關(guān)于生物教案－開花與結(jié)果
《植物的開花和結(jié)果》課例評析
1.知識目標：
1．1 識記花的基本結(jié)構(gòu)，知道各部分的功能，明確雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
1．2 學(xué)會解剖和觀察花的基本結(jié)構(gòu)的方法。
1．3 通過學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)及其主要功能”，學(xué)生樹立“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的辨證觀點。
2. 能力目標：
2．1 通過解剖、觀察和探究花的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力及探究精神。
2．2 培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新能力。
3.情感目標
3．1 樹立正確的人生觀和價值觀。
3．2 培養(yǎng)學(xué)生熱愛花、熱愛大自然的美好情感及學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
4.教學(xué)重點
1 花的基本結(jié)構(gòu)。
2 學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。
5.教學(xué)難點：
1 實驗材料(鮮花)的準備。
2 解剖、探究花基本結(jié)構(gòu)的過程。
6.教學(xué)準備：
玫瑰花，康乃馨，鑷子，白紙，解剖刀，透明膠布
7.教學(xué)過程設(shè)計：
師：首先請同學(xué)們欣賞幾幅美麗的鮮花。(多媒體展示 多彩的鮮花圖)
生：(投入到花的海洋，產(chǎn)生興趣。)
師：花對人類的主要作用是什么?
生：供觀賞，美化、點綴我們的生活。
師：很好，那對其本身來說有什么作用呢?
生：繁殖后代。
師：回答的非常好，花為什么能繁殖后代呢?這與花的結(jié)構(gòu)有關(guān)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物的開花和結(jié)果》
[點評：情景導(dǎo)人，給學(xué)生以美的享受，能激發(fā)學(xué)生的興趣。]
8.新知講授：
師：先請同學(xué)們看一幅動畫(植物的開花過程)，哪位同 學(xué)能描述一下開花這一過程?
生：花瓣等展開來。
師：很好，我們把這一現(xiàn)象稱為開花。
[點評：讓學(xué)生去描述，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識歸納能力。]
師：綠色開花植物都有開花的習(xí)性，不過，它們開花的季節(jié)和時間是不——樣的，哪位同學(xué)能舉一些例子說明這個問題?
生：桃花在春天開放，荷花在夏天開放，菊花在秋天開放，梅花在冬天開放；牽�；ㄔ诹璩�4點左右開放，茉莉花在下午17點左右開放，曇花在夜晚12點開放。
[點評：讓學(xué)生去討論、舉例，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，拓展學(xué)生的知識面。]
師：再請同學(xué)們欣賞一首古詩(人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開)，哪位同學(xué)能告訴我這兩句的意思是什么?
生：當人間的花開始凋落的時候，而山寺里的桃花才剛剛盛開。
師：解釋的非常正確，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?
生：因為山上地勢高，氣溫低，影響了花的開放，說明花的開放要受到外界環(huán)境的影響。
師：分析的非常合理。
[點評：引用古詩，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞力以及分析問題的能力。]
師：大家都知道，1999年，“世界園藝博覽會”在我國的昆明舉行，博覽會上展示了我國繁多的花卉品種，其中包括我國的十大名花，受到全世界人民的矚目和贊揚，下面就讓我們再來重溫一下我國植物發(fā)展史上這精彩的一頁(播放博覽會的部分片段和我國十大名花的圖片)。
生：(欣賞博覽會的部分精彩片段以及我國十大名花的風采，并識別十大名花：“水仙、荷花、牡丹、月季、梅花、菊花、杜鵑、蘭花、山茶、桂花”。)
[點評：對學(xué)生進行情感教育和人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。]
師：這些花卉無論在形態(tài)、大小還是在顏色上都是不一樣的，但它們卻有著相同的基本結(jié)構(gòu)�；ǖ幕窘Y(jié)構(gòu)有哪些，各有什么功能呢?下面我們一起來進行探究。
實驗探究：
師：請同學(xué)們觀察實驗臺上的兩束鮮花，這兩束分別是什么花?
生：一束是玫瑰，另一束是康乃馨。
師：那么，你們知道這兩種花如果作為禮物是送給什么人，分別代表什么嗎?
生：玫瑰送給愛人，代表愛情；康乃馨送給母親，代表健康。
師：同學(xué)們的知識面很廣，知道的真多。好，康乃馨留給各位同學(xué)，回家獻給自己辛勞的母親，表達對她的感激之情。我們就用玫瑰作為我們的實驗材料，來探索花的基本結(jié)構(gòu)。
[點評：對學(xué)生進行情感教育和價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的情懷。]
師：在實驗過程中，應(yīng)注意：(1)由外向內(nèi)正確的解剖步驟；(2)避免對花造成破壞，保存好各個結(jié)構(gòu)備用；(3)相鄰3位同學(xué)——組，邊實驗、邊討論，共同完成學(xué)案。
生：(了解實驗要求和注意事項，解剖、觀察、探究花的基本結(jié)構(gòu)，邊做實驗邊思考并通過討論小組間共同完成學(xué)案。)
師：(巡視指導(dǎo)實驗過程，特別注意指導(dǎo)后進生的正確解剖和認識。)
[點評：讓學(xué)生自己動手去探究，去討論、歸納結(jié)果，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治瞿芰σ约疤骄烤窈秃献骶�。]
師：通過剛才的巡視，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在實驗的.過程中都非常認真、仔細，討論也非常主動、熱烈，學(xué)案做的也很好。下面，我們一起交流實驗結(jié)果，先請幾位同學(xué)各選一名代表把實驗結(jié)果敘述一下，其他同學(xué)認真聽敘述并進行必要的糾正、補充，勇敢地發(fā)表自己的見解。(1)花的基本結(jié)構(gòu)有哪些?
生：花柄 花托 花萼 花瓣 雄蕊 雌蕊
師：(實物投放花的各部分)找一位同學(xué)根據(jù)花的各部分實物，說出結(jié)構(gòu)名稱。
生：(據(jù)花的各部分實物，說出結(jié)構(gòu)名稱。其他同學(xué)加以必要的糾正或補充。)
師：花各結(jié)構(gòu)的顏色、形態(tài)、數(shù)量，重點指導(dǎo)猜測、討論花各部分的功能。
師：花的主要成分是什么?為什么?
生：雄蕊和雌蕊，因為與果實和種子的形成有關(guān)。(其他同學(xué)作必要的糾正和補充)
師：(播放動畫：一只害蟲吃掉一朵花的雌蕊)這朵花還能不能發(fā)育為果實?為什么?
生：不能發(fā)育為果實了。因為果實是由雌蕊的子房發(fā)育來的，這朵花的子房沒有了，不能發(fā)育為果實了。
師：同學(xué)們都能積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)都很出色。
[點評：通過檢查、評估以及師生之間的交互式合作，落實了實驗結(jié)果，同時真正發(fā)揮了學(xué)生參與課堂的主體地位。]
課堂總結(jié)：
師：通過本節(jié)課的共同探索，我們對花的基本結(jié)構(gòu)及各部分的主要功能有了進一步的了解，從中知道了花之所以能繁殖后代，主要與花結(jié)構(gòu)中的雄蕊和雌蕊有關(guān)，那么除此以外，通過本節(jié)課，同學(xué)們還學(xué)到了哪些知識呢?
生：……
[點評：這樣總結(jié)既能回應(yīng)主題，也能讓學(xué)生及時了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標的達成度，體驗一種成功的感覺。]
能力提高：
師：請同學(xué)們把解剖下來的花的各部分用膠布粘貼在白紙上，并寫出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱。
生：(動手粘貼，并寫出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱。)
師：我校正在進行“花園式學(xué)�！钡慕ㄔO(shè)，請同學(xué)們查閱有關(guān)資料，為我校的該項工作提供一些合理化的建議。也可上網(wǎng)查詢。
[點評：在學(xué)生記住基礎(chǔ)知識的前提下，關(guān)鍵注重能力提高以及現(xiàn)代信息的利用。]
結(jié)束語：
師：花是美麗的，也在美麗中孕育著希望，花期過后，呈現(xiàn)出來的將是累累碩果；正值花期的我們，也應(yīng)該以飽滿的熱情努力綻放，為自己美好的未來孕育希望。
[點評：恰當?shù)嘏c學(xué)生的年齡進行比喻，并以此提出希望，既為學(xué)習(xí)下一節(jié)作了鋪墊，也為學(xué)生的未來發(fā)展鼓舞了信心。]
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