn)象,因?yàn)檫@樣更加刺激
3.設(shè)計(jì)“過(guò)山車(chē)”時(shí),我們需要考慮的是( )。
、俚鬃睦喂坛潭
、谶^(guò)山車(chē)是否美觀(guān)
、圻^(guò)山車(chē)是否安全
、苁褂玫牟牧鲜欠窈侠
A.②③④
B.①②④
C.①②③④
參考答案
三、1.C
2.B
3.C
三年級(jí)科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解四季的氣候特征。
教學(xué)難點(diǎn)
了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片,錄象資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)引入。
2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。
二、自主學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看本課圖片,了解在一定的地區(qū),天氣現(xiàn)象總有一定的'規(guī)律,這種規(guī)律稱(chēng)為該地區(qū)的氣候特征。
2、四人小組討論。
3、秋天氣候的特征。
4、其他季節(jié)的氣候特征。
5、小組匯報(bào)。
6、師生小結(jié)。
7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里,動(dòng)植物有什么變化?
8、小組討論后匯報(bào)。
9、教師小結(jié)。
三、課后作業(yè)
1、觀(guān)察小動(dòng)物。
2、觀(guān)察植物。
3、把自己觀(guān)察到的動(dòng)物或植物,記下它在不同時(shí)期的變化。
三年級(jí)科學(xué)教案 篇8
【教材分析】
本課是新教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元《研究土壤》的第1課,本單元主要從以下幾個(gè)方面研究土壤:土壤的成分、不同類(lèi)型的土壤以及保護(hù)土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中,教材設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),分別是挖土壤、觀(guān)察土壤并進(jìn)行記錄、最后利用幾種方式深度觀(guān)察研究土壤。
在新教材中沒(méi)有提及腐殖質(zhì)的概念,也沒(méi)有讓學(xué)生具體描述看到的土壤分層時(shí)那些物質(zhì)到底是什么,但根據(jù)后一課的內(nèi)容分析,在用水浸泡土壤后,學(xué)生要能觀(guān)察到土壤的分層情況并描述,且發(fā)現(xiàn)土壤中是有顆粒大小不同的土壤的。本節(jié)課雖然在這一單元中處于起始位置,但與后一課的聯(lián)系不可忽略。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生,其心智和接受能力還處于二年級(jí)的水平。但經(jīng)歷過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),他們的觀(guān)察經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)得到了很大的豐富,也具備了一定的觀(guān)察探究能力,能把自己觀(guān)察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。但在合作分享的方面還有一定的欠缺,如果讓他們合作觀(guān)察一份材料的話(huà),可能會(huì)引發(fā)一些矛盾,因此材料要充足。其次,要激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的欲望,這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力可能很容易分散,因此把握好課堂節(jié)奏,邏輯也要梳理清晰。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1、知道組成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、通過(guò)觀(guān)察土壤,記錄并描述出它們包含的肉眼可見(jiàn)的成分。
2、能利用紙巾、水、放大鏡等工具來(lái)進(jìn)一步觀(guān)察,證明一些不可直接觀(guān)察到的成分的存在,知道觀(guān)察的方法多種多樣。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1、樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種方式完成科學(xué)探究,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
2、能接納別人的觀(guān)點(diǎn),樂(lè)于分享彼此的想法。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
了解土壤資源,了解人類(lèi)的活動(dòng)可能對(duì)土壤帶來(lái)的影響。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):利用多種方法觀(guān)察土壤,并能記錄和描述看到的物質(zhì)。
難點(diǎn):知道有些無(wú)法直接觀(guān)察到的物質(zhì),可以利用間接的辦法證明它們的存在。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:PPT、土壤等。
學(xué)生準(zhǔn)備:土壤、水、燒杯、紙巾、放大鏡、記錄單等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、師:老師買(mǎi)了花苗,這里還有個(gè)花盆,我還差些什么嗎?
圖片展示:花苗和空花盆。
生:土壤。
2、師:土壤是什么樣的呢?里面有什么?
3、師:今天我們一起來(lái)研究土壤的成分(板書(shū)課題)。
二、觀(guān)察土壤
1、師:老師這兒有張成分表,是空白的,你能把自己知道的土壤里有的東西寫(xiě)在上面嗎?
生:每人寫(xiě)一份,寫(xiě)在橫線(xiàn)上(不交流)。
2、師:土壤里真的有這些嗎?你有辦法知道嗎?
生:挖點(diǎn)土來(lái)觀(guān)察。
3、師:老師今天帶了些剛挖的土壤,這里面真的有你們寫(xiě)的這些物質(zhì)嗎?
PPT出示觀(guān)察和記錄的方法及注意事項(xiàng)。
生:邊觀(guān)察邊記錄、保持桌面整潔。
4、師:那如果觀(guān)察的時(shí)候有看不清楚的`地方,我們?cè)撛趺崔k呢?
生:我們需要放大鏡來(lái)幫助我們觀(guān)察。
5、學(xué)生匯報(bào)。
匯報(bào)時(shí)注意,先說(shuō)我在土壤中發(fā)現(xiàn)了……,這些是我沒(méi)有觀(guān)察前就猜到的,還有……是我觀(guān)察后發(fā)現(xiàn)的,另外……是我沒(méi)有看到,我猜測(cè)土壤里有(或沒(méi)有)……
三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒
1、師:你們?cè)谕寥览锇l(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)。∧峭寥览镉兴涂諝鈫?
。ㄖ参锏纳L(zhǎng)還需要什么?土壤里有嗎?)
師:可以摸一摸。
2、師:你能看到嗎?你有辦法借助其他物體證明它們的存在嗎?
生:學(xué)生在水和空氣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單上寫(xiě)下自己的方法。
小組交流選出大家認(rèn)為最滿(mǎn)意的方案進(jìn)行匯報(bào)。
3、匯報(bào)預(yù)設(shè)。
師:用紙巾捏一捏,看到什么現(xiàn)象才能說(shuō)明土壤里有水?
生:紙巾變得潮濕了、皺了、破了……
師:那把土壤放進(jìn)水里要觀(guān)察什么?
生:看有沒(méi)有氣泡,如果有氣泡,說(shuō)明土壤里有空氣。
4、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生用紙巾包裹土壤,然后將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
將土壤放入水中觀(guān)察。
匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
5、攪拌放入土壤的水。
師:看來(lái)土壤里確實(shí)有空氣,那過(guò)去了一段時(shí)間,那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎?它們?cè)谀膬耗兀?/p>
生:觀(guān)察自己的杯子,發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面,有的在水面上消失了。
師:要是我們攪拌一下土壤,那些小氣泡會(huì)去哪兒?
師:真的是這樣嗎?除了小氣泡還可能有什么現(xiàn)象發(fā)生?我們來(lái)試試吧!試的時(shí)候有什么要注意的呢?
生:猜測(cè),浮上來(lái)……
生:輕輕攪拌、防止水灑出來(lái)、要仔細(xì)觀(guān)察……
PPT展示要求:攪拌棒使用1分鐘后收回;邊觀(guān)察邊記錄;注意衛(wèi)生;將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):教師及時(shí)收回?cái)嚢璋,并引?dǎo)每組學(xué)生觀(guān)察水的分層現(xiàn)象,提示可以借助放大鏡觀(guān)察。
四、總結(jié)
師:土壤看起來(lái)很普通,里面卻含有這么多不同的成分。今天我們通過(guò)哪些辦法發(fā)現(xiàn)土壤里有這些成分的呢?(固定句式:今天,我們用……發(fā)現(xiàn)土壤里有……)
生:紙巾、放大鏡、放進(jìn)水里(攪拌)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
4、土壤的成分
我們用:
放大鏡
紙巾
放進(jìn)水里(攪拌)
發(fā)現(xiàn)土壤里有:
枯樹(shù)枝
水
空氣
草根
小顆粒土壤
小石頭
大顆粒土壤
三年級(jí)科學(xué)教案 篇9
螞蟻
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察,讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生能夠在觀(guān)察過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn):
不斷改進(jìn)觀(guān)察的方法,解決觀(guān)察過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)觀(guān)察方法的探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:
放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲(chóng)觀(guān)察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片(投影片)、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、揭示課題。
1、你們帶來(lái)了什么?
2、出示課題:螞蟻。
二、激發(fā)探究欲望。
1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣捉到螞蟻的?
2、學(xué)生畫(huà)一只螞蟻。選幾幅展示。
3、比較。為什么有的會(huì)畫(huà)錯(cuò)?
三、引導(dǎo)探究。
學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。
教師不時(shí)穿插到每個(gè)小組的旁邊觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)。密切注意學(xué)生在做什么?說(shuō)什么?爭(zhēng)論什么?扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來(lái),鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來(lái)。
在學(xué)生的觀(guān)察活動(dòng)中,要適時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考,“你是怎么想的?你認(rèn)為怎樣?你能不能再看看?你能不能換一種材料再試試?
四、開(kāi)展研討、說(shuō)螞蟻。
1、把材料從學(xué)生處拿開(kāi)。
2、說(shuō)說(shuō)剛才的研究中你們遇到了那些問(wèn)題,你們是怎么解決的?有沒(méi)有解決不了的問(wèn)題?提出來(lái)讓我們一起解決。
通過(guò)剛才的研究,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
每組選出一個(gè)學(xué)生代表小組發(fā)言,研討中發(fā)現(xiàn)的事實(shí)有另一個(gè)學(xué)生記錄下來(lái)。
教師把學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)板書(shū)下來(lái),即使錯(cuò)誤的.發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來(lái)。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時(shí),當(dāng)場(chǎng)討論解決。教師要注意把握方向,對(duì)于怎樣更好地觀(guān)察螞蟻,螞蟻身體的特點(diǎn)這些問(wèn)題一定要討論。
五、課外延伸
1、剛才我們初步觀(guān)察了螞蟻,實(shí)際上還有許多值得我們研究的地方,你們想不想繼續(xù)研究?下課后,每個(gè)小組繼續(xù)研究螞蟻,下節(jié)課我們舉行一個(gè)螞蟻信息報(bào)告會(huì)。
2、看螞蟻的反應(yīng),猜測(cè)螞蟻的想法,送螞蟻回原來(lái)的地方。
教學(xué)設(shè)想:
《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課,其目的在于通過(guò)學(xué)生對(duì)螞蟻身體特點(diǎn)的觀(guān)察,嘗試讓學(xué)生解決觀(guān)察過(guò)程中碰到的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。意識(shí)到動(dòng)物與大自然的密切關(guān)系,珍愛(ài)生命。因此,我在設(shè)計(jì)這一課時(shí),力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:
1、提供學(xué)生較多的探究研討和動(dòng)手機(jī)會(huì),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體;
2、以學(xué)生的探究為核心,讓學(xué)生能夠在觀(guān)察過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
3、這節(jié)課不在于學(xué)生獲得多少螞蟻的知識(shí),而在于學(xué)生通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)獲得知識(shí)。因此,在引導(dǎo)探究階段要給學(xué)生自主權(quán)。
三年級(jí)科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法:用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量,采集數(shù)據(jù)并作記錄。
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位,學(xué)會(huì)使用方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的,科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:兩個(gè)外觀(guān)一樣、內(nèi)放一些小物體,使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水等。
學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、葉子、水杯。
教學(xué)過(guò)程:
一、探究“只憑我們的感覺(jué)是否可靠”
1、提出問(wèn)“只憑我們的感覺(jué)可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法。
2、觀(guān)察教材第68頁(yè)上的一幅可造成視覺(jué)錯(cuò)誤的圖片,說(shuō)說(shuō)圖中兩條直線(xiàn)直嗎?它們一樣長(zhǎng)嗎?
揭示:使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。
3、出示準(zhǔn)備好的紙盒,請(qǐng)學(xué)生掂一掂,能否判斷輕重。
學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。
二、測(cè)量樹(shù)葉的長(zhǎng)和寬
1、出示兩片形狀不同,大小接近的葉子,提出問(wèn)題:怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)小?
2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬
3、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的'面積
三、測(cè)量容積(體積)
1、認(rèn)識(shí)量杯和量筒
2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯
3、測(cè)量自己的杯子能裝多少水?
四、測(cè)量溫度
1、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)
2、測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。
五、測(cè)量時(shí)間
1、秒表練習(xí)
2、測(cè)一測(cè)跑50米需要多少時(shí)間
六、認(rèn)識(shí)各種各樣的測(cè)量?jī)x器
1、認(rèn)識(shí)教材中出現(xiàn)的測(cè)量?jī)x器,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
2、說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些測(cè)量?jī)x器。
七、布置學(xué)生查找資料,了解更多的測(cè)量?jī)x器。
三年級(jí)科學(xué)教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】:
過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn),觀(guān)察種子的萌發(fā)過(guò)程;根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要,確定觀(guān)察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè),確定本階段觀(guān)察的重點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):樹(shù)立用事實(shí)闡述觀(guān)點(diǎn)的`意識(shí),即科學(xué)的實(shí)證思想;培養(yǎng)合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
播種的方法
【教學(xué)難點(diǎn)】:
長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀(guān)察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
。ń處煖(zhǔn)備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、學(xué)習(xí)播種方法
1、師:“一年之計(jì)在于春”,春天是播種的好季節(jié)。今天,我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢?
2、師:請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。
3、生:閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。
4、師:指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。
5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關(guān)注種子變化
1、師:播種了鳳仙花以后做什么?
2、生:說(shuō)出自己的想法。
3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1~10行內(nèi)容。
4、生:閱讀P5頁(yè)順數(shù)1~10行內(nèi)容。
5、師:注意觀(guān)察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況;注意觀(guān)察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。
三、記錄生長(zhǎng)日記
1、師:種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀(guān)察活動(dòng),要做好管理、觀(guān)察和記錄等工作。要隨時(shí)觀(guān)察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀(guān)察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。
2、師:把你測(cè)量和觀(guān)察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在P5頁(yè)中表格中。
3、師:期末,每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。
四、實(shí)地指導(dǎo)播種
1、師:實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花;在玻璃杯里種植鳳仙花。
2、師:督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀(guān)察和記錄的好習(xí)慣。期末,對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀(guān)察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
【作業(yè)布置】
家庭作業(yè):在自己家的陽(yáng)臺(tái)上,種植鳳仙花。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
種植我們的植物
記住播種方法:選種、放土、下種、澆水。
關(guān)注種子生長(zhǎng):先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)。
【教學(xué)反思】
三年級(jí)科學(xué)教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
樹(shù)葉是多種多樣,同一種樹(shù)葉具有共同基本功特征。
植物葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。
葉也是有生命,葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng),到最后衰老死亡,完成了一生。
過(guò)程與方法:
統(tǒng)計(jì)撿到樹(shù)葉數(shù)量和樹(shù)葉種數(shù);根據(jù)一定判斷依據(jù),劃分出同一種樹(shù)葉和不同種樹(shù)葉。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
發(fā)展研究樹(shù)葉興趣,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】開(kāi)展觀(guān)察葉生命現(xiàn)象活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹(shù)葉判斷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生自備材料:撿一些落葉。
分組材料:同一種植物新鮮葉和落葉。
教師準(zhǔn)備:一條有大小不同葉片生長(zhǎng)樹(shù)枝。
【教學(xué)過(guò)程】
一、統(tǒng)計(jì)收集到樹(shù)葉
課前大家分別從不同地方收集到了各種樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉。是呀,樹(shù)木是我們朋友,他們是有生命,所以我們不能隨意摘樹(shù)葉。現(xiàn)在把樹(shù)葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì):我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹(shù)葉?
二、觀(guān)察比較樹(shù)葉
1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹(shù)葉?這些葉子是同一種葉嗎?
2、討論:觀(guān)察到了什么,才說(shuō)它們是同一種葉?觀(guān)察到了什么,才說(shuō)它們不是同一種葉?同一種葉主要特征有哪些呢?
3、比較:同時(shí)觀(guān)察所有完整葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。
三、觀(guān)察葉生命特征
1、觀(guān)察:比較新鮮葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長(zhǎng)在樹(shù)上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮葉是活,而落葉是死。
2、描述:觀(guān)察一種植物葉,我們能從中看出葉生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎?能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同生長(zhǎng)階段樹(shù)葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等)能從幾張葉不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉生長(zhǎng)過(guò)程嗎?
3、總結(jié):葉也是有生命,它從葉芽長(zhǎng)成小小嫩葉,又慢慢地長(zhǎng)大,變老。許多植物葉從春天長(zhǎng)出來(lái),到秋天枯黃死去,完成了葉一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉,但它們?nèi)~同樣也有生長(zhǎng)和衰老完整過(guò)程。
三年級(jí)科學(xué)教案 篇13
教學(xué)要點(diǎn):
玩泥巴并觀(guān)察三類(lèi)土壤的不同,針對(duì)沙和石頭提出問(wèn)題和選擇問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察研究。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解常見(jiàn)的土壤的分類(lèi),自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。
2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問(wèn)題的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:
沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭,錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)玩泥巴
同學(xué)們,玩過(guò)泥巴嗎?
喜歡玩泥巴嗎?
今天我們就來(lái)玩一玩泥巴!不過(guò)今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同,我們不但要玩,同時(shí)還要觀(guān)察我們玩的泥巴有什么特點(diǎn),還要與同學(xué)們交流觀(guān)察到的不同現(xiàn)象。
下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟停_(kāi)始動(dòng)手玩一玩吧!
學(xué)生活動(dòng),教師巡視。
玩過(guò)泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)?
發(fā)現(xiàn)這些泥巴(土壤)各有哪些不同的特點(diǎn)嗎?
學(xué)生交流匯報(bào)。
總結(jié)歸類(lèi),人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少,把土壤分為三類(lèi):含黏土多的`土壤叫黏質(zhì)土;含沙多的土壤叫沙質(zhì)土;沙和黏土差不多的土壤叫壤土。
關(guān)于土壤我們還能怎樣玩?又有哪些新發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。
課下的時(shí)候,讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴!
第二課時(shí)奇石展覽會(huì)
一、沙和石頭
在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤,還有沙和形態(tài)各異的石頭。
針對(duì)沙和石頭我們能提出哪些問(wèn)題?小組之內(nèi)把自己的問(wèn)題提出來(lái)并記錄在小科學(xué)家記錄本上。
大家有這么多問(wèn)題呀!現(xiàn)在讓我們選出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究吧!
在研究之前先讓我們來(lái)制定一個(gè)研究計(jì)劃。
學(xué)生分組制定計(jì)劃進(jìn)行研究,教師巡視。
匯報(bào)交流。
通過(guò)我們的研究,沙和石頭各有哪些特點(diǎn)?它們有什么作用?
在觀(guān)察活動(dòng)中我們對(duì)沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問(wèn)題?
讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上,不要忘了課下繼續(xù)研究哦!
二、奇石展覽會(huì)
課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭,大家?guī)?lái)了嗎?
下面讓我們用我們收集的奇石開(kāi)一個(gè)奇石展覽會(huì)吧!
三、小結(jié)
同學(xué)們,通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動(dòng),自己反思一下,你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點(diǎn),同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的問(wèn)題,課下的時(shí)候不要忘了繼續(xù)研究哦!
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