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《密切聯(lián)系的生物界》六年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和討論了解自然界中生物都要從食物中獲得能量。植物可以通過(guò)光合作用制造食物，動(dòng)物必須以植物或其他動(dòng)物為食，獲取能量。知道各種生物在獲取食物的關(guān)系上是錯(cuò)綜復(fù)雜的。認(rèn)識(shí)什么叫做食物鏈和食物網(wǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解自然界中生物都要從食物中獲得能量
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么叫做食物鏈和食物網(wǎng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)食物鏈中的植物、動(dòng)物的投影片或掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
1、提問(wèn)：動(dòng)物和植物的生活環(huán)境包括哪些方面？植物的生活為什么離不開(kāi)陽(yáng)光？
2、植物利用陽(yáng)光進(jìn)行光合作用來(lái)制造食物，動(dòng)物又是怎樣來(lái)獲取食物的？
3、動(dòng)植物為什么必須獲取食物？
4、講述：動(dòng)植物從“食物”中獲得它們生存所需要的能量，今天我們就來(lái)研究、學(xué)習(xí)動(dòng)植物之間的食物關(guān)系。
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是食物鏈。
�。�1）提問(wèn)：要研究生物之間的食物關(guān)系，你認(rèn)為應(yīng)從哪幾方面來(lái)研究？
�。�2）出示掛圖或投影片（也可用課文中的插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：圖中的動(dòng)植物誰(shuí)吃了誰(shuí)？
�。�3）學(xué)生敘述后，你能按照誰(shuí)被誰(shuí)吃的關(guān)系順序填寫(xiě)課文中的空格嗎？學(xué)生口述，教師板書(shū)。強(qiáng)調(diào)指出要按照誰(shuí)被誰(shuí)吃的關(guān)系描述。
�。�4）討論：這五種動(dòng)、植物之間有著十分密切的食物關(guān)系，連結(jié)在一起像什么？你能根據(jù)它們的形狀取一個(gè)形象的名字嗎？
�。�5）講解：像稻谷被蝗蟲(chóng)吃，蝗蟲(chóng)被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鷹吃這樣的食物關(guān)系，把植物與動(dòng)物連結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)鏈條，人們形象地稱之為食物鏈。（板書(shū)課題）
�。�6）學(xué)生分組討論：一條食物鏈通常是從什么開(kāi)始，到什么終上？
�。�7）師生小結(jié)：食物鏈通常從植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是食物網(wǎng)。
�。�1）出示掛圖或投影片（也可用課文中的插圖），讓學(xué)生觀察：圖中有哪些生物？
�。�2）講述：利用食物鏈的知識(shí)，你能將各種生物之間的食物關(guān)系，用箭頭表示出來(lái)嗎？注意畫(huà)的時(shí)候要完整，即從植物開(kāi)始到肉食動(dòng)物結(jié)束。
�。�3）小組討論：研究畫(huà)圖，寫(xiě)出食物鏈。
�。�4）匯報(bào)討論結(jié)果，教師在投影上畫(huà)箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫(huà)得是否完整，是否合理。
�。�5）提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，我們一共畫(huà)了多少條食物鏈？
（6）找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動(dòng)物吃掉？哪些動(dòng)物能吃不同的食物？這些食物鏈之間的關(guān)系怎樣？
（7）觀察投影，并提問(wèn)：多條食物鏈相互交錯(cuò)、相互聯(lián)結(jié)，像什么樣子？
�。�8）小結(jié)：多種生物在取食關(guān)系上存在錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，多種食物鏈相互交錯(cuò)，相互聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，人們形象地稱之為食物網(wǎng)。
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