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小學(xué)科學(xué)教科版教案

時(shí)間:2024-11-21 13:42:46 其它教案 我要投稿

小學(xué)科學(xué)教科版教案

  作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)教科版教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)科學(xué)教科版教案

小學(xué)科學(xué)教科版教案1

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,知道多音字行的讀音和用法。

  2、續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。

  4、滲透珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間的思想教育。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)課:

  同學(xué)們,你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ):短腿腿,圓臉膛,耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響,提醒我們?cè)缙鸫。誰(shuí)猜出來(lái)了?

 。埸c(diǎn)評(píng):謎語(yǔ)導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。]

 。ò鍟(shū)課題:小鬧鐘。齊讀兩遍。)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)鐘字。

  二、初讀課文,隨文識(shí)字。

  1、老師建議大家自己讀一遍課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來(lái),然后結(jié)合上下文猜一猜,或在認(rèn)字條中查一查,問(wèn)一問(wèn)同學(xué)。)請(qǐng)用你自己喜歡的方法讀課文。

 。埸c(diǎn)評(píng):在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。]

  2、同桌合作讀,相互聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。

  3、課文讀下來(lái)了嗎?是否需要幫助?

  4、同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子,老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)

 。埸c(diǎn)評(píng):第3、4環(huán)節(jié)的教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)定教的思想,根據(jù)學(xué)生的需要,來(lái)確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。如果有讀得好的學(xué)生,完全可以由學(xué)生范讀,生生互動(dòng)。]

  5、你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)

  6、從課文中讀懂了什么?說(shuō)一說(shuō)。

  [點(diǎn)評(píng):在學(xué)生充分讀文后,讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么,不僅注重讀文識(shí)字的過(guò)程,而且注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。]

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請(qǐng)你們幫他們找朋友。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)則:拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái),拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍,你的字朋友就會(huì)向前邁一步,把字舉起來(lái)。其余同學(xué)如果見(jiàn)找對(duì)了,就大聲把字讀兩遍,如果找錯(cuò)了,就用手勢(shì)告訴他。學(xué)生讀拼音,開(kāi)始做游戲。教師把找出來(lái)的`字鼠、兔、貼、瞧、改、慣、使、勁貼在黑板上。

  2、有四個(gè)字見(jiàn)你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥,也?lái)湊熱鬧了。說(shuō)一說(shuō),你有好辦法記住它們嗎?(出示探、抓、偷、使四個(gè)字,學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。)

  3、打亂順序讀,開(kāi)火車讀,搶讀貼出來(lái)的字。

  [點(diǎn)評(píng):識(shí)字方法靈活多樣,提高了學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率。]

  4、有一個(gè)多音字,在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門(mén)口有一行大字。

  [點(diǎn)評(píng):把多音字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中,且聯(lián)系生活實(shí)際,收到了良好的效果。]

  5、把字放到文中,你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)

  四、看圖復(fù)述課文,續(xù)編故事。

  1、(課件分段出示:小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫(huà)。)思考:小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2、(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫(huà)面)想一想,他還到誰(shuí)家?3、如果6點(diǎn)半到你家,會(huì)看到什么?會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?

 。埸c(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文,給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際,滲透了思想教育。]

  五、小結(jié)。

  [總評(píng):本課設(shè)計(jì)新穎,體現(xiàn)了新課標(biāo)思想,既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、情感體驗(yàn),又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對(duì)多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中,始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提,在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力,同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。

小學(xué)科學(xué)教科版教案2

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,知道多音字“行”的讀音和用法。

  2、續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。

  4、滲透珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間的思想教育。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)課:

  同學(xué)們,你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ):“短腿腿,圓臉膛,耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響,提醒我們?cè)缙鸫!闭l(shuí)猜出來(lái)了?

 。ò鍟(shū)課題:小鬧鐘。齊讀兩遍。)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)“鐘”字。

  二、初讀課文,隨文識(shí)字。

  1、老師建議大家自己讀一遍課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來(lái),然后結(jié)合上下文猜一猜,或在認(rèn)字條中查一查,問(wèn)一問(wèn)同學(xué)。)請(qǐng)用你自己喜歡的方法讀課文。

  2、同桌合作讀,相互聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。

  3、課文讀下來(lái)了嗎?是否需要幫助?

  4、同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子,老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)

  5、你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請(qǐng)你們幫他們找朋友。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)則:拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái),拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍,你的字朋友就會(huì)向前邁一步,把字舉起來(lái)。其余同學(xué)如果見(jiàn)找對(duì)了,就大聲把字讀兩遍,如果找錯(cuò)了,就用手勢(shì)告訴他。學(xué)生讀拼音,開(kāi)始做游戲。教師把找出來(lái)的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。

  2、有四個(gè)字見(jiàn)你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥,也?lái)湊熱鬧了。說(shuō)一說(shuō),你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字,學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。)

  4、有一個(gè)多音字,在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門(mén)口有一行大字。

  5、把字放到文中,你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)

  四、看圖復(fù)述課文,續(xù)編故事。

  1、(課件分段出示:小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的.動(dòng)畫(huà)。)思考:小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2、(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫(huà)面)想一想,他還到誰(shuí)家?3、如果6點(diǎn)半到你家,會(huì)看到什么?會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?

  五、小結(jié)。

 。劭傇u(píng):本課設(shè)計(jì)新穎,體現(xiàn)了新課標(biāo)思想,既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、情感體驗(yàn),又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對(duì)多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中,始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提,在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力,同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。

小學(xué)科學(xué)教科版教案3

  【教學(xué)背景分析】

  通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)“植物”單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),已初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)發(fā)生變化的。本單元是繼三年級(jí)上冊(cè)“植物”單元的延伸學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),盡管外部特征不同,但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

  過(guò)程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí),預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái),并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植

  物的種子、白紙、放大鏡。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  【教學(xué)過(guò)程】

  【作業(yè)布置】:

  家庭作業(yè):準(zhǔn)備今天要求的材料。

  注:有種植條件的學(xué)校請(qǐng)學(xué)校后勤幫忙提前一天對(duì)種植基地松好土,施好肥,澆足水。

  學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):你怎樣觀察種子,有什么發(fā)現(xiàn)? 記錄表2:種子觀察記錄

  經(jīng)過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、大小?? 。

  《植物新生命的開(kāi)始》教學(xué)反思

  三年級(jí)下冊(cè)的“植物”單元已經(jīng)開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問(wèn)題,并且通過(guò)對(duì)向日葵一生的介紹,注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化?其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化?在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接的,對(duì)其他植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的'基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣,引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望,提高學(xué)生的觀察能力的根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力。

  今天是開(kāi)學(xué)的第二課,通過(guò)第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。當(dāng)我來(lái)到教室是許多學(xué)生向我展示他們帶來(lái)的各種各樣的種子,那種興奮勁就別提了。音樂(lè)響起學(xué)生們馬上做好,等待課堂的開(kāi)始。

  本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng):

  活動(dòng)一:記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫(huà)和文字記錄所知道的一株綠色開(kāi)花植物一生的生長(zhǎng)過(guò)程。

  首先我們進(jìn)行了想象植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行較困難,有的學(xué)生不知從何下手對(duì)于植物自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真觀察,看到這情景我首先對(duì)學(xué)生說(shuō):“我們只有認(rèn)真的對(duì)待每一次的觀察,才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育,然后先長(zhǎng)什么?細(xì)細(xì)思考生活你所見(jiàn)到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的?”之后,我在黑板上先畫(huà)了一粒玉米種子讓學(xué)生想象往下該如何發(fā)育。通過(guò)我的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始在《活動(dòng)手冊(cè)》上進(jìn)行描繪自己“植物“的發(fā)育過(guò)程。我在學(xué)生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫(huà)的還是很有生活基礎(chǔ)的,能夠基本描繪出植物的發(fā)育過(guò)稱“生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果”。本節(jié)課的開(kāi)頭基本獲得成功。

  活動(dòng)二:觀察種子,也是本課的核心活動(dòng)。

  在對(duì)種子外部觀察前,先引導(dǎo)學(xué)生思考:觀察種子的哪些方面?對(duì)于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到,這時(shí),我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹(shù)的方法,學(xué)生就能想到通過(guò)聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過(guò)外部觀察,學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對(duì)于三下的學(xué)生,僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是,觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要,我認(rèn)為時(shí)間要充足,這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展,也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)解剖豌豆、花生、瓜子等種子,發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮,而且種子還能掰成兩瓣,一瓣上還有小芽。通過(guò)觀察、梳理,學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子有種皮,還有胚根和胚芽。值得提醒的是:在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí),我忽略了一個(gè)問(wèn)題,所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過(guò)浸泡,導(dǎo)致種子不易掰開(kāi),即使掰開(kāi)了,里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人,不要犯我同樣的錯(cuò)誤了。

小學(xué)科學(xué)教科版教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)情景體驗(yàn)和參與,感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少,還可以用來(lái)表示事物的次序。

  2、能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思,體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

  3、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作的能力,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知新知

  1、導(dǎo)入新課

  請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái),先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問(wèn)一問(wèn)喜羊羊排在什么位置?

  2、出示排隊(duì)買票圖。

  過(guò)渡:動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買票了,你們看。出示課件。

  3、談話。

  (1)這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)?

  (2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾?

 。3)小明前面有幾個(gè)人?后面有幾個(gè)人?

  3、小組代表匯報(bào)

  4、思想教育:看到小明一個(gè)人排隊(duì)買票的情景,同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票,以及每個(gè)人的位置,你們還看到了什么?想到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生明白,自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事自己做,在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣。

  5、動(dòng)畫(huà)展示:

 。1)教師:這時(shí)有幾個(gè)人?誰(shuí)排第一?小明排第幾?他后面的叔叔排第幾?

  讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”,同樣先在小組中交流,再全班交流。

 。2)教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

  說(shuō)明:排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起,在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。

  [評(píng):緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

  二、進(jìn)一步感悟新知

  1、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

 。1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

  先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?

  (2)分小組介紹自己。

  2、“做一做”第1題(左圖)。

  3、“做一做”第2題。

  看圖片可以說(shuō)一說(shuō):照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?

  三、反饋練習(xí):

  1、投影出示:5只小鳥(niǎo)

  把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái),給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

  2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的'例子

  先4人小組互相說(shuō),然后向全班匯報(bào)。

  四、小結(jié)同學(xué)們,我們今天學(xué)到了什么?

  反思:

  通過(guò)情景體驗(yàn)和參與,學(xué)生能感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少,還可以用來(lái)表示事物的次序。個(gè)別學(xué)生不能正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思,體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作的能力,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

小學(xué)科學(xué)教科版教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫(xiě)生字8個(gè)。

  2、識(shí)字15個(gè),認(rèn)識(shí)多音字“行”。

  3、熟讀課文,回答課后問(wèn)題。

  4、通過(guò)討論,體會(huì)時(shí)間的珍貴。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)時(shí)間的珍貴。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌。

  2、和家長(zhǎng)一起說(shuō)一說(shuō),測(cè)一測(cè),一分鐘能做什么事。

  3、生字卡片,課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入新課。

  請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?(放課件鐘表滴答聲)

 。▽W(xué)生回答。)

  小鬧鐘有什么用?你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌?

 。▽W(xué)生回答。背誦詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》,語(yǔ)文天地:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。)

  小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成了日記,題目是(出示課題)《小鬧鐘》。

  二、隨文識(shí)字。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

 。▽W(xué)生答,老師歸納,結(jié)合上下文猜一猜,讀拼音,問(wèn)同學(xué)老師。)

  2、老師也想讀讀,請(qǐng)大家擺好指讀姿勢(shì),聽(tīng)老師是怎樣發(fā)音的。

  3、誰(shuí)愿意給大家讀讀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。

  4、(識(shí)字篩選)老師手里有很多小鬧鐘的照片,請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字,如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。(老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上,只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì),重點(diǎn)教黑板上的字。)

  5、(課件出現(xiàn)課文,全文黑色,生字是紅色。)請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。(讀的過(guò)程中,老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色,不認(rèn)識(shí)的生字依然是紅色。)

  6、請(qǐng)同桌互讀課文,如果他有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你幫幫他。

  7、兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字,記完后互相當(dāng)小老師,擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

  8、反饋?zhàn)R字,對(duì)不熟的生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,互相教。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、四人一組商量,怎樣學(xué)習(xí)課文。(可以用讀書(shū)和表演的形式。)

  2、小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問(wèn)題:(1)小鬧鐘找到朋友了嗎?他是誰(shuí)的'朋友?誰(shuí)是他的朋友?(2)如果沒(méi)有小鬧鐘,小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣嗎?

  3、(讀書(shū)反饋)讀書(shū)小組讀課文,學(xué)生評(píng)議。

 。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內(nèi)容,學(xué)生評(píng)議。

 。ǚ答佭^(guò)程中回答問(wèn)題。)

  4、老師歸納學(xué)生的回答:貓頭鷹早晨睡覺(jué),是因?yàn)樯狭艘拱。小兔子不用別人叫,自覺(jué)抓緊時(shí)間,早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫,立刻起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間,小鬧鐘(時(shí)間)是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,要珍惜時(shí)間,就要珍惜每一分鐘,四人一組討論,一分鐘能做什么?

  5、全班交流。老師總結(jié):一分鐘能做這么多事情,我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走,我們應(yīng)該怎樣做呢?

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

 。ㄑ菔菊n件)冬冬教寫(xiě)字:

  冬冬:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/

  你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢?你有好的方法嗎?

 。ǜ餍〗M討論識(shí)字好方法。)

  五、總結(jié)。

  談一談這節(jié)課你的收獲。

  板書(shū):

  小鬧鐘

  貓頭鷹抓老鼠

  好朋友小白兔做早操

  小熊再也不睡懶覺(jué)

  珍惜時(shí)間

  課后總結(jié)

  本課的設(shè)計(jì)重視“人”的發(fā)展,以人為本。眾所周知,學(xué)生不是一只等人喂的鴨子,而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人,在平等開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識(shí),又可得到情操的陶冶,智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí),又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學(xué)生是平等的,而并非“帶領(lǐng)者”,教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能合作交流,實(shí)踐探討,使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

小學(xué)科學(xué)教科版教案6

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)“哭、為、力、記、令、耳”6個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、密、猴、象、強(qiáng)、壯、擦、吸”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,正視自己的不足。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確掌握本課生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)課文的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,正視自己的不足。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  學(xué)習(xí)本課生字詞。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、今天課堂里又來(lái)了一位新客人——小畫(huà)眉。

  2、小畫(huà)眉也要給我們講一講它的故事。

  板書(shū)課題,讀題。

  二、檢查預(yù)習(xí),識(shí)記生字

  1、師范讀課文。

  師:同學(xué)們,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小畫(huà)眉講的什么故事呢?(師范讀課文)

  2、生借助拼音自由讀課文。

  同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文,把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

  3、比一比誰(shuí)飛得高。

  小組合作:相互檢查,讀準(zhǔn)字音。(黑板上貼有一棵樹(shù),哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺(tái)把代表自己小組的`一只小鳥(niǎo)貼在樹(shù)上。按名次由樹(shù)頂開(kāi)始貼。)

  比一比誰(shuí)飛得高:由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字,把字音讀準(zhǔn)。

  4、開(kāi)火車讀,小組讀,男女生讀等多種形式鞏固生字。

  三、初讀課文,加深體驗(yàn)

  生自由選擇最喜歡的部分,練習(xí)朗讀,想象畫(huà)面。

  師:請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分,美美地讀一讀,讀完后?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么!

  四、通讀全文,整體感知

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。1)學(xué)生自己識(shí)記生字“哭”。

 。2)指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。

 。3)仔細(xì)觀察“哭”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

 。4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。

  (5)師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

  二、激發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀

  1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn),讀一讀自己最喜歡的部分。

  2、生結(jié)合生活實(shí)際,感受句子所描繪的情景。

  3、自由練讀,指名讀,小組讀,還可以試著背誦。

  三、課文感悟,指導(dǎo)朗讀

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)文中對(duì)話部分。

  通過(guò)教師范讀,抓住“親切”、“和藹”等詞語(yǔ)讀出媽媽慈愛(ài)的語(yǔ)氣。通過(guò)抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語(yǔ)感悟小畫(huà)眉的心理活動(dòng)變化,讀好小畫(huà)眉的話。

  2、充分朗讀后,將你讀得最好的句子讀給同學(xué)們聽(tīng),大家一起評(píng)一評(píng)。

  四、“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉

  1、在感悟朗讀的基礎(chǔ)上,小組合作,分角色朗讀課文。

  2、每個(gè)小組推選讀得最好的同學(xué)上臺(tái)朗讀。

  3、夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),還可以向大家展示特長(zhǎng)(如講故事、展示繪畫(huà)作品、歌舞表演等等)。

  4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉,頒發(fā)“小畫(huà)眉徽章”。

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  (1)學(xué)生自己識(shí)記生字“耳”。

 。2)指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。

 。3)仔細(xì)觀察“耳”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

  (4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。

 。5)師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  8、小畫(huà)眉

  小畫(huà)眉為什么哭?

  動(dòng)作不靈活

  力氣不大每種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處

  翅膀不強(qiáng)壯

  會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌

  課后反思:

小學(xué)科學(xué)教科版教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“真、才、比、雙、聽(tīng)、講、弓、捉”等8個(gè)字。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)“真、才、比、雙、聽(tīng)、講、弓、捉”等8個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  1、(出示圖片)孩子們,你們好!你們喜歡山爺爺嗎?瞧,山爺爺正向我們走來(lái)了,用我們的掌聲歡迎山爺爺,好嗎?謝謝孩子們,看,文文也來(lái)了,正和山爺爺說(shuō)話呢?你們想知道他們說(shuō)什么嗎?我們一起去學(xué)習(xí)兒歌《山爺爺和孩子的對(duì)話》這首兒歌后,同學(xué)們就知道了。

  2、和老師一起讀讀題目,好嗎?

  ①齊讀課題。

 、谧x了課題,你想說(shuō)點(diǎn)什么,還想知道什么。

  3、師導(dǎo):你們真棒!學(xué)會(huì)了從課題中去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,提出問(wèn)題,F(xiàn)在,你們想不想和老師一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋,美美地讀讀這篇兒歌。

  二、自讀課文,感知內(nèi)容。

  1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):第一遍,借助拼音朗讀兒歌,要求讀準(zhǔn)音,學(xué)生在自學(xué)時(shí),教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。讀后用鉛筆在文中圈出兒歌后的四個(gè)生字(真、才、比、雙),拼讀生字,抽生讀(選擇生字讀兩遍再組詞)。

  2、拼音漢字對(duì)照讀,把兒歌讀正確、流利。小組練習(xí)朗讀課文,互相檢查朗讀情況。

  3、抽生朗讀,評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。

  三、探究感悟,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

 、鍖W(xué)習(xí)第一部分:

  1、自由朗讀這一部分。邊讀邊想,你能找出哪個(gè)句子是孩子說(shuō)的,哪個(gè)句子是山爺爺說(shuō)的嗎?

  2、你想怎樣讀這一部分,(大聲朗讀、找同學(xué)讀、分角色讀……)你能按著你的想法讀一讀、試一試,再起來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

  3、同學(xué)們讀得真精彩,不過(guò)老師還想考考小朋友們,你們知道這一段主要贊美山爺爺?shù)氖裁磫?(生:“高”,教師適時(shí)板書(shū)“高”同時(shí)課件出示高山圖畫(huà)即課文插圖)

  4、山到底有多高呢?你能通過(guò)你搜集的資料來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)山的高嗎?(學(xué)生把自己搜集到“高”山的資料向大家匯報(bào)。)想了解老師給你們搜集到的高山圖片嗎?(出示:高山圖片,教師配上簡(jiǎn)單的介紹。)

  5、面對(duì)孩子們對(duì)山爺爺“高”的贊美,山爺爺說(shuō)了什么?哪位孩子來(lái)讀讀山爺爺說(shuō)的話。

  ㈡現(xiàn)在,讓我們一起去讀一讀兒歌的第二部分,相信聰明的同學(xué)一定有很多新的收獲。

  1、請(qǐng)孩子們自由的、美美的朗讀兒歌。邊讀邊想,好嗎?

  2、小朋友們讀得真投入,讓我們一起來(lái)分享你的收獲,好嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)?(謝謝你,真大膽!)(學(xué)生可以自己朗讀兒歌或和同桌一起分角色朗讀,也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。)這是你的感受,誰(shuí)還有不同的感受?

  3、我們的家鄉(xiāng)武隆也有許多美麗的大山,你們想看看嗎?課件出示(武隆的山景圖),師介紹圖片引入:孩子們看得很認(rèn)真,老師從小朋友們的表情中發(fā)現(xiàn),都不停的贊嘆山爺爺?shù)氖裁?(美)教師板?shū):“美”。你能說(shuō)說(shuō)從哪兒看出了山爺爺?shù)拿溃?/p>

  4、你有和山爺爺?shù)暮嫌罢掌瑔?展示給同學(xué)們看看。教師適機(jī)提問(wèn):你為什么要在那里拍?

  5、謝謝小朋友們,讓我們帶著自己的感情一起去讀讀對(duì)山爺爺?shù)馁澝。(小黑板出示)?/p>

  山爺爺,你真高,白云才到你的腰。

  山爺爺,你真美,綠樹(shù)、紅花把你環(huán)繞。

  山爺爺,你真……

  你還想對(duì)山爺爺說(shuō)什么?請(qǐng)小朋友們模仿贊美山爺爺?shù)木渥,想一想,相信自己,你能行。ü膭?lì)學(xué)生大膽地說(shuō),說(shuō)出自己對(duì)山爺爺?shù)馁澝。?/p>

  6、面對(duì)同學(xué)們的贊美,山爺爺又高興又難過(guò),你們知道這是為什么嗎?那我們?cè)撛趺磶椭麄兡?看,幫助山爺爺(shù)娜藗儊?lái)了。你想對(duì)幫助山爺爺?shù)娜藗冋f(shuō)什么呢?你參加過(guò)植樹(shù)嗎?你打算怎樣去幫助山爺爺。是啊,在人們的幫助下,山爺爺又慢慢變美了?正如山爺爺告訴我們的那句話“你的雙手和智慧,能把最美的世界創(chuàng)造”。讓我們一起讀讀這句話。(學(xué)生讀后,師提問(wèn))這是山爺爺對(duì)孩子們提出的希望,我們將如何用自己的雙手和智慧去“創(chuàng)造最美的世界”為我們身邊的環(huán)境做些什么?請(qǐng)同學(xué)們小組討論,相互說(shuō)說(shuō),好嗎?(小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起。)你能說(shuō)說(shuō)你自己的想法嗎?

  四、趣味作業(yè),課外延伸。

  1、“我會(huì)讀”。搜集自己喜歡的兒歌,帶著自己的感情去讀一讀、背一背。

  2、“我會(huì)畫(huà)”。畫(huà)畫(huà)我眼中的世界,在班級(jí)開(kāi)展“我眼中的`世界”畫(huà)展。

  第二課時(shí)

  知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)文后4個(gè)生字、

  能力目標(biāo):

  正確,流利,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣、

  情感目標(biāo):

  體會(huì)文中小朋友的希望和情感、

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確,流利,有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)文中小朋友的希望和情感、

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:每個(gè)人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒(méi)有希望的生活就沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向、但希望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、打開(kāi)課文,借助拼音讀課文

  2、根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文

  3、讀自己喜歡的話

  4、找學(xué)生讀自己喜歡的自然段、

  師:誰(shuí)想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)

  師:通過(guò)閱讀你讀懂了什么?

  生:我讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)不要到那片樹(shù)林去,那片樹(shù)林里

  有舉彈弓的人:不要到這里來(lái),這里有捉鳥(niǎo)的網(wǎng)、

  師:還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容?

  生:我也讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)有人要捉它們,小鳥(niǎo)不要過(guò)去、

  生:“我”告訴小鳥(niǎo)要注意安全、

  師:你們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類的事呢?

 。▽W(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)

  師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護(hù)小鳥(niǎo)?

 。▽W(xué)生利用資料:鳥(niǎo)類是捕蟲(chóng)能手、說(shuō)出自己的想法)

  師:鳥(niǎo)類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲(chóng):而且小

  鳥(niǎo)長(zhǎng)的多可愛(ài)呀,叫起來(lái)好聽(tīng),給人類帶來(lái)許多的快樂(lè)、可是,卻有

  人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說(shuō))

  生:小鳥(niǎo)快跑

  生:小鳥(niǎo),有人要捉你,你快飛呀、!

  生:壞人來(lái)了,小鳥(niǎo)快逃!

  ………………

  師:那就讓我們快來(lái)告訴小鳥(niǎo),遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)、

  5、師生齊讀課文

  6、暢談希望,升華主題

  說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護(hù)鳥(niǎo)保

  護(hù)身邊的環(huán)境?

  (學(xué)生暢談)

  7、檢查文中會(huì)認(rèn)的字

  出示字卡:聽(tīng)講弓捉

  帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀、

  去掉拼音,學(xué)生讀、開(kāi)火車讀、

  三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說(shuō)說(shuō))

  文中小朋友的希望是保護(hù)鳥(niǎo)類,共建美好家園的希望:

 。ㄋM芘c小鳥(niǎo)對(duì)話:希望可以提醒小鳥(niǎo)避開(kāi)危險(xiǎn):希望與

  小鳥(niǎo)共同生活在一個(gè)到處是春天是樹(shù)木是花朵的花園里、)

  四、總結(jié)本課

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感、你們可真了不起、老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥(niǎo),同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥(niǎo)、

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小小的希望

  保護(hù)鳥(niǎo)類人類的朋友

小學(xué)科學(xué)教科版教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):能夠?qū)W會(huì)15個(gè)生字,并能用生字組詞。

  能力目標(biāo):

  正確、流利地讀課文,理解課文內(nèi)容,能回答課后問(wèn)題。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生要自己樹(shù)立時(shí)間意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,能夠正確地讀課文。

  教學(xué)措施:

  1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)策略:

  1、在談話中開(kāi)始學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)讀認(rèn)識(shí)本課生字,在小組交流中找出好辦法。

  2、識(shí)記生字,在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、鬧鐘燈。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,大家看老師手中拿的是什么?(展示小鬧鐘)你喜歡它嗎?為什么喜歡她?由此導(dǎo)入新課。

  2、板書(shū)課題:小鬧鐘。

  3、讓學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、學(xué)生字讀課文,劃出自己不認(rèn)識(shí)的字。(用自己喜歡的方法解決。)

  2、放錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字的`讀音。

  3、學(xué)生再讀課文,(師巡視指導(dǎo))

  4、同桌互讀,解決不認(rèn)識(shí)的字及難讀的句子。

  5、指名讀課文,大家評(píng)議。

  6、教師檢查生字認(rèn)讀情況。

  (1)出示生字卡片,指名讀,齊讀。(把字卡貼在黑板上)

 。2)用生字組成詞語(yǔ),擴(kuò)詞。

  (3)做猜字游戲。

  三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1、邊讀邊思考:

 。1)小鬧鐘找到朋友了嗎?誰(shuí)師它的朋友?

 。2)如果沒(méi)有小鬧鐘小熊能改掉睡懶覺(jué)的習(xí)慣嗎?

  2、小組討論后,小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

  3、學(xué)生再讀課文。

  四、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  鐘抓鼠哦偷兔貼瞧

  改壞慣使勁床行

  教學(xué)反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字,能組詞、擴(kuò)詞。

  能力目標(biāo):正確、流利有感情的朗讀課文。

  情感目標(biāo):讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理支配時(shí)間的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  會(huì)讀會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,合理支配時(shí)間。

  教學(xué)措施:

  1、通過(guò)自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫(xiě)字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。

  2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)策略:

  1、通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀課文,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、采用學(xué)生先試寫(xiě)生字,再小組交流,最后教師指導(dǎo)等形式,使學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,田字格小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、出示生字卡片,指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞。

  2、指名讀課文(中差生)

  二、有感情地朗讀課文。

  1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文。

  2、老師指導(dǎo)朗讀課文。

  3、指名有感情的朗讀課文。(先自評(píng)、后學(xué)生評(píng)議)

  4、齊讀課文。

  三、學(xué)寫(xiě)生字。

  1、用小黑板出示田字格中的生字,讓學(xué)生讀、組詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置。

  3、小組討論生字的筆順。

  4、老師指導(dǎo)“紙、使、勁”三格字的寫(xiě)法。

  5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),(師巡視指導(dǎo))

  6、小組內(nèi)展示自己寫(xiě)的字并相互評(píng)價(jià)。

  四、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小鬧鐘

  鬧鐘紙?jiān)缡箘糯?/p>

小學(xué)科學(xué)教科版教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。

  2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。

  3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒(méi)有幫上忙”的課文內(nèi)容;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間觀念。

  4、初步了解“”的不同用法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確、流利的讀通課文。

  2、隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

  3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒(méi)有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間,小鬧鐘沒(méi)有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間意識(shí)。

  2、初步了解“”的不同用法。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片,詞語(yǔ)卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  2、齊讀課題。(學(xué)習(xí)“鬧”字,注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”;“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來(lái)了解鐘是金屬做的。)

  3、再次齊讀課題。

  二、整體感知課文內(nèi)容。

  1、按要求自讀課文。(通過(guò)拼音學(xué)習(xí)生字,讀通課文。)

  2、聽(tīng)老師范讀課文。(學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字)

  3、齊讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。

  1、標(biāo)自然段。

  2、師:這篇課文講了小鬧鐘的故事,小鬧鐘想為?

  3、小鬧鐘找了那些朋友?請(qǐng)找一找小動(dòng)物的名字。(在找動(dòng)物名字時(shí),學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊)

  4、學(xué)習(xí)二自然段。(在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞:抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。)

  5、學(xué)習(xí)三自然段。(隨文識(shí)字:一瞧、已經(jīng)、院子,了解什么作息時(shí)間表,從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。)

  6、學(xué)習(xí)四自然段。(隨文識(shí)字:改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下,小熊改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。)

  7、學(xué)習(xí)五自然段。(學(xué)習(xí)咱們,注意咱的讀音。)

  四、總結(jié)。

  貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠,完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操!小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)該——(學(xué)會(huì):抓緊時(shí)間)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小鬧鐘

  貓頭鷹晚上抓老鼠,完成了任務(wù)。

  小兔6點(diǎn)15分做早操。

  小熊改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣

  教學(xué)反思:

  在這節(jié)課中我加強(qiáng)朗讀,以讀為主,以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀,在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀,這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外,在試講時(shí)由于耽誤了幾分鐘下課,所以在正式上課時(shí)擔(dān)心時(shí)間不夠,范讀時(shí)就提快了語(yǔ)速,導(dǎo)致學(xué)生齊讀時(shí)模仿我的速度,讀得參差不齊。

  在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好,但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。

  課中還存在許多不足之處。如:面對(duì)一群活潑、可愛(ài)的'一年級(jí)學(xué)生,教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力,這點(diǎn)我覺(jué)的做得還不夠;再者,就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn),如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué),我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。

  總之,通過(guò)這次教研會(huì),感覺(jué)收獲很大。在此,感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我一定會(huì)不斷鞭策自己,使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

小學(xué)科學(xué)教科版教案10

  第一單元單元備課:

  教材分析:

  本單元圍繞著愛(ài)國(guó)這一主題,把主體課文《升國(guó)旗》《我們的祖國(guó)真大》同“快樂(lè)讀書(shū)屋”《家》、“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”《我所知道的祖國(guó)》以及“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái),讓學(xué)生通過(guò)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng),了解祖國(guó)(首都、國(guó)徽、國(guó)土、祖國(guó)的語(yǔ)言……),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),把握教材內(nèi)容之間整合的特點(diǎn),靈活安排課程內(nèi)容,努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本單元生字、詞語(yǔ),背誦升國(guó)旗、我們的祖國(guó)真大兩篇課文。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

  資源應(yīng)用:多媒體課件

  課時(shí)安排:7課時(shí)

  1、升國(guó)旗

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力,感受語(yǔ)言美,使學(xué)生樂(lè)讀,愛(ài)讀。

  3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情,最后達(dá)到熟讀成誦的目的

  教學(xué)重點(diǎn):能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟熱愛(ài)國(guó)旗的情感,學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  教具:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們今天老師給帶給大家?guī)?lái)一件禮物,想不想知道是什么?

  這高高飄揚(yáng)的五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候非常壯觀,讓我們一起去感受一下。

  同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受嗎?

  今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。(板書(shū)課題)先請(qǐng)一位小朋友拼一拼。

  二、初讀課文,探究識(shí)字。

  1、小朋友請(qǐng)看,圖上畫(huà)得是誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(出示課文插圖)

  2、小朋友們說(shuō)得真好,那課文中是怎樣寫(xiě)升國(guó)旗的呢?

  3、自由把課文讀一讀,并且把不會(huì)的字圈出來(lái)。

  4、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文、

  5拼音識(shí)字小組賽、

  出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開(kāi)火車”,哪組又快又準(zhǔn),哪組就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)、

  三、書(shū)聲朗朗,感受語(yǔ)言美。

  1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句、

  (1)老師今天帶來(lái)了五星紅旗,我們都看見(jiàn)了他是什么樣子,對(duì)于國(guó)旗你還知道些什么呢?小組交流后全班匯報(bào)。

  師小結(jié):五星紅旗是我們的國(guó)旗,代表我們的祖國(guó),我們是多么自豪。∧隳苡米院赖卣Z(yǔ)氣讀這句話嗎?相機(jī)板書(shū)(自豪)

 。2)出示句子:五星紅旗,我們的國(guó)旗、

 。3)指名讀

  (4)指導(dǎo)朗讀第一句、

  2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句、

 。1)升國(guó)旗時(shí),我們聽(tīng)到了什么?

 。2)在國(guó)歌聲中,五星紅旗是怎么升起來(lái)的?

 。3)出示句子:國(guó)歌聲中,高高升起、

 。4)多媒體演示升國(guó)旗、,五星紅旗升的多高啊,在祖國(guó)的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng),誰(shuí)來(lái)讀這一句。

 。5)指導(dǎo)朗讀第二句、

  3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句、

 。1)升國(guó)旗時(shí),同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?

 。2)我們立正,向您敬禮、

  (3)指名讀句子,并做動(dòng)作、

 。4)“您”在這兒指誰(shuí)?”您”一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機(jī)板書(shū)(尊敬)

  (5)指導(dǎo)朗讀第三句、

  (6)表演朗讀第三句、

  4、同學(xué)們讀得真棒,選擇你最喜歡的一句話,讀給同桌聽(tīng)好嗎?

  5、這首詩(shī)真美,我們的國(guó)旗真美,就讓我們?cè)趪?guó)歌聲中,以立正、敬禮的姿勢(shì)誦讀這首詩(shī)好嗎?

  四、課后延伸,感悟國(guó)旗美。

  1、同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩(shī),看了天安門(mén)前的升旗儀式,現(xiàn)在想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么?

  出示:五星紅旗_____________________(指名自由說(shuō))

  升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?

  聽(tīng)著同學(xué)們背的小詩(shī),老師想起一首兒歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》讓我們一起來(lái)唱唱。

  五、課后小節(jié)。

  我們的國(guó)旗真美麗,我們的祖國(guó)真美麗。小朋友們!我們愛(ài)我們的祖國(guó)也愛(ài)我們的國(guó)旗,回到家里,我們可以畫(huà)一畫(huà)升國(guó)旗的場(chǎng)面給爸爸媽媽看,也可以收集更多有關(guān)國(guó)旗的知識(shí),我希望每一位小朋友,都做一名愛(ài)祖國(guó)的好少年。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1升國(guó)旗

  我們的國(guó)旗。

  國(guó)歌聲中,高高升起。

  我們立正,向您敬禮。

  后記:課堂氣氛濃厚,學(xué)生對(duì)課文理解較好。背誦較快。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“升,國(guó)”等8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。學(xué)習(xí)偏旁“囗、纟欠、礻”。

  3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情,最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

  教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“升,國(guó)”等8個(gè)字。

  教具:生字卡片

  一、回顧兒歌內(nèi)容

  背誦這首兒歌。

  1、引背什么旗是我們的國(guó)旗?五星紅旗是怎樣升起的?升國(guó)旗時(shí),應(yīng)當(dāng)怎樣?

  2、輕聲練習(xí)背誦,小朋友們一起背。

  3、邊背誦邊表演。

  二、愉快識(shí)字

  1、鞏固會(huì)認(rèn)的字。

  出示生字卡片讀一讀。

  游戲:找朋友。

  一名同學(xué)讀字音,另一名同學(xué)找到標(biāo)有這個(gè)拼音的漢字。

  2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。

 。1)開(kāi)火車讀一讀這些字。

 。2)說(shuō)一說(shuō)你能用什么方法記住這些字。

 。3)用“我們”“國(guó)旗”各造一個(gè)句子。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1)認(rèn)識(shí)新偏旁,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、!班怼獓(guó)、纟—紅、欠—歌、礻—禮”

 。2)滲透識(shí)記漢字的方法,也鼓勵(lì)孩子們使用自己的方法來(lái)識(shí)記漢字。指導(dǎo)“升,我,們,立”

 。3)鞏固識(shí)字,通過(guò)猜字游戲加深記憶、

  4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。

  三、交流匯報(bào)

  交流國(guó)旗知識(shí),四、布置作業(yè)

  朗讀背誦課文

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  本課生字

  后記:生字較少,學(xué)生掌握較好。

  2、我們的祖國(guó)真大

  第一課時(shí):

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn);借助本課的內(nèi)容,讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片、課件。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、我會(huì)認(rèn)讀本課的生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):借助本課的內(nèi)容,讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn)。

  教具:多媒體課件

  一、導(dǎo)入新課

  出示中國(guó)地圖。

  這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國(guó)真大》。板書(shū)課題,齊讀

  二、初讀詩(shī)歌,隨文識(shí)字

  1、自讀詩(shī)歌。

  請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)。

  2、小組合作讀。合作讀的過(guò)程中,互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

  選一小組匯報(bào)讀。

  3、檢查字音和認(rèn)字情況。

  讓學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式讀生字,用生字卡片反復(fù)讀,要用字組詞,選詞說(shuō)話。

  4、再讀詩(shī)歌,加深理解。

  邊讀邊想,我們的祖國(guó)有多大。

  三、教師小結(jié)

  四、課外作業(yè)

  搜集祖國(guó)各地的圖片,下節(jié)課交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2、我們的祖國(guó)真大

  北方飄雪花

  南方開(kāi)鮮花

  有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜

  后記:課文押韻,朗朗上口,學(xué)生熟讀成誦。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能交流收集到的資料。

  2、會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的生字,并能寫(xiě)得很漂亮。

  重難點(diǎn):認(rèn)讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、出示生字組成的詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。

  2、同桌互查讀課文,比賽看誰(shuí)讀得好。

  二、交流收集的圖片

  1、在小組內(nèi)交流,自己收集的是祖國(guó)的什么地方。

  2、全班交流。

  小組推薦一名說(shuō)得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。

  3、編寫(xiě)練習(xí)。

  4、匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)編寫(xiě)怕一段話。

  三、寫(xiě)字練習(xí)

  1、在黑板田字格是,教師范寫(xiě)“北”,讓學(xué)生觀察筆順,書(shū)空后在練習(xí)本上寫(xiě)。

  2、討論其余4個(gè)字怎樣書(shū)寫(xiě)才美。

  3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的寫(xiě)法。

  4、教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。

  四、課外作業(yè)

  五、把詩(shī)歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng),把自己編寫(xiě)的一段文字整理好,保留起來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2、我們的祖國(guó)真大

  真北家開(kāi)泳

  后記:難寫(xiě)字學(xué)生掌握不好,詳細(xì)指導(dǎo)后,已學(xué)會(huì)。

  快樂(lè)讀書(shū)屋:家

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們都有自己的家,那小雞、小魚(yú)有家嗎?它們的家在哪呢?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”一起去看看吧。

  二、指導(dǎo)閱讀:

  1、稀有讀文,不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。

  2、同桌一起讀,遇到困難要互相幫助。

  3、指名讀。

  4、評(píng)一評(píng)。:你覺(jué)得他讀的怎么樣?

  三、朗讀感悟:

  1、教師范讀。

  2、指導(dǎo)教師有感情朗讀課文,要尊重學(xué)生的感受,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。

  3、采用多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性,小組賽讀,男女生賽讀。

  4、朗讀比賽。

  5、嘗試背誦。

  四、識(shí)字:

  1、出來(lái)“泥、種”的`生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、你是用什么方法記住他們的?

  3、你能用這兩個(gè)字組詞嗎?然后用組的詞說(shuō)一句話。

  五、拓展延伸:

  1、齊讀課文。

  2、課文中說(shuō)了哪些內(nèi)容?你能模仿著再說(shuō)幾句嗎?(先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再全班交流)

  六小結(jié):

  把續(xù)編的兒歌寫(xiě)下來(lái)。(寫(xiě)在筆記本上)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  家

  藍(lán)天白云的家

  樹(shù)林小鳥(niǎo)的家

  小河魚(yú)兒的家

  泥土種子的家

  祖國(guó)我們的家

  后記:課文較通順,學(xué)生讀得流利通順。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能說(shuō)出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的認(rèn)識(shí)。

  2、通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí),提高口語(yǔ)交際能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí),提高口語(yǔ)交際能力。

  2、激發(fā)血色懷念感的愛(ài)國(guó)主義情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  教具準(zhǔn)備:5分硬幣、國(guó)徽掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  七、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣,觀察一下它的背面是什么?

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案,把你觀察到的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  3、指名匯報(bào)、評(píng)議。

  4、國(guó)徽是我們國(guó)家的象征,你都在那些地方看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽?學(xué)生匯報(bào),自由發(fā)言。

  5、學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。

  6、作為一名少先隊(duì)員,怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。

  7、朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩(shī)。

  8、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該怎樣做?(小組或同桌互說(shuō))指名匯報(bào)。

  9、小結(jié):

  對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛(ài)表現(xiàn)在生活中的每一件小事中,希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。

  后記:學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě),增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感。

  語(yǔ)文七色光一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表,能分清大小寫(xiě)

  2、知道中國(guó)的世界之最,積累一些描寫(xiě)祖國(guó)的詞語(yǔ),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感

  3、通過(guò)我是中國(guó)娃,知道說(shuō)普通話的重要性

  教學(xué)重點(diǎn):抓握漢語(yǔ)拼音字母表,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情

  教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分漢語(yǔ)字母表的大小寫(xiě)

  教具準(zhǔn)備:自制智慧果樹(shù)、漢語(yǔ)拼音字母表、詞語(yǔ)黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:今天老師和同學(xué)們一起到語(yǔ)文七色光的樂(lè)園里去看一看,那里有許多知識(shí)的果實(shí),等著我們?nèi)フ∧!你們(cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓ò鍟?shū)課題)

  2、師:要想摘到知識(shí)的果實(shí),可不是那么的容易,你們必須要闖過(guò)關(guān)才能獲得,有信心嗎?

  生:有

  二、第一關(guān):讀讀背背

  1、師:老師給你們帶來(lái)一些老朋友,你能叫出名字嗎?(出示《漢語(yǔ)拼音字母表》)

  2、師:在它們身邊的就是大寫(xiě)字母,誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家來(lái)讀一讀

  3、師:有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣?(CcOoPpSsVvXxZz)

  4、師:仔細(xì)看,有哪些大小寫(xiě)字母相近:(FfKkMmNnTtUuYy0

  5、師:記一記,哪些大小寫(xiě)字母差別大?(AaBbDdEeGgHhLlQqRr)

  6、放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序

  7、游戲鞏固,找朋友

  8、師:小朋友真厲害順利的闖過(guò)了第一關(guān)。

  三、

  第二關(guān):記一記

  1、師:你知道我們的祖國(guó)多偉大嗎?

  2、師:(出示詞語(yǔ))請(qǐng)你們小組合作來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ),比一比誰(shuí)認(rèn)的最多,記得最快

  3、請(qǐng)小朋友來(lái)領(lǐng)大家讀一讀,再齊讀

  四、第四關(guān)、說(shuō)一說(shuō)

  師:小組合作讀知識(shí)窗,和組員交流一下,讀后你知道了什么?(全班交流)

  師:你還知道哪些世界之最

  五、第五關(guān)我會(huì)說(shuō)

  師:介紹這個(gè)中國(guó)娃,你知道他說(shuō)的是什么話嗎?(普通話)

  師:象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  生:名字、年齡、自身特征

  師:誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)?指名說(shuō),給予評(píng)價(jià)

  師:說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)

  六、總結(jié):

  同學(xué)們可真厲害,順利的闖過(guò)了四關(guān),摘到了你們的智慧果,你們高興嗎?老師相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí),請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  豐富的物產(chǎn)遼闊的土地悠久的歷史美麗的城市勤勞的人民智慧的民族

  后記:拼音大小寫(xiě)掌握不好,還應(yīng)該多寫(xiě)多練。

小學(xué)科學(xué)教科版教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)科學(xué)概念:

  可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小(即表面積的大小)、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。

  (二)過(guò)程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題—假設(shè)—驗(yàn)證—證實(shí)”科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:

  愿意將對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問(wèn)題的研究當(dāng)中去,發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,各種相同條件的控制

  三、學(xué)情分析:

  怎樣讓食鹽溶解得快一些,學(xué)生很容易想到攪拌,因?yàn)榍懊鎺渍n的實(shí)驗(yàn)中多次使用了攪拌的方法,他們?cè)谏钪幸灿羞@樣的經(jīng)驗(yàn)。本課從“攪拌對(duì)溶解的影響”這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)入手,到學(xué)生自行設(shè)計(jì)“怎樣加快溶解”的研究,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,研究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  分組實(shí)驗(yàn):玻璃棒1、玻璃杯2、熱水和冷水、水果糖兩顆、食鹽、勺子1、水槽1。

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)哪一個(gè)溶解的快。

  復(fù)習(xí):一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征?

  學(xué)生回答:在液體中看不見(jiàn)顆粒,看不見(jiàn)沉淀,分布均勻,不能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)。

  教師引入:我們都喝過(guò)牛奶,在沖牛奶的時(shí)候我們需要做什么?

  學(xué)生答:把奶粉放入杯子,然后倒開(kāi)水,攪拌就可以喝了。

  師提問(wèn):我們?yōu)槭裁匆獢嚢?(因?yàn)榭梢宰屇谭廴艿每煲恍?

  師:攪拌真的能讓溶解加快嗎?我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,那么要如何做呢?

  讓學(xué)生小組談?wù)?制定出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生將試驗(yàn)計(jì)劃補(bǔ)充完整,并將表格投影。

  (取兩份同樣多的食鹽,每份大約10克,準(zhǔn)備兩個(gè)杯子,每個(gè)杯中都盛大約30毫升的水。把兩份同樣多的食鹽同時(shí)放入兩個(gè)杯子中,用玻璃棒攪拌其中的.一杯,觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。

  學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。(教師指導(dǎo)對(duì)比方法)

  整理觀察信息,交流想法。指出攪拌可以加快溶解。 提出新的條件:我們沖奶粉的時(shí)候,為什么要用開(kāi)水呢?(因?yàn)殚_(kāi)水也可以讓奶粉溶得更快些。)真的是這樣么?那么我們也設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行證明吧。

  溫度對(duì)溶解有沒(méi)有影響呢?(60攝氏度左右,強(qiáng)調(diào)安全。)

  引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并補(bǔ)充完整:取大約30毫升熱水(60攝氏度左右)和冷水各一杯,將兩份同樣多的實(shí)驗(yàn)同時(shí)放入水中。觀察比較哪一杯中食鹽溶解的更快。

  學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。(教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作)

  整理觀察信息進(jìn)行交流。得出結(jié)論:熱水能讓溶解加快。

  (二)加快水果糖溶解的研究

  出示水果糖:一塊水果糖,在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢?

  學(xué)生猜想形成假設(shè):用攪拌的方法可以使水果糖溶解得快;熱水比冷水更容易使水果糖溶解;將水果糖壓碎成小塊更容易溶解。

  制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。(小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案。)

  1.小組討論:怎樣利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)(每組設(shè)計(jì)一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜想)。

  2.各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流匯報(bào)補(bǔ)充完善。教師板書(shū)相同條件和不同條件。(重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中變量的控制。)

  3.請(qǐng)一組演示其中一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),其余學(xué)生觀察評(píng)議確保每組都能正確操作。

  4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回應(yīng)假設(shè),總結(jié)評(píng)價(jià)。(注意引導(dǎo)學(xué)生反 思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不足)

  5.整理課堂共識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  5.溶解的快與慢

  影響溶解的因素:攪拌

  溫度

  攪拌可以加快溶解

  熱水可以加快溶解

  八、教學(xué)反思:

  本節(jié)課中我將更多的時(shí)間分布在第一部分“哪一個(gè)溶解得快”,也就是對(duì)比攪拌和水溫對(duì)溶解快慢的影響。整節(jié)課我主要讓學(xué)生從“問(wèn)題—假設(shè)—驗(yàn)證—證實(shí)”這個(gè)思維方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探索影響溶解快慢的因素。從提出問(wèn)題,到讓學(xué)生假設(shè)都比較順利,但是在讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),沒(méi)能夠抓準(zhǔn)本節(jié)課的主線,學(xué)生的回答和方法偏離時(shí)沒(méi)能夠用簡(jiǎn)練到位的語(yǔ)言將學(xué)生牽回到主題中,導(dǎo)致在本環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)多。而這一部分由于學(xué)生自身還沒(méi)能很好的掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法,因此本環(huán)節(jié)更多的是我在引導(dǎo),指向性提問(wèn)較多。根據(jù)課本設(shè)計(jì),本節(jié)課的第二部分為“加快水果糖溶解的研究”,本環(huán)節(jié)意為讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)第一部分的實(shí)驗(yàn)后,讓學(xué)生借鑒其方法來(lái)完全自行經(jīng)歷一個(gè)“問(wèn)題—假設(shè)—驗(yàn)證—證實(shí)”的過(guò)程。本節(jié)課我在前面耗時(shí)過(guò)多,在這一部分學(xué)生并不能擁有充分的時(shí)間去完整的經(jīng)歷這一過(guò)程,導(dǎo)致本節(jié)課很多學(xué)生沒(méi)能較好掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。此外,在課堂中我提問(wèn)的指向性太明顯,不利于學(xué)生開(kāi)拓思維,學(xué)生更多的時(shí)候被我的提問(wèn)所困在較為狹小的思維空間中,雖然課堂進(jìn)行的較為順暢,但學(xué)生的感受更像是在上數(shù)學(xué)課,無(wú)法充分感受科學(xué)課的真正魅力。

小學(xué)科學(xué)教科版教案12

  一、教材分析。

  每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問(wèn)題,不同的人對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度也不同!稙貘f喝水》是一篇傳統(tǒng)的寓言故事。講述了一只口渴的烏鴉想辦法喝到水的事,告訴人們無(wú)論做什么事都要善于動(dòng)腦,想辦法。

  二、教學(xué)理念。

  鼓勵(lì)學(xué)生多元解讀,走進(jìn)文本,構(gòu)建活生生的課堂,要讓學(xué)生自悟自得,把自己的觀點(diǎn)和文本結(jié)合起來(lái),提升認(rèn)識(shí),真正感受自己是一個(gè)建設(shè)者。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)一句話。

  3、明白遇到事情應(yīng)該仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)。

  實(shí)驗(yàn)用品、圖片、投影片。

  五、課時(shí)安排。

  二課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入。

  1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入:老師曾給同學(xué)們講過(guò)關(guān)于烏鴉的'故事,還記得嗎?(反哺的故事)

  2、烏鴉不但溫順,還很聰明,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)有關(guān)它的故事。希望大家?guī)е鴨?wèn)題學(xué)習(xí)課文,(出示課件,提出問(wèn)題)

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、明確學(xué)法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。

  2、欣賞課文。(出示課件)

  3、學(xué)生回答:課文寫(xiě)了關(guān)于烏鴉的什么事?

  4、對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià),為生的自瀆自悟做好準(zhǔn)備。

  5、學(xué)生自瀆,把課文讀準(zhǔn),讀通,讀順。并學(xué)習(xí)課文中的生字。(出示課件)

  6、小組長(zhǎng)檢查小組內(nèi)生字和課文的朗讀情況,然后匯報(bào)。

  (三)再讀課文,感悟內(nèi)容。

  1、學(xué)生練習(xí)讀課文,認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這樣讀。

  2、指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià),自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。

  3、通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同解答)進(jìn)一不理解課文內(nèi)容。

  4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒(méi)有小石子,怎么能喝到水?

  5、理解句子。(觀看課件)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)活動(dòng)。(觀看課件)

 。ㄎ澹⿲(shí)踐活動(dòng)。

  1、探究活動(dòng)。分小組進(jìn)行,合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。

  2、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?體會(huì)“漸漸”一詞的含義。

  3、比一比,看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行演示。

  (六)寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右,從上到下,先中間后兩邊。

  2、找一找,哪幾個(gè)字寫(xiě)時(shí)應(yīng)從左到右?

  3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?

小學(xué)科學(xué)教科版教案13

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式,用接受方式獲得的知識(shí),通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)后,也能轉(zhuǎn)變成個(gè)人智慧,它與個(gè)人通過(guò)發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過(guò)發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識(shí),而且還獲得了另一種知識(shí)——內(nèi)隱知識(shí),(如經(jīng)驗(yàn)及大部分技能等)因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)課文,通過(guò)討論體會(huì)時(shí)間的重要,用多種方法記字,整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí),更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1會(huì)寫(xiě)生字8個(gè)。

  2識(shí)字15個(gè),認(rèn)識(shí)多音字“行”。

  3熟讀課文,回答課后問(wèn)題。

  4通過(guò)討論,體會(huì)時(shí)間的`珍貴。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)時(shí)間的珍貴。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌。

  2和家長(zhǎng)一起說(shuō)一說(shuō),測(cè)一測(cè),一分鐘能做什么事。

  3生字卡片,課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入新課。

  請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?(放課件鐘表滴答聲)

 。▽W(xué)生回答。)

  小鬧鐘有什么用?你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌?

 。▽W(xué)生回答。背誦詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》,語(yǔ)文天地:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。)

  小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成了日記,題目是(出示課題)《小鬧鐘》。

  二、隨文識(shí)字。

  1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

 。▽W(xué)生答,老師歸納,結(jié)合上下文猜一猜,讀拼音,問(wèn)同學(xué)老師。)

  2老師也想讀讀,請(qǐng)大家擺好指讀姿勢(shì),聽(tīng)老師是怎樣發(fā)音的。

  3誰(shuí)愿意給大家讀讀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。

  4(識(shí)字篩選)老師手里有很多小鬧鐘的照片,請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字,如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。(老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上,只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì),重點(diǎn)教黑板上的字。)

  5(課件出現(xiàn)課文,全文黑色,生字是紅色。)請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。(讀的過(guò)程中,老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色,不認(rèn)識(shí)的生字依然是紅色。)

  6請(qǐng)同桌互讀課文,如果他有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你幫幫他。

  7兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字,記完后互相當(dāng)小老師,擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

  8反饋?zhàn)R字,對(duì)不熟的生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,互相教。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1四人一組商量,怎樣學(xué)習(xí)課文。(可以用讀書(shū)和表演的形式。)

  2小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問(wèn)題:(1)小鬧鐘找到朋友了嗎?他是誰(shuí)的朋友?誰(shuí)是他的朋友?(2)如果沒(méi)有小鬧鐘,小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣嗎?

  3(讀書(shū)反饋)讀書(shū)小組讀課文,學(xué)生評(píng)議。

 。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內(nèi)容,學(xué)生評(píng)議。

 。ǚ答佭^(guò)程中回答問(wèn)題。)

  4老師歸納學(xué)生的回答:貓頭鷹早晨睡覺(jué),是因?yàn)樯狭艘拱。小兔子不用別人叫,自覺(jué)抓緊時(shí)間,早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫,立刻起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間,小鬧鐘(時(shí)間)是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,要珍惜時(shí)間,就要珍惜每一分鐘,四人一組討論,一分鐘能做什么?

  5全班交流。老師總結(jié):一分鐘能做這么多事情,我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走,我們應(yīng)該怎樣做呢?

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

 。ㄑ菔菊n件)冬冬教寫(xiě)字:

  冬冬:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/

  你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢?你有好的方法嗎?

 。ǜ餍〗M討論識(shí)字好方法。)

  五、總結(jié)。

  談一談這節(jié)課你的收獲。

小學(xué)科學(xué)教科版教案14

  一、教材分析:

  本次口語(yǔ)交際形式是打電話,內(nèi)容是芳芳給小明打電話,約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分:兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語(yǔ)交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。

  二、教學(xué)理念:

  教師引導(dǎo)、學(xué)生分述、總結(jié)思路。

  三、教學(xué)要求。

  1、激發(fā)學(xué)生與別人口語(yǔ)交際的興趣,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  2、使學(xué)生了解打電話的方法,說(shuō)話要簡(jiǎn)潔,明了,有禮貌。

  3、能用普通話進(jìn)行電話交談,能把話聽(tīng)清楚,說(shuō)明白。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生了解打電話的方法,注意與別人口語(yǔ)交際時(shí)態(tài)度大方,有禮貌。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,注意把話聽(tīng)清楚,說(shuō)明白。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電話2部,功放機(jī)、音箱、無(wú)線話筒一套,實(shí)物投影儀。

  七、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  八、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捯胝n題。

  同學(xué)們,還記得《小馬過(guò)河》這篇課文嗎?小馬在往磨房的路上遇到什么困難?小馬是怎么解決這個(gè)困難的?如果故事發(fā)生在現(xiàn)代,我們?yōu)樾●R想個(gè)辦法,使它既能與媽媽商量,又不用跑那么遠(yuǎn)的路。(打電話)師:現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及,人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息,而不用跑很多路,電話的出現(xiàn)真是給我們帶來(lái)了很大的方便。在生活當(dāng)中,你們見(jiàn)過(guò)哪些電話?(家用電話、IC電話、移動(dòng)電話)師出示電話實(shí)物:今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)如何打電話,在打電話是,該注意什么?(板書(shū)課題)

 。ǘ┰O(shè)情境,學(xué)打電話。

  1、請(qǐng)兩位會(huì)打電話的同學(xué)上講臺(tái)示范打電話內(nèi)容:小雨打電話給琳琳,告訴琳琳明天不來(lái)學(xué)校上課的事。

  2、問(wèn):剛才兩位小朋友,給我們表演了打電話的過(guò)程,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她們是如何打電話的?

  3、板書(shū)打電話過(guò)程:摘機(jī)——撥號(hào)碼——通話——掛機(jī)聽(tīng)電話過(guò)程:聽(tīng)鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

  4、學(xué)生練習(xí)打電話的過(guò)程。

  5、指名說(shuō)打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。師相機(jī)板書(shū):把話聽(tīng)清楚說(shuō)明白注意禮貌用語(yǔ)

  6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  7、學(xué)生練,老師相應(yīng)做指導(dǎo)。

  8、學(xué)生練習(xí)后,指名上講臺(tái)用實(shí)物進(jìn)行演練,練完后,學(xué)生評(píng)比。

 。ㄈ┻M(jìn)行自主練習(xí)(實(shí)踐)。

  今天我們學(xué)會(huì)了如何打電話,你們想不想試一下,你現(xiàn)在最想打電話給誰(shuí),打算跟他說(shuō)些什么?老師這里有一部電話,誰(shuí)想好了,就可以上講臺(tái)來(lái)試打。

  九、板書(shū):

  打電話步驟:摘機(jī)——撥號(hào)——通話——掛機(jī)

  接電話步驟:鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

  把話聽(tīng)清楚,說(shuō)明白;通話要求:注意禮貌用語(yǔ)

  小鬧鐘

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課的.18個(gè)生字,知道多音字行的讀音和用法。

  2、指導(dǎo)朗讀,續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。

  4、滲透珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間的思想教育。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,昨天是什么節(jié)日呀?你們都去了哪里呀?有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新的朋友呀?有一個(gè)新朋友也想和你們大家交朋友,你們猜他是誰(shuí)?

  謎語(yǔ):短腿腿,圓臉膛,耳朵長(zhǎng)在腦袋上。

  肚里聲聲滴嗒響,提醒我們?cè)缙鸫病?/p>

  誰(shuí)猜出來(lái)了?(板書(shū)課題:小鬧鐘。齊讀兩遍。)

  老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),同學(xué)一起書(shū)空并說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)鐘字。

  二、初讀課文,隨文識(shí)字

  1、小鬧鐘是一個(gè)特別為朋友著想的人,他總想為朋友做點(diǎn)事情。做了哪些事情呢?請(qǐng)大家自己讀一遍課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈出來(lái),然后用你自己喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它的。

  2、課文讀下來(lái)了嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)新的字寶寶的。(讀拼音,組詞,結(jié)合課文,相同桌請(qǐng)教。)

  3、詞寶寶就藏在這些小鬧鐘的后面,我們來(lái)比一比看誰(shuí)來(lái)第一個(gè)叫出他們的名字。

  4、請(qǐng)同桌合作再讀一讀,相互聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀,如果他讀對(duì)了就請(qǐng)大家一起和他讀一讀。

  師:我們的詞認(rèn)的特別棒,老師相信那我們的字寶寶也會(huì)認(rèn)的更棒。下面請(qǐng)女孩子讀一讀,男孩子接著讀,聲音大的一起讀,我的好朋友再來(lái)讀。

  5、有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?讓我們一起比一比。有一個(gè)多音字,在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)

  媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門(mén)口有一行大字。

  6、請(qǐng)大家把書(shū)翻到113頁(yè)課后的認(rèn)字表。同桌先讀一讀。

  7、你們被這些字寶寶難住了嗎?(沒(méi)有)看來(lái)呀我們的生字詞都認(rèn)得特別好,我們把這些字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀,這次不僅要讀正確了,還要盡量做到流利。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、請(qǐng)大家用手勢(shì)告訴在座的老師們這篇課文一共有幾個(gè)自認(rèn)段。(6個(gè)自然段)。

  2、課文中小鬧鐘都去幫助誰(shuí)了?課文中的這三部分內(nèi)容我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀。我們大家在聽(tīng)他們讀的時(shí)候,還有一個(gè)更重要的任務(wù),請(qǐng)大家拿起筆,在他們讀的時(shí)候在他們讀得好的句子上面畫(huà)一個(gè)勾。一定要注意他們語(yǔ)氣。讀完以后我們大家一起評(píng)。

 。ㄒ唬┴堫^鷹家

  1、大家讀得真好,我們知道了小鬧鐘先去了誰(shuí)的家。貓頭鷹的家,(板書(shū)貓頭鷹)他看見(jiàn)了什么?板書(shū)(日記)

  我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才讀這部分的同學(xué)他讀得怎么樣?指名講(讀出了貓頭鷹的辛苦)課文中是怎樣描寫(xiě)的呢?那句話能看出貓頭鷹很辛苦?

  2、貓頭鷹這么辛苦,小鬧鐘這么關(guān)心人,你能把你們的體會(huì)讀出來(lái)嗎?(出示句子)

  哦,貓頭鷹晚上抓小偷,太辛苦,應(yīng)該讓他好好睡覺(jué),不能鬧。

  3、那位小朋友愿意試一試?

  4、老師聽(tīng)出貓頭鷹真的是很辛苦,那么老師讀一讀請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)我讀得怎么樣?師:大聲讀出來(lái)。學(xué)生講評(píng)。(不能大聲,會(huì)吵到貓頭鷹的)

  5、師;哦,貓頭鷹正在睡覺(jué)不能吵。那么小鬧鐘怎么離開(kāi)了貓頭鷹的家。誰(shuí)來(lái)做一下動(dòng)作。想一想小鬧鐘應(yīng)該怎樣離開(kāi)。

 。ǘ┬“淄眉

  1、小鬧鐘離開(kāi)貓頭鷹的家他又去幫助誰(shuí)了,看到了什么呢?

  2、小兔子給自己制定了一張作息時(shí)間表。(板書(shū):作息時(shí)間表)

  3、(出示時(shí)間表)

  作息時(shí)間表

  6點(diǎn)15分做早操;

  7點(diǎn)50分上學(xué);

  1點(diǎn)0分睡午覺(jué);

  3點(diǎn)0分上學(xué);

  8點(diǎn)30分睡覺(jué);

  瞧,這就是小兔子的作息時(shí)間表,6點(diǎn)15分做早操,早晨鍛煉身體,小兔子安排得多合理呀!

 。ǔ鍪玖硗獾臅r(shí)間)小兔子的作息時(shí)間表上還有這些時(shí)間,猜一猜,小兔子會(huì)怎樣安排?同桌討論(抽生說(shuō))

 。ǔ鍪緲(biāo)準(zhǔn)安排)我們看看小兔子是怎么安排的吧。(齊讀)

  小兔子需要他的幫助嗎?用不用叫醒它?請(qǐng)學(xué)生板書(shū)(不用叫)

  小鬧鐘看見(jiàn)小白兔按照自己的計(jì)劃去做事情了,他想對(duì)小兔子說(shuō)些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?小鬧鐘特別開(kāi)心,你們能不能帶著這種感覺(jué)來(lái)讀一讀。

 。ㄈ┬⌒艿募

  1、小鬧鐘做后來(lái)到了那里?(小熊的家)

  誰(shuí)剛才讀的這一段,大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

  2、這時(shí)間小鬧鐘看見(jiàn)什么?小熊在干什么?(睡懶覺(jué))

  3、如果你是小鬧鐘你會(huì)怎么辦?課文中是怎樣描寫(xiě)小鬧鐘幫助小熊的。

  小鬧鐘就使勁鬧起來(lái):嘀鈴鈴,嘀鈴鈴,該起床了。

  4、如果你是小鬧鐘你會(huì)怎么鬧呢?不用文中的話,自己想一想。

  5、大家鬧得真好,大家這么一鬧呀?小熊怎么樣了?

  6、師引讀:小熊爬起來(lái),說(shuō):謝謝你,小鬧鐘。小鬧鐘說(shuō)什么:滴答,滴答,不謝,不謝!咱們是好朋友嘛。有了小鬧鐘

  7、小熊在小鬧鐘的幫助下終于改掉了睡快懶覺(jué)的壞習(xí)慣。(板書(shū):請(qǐng)小鬧鐘幫忙)

  四、分角色讀

  1、大家喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)現(xiàn)在我們分角色來(lái)讀一讀,四人一小組。組長(zhǎng)來(lái)安排角色。

  2、小組匯報(bào)演出開(kāi)始。

  3、大家都讀得非常好。課文中的朋友你最喜歡誰(shuí),為什么?

 。ㄍ瑢W(xué)們有的說(shuō)要像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái),有的說(shuō)喜歡像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,他們們能夠合理地利用和支配時(shí)間,還有的像小熊知錯(cuò)就改,虛心介受別人的幫助,提醒自己。小鬧鐘特別愛(ài)幫助人,問(wèn)們大家都愿意和他交朋友。)

  4、想一想:

  小鬧鐘如果到你家,會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?你會(huì)不會(huì)制定自己的作息時(shí)間表?大家自由討論。發(fā)表意見(jiàn)。完成時(shí)間表。

  五、總結(jié)

  時(shí)間一去永不回頭。同樣的一分鐘,我們可以眼睜睜看著它從我們身邊溜走,也可以利用它做許許多多事情。要是我們能充分利用每一分每一秒的時(shí)間,又該做多少事情啊!時(shí)間這么寶貴,古往今來(lái),我們寫(xiě)了許許多多關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句,教育我們要珍惜時(shí)間。

  今天小鬧鐘要送給大家一句話:

  (課件出示:)一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。

  一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。師生齊讀。

  師:你喜歡這個(gè)禮物嗎?你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢?(板書(shū):珍惜時(shí)間)說(shuō)得好,讓我們一起努力,好嗎?

  總結(jié):

  1、孩子們,時(shí)間像小馬車,一去永不回頭,讓我們?cè)谝院蟮娜兆永镎湎r(shí)間,合理利用時(shí)間,做時(shí)間的小主人吧。

  2、播入歌曲《時(shí)間像小馬車》。

  作業(yè):

  1、從學(xué)校到家里要用多長(zhǎng)時(shí)間?

  2、汽車1分鐘跑多遠(yuǎn)?

  3、你1分鐘內(nèi)可以做什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小鬧鐘

  貓頭鷹日記不用叫

  小兔子作息時(shí)間表不用鬧

  小熊睡懶覺(jué)使勁鬧

  珍惜時(shí)間

小學(xué)科學(xué)教科版教案15

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

  理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)媒體

  教學(xué)掛圖,識(shí)字課件,動(dòng)畫(huà)課件。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、導(dǎo)入:我們知道,鴨子很會(huì)游泳,老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的,你知道嗎?我們學(xué)習(xí)了這篇課文,就能明白了。(板書(shū)課題。)

  2、齊讀課題,認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字,注意讀準(zhǔn)“自”。(提示:自是平舌音。)

  3、質(zhì)疑:“自已去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的?去干什么?

  二、初讀課文

  1、教師演示動(dòng)畫(huà)片《自己去吧》,學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。

  2、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看了動(dòng)畫(huà)片知道了什么。

  3、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音,找出生字作上記號(hào),看拼音多讀幾遍。

  4、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,詞句連續(xù)。

  三、識(shí)字

  1、檢查生字讀音。

  游戲:考考你。(同桌相互指讀生字。)

  出示生字卡片拼讀,形式:指名讀、開(kāi)火車讀等。

  重點(diǎn)指導(dǎo)或提示:“深”的聲母是翹舌音,“您、那”的聲母都是鼻音,“吧、嗎”都讀輕聲。

  2、小組合作學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。

  3、利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。

  4、小組合作學(xué)習(xí):找出帶有生字的句子,畫(huà)一畫(huà),讀一讀。

  四、讀文(練習(xí)正確流利地朗讀課文)

  1、聽(tīng)教師范讀課文。

  2、學(xué)生模仿教師,練習(xí)朗讀課文,要求讀正確、流利。

  3、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況,讀給同伴聽(tīng)。

  4、指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  5、再讀課文,鞏固生字。(出示不注音的課文,請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀,看誰(shuí)讀得正確流利。)

  6、名讀,分組讀,全班讀。

  7、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,以備下節(jié)課解決。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、學(xué)生觀察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置,注意短撇、豎彎鉤的.位置。

  2、學(xué)生先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

  3、比較字形:自與目、己和巴。

  4、教師范寫(xiě)。

  5、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  一、鞏固識(shí)字

  “走迷宮”,認(rèn)讀生字。

  二、朗讀、感悟課文

  1、出示投影片,播放樂(lè)曲。

  今天天氣真好,小鴨子和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪,它怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?

  媽媽又是怎么回答它的?課文的哪一自然段告訴了我們?

  2、學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。

  3、教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解:“媽媽,您帶我去游泳嗎?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信,想要媽媽陪伴它去游,但又不知道螞媽是否愿意,因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。

  4、同桌互讀。

  5、教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣?又是怎么說(shuō)的?

  6、小組合作學(xué)習(xí)。

  結(jié)合觀察課文插圖一,議一議以上幾個(gè)問(wèn)題,各自發(fā)表自己的看法。

  分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話,可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。

  7、各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

  比一比,看哪個(gè)小組分角色讀得最好。

  匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。

  8、小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。(放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。)

  教師啟發(fā)學(xué)生思考:我們要想像什么?(小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想?學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難?學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣,會(huì)怎么說(shuō)?)

  組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù),明確分工。

  小組合作學(xué)習(xí)。

  9、自學(xué)匯報(bào)。

  三、看圖,指導(dǎo)背誦

  1、看圖提示背誦。

  2、看文聽(tīng)老師朗誦。

  3、傾聽(tīng)同學(xué)背誦,回憶印證。

  4、背誦自己喜歡的部分。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,是怎么學(xué)會(huì)的。

  2、分組在全班表演課本劇,盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、讓學(xué)生觀察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫(xiě)法。

  2、讓學(xué)生先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

  3、教師范寫(xiě),并提醒學(xué)生寫(xiě)好左點(diǎn):起筆輕快,向左方向行筆,收筆稍頓,并折向右上方,注意與右點(diǎn)呼應(yīng),左右兩點(diǎn)對(duì)稱。

  4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  自己去吧

  小鴨自己學(xué)游泳

  小鷹自己學(xué)飛翔

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