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京劇臉譜大班教案
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的京劇臉譜大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
京劇臉譜大班教案 篇1
在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感， 讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解京劇藝術的魅力，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現(xiàn)方式有所了解與嘗試根據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗，。
一、活動目標：
1、學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。
2、初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。
二、活動準備：
油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份
三、活動過程：
1、欣賞京劇片段：
（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。
�。�2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。
�。�3）幼兒交流后。
教師總結：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術，讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感
2、討論京劇臉譜的裝飾方法：
�。�1）教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的.？從哪兒開始裝飾呢？
（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
3、介紹各種工具和材料：
�。�1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜
�。�2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。
4、創(chuàng)作京劇臉譜：
幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。
5、展示幼兒作品：
請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。
活動后的反思：
整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜，既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了�；顒又杏衫蠋煹念I導帶動孩子大膽想象孩子的自主性學習積極性高，成為學習的主動者。整個活動開展下來，發(fā)現(xiàn)，孩子們只是選擇顏色圖畫，對于色彩和對稱掌握不夠、
通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：
1、了解孩子孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。
2、教師的正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。
3、創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。
京劇臉譜大班教案 篇2
一、 活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
二、活動準備：
1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
三、活動過程：
(一)臉譜配對游戲，認識張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢?
(二)說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?
(三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。
1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。
2、想不想學呀?
3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。
4、接龍游戲，教師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?
6、秘密導入，嘗試多次的比賽練習。
(四)觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動作呢?
2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
5、大班藝術活動戲說臉譜有感教案反思
《戲說臉譜》是大班"成長快樂"主題藝術領域的一節(jié)歌唱活動�！队變簣@教育指導綱要》在藝術領域中提出兩個方面的目標：一是培養(yǎng)幼兒的審美感受能力與審美情趣;二是培養(yǎng)幼兒的藝術創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識。根據(jù)綱要要求結合本班幼兒的年齡特點我制定了以下教學目標：一是回憶對既有人物臉譜的認識。二是讓幼兒感受京劇獨特的曲調與韻味。第一個目標是對已有知識的回顧和加深，同時初步培養(yǎng)幼兒對國粹京劇的興趣。第二個目標是引導幼兒學唱具有京劇韻味的歌曲《戲說臉譜》，感受京劇獨特的曲調和魅力。這是本次活動的難點，孩子會唱容易，可是要唱出京劇的韻味卻很難。
根據(jù)這兩個活動目標，我在活動前先給孩子進行了關于臉譜和面具的知識準備。平時幼兒已經(jīng)認識了各式各樣的面具，因為面具是幼兒常見、常戴的愛不釋手的玩具，比如：孫悟空、奧特曼、各種各樣動物面具等等，為了拓寬孩子的知識面，認識更多新奇的面具，我把暑假旅游參觀博物館的照片帶給孩子們看。另外，還在家教園中請家長配合帶一些資料來豐富資料區(qū)，讓孩子們自由觀看和討論。在美術角里，我為孩子們準備了一些京劇的`人物臉譜，讓孩子們自由學畫，同時在故事課上用一個個小故事介紹臉譜人物。這樣通過欣賞、繪畫、制作、游戲、舞蹈等多種形式開展了主題系列活動"有趣的面具"。
有了這些活動的鋪墊，我覺得孩子們學習歌唱活動《戲說臉譜》自然會得心應手些。我按照一貫的教學程序，課前準備了各種臉譜、掛圖、碟片等。導入部分我出示了許多臉譜，幼兒興致勃勃，因為活動前已經(jīng)熟悉，所以幼兒對臉譜所代表的人物和性格特征有了初步了解，導入部分進行的順利流暢，為學唱歌詞做好鋪墊。有了這些知識準備，接著用兒歌的形式對歌詞內容進行朗誦。開展部分欣賞唱段《說唱臉譜》，引導幼兒說說與平時歌曲有什么不一樣，對難點唱句進行了模仿練習。通過個別唱、小組唱、集體唱等多種形式，讓幼兒掌握京劇唱段�；顒邮前床烤桶嗟耐瓿闪耍蛇^程中遇到了很多課前沒有預料到的問題。開展部分我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很快就學會哼唱了，但是，畢竟對京劇很陌生，要唱出京劇的韻味很難，特別是后面的"啊"，尾音此起彼伏，高低長短都不同，總是唱不好。無奈，我便通過個別唱、小組唱、集體唱等多種形式，讓幼兒反復唱，還是唱不出京劇的韻味。孩子漸漸不感興趣了，沒辦法活動就草草結束了。感覺活動的難點完成得不夠好，成了本次活動最大的遺憾，得想辦法補救。于是，我決定為這次活動延伸一個課時，來彌補第一課時的不足，進一步完善教學目標。
在設計延伸活動時，我仔細的回憶了上次活動的過程，同時反思遺憾之處的原因。其實活動的遺憾之處不能怪孩子，因為我自己對京劇唱法就欠缺韻味，怎么能教好孩子呢?為了上好第二課時的活動，我苦下了一番功夫。先是繼續(xù)給孩子們講些關于臉譜人物的故事，以及人物的性格特征。然后又在網(wǎng)上找了一些京劇段子，反復的聽唱，對著鏡子找感覺，為了更深情并茂些，我跟朋友借了套戲服，真真切切過了把戲癮，孩子們看了我的表演，高興的手舞足蹈，學的有模有樣。我把第二課時變成了個戲曲表演。孩子們非常感興趣。這次活動充分的體現(xiàn)了師幼間的互動性、參與性。一方面加深了幼兒對人物的情感體驗;另一方面促進幼兒在感知京劇內涵中表現(xiàn)自我和創(chuàng)造自我�；顒舆^后，家長反映孩子回家都嚷嚷著要看戲曲頻道，都成小戲迷了。說張老師會唱戲，看看電視里有沒有張老師。我樂了，終于自己的努力沒有白費，有付出就會有回報，這就是幸福，哈哈……孩子們成了我的粉絲啦!
波斯納提出"經(jīng)驗﹢反思﹦教師成長"反思本次活動，重點并不是幼兒把這首歌唱的有多好，而是培養(yǎng)幼兒對我國國粹京劇的興趣，讓幼兒在學習中體驗到快樂，而不是枯燥和壓力，讓他們在課后還能保持對京劇的興趣并回味無窮。
活動目標
1.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
2.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動反思
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣�；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想�；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
京劇臉譜大班教案 篇3
教學目標：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。
3、認識并欣賞了京劇臉譜，讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學準備：
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒樱鹩變夯顒拥呐d趣。
1。幼兒欣賞京劇選段。
�。�1）師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細看看這段京歌中唱了什么。
�。�2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有名氣，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非�？鋸埡吞貏e，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？
師：它呀，有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）
�。ǘ┯^察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
1。幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。
師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個？喜歡它的什么？ 把你覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？
�。�1）當幼兒說到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的`臉譜）
�。�2）當幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問："這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？"教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
�。�3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜。
1。幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是怎么畫的呢？
2。明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3。教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。
�。ㄋ模┱故咀髌罚嗷バ蕾p，體驗成功的喜悅。
1。幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2。幼兒結合經(jīng)驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設計的臉譜。
�。ń處熞龑в變簭念伾�、圖案和對稱性等方面進行講評。）
�。ㄎ澹┗顒友由臁�
把幼兒設計的京劇臉譜都放到主題墻里，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。
京劇臉譜大班教案 篇4
活動目標：
1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現(xiàn)。
重難點分析：
重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。
難點：引導幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。
活動準備：
環(huán)境準備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。
知識經(jīng)驗準備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。
物質準備：
1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。
教學過程：
一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）
2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。
3、引導幼兒講述有關京劇的已知經(jīng)驗，幫助幼兒了解京劇的文化。
小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！
二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。
我們一起走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。
1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。
教師提問：
1、花旦是怎么走的？手部的動作是什么樣的？
2、為什么花旦走路會這么輕��？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？
3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。
教師提問：
1、花臉走路的'感覺怎么樣啊?（神氣）
2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時候手要架起來？
3、學花臉走路時腰應該要怎么樣�。浚ㄍχ绷耍�
4、幼兒嘗試表演。（個別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特別神氣！
三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀?
小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內容。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：
這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？
�。▊�別、集體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）
3、鼓勵幼兒結合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。
4、分小組互動學習、交流，分享創(chuàng)編的快樂。
5、小組成果展示。
聽音樂，每組幼兒分角色展現(xiàn)合作成果。
小結：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！
四、運用生活道具，提升表演經(jīng)驗。
1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）
五、活動延伸：
繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設與本主題活動相結合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！
建議：
開展角色游戲：
戲迷茶館創(chuàng)設表演區(qū)：
快樂的小戲迷創(chuàng)設美工區(qū)：
京劇臉譜大班教案 篇5
設計思路：
京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱"、"夸張"的美術表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。
教學重點：
了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。
教學難點：
用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征，大膽設計臉譜。
教學切入點：
從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進行大膽、夸張地設計臉譜。
教學特色：
根據(jù)幼兒不同的美術表現(xiàn)能力準備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。
教具：
京劇片段VCD光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。
教學過程：
第一課時活動目標：
1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備：
京劇片段VCD光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。
活動過程：
一、播放京劇片段導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。
師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢？對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
評析：通過觀看京劇的片段調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。
二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣？他們的臉上是怎么樣的？
評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫"臉譜"（出示臉譜字卡）。你喜歡哪個京劇臉譜？它上面有什么顏色、圖案呢？你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎？
教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。
師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵）有哪些地方是不一樣的？
教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。
評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的`鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。
師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣？你們想不想也自己動動手幫它們化化妝？
幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。
評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設計臉譜做好鋪墊。
第二課時活動目標：
1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
活動準備：
準備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙；水彩筆；油畫棒等。
活動過程：
一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。
師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什么呢？（重點引導幼兒觀察臉譜的顏色、圖案）評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節(jié)的設計臉譜提供參考。
二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。
教學反思：
通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學實踐中，我將不斷引領幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力，同時我也將不斷探索美術欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
幼兒園大班美術活動教案《京劇臉譜》含反思這篇文章共5804字。
京劇臉譜大班教案 篇6
活動目標：
1.欣賞、感受臉譜的藝術美，嘗試用對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。
2.感受浮雕臉譜的立體感，能用多種方法制作立體面具。
活動準備：
1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。
2.刻畫工具、舊報紙、竹籮筐、瓷盤等若干。
3.陶泥人手一份，泥拍子人手一個。
4.京劇背景音樂。
活動過程：
1.引導幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。
(1)教師：看，我們的陶藝室周圍掛了什么呀?
(2)教師：關于臉譜，你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)
(3)教師：臉譜是一種神奇的化妝藝術，它與我們的臉一樣，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是對稱的，只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了，有的眉毛豎起來，很兇惡，有的眼睛彎彎的，很滑稽。
●前期的知識沉淀，豐富了幼兒的文化知識，激起他們對我國傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設都來自孩子們自己的手筆，目的在于讓幼兒學習從平面到立體的創(chuàng)作。
2.欣賞立體面具，激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。
(1)出示立體的京劇臉譜，引導幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。
教師：臉譜確實非常漂亮，一些藝術家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個呢!仔細看看，它與畫的`臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)
●利用比較觀察法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。
(2)教師：今天請你們也來當藝術家，設計一個漂亮的臉譜面具。你們會用什么方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)
(3)師幼共同付論、探索，教師示范使臉譜變立體的方法。
3.教師交代要求，幼兒創(chuàng)作。
(1)教師：我們周圍也有一些材料，你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?
●輔助材料的添加，使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。
(2)教師：是不是很想動手試一試呢?先跟你的小伙伴說說，你準備設計、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!
(3)幼兒創(chuàng)作，教師個別指導。
教師：裝飾的時候要仔細，注意左右對稱。看一看，臉譜的五官變了嗎?看上去怎么樣?
●在幼兒創(chuàng)作的過程中，教師對幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時的肯定，對能力稍弱的幼兒給予適當?shù)闹笇c幫助，以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵先完成制作的幼兒欣賞同伴作品，促進生生互動。
4.作品。
(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。
(2)教師帶領幼兒欣賞作品，請幼兒說說：你喜歡哪一個臉譜面具?為什么?
活動建議：
☆活動延伸 為京劇臉譜涂上漂亮的顏色，使作品更加完美。
☆區(qū)角活動 ①表演區(qū)“京劇臉譜秀”：各種臉譜，讓幼兒進行表演。②美術區(qū)：收集各種臉譜圖片，供幼兒欣賞;各種紙、毛線或泥巴，讓幼兒創(chuàng)作臉譜。
☆環(huán)境創(chuàng)設 收集各種臉譜布置活動室。
京劇臉譜大班教案 篇7
活動目標：
1、嘗試用線條、圖案、色彩對稱的方法大膽夸張地表現(xiàn)臉譜特征。
2、為京劇臉譜是中國的特有的藝術而感到自豪。
活動準備：
京劇音樂、臉譜賞析視頻、臉譜范例、眉毛、眼睛、嘴巴、額頭花紋等范例
活動過程：
�。ㄒ唬�、京劇導入（知道京劇是我國特有的藝術，為自己是中國人而感到自豪）
1、放京劇，這是什么音樂？你怎么知道是京��？
小結：有敲鑼、打鼓的聲音，唱腔非常獨特很有韻味等，京劇是我們中國特有的戲劇藝術，在世界很有影響，人們提到京劇就會想到中國。
2、知道唱京劇時人們臉上畫得妝叫什么？
小結:京劇是我國獨有的一種戲曲,京劇不僅唱腔好聽,而且化妝也很獨特,讓我們一起來了解京劇臉譜的秘密。
�。ǘ�、欣賞臉譜（通過觀察發(fā)現(xiàn)臉譜左右的對稱，知道臉譜的色彩表示的不同的人物性格）
1、老師逐一出示包公、關羽、曹操等各色的的臉譜圖片，你們認識這些臉譜嗎？
2、這些臉譜有什么特別的地方？臉譜左邊和右邊臉的圖案是一樣的嗎？
小結：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張、它們都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。
3、京劇臉譜有那些顏色？為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人？
小結：老師來告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠、正義；黑色的表示個性剛毅、正直的；藍色是勇猛、剛強，它們都是好人。白色的表示奸詐、陰險，還有黃色：兇狠、殘暴，它們都是表示壞人。金色、銀色的表示神話里的人。臉譜還有綠色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。
�。ㄈ┲v解創(chuàng)作（通過示范和多樣的眼睛、眉毛、額頭的范例的欣賞，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作）
1、今天我們也來設計一個臉譜？臉譜是畫在什么地方?（先來畫一個臉）
2、我們每個人的臉上有什么？（教師畫上五官）
3、分別出示眼睛、眉毛、額頭、臉頰的不同表現(xiàn)手法的`范例，讓孩子觀察比較
說說眼窩是怎么樣的？眉毛像什么？額頭上有什么？臉頰上有什么？
4、最后要給臉譜涂上顏色，顏色和顏色不要碰在一起，想好了我想畫一個什么顏色的臉譜？如果你要用黑色的蠟筆就最后用。
2、你們知道為什么臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大，顏色也這么鮮艷，你們知道做戲的人為什么這么畫嗎？
教師小結：京劇臉譜的圖案設計非�？鋸�,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道這個人的性格，年齡等特征，知道是誰。這種帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術，也是中華民族的特色之一。
3、今天老師想請你們也來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
4、幼兒操作，教師提示
�。�1）突出臉譜的眉毛、眼窩、額頭的一些特征，想好涂什么顏色的臉譜
�。�2）臉譜上線條和圖形要對稱，什么地方要涂什么要清楚
�。�3）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。
3、播放臉譜賞析圖片，幼兒自由繪畫臉譜，老師巡回觀察、指導。
�。ㄋ模┙涣髦v評（能大膽的用語言表述自己所畫的人物性格）
1、展示作品,共同欣賞,引導幼兒選出造型獨特,色彩鮮艷的作品進行評價。
2、老師抽取一些幼兒的作品，請幼兒介紹你的畫的是什么樣的人？
（五）活動延伸（感受京劇中戴上官帽、頭飾、胡子的臉譜的美，激發(fā)孩子再次繪畫的興趣）
出示一張有頭飾和胡子的臉譜，其實人們在唱京劇的時候不但給自己畫上臉譜，它們還會戴上官帽、頭飾、胡子、衣服等，下次我們把唱京劇時人們的穿戴也畫下來。
京劇臉譜大班教案 篇8
活動目標：
1、了解京劇臉譜常識。
2、學會欣賞京劇臉譜，掌握簡單譜式的繪制，初步學會民間工藝品的制作。
3、進行熱愛祖國優(yōu)秀文化藝術的教育，培養(yǎng)民族審美情趣。
活動準備：
PPT、京劇錄像活動過程：
一、學前導入，調動情緒。
1、放一段京劇錄象（1分鐘）。
提問：演員在化裝造型上有什么特點？
小結：
我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有的.化裝藝術，尤以京劇為典型，因為它在構圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。
二、欣賞京劇臉譜
1、臉譜運用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。
如：曹操的臉譜是在以白色為主調的臉上，描繪了又細又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計、狡詐多疑的性格特點。（出示曹操的臉譜）
2、示若干不同顏色的臉譜這些臉譜的顏色都一樣嗎？什么地方的顏色不一樣？
小結：它們的主色調不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。（在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂）。
討論顏色的不同寓意和象征：（結合相應的臉譜進行課堂討論）紅色——威武中正——關公黑色——嚴肅剛正——張飛藍色——兇猛豪爽——竇爾墩白色——陰險狡詐——曹操
京劇臉譜大班教案 篇9
活動目標：
1、使幼兒簡單了解京劇這種傳統(tǒng)戲曲藝術，萌發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)曲藝的好奇心和喜愛之情。
2、使幼兒初步了解有關京劇人物，知道京劇是我國特有的戲曲種類，是我國國粹。
3、引導幼兒認識京劇特有的臉譜，了解典型、簡單的京劇唱腔及臺步。
4、大膽說出自己對的理解。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準備：
1、請幼兒搜集有關京劇演員劇照、臉譜。
2、準備京劇小戲裝，錄音磁帶，橢圓形紙及彩筆若干。
3、準備生、旦、凈、丑角色的京劇唱腔錄象。
活動過程：
1、請幼兒相互交流對京劇的感受與認識。如：你聽過京劇嗎?你喜歡京劇嗎?
2、觀賞京劇劇照、臉譜、服飾等，了解劇照和圖片中有關京劇人物(生、旦、凈、丑)。
3、比一比、找一找。(1)比較幾種京劇臉譜的差異。(2)找出臉譜上的額頭、眉毛、鼻、嘴等處花紋對稱的特點。
4、觀看京劇錄象片段，并鼓勵幼兒學習和模仿典型易學的唱腔及臺步(生、旦、丑……)。
5、大膽嘗試在橢圓形紙上為臉譜五官化妝，并涂上自己喜歡的人物的顏色。
6、帶上自制臉譜，相互欣賞，并穿戴小戲裝，在京劇唱腔的伴奏下，進行模仿和表現(xiàn)。
延伸活動：
1、可展示一些京劇劇照、名家、臉譜等，以豐富幼兒對京劇的認識。
2、表演區(qū)可播放京劇經(jīng)典唱段，讓幼兒模仿其中易學的唱段。
活動反思：
在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。
5、大班美術教案《京劇臉譜》含反思
【活動目標】
1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。
2、能用填彩的版畫形式表現(xiàn)京劇臉譜。
3、體驗填彩版畫活動的樂趣。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
【活動準備】
1、PPT課件、音樂。
2、繪畫工具：吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫棒、底紋筆。
3、范畫一張。
【活動過程】
1、導入活動，引起幼兒興趣
幼兒欣賞京劇音樂：請小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么?有什么感覺?
小結：這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹。
2、播放多媒體課件，感受京劇臉譜的特點
(1)臉譜的顏色：說一說這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如：紅臉——威武、忠誠;紫臉——善良、正直，是好人;黑臉——公正，包公;白臉——狡猾、陰險。)
(2)臉譜的對稱：圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對稱、對比強烈)
(3)臉譜的夸張：臉譜的五官發(fā)生了什么變化?(夸張)
3、講解示范填彩版畫的制作過程
出示范畫：畫上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來的?
(1)構思定稿
示范用鉛筆在吹塑紙上畫自己喜歡的`一種臉譜，也可以自己設計一個有趣、滑稽的臉譜。畫的時候注意設計的圖案要對稱，造型要夸張，線條要加深加粗。
(2)拓印
用底紋筆刷上白色水粉顏料，先順著一個方向從上向下，或者從左到右刷，刷好顏料后覆上拓印紙，用手輕輕來回磨印，然后將紙輕輕揭開，若不滿意，可重新刷色再拓印，最后打開、晾干。
(3)填彩
用油畫棒涂上自己喜歡的臉譜顏色，色彩的選用要突出京劇臉譜的特點，色要鮮艷、濃烈。
4、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導
(1)邊欣賞邊作畫，，構圖時五官的設計突出臉譜的特點。
(2)用底紋筆刷色時要刷均勻，注意衛(wèi)生。
(3)拓印紙與底板在拓印時候不要錯位，可以用夾子夾好。
(4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線剪下。
(5)待畫面干后，再用鮮艷的顏色(油畫棒)進行涂色。小朋友在涂色的時候，涂得要均勻，注意黑色的線條不要涂色。根據(jù)幼兒能力的強弱，幫助個別幼兒選擇顏色。
5、作品評析
將所有幼兒的作品展示出來，師生共同欣賞、評析。說說自己最喜歡的臉譜是什么樣的?
活動延伸：
將面具放在區(qū)角里，游戲時孩子帶上面具表演。
反思：
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
京劇臉譜大班教案 篇10
設計思路：
主題活動《我是中國人》的開展過程中進入站點“多彩的民間活動”，在孩子們收集資料的過程中發(fā)現(xiàn)有的孩子提到了“京劇臉譜”，說到了“喜歡京劇臉譜鮮艷的色彩”、“喜歡京劇臉譜夸張的，畫得比較有特色的五官”……。為了將個體幼兒的經(jīng)驗更好地傳遞給全班幼兒，激發(fā)幼兒對中國國粹的興趣，我預設活動“京劇臉譜”�；顒迎h(huán)節(jié)一和二：以京劇和臉譜欣賞導入，讓幼兒感受中國國粹之精彩，了解京劇臉譜的特征；環(huán)節(jié)三：討論和演示京劇臉譜的畫法，幼兒嘗試創(chuàng)作；環(huán)節(jié)四：欣賞交流，幼兒戴著自己制作的臉譜演演京劇，更加深對京劇的喜愛。
活動目標：
1、嘗試用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
2、知道京劇是中國的國粹,為自己是中國人而感到自豪。
重難點：
嘗試用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
活動準備：
1、臉譜形狀的`紙人手一份、勾線筆、蠟筆。
2、畫有一半的臉譜若干，京劇視頻，臉譜的欣賞范例若干
活動過程：
一、京劇欣賞
1、剛才聽到的是什么？（京�。┧悄膫�國家特有的？
2、小結：京劇是我們中國特有的戲劇，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，被稱為我國的國粹。
二、臉譜欣賞
京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。
出示四種顏色的臉譜
1、這些臉譜是什么樣的？（從顏色、圖案等討論）
2、京劇臉譜每種顏色都代表什么樣的人呢？
3、小結：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊圖案的顏色、外形、位置是一樣對稱的。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。
三、聯(lián)想創(chuàng)作
1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢？
2、怎樣來設計京劇臉譜？誰有好辦法？示范
經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
師提示：
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示（請幼兒觀察后再示范）。
在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫，師巡回指導
鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
能力差的幼兒選用一半的臉譜完成作品
大膽嘗試用夸張的線條表現(xiàn)五官。
四、展示交流
1、互相欣賞同伴的作品。
2、京劇表演
京劇臉譜大班教案 篇11
（一）教學目標設計：
1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。
2、實踐目標：制作紙漿京劇臉譜并裝飾。
3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
�。ǘ┱n業(yè)類別：
工藝美術制作課
�。ㄈ┙虒W重難點：
2、重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。
3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻。
�。ㄋ模┙叹邔W具：
臉譜資料、鉛筆、水粉色、調色盤、毛筆。
（五）教學過程：
一、導入
[播放歌曲]《說唱臉譜》，你們了解臉譜嗎？
讓我們一起走近臉譜，（板書京劇臉譜）
[播放課件]。旁白：臉譜起源于人類早期的戰(zhàn)爭面具。成熟于京劇。通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。臉譜以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度：
紅色一般表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如關羽。
黑色一般表示剛正猛直、正義凜然的人物形象，如包公。
藍色一般表現(xiàn)剛強驍勇，有心計的人物形象，如清代綠林好漢竇爾敦。
白色一般表現(xiàn)陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象，如曹操。
黃色一般表現(xiàn)梟勇、兇猛的人物形象，如典衛(wèi)。
綠色一般表現(xiàn)頑強、暴躁的人物形象，如武天虬。
金銀色一般表現(xiàn)各種神怪形象。如牛魔王。
大體分為五種譜式：
①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
�、谠谡樀幕A上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
�、蹚哪X門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
�、芘c整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。
�、萆�、構圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
臉譜具有怪誕神奇的形象，斑瀾迷離的色彩，精巧風趣的寓意，節(jié)奏明快的'黑白色塊和變化流暢的線條，既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。
目前，在我們日常生活中家庭裝飾、火柴盒上、鑰匙鏈上、撲克牌上、模特時裝上、大街的雕塑上到處都是京劇臉譜，臉譜已作為我們中華民族文化的象征，得到海內外人士的認可和歡迎。讓我們也為振興京劇藝術弘揚民族文化做些貢獻吧！
二、示范制作步驟：
1、在白紙漿臉譜上用鉛筆畫上初稿。
�、僭诋嫼玫哪樧V外形上定出左右的中軸線。
�、诙ǔ雒�、眼、口、鼻的位置。
�、塾勉U筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。
2、填色，勾邊。
3、刷上清漆。
4、裝飾臉譜。
三、你們也來做一做吧！你也可以的。
四、學生課堂練習，教師巡回輔導
五、自評、互評、師評。
六、總結拓展
臉譜中還有很多問題值得研究探討，也有待于傳承和發(fā)揚，尊重文化傳承，但不一定要保持畏懼和膜拜，我們也要勇于創(chuàng)新
京劇臉譜大班教案 篇12
目標：
初步了解中國戲劇中的京劇臉譜, 通過活動讓幼兒認識我國的國粹——京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。
學畫京劇臉譜，知道臉譜的對稱性。
準備：
教師范例、幼兒繪畫用品
流程：
欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結
過程：
一、導入活動，引起幼兒活動的興趣
教師：小朋友，你們看到過電視里面唱京劇嗎?京劇是一個什么樣的戲劇呢?知
它的來歷嗎?(小朋友討論，發(fā)言)教師歸納：京劇是我國北京地區(qū)的一個傳統(tǒng)戲劇，
有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能
夠表現(xiàn)各種不同角色的任務，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫這些
京劇臉譜人物呢?
二、教師演示，幼兒學習繪畫
京劇臉譜的特點就是左右對稱，也有個別不對稱的，我已經(jīng)準備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會兒怎么畫，先在臉譜的中間定一個點，左右畫對稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時一下子畫成。
教師演示多種臉譜的畫法。
三、布置作業(yè)，幼兒活動
要求幼兒選擇一個臉譜進行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進行活動。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導
要求臉型布局合理，左右對稱，個別輔導能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫。
五、講評小結，結束活動
請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗，方法，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價。
活動反思：
這個活動是課余活動，在活動結束后，我把本次活動從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題，對應性的在自己的活動設計中找到不足點。經(jīng)過我的梳理和反思，總結出了以下三點。
一、教師要做足功課，任何情況下都要準備充分
抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術活動，因此在活動中孩子們興趣盎然，觀察認真細致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫�？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。
反思自己，我認為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象，孩子平時接觸的機會比較少,而孩子自由表達和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗的基礎上才能實現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗的豐富和知識的儲備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時機，卻疏忽掉了前期的知識儲備，在教學具的準備上也不夠豐富多樣。
因此，在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關于臉譜的知識，也布置幼兒回家做臉譜知識調查，我們互相交流關于臉譜的認知。同時還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里。有寫實類的，卡通類的，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗。
二、教師在交還孩子自主權的同時，仍舊不能忽視指導的作用
新綱要強調現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫。“克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。在這次活動中，我將繪畫的自主權教給孩子，在引導幼兒觀察感受的基礎上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。
忽視的'環(huán)節(jié)：在活動中，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆，一定會有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)。看來對于京劇臉譜這樣一個特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?/p>
三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路
活動結束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。
孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動設計中，無論是教學具還是教學提問，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調動起一部分幼兒的興趣。我及時調整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動室，角色區(qū)角。為下一次的教學活動做準備。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對比，提煉出女性臉譜特征。
在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進行了女性臉譜的繪畫，將他們對臉譜的認知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達和創(chuàng)造的快樂。
勤思才能出好課，每一次教學活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調整進步。我將在反思中提升自己，不斷成長!
京劇臉譜大班教案 篇13
活動目標：
1、嘗試利用鮮艷的色彩和對稱的圖案設計臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學習的興趣。
2、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
臉譜
活動過程：
一、幼兒創(chuàng)作
1、師：現(xiàn)在有許多藝術家把京劇臉譜制作成藝術品，今天我們也來學學大藝術家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室，好嗎?
2、提出要求：
1)臉譜要以鼻子為中心左右對稱
2)可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物
3)可以自由創(chuàng)作
3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作
二、將畫好的`臉譜剪下裝扮教室
反思：
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
京劇臉譜大班教案 篇14
活動目標：
1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。
2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。
3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
音樂，臉譜圖片，操作材料等。
活動過程：
一、播放京劇音樂導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。
（今天帶來一段好聽的'音樂，告訴我聽到了什么？）提問：你聽到什么？你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣？
小結：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。
1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。
出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。
�。ɡ蠋煱丫﹦±锏膸孜蝗宋镎埖搅舜�2班教室，我們來看看都有誰？）
總結：在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。
2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。
提問：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的？（一樣）
總結：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。
三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。
四、展示幼兒作品
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