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螞蟻和蟈蟈教案中班設計意圖
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的螞蟻和蟈蟈教案中班設計意圖，歡迎大家分享。
一、教材簡析：
本課是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。全文共分三個自然段告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。
二、目標預設：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。
2、學會書寫3個生字“呼、洞、冷”。
三、教學重難點：
重點：朗讀，學寫3個生字。
難點：理解課文寓意。
四、設計理念：
新課標關于一年級閱讀教學階段目標的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，并指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。”,識字、寫字的要求是：“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。因此，在這一課的教學設計中我以“培養(yǎng)學生閱讀興趣和主動識字”為主要目標，始終貫徹“以讀求悟，讀中見悟”這一精神。根據(jù)低年級兒童特點，充分運用現(xiàn)代化的多媒體輔助手段呈現(xiàn)形象直觀的畫面和動作，采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段，導學生入情入境，放飛想象，讓每個孩子都喜歡讀書，主動地把讀書視為一種樂趣，一種享受，通過以讀促演，以演促讀，讀中品情，讀中悟理，讓學生的感情與課文所表達的感情相合，進而不斷豐富自己的語感。
五、教學過程：
第一課時。
通過出示螞蟻和蟈蟈的圖片，引出兩個詞語，用喊喊朋友名字、一起打招呼的方法讀詞語，來揭示課題，激發(fā)興趣。然后通過教師范讀，讓學生運用已有的知識和能力去初讀課文，初讀課文時，主要是讓學生借助拼音讀準字音，把課文讀通，思考這篇課文主要講的是螞蟻和蟈蟈的什么事？并通過學生的匯報朗讀，檢查這些要求落實的情況。并學會書寫4個生字“糧、汗、由、冬”，認識一個偏旁“米字旁”。
第二課時。
（一）復習導入。
1、直接揭題：今天，我們繼續(xù)學習20課《螞蟻和蟈蟈》。
2、開火車讀詞語：
3、導入：故事的開頭發(fā)生在什么季節(jié)呢？
�。ǘ┘氉x第一、第二自然段。
1、（點擊課件，出現(xiàn)夏景圖，知了在樹上叫）。
2、指導朗讀：夏天真熱。
（1）自由讀課文。
�。�2）交流：
�。ㄈ┘氉x第三自然段。
1、過渡：那聰明的小朋友，到底誰才是真正的傻瓜呢？
2、看課件，師描述：終于，寒冷的冬天來到了，鵝毛大雪飄落下來，天冷極了！
聽，這又是什么聲音？（課件出示冬景圖）。
指導朗讀“冬天到了，西北風呼呼地刮起來�！�
出示字卡：呼認讀。
學生學一學西北風呼呼的聲音，理解“呼”。
3、師：這時螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？
4、師：我們先到螞蟻家去看看吧！（看課件）。
出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。齊讀。
5、師：而蟈蟈呢？
出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。齊讀。
討論中板書：躺又冷又餓。
出示字卡：冷“冷”旁邊是個兩點水，多冷呀！
6、指導讀第三段師，男女生分角色對比讀第三段戴上頭飾分角色讀。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提升，表演故事。
1、師：你想和蟈蟈還是螞蟻交朋友？為什么？
2、師：剛才小螞蟻也對老師說了一句話，它想讓讓小朋友們上臺來把這個故事演出來，再把這句話變成了禮物送給小朋友們。
3、指名上臺戴上頭飾表演，其余學生幫忙配音。
4、交流評價，并出示句卡：只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。
�。ㄎ澹┲笇懽�。
1、認讀“呼洞冷”。
2、跟著老師在田字格中依次書空三個生字。
3、指導在《習字冊》上描紅。
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