一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

八年級(jí)生物教案

時(shí)間:2024-08-02 14:43:13 生物教案 我要投稿

有關(guān)八年級(jí)生物教案匯編8篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的八年級(jí)生物教案8篇,歡迎大家分享。

有關(guān)八年級(jí)生物教案匯編8篇

八年級(jí)生物教案 篇1

  1教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  過(guò)程與方法

  情感 態(tài)度

  價(jià)值觀

  舉例說(shuō)出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象

  理解性狀與染色體、DNA和基因之間的關(guān)系

  通過(guò)對(duì)性狀的調(diào)查和圖片、圖示的觀察,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察等方法解決問(wèn)題的能力

  嘗試運(yùn)用遺傳學(xué)知識(shí)解釋一些遺傳現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生深層次地對(duì)生命的思考和對(duì)生命的熱愛(ài)

  增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。

  重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解性狀與染色體、DNA和基因之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)1。區(qū)分性狀與相對(duì)性狀;

  2。 理解性狀與染色體、DNA和基因之間的關(guān)系教學(xué)方法□案例教學(xué)法 □問(wèn)題教學(xué)法 □自學(xué)輔導(dǎo)法

  什么是遺傳?什么是性狀?什么是相對(duì)性狀?請(qǐng)舉例。

  生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是什么?DNA DNA與染色體的關(guān)系是怎樣的?存在與染色體上。

  提出問(wèn)題:生物的性狀與遺傳物質(zhì)間有什么關(guān)系?細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是如何傳遞到下一代的?生物是怎樣把自己的性狀傳給下一代的?或者生物通過(guò)什么途徑把自己的`性狀傳給下一代?父母能否直接將具體的性狀傳給孩子?父母?jìng)鹘o孩子的是什么?

  閱讀資料,尋找答案。

  3、認(rèn)識(shí)基因與染色體

  (1)染色體:

  科學(xué)家在研究細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核中有一種物質(zhì),這種物質(zhì)很容易被堿性染料染成深色,因此,就將這種物質(zhì)稱為染色體?茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)各種生物的細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。每種生物的染色體有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

  展示人的染色體和果蠅(雌)染色體圖:不同生物染色體形態(tài)不同。

  展示幾種生物染色體的數(shù)目:不同生物染色體數(shù)目不同。

  提問(wèn):從以上四種生物染色體的形態(tài)和數(shù)目我們可以看到什么?

  ——各種不同物種生物的細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。同一物種又是相對(duì)穩(wěn)定的。

  ——體細(xì)胞染色體數(shù)是生殖細(xì)胞染色體數(shù)2倍,或者說(shuō)生殖細(xì)胞染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的1/2。

  進(jìn)一步研究細(xì)胞中的染色體,發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中總有每?jī)蓷l形態(tài)大小相同,可以配成對(duì),所以人的體細(xì)胞中有染色體46條,配成23對(duì),玉米體細(xì)胞中有染色體10對(duì)。

  染色體中的遺傳物質(zhì)叫做核酸。同學(xué)們?cè)趶V播、電視和報(bào)刊上聽(tīng)到看到的DNA就是核酸的一種。

  提出問(wèn)題:每種生物都有許多性狀,染色體上的遺傳物質(zhì)怎樣控制這些不同的性狀?

  (2)基因:

  “基因”這一名詞,同學(xué)們也不陌生。但是它到底是什么?它與生物性狀有什么關(guān)系?

  科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),生物的不同性狀是由不同的基因決定。我們常說(shuō)的基因是指位于染色體上的分成若干小單位的遺傳物質(zhì),這些決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的小單位叫做基因。如:豌豆的花有紅色、白色,莖有高、矮,人的上眼瞼有雙眼皮、單眼皮,等等,是由不同基因決定的。

  基因是染色體上遺傳物質(zhì)的小片段,所以基因也與染色體相同,在體細(xì)胞中成對(duì)存在,

  4、分析基因的傳遞過(guò)程

  提出問(wèn)題,討論:在生殖發(fā)育過(guò)程中,體細(xì)胞與生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是怎樣變化的?

  怎樣才能使孩子體細(xì)胞中染色體數(shù)目與父母相同呢?

  分析圖21—3基因在親代、子代之間傳遞示意圖。

  我們?cè)诹私馊说纳澈桶l(fā)育過(guò)程時(shí)已經(jīng)知道,每個(gè)人都是由受精卵發(fā)育形成的,而每個(gè)受精卵又是由卵細(xì)胞和精子融合而成的。即從生殖發(fā)育的過(guò)程看,聯(lián)系父母與子女的結(jié)構(gòu)是生殖細(xì)胞。所以,我們可以說(shuō)父母的性狀是通過(guò)生殖細(xì)胞——卵細(xì)胞和精子傳給后代的。同樣,各種生物也是通過(guò)生殖細(xì)胞把性狀傳給后代的。

  只有這樣,孩子的體細(xì)胞中的染色體數(shù)目就與父母的相同了。就我們體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體來(lái)說(shuō),其中一條來(lái)自父親,另一條來(lái)自母親。

  提出問(wèn)題:人們?yōu)槭裁催@樣重視染色體的變比?

  ——這是由于染色體數(shù)目規(guī)律的變化與生物的遺傳有密切的關(guān)系。

  我們知道,生物體的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中,在細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)又主要存在于染色體上。受精卵中的每一對(duì)染色體,一條來(lái)自父親,另一條來(lái)自母親,由受精卵經(jīng)過(guò)發(fā)育形成的孩子的細(xì)胞中就具有了父母雙親的染色體或者說(shuō)父母雙親的遺傳物質(zhì)了。父母的遺傳物質(zhì)就是這樣傳給了子女。由于成對(duì)的基因位于成對(duì)的兩條染色體上,我們是否可以這樣理解:在我們體細(xì)胞中的每一對(duì)基因中的兩個(gè)基因,一個(gè)來(lái)自父親,一個(gè)來(lái)自母親。

  1;蚝腿旧w的關(guān)系是 ( )

  A.染色體又叫基因 B.染色體位于基因之中

  C.一條染色體上由許多基因 D.一對(duì)染色體上有一對(duì)基因

  2)每個(gè)人都是由________發(fā)育來(lái)的,而________又是由________和_______融合而成的,由此可見(jiàn),父母的性狀是通過(guò)他們的___________遺傳給他們的子女的。

  3)基因的作用是 ( )

  A.改變生物體的形態(tài)和功能 B.控制某些生物的性狀

  C.遺傳給后代 D.發(fā)生變異,產(chǎn)生新物種

  4)、下列說(shuō)法不正確的是( )

  A。人的受精卵里有46條染色體,肌肉細(xì)胞里也有46條染色體

  B?刂粕镄誀畹某蓪(duì)基因在形成生殖細(xì)胞是要彼此分開(kāi)

  C。受精卵內(nèi)既含父方基因,有含母方基因

  D。生物的遺傳現(xiàn)象多與變異現(xiàn)象

八年級(jí)生物教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí),知道種子的主要結(jié)構(gòu)。

  2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);

  3.能說(shuō)出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢(shì)的原因;

  4.識(shí)別校園或本地公園內(nèi)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。

  二、能力目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟及方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力;

  2.通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)。

  三、情感教育目標(biāo):

  1.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng),體驗(yàn)與人的交流和合作。

  2.通過(guò)認(rèn)識(shí)本地常見(jiàn)裸子植物和被子植物,認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。

  3.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣,體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn):

  一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行;

  二、把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過(guò)程,使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  教學(xué)方法:

  講授法,多媒體教學(xué)。

  學(xué)生分析:

  初一學(xué)生生物知識(shí)積累不多,特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少、動(dòng)手能力差,教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí),更應(yīng)該教會(huì)他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。初一學(xué)生的思維比較活躍,凡事都想知道個(gè)為什么,因此,講課前安排恰到好處的提問(wèn),不僅能把學(xué)生注意力吸引過(guò)來(lái),還能極

  大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多,學(xué)生年齡小,大腦興奮中心容易疲勞,注意力集中的時(shí)間較短,需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  展示五張圖片(海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜)哪些植物能結(jié)種子?提問(wèn):這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的嗎?通過(guò)下面的觀察實(shí)驗(yàn),你會(huì)找到答案。

  提示:在動(dòng)手觀察之前先閱讀P83—P84實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

  提醒注意:觀察種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀。

  板書:菜豆種子的結(jié)構(gòu)

  強(qiáng)調(diào):菜豆種子的子葉是2片,且肥厚,儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

  板書:玉米種子的結(jié)構(gòu)

  強(qiáng)調(diào):玉米的子葉只有l(wèi)片,瘦小,不儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)小結(jié):種子的大小、形狀千差萬(wàn)別,但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的,都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉,它是幼小的生命休,是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。

  提問(wèn):你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣,種類更多的原因嗎?

  小結(jié):低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長(zhǎng)。

  過(guò)渡:種子植物的種類的確非常的繁多,你能說(shuō)出下列種子植物中哪些種子有果皮,哪些沒(méi)有嗎?

  小結(jié):種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類

  演示:一組圖片(如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國(guó)梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等),以校園或本地公園植物為主。播放錄像:蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式小結(jié):果實(shí)由果皮和種子組成,果實(shí)對(duì)種子起到保護(hù)作用,所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活,分布更廣泛,種類更多?偨Y(jié):放CAI課件(內(nèi)容:菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu),及兩種種子結(jié)構(gòu)的比較)反饋:出示搶答題

  學(xué)生通過(guò)識(shí)圖自己總結(jié)山種子植物的概念。(啟動(dòng)思維,激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn))

  請(qǐng)兩位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己收集的`五種植物的果實(shí)或種子,并介紹它們的名稱。(角色互換,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),獲取新信息。)(啟發(fā)思考,學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。)

  學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。(通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。)

  請(qǐng)一位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己的“作品”,全班同學(xué)給予評(píng)價(jià),并評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)效果。最后得出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。(通過(guò)探索性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,)

  步驟同上(學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評(píng)價(jià)、總結(jié))(再一次通過(guò)探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。)

  分組討論:P841、2、3、4題,并將

  答案填在書上,(在教師指導(dǎo)下,在小組內(nèi)展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,)

  閱讀P84第一段。(學(xué)生帶問(wèn)題閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。)

  判別實(shí)物(小麥、蠶豆)。比較它們的壽命,誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?

  在實(shí)物投影儀上展示同學(xué)收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實(shí)物

  學(xué)生答:(略)

  請(qǐng)十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物?(考查學(xué)生快速反應(yīng)能力,同時(shí)活躍課堂氣氛。)

  看錄像,讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)充當(dāng)老師,對(duì)學(xué)生提問(wèn),學(xué)生回答:(略)(角色互換,逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)請(qǐng)一學(xué)生對(duì)剩余內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。(給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示自己。)學(xué)生搶答:(略)(通過(guò)搶答的形式,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。)

  板書提綱

  一、種子植物:

  1.菜豆種子的結(jié)構(gòu):2.玉米種子的結(jié)構(gòu):

  種皮果皮和種皮

  胚芽胚芽

  胚軸胚軸

  胚根胚根

  子葉(2片)子葉(1片)

  胚乳

  二、種子植物的分類:

  1.裸子植物:種子裸露,沒(méi)有果皮保護(hù)。

  2.被子植物:種子外面有果皮,種子被包在果實(shí)中。

  3.被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活,分布更廣,種類更多。

  練習(xí)反饋:

  書P5練習(xí)123題,課課通P1—3

八年級(jí)生物教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、參與調(diào)查動(dòng)物在人類生活中的作用。

  2、舉例說(shuō)明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù):生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。

  3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系,形成熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注生命的美好情感。

  一、情景導(dǎo)入

  列舉說(shuō)己的日常生活中與動(dòng)物相關(guān)的活動(dòng)。動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)。那么,你想進(jìn)一步了解身邊的生物嗎?你知道生物仿生的奇跡嗎?你了解高科技生物工程的創(chuàng)舉嗎?(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲)

  二、自主探究,合作交流

  學(xué)習(xí)任務(wù)一:知道動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)。

  小組內(nèi)交流自己的調(diào)查報(bào)告,結(jié)束后,推舉部分學(xué)生就“動(dòng)物在人們生活中的作用”進(jìn)行班內(nèi)展示:

  提示:

 、偈秤脛(dòng)物具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,如牛肉、羊肉、魚類等;

 、趧(dòng)物在娛樂(lè)和旅游中的`作用;

 、蹌(dòng)物在醫(yī)藥保健中的作用;

  ④列舉一日生活中與人有直接或間接關(guān)系的動(dòng)物;

  ⑤農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的意義和前景。

  學(xué)習(xí)任務(wù)二:探討動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第P50-51頁(yè),并完成以下問(wèn)題:

  (1)什么是生物反應(yīng)器?

  (2)利用生物反應(yīng)器來(lái)生產(chǎn)人類所需的物質(zhì)有哪些好處?

  (3)利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎?還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)?

  (4)課文中有關(guān)動(dòng)物與仿生的實(shí)例,你能解釋嗎?

  (5)你還知道哪些動(dòng)物與仿生的實(shí)例?

  (6)你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能?

  2、各小組選出代表發(fā)言,全班進(jìn)行交流,并得出結(jié)論,動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有著重要的作用。

  3、你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能?請(qǐng)列舉仿生學(xué)方面的成功事例。小組成員先進(jìn)行思考,然后進(jìn)行討論。

  三、系統(tǒng)

  動(dòng)物在與人類生活中的關(guān)系,你有哪些收獲?得到了哪些啟示?

  五:診斷:

  1、選擇題:

 、傧铝嘘P(guān)于生物反應(yīng)器的敘述,不正確的是:

  A只能生產(chǎn)一些藥品 B產(chǎn)品的作用效果顯著(或者活性高)

  C生產(chǎn)成本低,效率高 D設(shè)備簡(jiǎn)單,能減少工業(yè)污染和環(huán)境污染

 、谙铝袑儆趧(dòng)物在旅游和娛樂(lè)中的作用的是;

  A乳房生物反應(yīng)器B賽馬、打象球、斗牛、演馬戲

  C仿生研究D蠶吐絲、絲織綢、綢制衣服

 、劭茖W(xué)家通過(guò)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)真觀察和研究,模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明和創(chuàng)造各種儀器設(shè)備,這就是:

  A生物反應(yīng)器B仿生

  C儀器制造D學(xué)習(xí)行為

 、鼙本8奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的建筑被稱為“鳥(niǎo)巢建筑”,下列關(guān)于“鳥(niǎo)巢建筑”的說(shuō)法中,正確的是:

  A“鳥(niǎo)巢建筑”是一種生物反應(yīng)器

  B“鳥(niǎo)巢建筑”利用了仿生學(xué)的原理

  C“鳥(niǎo)巢建筑”美觀但是不夠耐用

  D“鳥(niǎo)巢建筑”為危險(xiǎn)建筑

  二、非選擇題:

  1、通過(guò)調(diào)查我們知道,動(dòng)物可以為人類,,。

  2、利用生物反應(yīng)器來(lái)恒產(chǎn)人類所需要的某種物資,好處有:

  、、。請(qǐng)你想象一下,如果以動(dòng)物乳房為主要“生產(chǎn)車間”的新興產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展,其意義可概括為:。

八年級(jí)生物教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因。

  2.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。

  3.說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的.主要措施。

  4.參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng),提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。

  2.協(xié)商和辯論這樣保護(hù)白頭葉猴。

  三、課時(shí)安排:1課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  6-3-保護(hù)生物的多樣性

  一、生物多樣性面臨的威脅及其原因

  1、瀕臨滅絕

  2、生存環(huán)境的破壞與改變

  二、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施--建立自然保護(hù)區(qū)

  三、法律保護(hù)

  《中華人民共和國(guó)森林法》

  《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》

  《保護(hù)生物多樣性公約》

  五、作業(yè)

  1、如果一個(gè)物種的所有個(gè)體都在地球上消失了,那么這個(gè)物種已經(jīng)()

  A、滅絕B、瀕危C、受到威脅D、再生

  2、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是()

  A、遷地保護(hù)B、建立自然保護(hù)區(qū)

  C、克隆D、法制管理

  3、數(shù)千年前我國(guó)黃土高原有茂密的森林,后來(lái)卻成為荒山禿嶺,植被減少的原因是()

  A、地殼運(yùn)動(dòng)頻繁B、北方寒流長(zhǎng)期侵襲

  C、長(zhǎng)年干旱,赤地千里D、過(guò)度開(kāi)發(fā)破壞生態(tài)平衡

八年級(jí)生物教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、描述植物的有性生殖和植物的無(wú)性生殖

  2、列舉一些常見(jiàn)的無(wú)性生殖 能力目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料分析或小組討論活動(dòng)來(lái)獲得結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力 情感目標(biāo): 通過(guò)對(duì)花的觀察引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),陶冶情操。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):

  概述植物有性生殖和植物無(wú)性生殖 難點(diǎn):概述植物無(wú)性生殖,嘗試植物的扦插

  三、教學(xué)用具

  桃花模型 小黑板 多媒體課件 掛圖等

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 由白居易的詩(shī)句“梁上有雙燕,翩翩雄與雌。青蟲不易捕,黃口無(wú)飽期。須臾十來(lái)往,猶恐巢中饑。”這是動(dòng)物的一種什么行為?引入課題

  2、板書課題、出示目標(biāo)

  (二)自主學(xué)習(xí)

  出示自學(xué)提綱(學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué),教師巡回指導(dǎo),為講解打下基礎(chǔ))

  1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)和,世代相續(xù),生生不息。

  2、被子植物繁殖后代一般是由果實(shí)中的完成的。

  3、種子中的胚,是由結(jié)合成受精卵而發(fā)育來(lái)的,這種由 發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于。

  4、椒草用生殖,馬鈴薯用生殖等,都是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體,這種生殖方式稱為。

  5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

  6、無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別是 。

  7、在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。常見(jiàn)的方式有和等。

  8、就是把一個(gè)植物體的'芽或枝,接在另一個(gè)植物 體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。嫁接分為 和。例如:蘋果、梨、桃等許多果樹(shù)都是利用來(lái)繁育優(yōu)良品種的。接上去的部分叫做,被接的植物體叫做。

  9、嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的緊密結(jié)合,以確保接穗成活。

  (三)合作探究,精講點(diǎn)撥

  1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)生殖和發(fā)育,世代相續(xù),生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式? 讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答, 教師進(jìn)行補(bǔ)充; 課件展示:被子植物傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過(guò)程:

  2、什么為“有性生殖”? 讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)并填寫書本p2頁(yè)的框圖。 教師進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答:(種子中的胚,是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精 卵而發(fā)育來(lái)的,這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。)

  3、除此之外,植物還有其它生殖方式嗎? 先讓學(xué)生進(jìn)行舉例自由發(fā)言 教師進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答

  4、下面我們?cè)賮?lái)看“椒草的葉片長(zhǎng)成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”的幻燈片

  5、 通過(guò)觀察這兩個(gè)幻燈片,大家可以思考(讓學(xué)生小組進(jìn)行討論)

 、 這些植物的生殖方式有什么共性?這種生殖方式又叫什么?

  ② 植物的生殖方式是多種多樣的。這對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么意義?

 、劢處熍c學(xué)生一起總結(jié)有性生殖與無(wú)性生殖的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

  6、現(xiàn)在我們知道植物有兩種生殖方式,有性生殖與無(wú)性生殖。有性生殖和無(wú)性生殖對(duì)植 物來(lái)說(shuō)各有什么益處?(讓學(xué)生進(jìn)行了解)

  ① 有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性,更能適應(yīng)變化的環(huán)境(惡劣環(huán)境)。

  ② 無(wú)性生殖的繁殖速度快,后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。

  7、課堂小結(jié)

 。1)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑

 。2)試畫本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

 。3)學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你準(zhǔn)備有哪些創(chuàng)造和發(fā)明。 六、課后反思(優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)與設(shè)想)

八年級(jí)生物教案 篇6

  1教材分析

  前面一節(jié)課學(xué)習(xí)植物的生殖,正好是本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候?qū)W生所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思維方法也能幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。種子的結(jié)構(gòu)是這些內(nèi)容的延伸與發(fā)展,也是今后學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ),同時(shí)也是初、高中生物銜接的關(guān)鍵點(diǎn),所以,起到承上啟下的作用。

  在小學(xué)《科學(xué)》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識(shí),為本節(jié)課學(xué)習(xí)做出鋪墊,但具體結(jié)構(gòu)的名稱、作用沒(méi)有學(xué)習(xí),八年級(jí)學(xué)生有能力在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、分析歸納,獲得知識(shí)、增強(qiáng)技能。

  2教學(xué)目標(biāo)

  2.1知識(shí)技能目標(biāo)

  ①描述蠶豆和玉米種子的各部分結(jié)構(gòu)和功能。

  ②說(shuō)出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。

  2.2過(guò)程方法目標(biāo)

 、偻ㄟ^(guò)用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子,會(huì)記錄觀察所見(jiàn)種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力,進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技能。

 、谕ㄟ^(guò)對(duì)比蠶豆和玉米種子的異同,培養(yǎng)學(xué)生處理加工信息的能力和進(jìn)行基本的思維能力。

  ③通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)。

  2.3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

 、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu),向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

 、谠敢馀c他人交流,認(rèn)同交流與合作的重要性,有主動(dòng)與他人合作的精神。

 、弁ㄟ^(guò)觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,具有一定的'探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

  3教學(xué)重難點(diǎn)

  3.1教學(xué)重點(diǎn)

  種子的基本結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。胚是種子中最主要的部分。

  3.2教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。

  4設(shè)計(jì)思路

  本節(jié)課充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)際問(wèn)題情景兩方面入手,引出種子的概念,再用實(shí)驗(yàn)觀察、分析歸納,認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)。

  本節(jié)課主要?dú)w納出雙子葉植物和單子葉植物種子的異同結(jié)構(gòu),因此可通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、小組合作、問(wèn)題設(shè)計(jì),讓學(xué)生互相啟發(fā),感受探究的過(guò)程。

  5教法與學(xué)法

  采用實(shí)驗(yàn)觀察、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)法。

  6教學(xué)流程

  概括為三段六步。三段為:情景實(shí)驗(yàn)、理解與運(yùn)用、鞏固與評(píng)價(jià)。六步為:引入、探索、理解、應(yīng)用、拓展、評(píng)價(jià)。下面具體說(shuō)明教學(xué)流程:

  6.1創(chuàng)設(shè)情景,引入問(wèn)題

  情景1:一粒種子萌發(fā),逐漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

  情景2:小麥植物體的開(kāi)花結(jié)果,磨成面粉,蒸出饅頭。

  分析:這2個(gè)問(wèn)題都用多媒體動(dòng)畫展示,從實(shí)際問(wèn)題引入,有利于激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。也是從生物知識(shí)結(jié)構(gòu)引入,有利于學(xué)生建立和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  6.2引導(dǎo)分析,探索新知

  播放多媒體,展示各種各樣的種子。使學(xué)生了解種子的多樣性,知道不同種子的大小、形狀、顏色是不同的。提出問(wèn)題:它們的基本結(jié)構(gòu)是否也不一樣?留有思考與懸念。拿出常見(jiàn)的、有代表性的蠶豆種子和玉米種子為例來(lái)學(xué)習(xí)。

八年級(jí)生物教案 篇7

  ●教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu),認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)這一功能,使學(xué)生能闡明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

  3.通過(guò)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與觀察,使學(xué)生能舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

  能力目標(biāo)

  1.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí),使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。

  2.通過(guò)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能的觀察與思考,使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系,確立辯證統(tǒng)一看問(wèn)題思維觀點(diǎn)。

  3.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的制作,使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),嘗試一些手工制作,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

  情感目標(biāo)

  從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定結(jié)構(gòu),認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

  2.使學(xué)生闡明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

  3.使學(xué)生能夠舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。

  ●教學(xué)方法

  談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。

  ●教具準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備:(1)家兔骨骼標(biāo)本;人體骨骼模型;人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型;蛙神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本。

 。2)動(dòng)物覓食、避敵等各種動(dòng)作與勞動(dòng)機(jī)器等的影像資料或畫片。

 。3)解剖器官。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:(1)豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)(最好帶些骨骼肌)

 。2)硬紙板、松緊帶、圖釘

  ●課時(shí)安排

  1課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程

 。塾^看錄像、直接導(dǎo)課]

  教師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥(niǎo)兒高飛、魚翔淺底、運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技表演等內(nèi)容的錄像資料,最后將畫面指向運(yùn)動(dòng)員凸起的肌肉和獵豹奔跑時(shí)強(qiáng)勁收縮的后肢肌肉;然后教師出示人體運(yùn)動(dòng)模型或直接用自身作標(biāo)本,用自己的體態(tài)語(yǔ)言示屈肘的動(dòng)作,讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析和解決問(wèn)題的能力。教師可以如下導(dǎo)課:

  教師:……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化?

  學(xué)生:胳膊上的肌肉鼓起來(lái)了。

  學(xué)生:發(fā)生了一種動(dòng)作。

  教師:是的。但這種動(dòng)作是怎么發(fā)生的呢?再請(qǐng)大家來(lái)看看這個(gè)模型(出示人體骨骼模型)。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨,結(jié)果,大家看,它怎么了。

  學(xué)生:胳膊繞著肩關(guān)節(jié)(或肘關(guān)節(jié))發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。

  教師:很好。大家答得完全正確。那么,我要不牽引它呢?能動(dòng)嗎?

  教師的這幾個(gè)設(shè)問(wèn)答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問(wèn)的目的,設(shè)問(wèn)的目的是要引出“運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)”。最終使學(xué)生認(rèn)識(shí):運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的;運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由關(guān)節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中,關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn);骨是運(yùn)動(dòng)的杠桿;骨骼肌是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。為了強(qiáng)化這一認(rèn)識(shí),教師可用勞動(dòng)工地上的大吊車、挖掘機(jī)等畫片或影像資料,與人的運(yùn)動(dòng)的畫片或影像資料在多媒體上播放,讓學(xué)生充分理解:關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)中的支點(diǎn)、骨是運(yùn)動(dòng)中的杠桿、骨骼肌是運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力。

  最后,讓學(xué)生結(jié)合課本29頁(yè)的討論問(wèn)題進(jìn)行討論,根據(jù)討論結(jié)果和以上知識(shí)讓學(xué)生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易模型。從而鞏固了以上所學(xué)知識(shí),也使學(xué)生在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試模擬制作實(shí)驗(yàn)的操作,提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。也使學(xué)生在日后的成長(zhǎng)道路上,善于把所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力。

 。勰P驼故荆w態(tài)語(yǔ)言,引申新課內(nèi)容]

  首先,教師用青蛙(或蟾蜍)的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本裝在實(shí)驗(yàn)儀器上,讓學(xué)生注意觀察針刺激肌肉時(shí),指針是否發(fā)生變化,為什么發(fā)生了變化,停止刺激,指針又發(fā)生了什么變化,原因是什么。教師邊演示,邊引導(dǎo)學(xué)生理出:骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的,骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽引,因?yàn)楣趋兰【哂幸粋(gè)收縮的特性。

  然后,結(jié)合學(xué)生觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)(帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成),進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。

  通過(guò)觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí):骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成,肌腱可繞過(guò)關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上。從而認(rèn)識(shí):當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時(shí),就牽引著附著的骨發(fā)生運(yùn)動(dòng)。

  然后,教師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動(dòng)作。這樣做的時(shí)候,教師首先要組織好課堂紀(jì)律。這樣做的目的有三:一、活躍課堂氣氛;二、讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的.哪一些部分的肌肉和骨發(fā)生了運(yùn)動(dòng);三、讓學(xué)生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn),從而引出運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

  [親身體驗(yàn),發(fā)生聯(lián)想,提高認(rèn)識(shí)]

  接著上面的活動(dòng),教師接著讓學(xué)生做一個(gè)屈肘動(dòng)作,維持一段時(shí)間,學(xué)生會(huì)給出一個(gè)結(jié)果:老師,我胳膊上的肌肉酸脹;支撐不住了;累了。此時(shí)教

  師恰好抓住酸、累這一感覺(jué)引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的聯(lián)系,進(jìn)而引出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。例如:教師可以如下組織教學(xué)活動(dòng):

  教師:噢!你累了,怎么就知道困了、累了?

  學(xué)生:我感覺(jué)到的。

  教師:哦,是感覺(jué)到的。那你知道感覺(jué)由哪個(gè)系統(tǒng)完成?假如我們今天一上午都是體育課,那你還會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

  學(xué)生可能會(huì)答出:餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應(yīng)及時(shí)抓住各系統(tǒng)的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如:

  教師:餓了,你要干什么?

  學(xué)生:吃飯。

  教師:與哪個(gè)系統(tǒng)有關(guān)?這個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化?

  學(xué)生:消化系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)將會(huì)……

  如此,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各大系統(tǒng),讓學(xué)生能夠闡明各類動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外,還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的,并使學(xué)生確立全面綜合,辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度。

  [觀看錄像,訓(xùn)練,結(jié)束新課]

  教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動(dòng)物的奔跑畫面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫面和其他動(dòng)物的捕食與被捕食的過(guò)程的畫面,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存的意義。

  然后,教師和學(xué)生共同本課時(shí)內(nèi)容,突出重、難點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的理解,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

 。垤柟叹毩(xí)]

  一、看誰(shuí)選得對(duì)

  1.運(yùn)動(dòng)的骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中起

  A.杠桿作用 B.動(dòng)力作用

  C.支持作用 D.支點(diǎn)作用

  答案:B

  2.關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起

  A.連結(jié)作用B.杠桿作用

  C.支點(diǎn)作用D.支持作用

  答案:C

  3.骨在動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中起

  A.支點(diǎn)作用B.協(xié)調(diào)作用

  C.動(dòng)力作用D.杠桿作用

  答案:D

  4.把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是

  A.關(guān)節(jié)B.韌帶

  C.肌腱D.關(guān)節(jié)囊

  答案:C

  5.屈肘動(dòng)作的完成是由于

  A.肱二頭肌收縮

  B.肱三頭肌舒張

  C.肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張

  D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮,同時(shí)肱三頭肌等伸肌肌群舒張

  答案:D

  二、觀察與思考

  1.某人因腦部外傷,結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓,下肢并沒(méi)有受任何損傷。這是怎么回事?

  答案:骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來(lái)的興奮,才能收縮,進(jìn)而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。某人腦部外傷,可能是傷害了運(yùn)動(dòng)中樞,致使興奮不能傳至下肢,骨骼肌不能收縮。若長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)則肌纖維萎縮、癱瘓。

  2.某人直臂提取一桶水時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張?

  答案:肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張,可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。當(dāng)人直臂提水時(shí),處于單純伸肘狀態(tài),但同時(shí),還需用力才能將重物提起,所以,這時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌必須同時(shí)收縮才能完成直臂提水這一動(dòng)作。

  ●板書設(shè)計(jì)

  第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

  第三章第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

  一、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)及功能:

  二、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系

  1.呼吸系統(tǒng)——消耗氧,產(chǎn)生二氧化碳,呼吸頻率加快

  2.消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物,加快吸收,產(chǎn)生饑餓感

  3.循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳與廢物,使血流加快、心跳加快

  4.皮膚排泄——血流加快、血管舒張,體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放,出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象

  5.神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快,產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競(jìng)爭(zhēng)等復(fù)雜的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)

  三、運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生存的意義

八年級(jí)生物教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

  2、舉例說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  舉例說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。

  (一)、自主學(xué)習(xí)

  1、自然環(huán)境,動(dòng)物在進(jìn)化的過(guò)程中,逐漸形成了各自獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。

  2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣,主要有、、、等。

  3、動(dòng)物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中,逐漸形成一系列通過(guò)運(yùn)動(dòng)的特征。從而提高了能力。

  4、動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)能迅速遷移到更為適宜的和,從而有利于自身的`和。

 。ǘ、合作探究

  1、下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要為飛行的是:

  A、鴕鳥(niǎo)B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹

  2、動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)提高了適應(yīng)環(huán)境的能力,蜥蜴的主要運(yùn)動(dòng)方式為:

  A、飛行B、跳躍C、爬行D、奔跑

  3、下列哪項(xiàng)不是鳥(niǎo)類遷徙的意義:

  A、獲取足夠的食物B、尋找適宜的生活環(huán)境C、產(chǎn)生有利變異D、有利完成生殖活動(dòng)

  (三)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

  教材52頁(yè)《自我》1-3題。

  (四)、拓展提升

  教材52頁(yè)《思維拓展》

 。ㄎ澹⒄n外閱讀

  《鳥(niǎo)飛行的秘密》

【八年級(jí)生物教案】相關(guān)文章:

八年級(jí)生物教案04-22

八年級(jí)生物上冊(cè)《其它生物的生殖》教案05-06

八年級(jí)生物下冊(cè)教案05-06

八年級(jí)上冊(cè)生物教案02-20

人教版八年級(jí)生物教案02-20

八年級(jí)生物教案(精選10篇)01-05

人教版八年級(jí)下冊(cè)生物教案10-31

八年級(jí)生物教案--神奇的激素04-28

八年級(jí)生物教案:植物的生殖05-06

八年級(jí)生物激素調(diào)節(jié)教案05-05