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7年級(jí)上冊(cè)1-1-1《生物的特征》教學(xué)過程
第一節(jié) 生物的特征 教學(xué)過程
1．展示一盆仙人掌植物、一只昆蟲、一個(gè)蝴蝶標(biāo)本，請(qǐng)問它們中哪些是生物？你是如何判斷的？引出生物的概念：生物是指有生命的物體。
2．把教材中描繪的生機(jī)盎然情景中是生物的圈出來。
3．展示生物教材，提問：這是生物嗎？我們要學(xué)的是生物還是生物學(xué)？引出生物學(xué)的概念：生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。解釋生命現(xiàn)象，如種子發(fā)芽、人要吃飯等；解釋生命活動(dòng)規(guī)律，如人的生老病死規(guī)律、開花結(jié)果、大雁南飛等都屬于生命活動(dòng)的基本規(guī)律。
4．學(xué)生自學(xué)教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解生物學(xué)能解決的問題。然后分兩個(gè)層次檢測(cè)反饋?zhàn)詫W(xué)情況：一是描述教材中提到的利用生物學(xué)解決的問題（生命誕生、接種、綠色食品、雜交稻、生態(tài)環(huán)境問題等）；二是學(xué)生自由談（給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)），談自己了解到的需要利用生物學(xué)知識(shí)解決的問題。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中介紹的試管嬰兒、克隆動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因食品、人類基因組計(jì)劃、等生物科學(xué)發(fā)展的前景。學(xué)生自由發(fā)言，展示自己，說明自己對(duì)這些方面的了解程度。充分利用學(xué)生資源，教師掌握學(xué)生情況（注意控制時(shí)間）。布置課外作業(yè)，收集這些方面的知識(shí)信息。
方法指導(dǎo)：從網(wǎng)絡(luò)、書中摘下有關(guān)知識(shí)，抄寫或打印后小組粘貼成一張小報(bào)，組長美化小報(bào)，寫明辦報(bào)主題、時(shí)間、人員；介紹在網(wǎng)絡(luò)上查找資料的方法。
6．教師課堂小結(jié)。
【教學(xué)反饋】（作業(yè)）
以小組為單位，辦一份小報(bào)，題目為：生物學(xué)知多少？要求見上文。小報(bào)展示，評(píng)出優(yōu)秀小報(bào)。完成時(shí)間為一周。
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