二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識幾百幾十》教案范文

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ�活中隨處可見，作用可大了。

　　講述：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾百幾十）

　　二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)例題

　　（1）直觀認(rèn)識

　　出示4塊方板。

　　提問：這4塊方板里有多少個小方塊？400里面有幾個百？（板：4個百）

　�。ǔ鍪�5根木條）這里面有多少個小方塊？五十里面有幾個十？（板：5個十）

　　現(xiàn)在一共是多少個小方塊？你是怎么知道的？

　　（2）用計數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計數(shù)器上撥珠，并指名演示。

　�。�3）寫數(shù)、讀數(shù)

　　讓學(xué)生對照計數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的？個位上為什么0？0可以不寫嗎？誰能把這個數(shù)讀一讀？

　　2、教學(xué)“試一試”

　　提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎？

　　請把它們寫下來。（要求學(xué)生相互給同學(xué)看）

　　提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么？那么數(shù)到六百九十呢？數(shù)到八百九十呢？

　　不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎？（要求學(xué)生數(shù)給同桌聽）

　　提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么？追問：九百九十后面為什么時一千？

　　三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識

　　1、做“想想做做”第一題。

　　獨(dú)立看圖填寫，指名回答，共同訂正。

　　提問：你怎么想到13個十是130？

　　2、做“想想做做”第2題。

　　獨(dú)立填寫，共同訂正。

　　提問：360和630各是怎么組成的？

　　3、做“想想做做”第3、4題。

　　指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上。

　　訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法？教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動物。

　　4、做“想想做做”第5、6題。

　　讓學(xué)生獨(dú)自填寫得數(shù)或算式。

　　做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎？（口算時可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關(guān)系來思考。）

　　5、做“想想做做”第7、8題。

　　口算給同桌聽。（每人一組）

　　6、做“想想做做”第9題。

　　獨(dú)立列式計算。訂正時追問：這道題為什么用加法計算？小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。

　　四、課堂總結(jié)

　　提問：今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？