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滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)《度量》獲獎(jiǎng)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會(huì)用多種不同的方法來(lái)度量物體的長(zhǎng)度，并初步認(rèn)識(shí)度量工具尺。
2. 初步認(rèn)識(shí)米尺，知道長(zhǎng)度單位（毫米、厘米、米），建立1毫米、1厘米、1米長(zhǎng)的表象，知道1米=100厘米，1厘米=10毫米。
3. 會(huì)用直尺去度量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 長(zhǎng)度單位毫米、厘米、米的認(rèn)識(shí)。
2. 知道1米=100厘米，1厘米=10毫米。
3. 會(huì)用直尺度量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1毫米、1厘米和1米長(zhǎng)的表象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
工具尺、米尺等各種不同的尺、多媒體和度量的工作單
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
師：我們學(xué)校正在改建，要請(qǐng)木工叔叔為大家定做一些桌子，可工人叔叔不知道桌子的長(zhǎng)度，你們能幫助叔叔嗎？ 問(wèn)：你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)知道桌子的長(zhǎng)度？ （從一個(gè)生活情景引入，讓學(xué)生嘗試去解決發(fā)生在身邊的事，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。）
二、學(xué)習(xí)用拃、腳底、腳步等方法來(lái)度量
1. 初步了解用各種不同的度量方法
師：（媒體出示）看！小丁丁、小巧他們是用什么方法量的？
�、偕盒《 ⑿喪怯么竽粗负褪持笍堥_(kāi)來(lái)量桌子的長(zhǎng)。 辨錯(cuò)
（媒體出示小丁的正確量法和小巧的錯(cuò)誤量法）
�、谏盒∨钟媚_步量黑板的長(zhǎng)，小巧用腳底來(lái)度量櫥的長(zhǎng)度。
�。ㄕf(shuō)明：本節(jié)課已經(jīng)進(jìn)入了長(zhǎng)度的定量比較，也就是通過(guò)兩數(shù)來(lái)表達(dá)長(zhǎng)度。每個(gè)人身上都有相對(duì)不變的器官延伸，如：拃。腳底、步子等都可充當(dāng)計(jì)量單位。但由于并不精確，只可作為估測(cè)工具。）
2. 與生活聯(lián)系
師：觀察四周，哪些物體的長(zhǎng)度用腳步/腳底/拃來(lái)量比較好？
3. 小組活動(dòng)：用不同的方法度量
①師：每組選一種喜歡的方法來(lái)量桌子的長(zhǎng)度，并到老師這兒領(lǐng)表格記錄量的結(jié)果。 （小組活動(dòng)） 匯報(bào)：我們是用xx方法量的，量出的結(jié)果是。
問(wèn)：都是量桌子的長(zhǎng)，為什么大家量出的結(jié)果不一樣？
（讓學(xué)生親身實(shí)踐，用喜歡的方法去兩課桌的長(zhǎng)度。由于選用的方法不同，所以量出的結(jié)果不同。從而引發(fā)學(xué)生思考如果用一樣的方法去測(cè)量結(jié)果會(huì)如何。）
②師：我們一起用“拃”來(lái)量桌子的長(zhǎng)。 量出的結(jié)果為什么不一樣？
師：“拃”不是標(biāo)準(zhǔn)的度量工具。 用什么工具度量，可以得到相同的結(jié)果呢？
4. 出示課題：尺是標(biāo)準(zhǔn)的度量工具，它能幫助我們準(zhǔn)確的度量。
（學(xué)生的手的大小差異不大，教師可以和學(xué)生一起用拃充當(dāng)計(jì)量單位去測(cè)量。通過(guò)實(shí)踐學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)用拃測(cè)量并不精確，因?yàn)槊總�(gè)人的手大小不同，量出的結(jié)果也不相同，因此拃只可作為估測(cè)工具。而能準(zhǔn)確度量的工具是尺。）
三、認(rèn)識(shí)工具尺
�。ǘ嗝襟w）：觀察，尺上有什么？ （刻度、刻度線、厘米的英文表） 問(wèn)：你們知道1厘米有多長(zhǎng)嗎？在尺上找一找。 師：尺上的每2個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度就是1厘米。 問(wèn)：找一找身邊哪些東西的長(zhǎng)度是一厘米的？ （多媒體）一個(gè)手指的寬度、鉛筆的寬度、橡皮的厚度等都大約有1厘米。 （與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生對(duì)1厘米的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻更有意義。）
四、用尺度量
1. 用尺嘗試度量
師：桌上的信封里有一根小棒，請(qǐng)你動(dòng)手量一量。 老師看到有幾種不同的量法。
辨錯(cuò)：（多媒體出示①斜著量②正確③沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)0）
測(cè)量物體時(shí)要把物體的一端對(duì)準(zhǔn)0，另一端到幾就是幾厘米。
2. 看圖直接說(shuō)出物體的長(zhǎng)度
3. 實(shí)踐操作
①量一量鉛筆盒中的學(xué)習(xí)用具的長(zhǎng)度。
②剛才各組用腳步/腳底/拃來(lái)量桌長(zhǎng)，那你們的1拃/一步/一個(gè)腳大約有多少厘米？
�、壑滥銈�1拃/一步/一個(gè)腳的大約長(zhǎng)度，那你知道桌子大約有多少厘米嗎？ 生匯報(bào)結(jié)果：桌子的長(zhǎng)大約是xx厘米。
（讓學(xué)生量出自己1拃/一步/一個(gè)腳的大約長(zhǎng)度，這樣就等于身上有把尺了，可以隨時(shí)對(duì)所要測(cè)量的物體長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量。）
五、小結(jié)
師：小朋友幫工人叔叔量出了桌子的長(zhǎng)，老師代表工人叔叔謝謝你們。
問(wèn)：用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，你們還想解決什么問(wèn)題嗎？ 如果老師想量操場(chǎng)的長(zhǎng)度，你們說(shuō)該用什么工具來(lái)量？
�。ㄓ盟鶎W(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有成就感的事，有了成功的體驗(yàn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)更高的。）
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